中等职业学校英语课程标准2022心得体会【五篇】
作为中职英语教师，我们首先要从自身认识到课程思政的重要性。下面小编在这里为大家精心整理了几篇中等职业学校英语课程标准2022心得体，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：中等职业学校英语课程标准2022心得体会
今天在雷诗杰老师的组织下线上学习了近期颁布的《义务教育新课程标准》2022版，对英语学科课程新标准有了更深的认识和体会。
首先是听取了程晓堂教授关于《义务教育英语课程的新方向》的讲座。首先他对比了国家制定的几版英语学科课标的变化和发展，并解释了变化的主要原因是基于学生为主体，培养学生的核心素养。而我们作为教育者首先要理解学科课程要培养的学生核心素养，知道自己要培养什么样的人，才能知道怎么教、教什么。其中专家普遍认可的核心素养应包括：读写能力、计算能力、信息技术能力、批判和创新能力、个人和社会交往能力、伦理道德、跨文化意识。接着他分别从核心素养的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度详细讲到新课标的变化之处。如在语言能力这块详细分析了语言要在特定情境下通过相关主题运用语言知识，新课标越来越重视学生在真实情境中使用语言，这就要求我们教师在英语教学中要为学生创造有利于语言运用的真实情境。着重对学生的思维品质的培养，教学应注重学生的层次差异和水平差异，教师的引导应符合学生现有的思维水平。讲到课程内容六要素时，区分了主题和语境，解答了教师在以往教学中的困惑。在谈到英语学习的活动观时，重点，讲到了布鲁姆的认知层次目标：remember，understand，apply，analyze，evaluate，create六个目标，通过angry这篇案例设计为教师作了示范。针对于大家关心的考试与评价改革，程教授谈到育人导向、素养立意，突出学生解决真实任务能力。
最后雷诗杰老师总结此次新课标给英语教学带来的变化：英语占比越来越低；考试难度增加；从考察知识向考察能力转变，着重真实的能力。
通过两位对2022版新课标的解读与分析，对自己调整今后英语教学有很大的帮助。要改变只注重英语知识为导向的教学，重视英语课堂的情境性，培养学生用英语思维的能力，突出英语的育人价值。
篇二：中等职业学校英语课程标准2022心得体会
4月23日上午九点半，在雷诗杰老师的带领下，观看了程晓堂教授《义务教育英语课程发展的新方向》的讲座，此次讲座细致而又全面地解读了新课程标准，让我们更好地了解了近期发布的《义务教育英语课程标准》。
程教授主要从以下六方面展开：核心素养的演变、内涵、构成；英语课程的育人价值；英语课程的核心理念；英语课程内容的六要素；英语教学途径与方法；英语教学评价的改革与创新。在传统的小学英语课堂上，我们很多教师无法摆脱应试教育理念的束缚，将重点放在了如何提高学生的学习成绩上，却忽略了对学生长期发展的考虑。因此，在小学英语教学过程中，如何培养学生的核心素养，让学生得以全面发展，便成为关键。在实际的小学英语教学过程中，我们不仅应该重视语言技能的教授，更要注重学生核心素养的发展。核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。英语学习活动观要注意以下三点：在体验中学习；在实践中应用；在迁移中创新。小学英语考试与评价改革注重考察学生的核心素养，考题中也是采用真实情境和任务。最后，雷老师分享和总结了程教授的讲座。
总之，在实际的小学英语教学过程中，我们应该始终把育人放在首要的位置，在日常的教学实践中将学生核心素养的培养化为日常点滴的教学行为，从而能够在潜移默化的过程中提高学生的核心素养。
最后，真心感谢雷老师组织的此次线上教研活动！
篇三：中等职业学校英语课程标准2022心得体会
近日教育部新颁布了《义务教育新课程标准》2022版，2022。4。23雷诗杰老师组织全县小学英语教师在钉钉线上学习领会英语学科课程新标准。本次线上活动分为两部分：观看程晓堂教授的讲座《义务教育英语课程发展的新方向》、雷诗杰老师分享与总结。
首先，程晓堂教授的讲座从程教授从六大方面进行了详细阐述：
①核心素养的演变、内涵、语言能力、文化意识、思维品质；
②英语课程育人价值；
③英语课程育人途经；
④英语课程内容六要素；
⑤英语学习活动观；
⑥考试与评价改革。
经过程教授的详细研读，使我对新课程标准有一个更深入的了解。教育部对《2011年版义务教育英语课程标准》进行修改和完善，与旧的课程标准相比而言，2022版的课程标准更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标进行修正，更加细化和具体。特别要注意避免的是程教授提出多次在不同时间不同地域听关于Season这一主题的课程时，老师教授学生在输出时，更多关注到课本句型的内容，不同地域的学生的小练笔内容大同小异，而没有注意到地域差异。在平时的课堂教学中，许多老师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，与我们的课程标准背道而驰。
接着，雷诗杰老师从新版课标的内容进行分析，①英语占比越来越低（6%-8%），②考试难度增大，③从考察知识转变到考察能力。新课标所反应的小学英语的课时量减少难度却在增加，从原来的学习基础知识转变到实际运动能力。作为老师应该积极思考，我们必须深入研究教材，努力用学生的眼光看待问题，理解学生的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教学资源。因此，英语教师必须不断地学习，不断地更新自己的知识体系，时刻做好学习接受新知识的心理准备。
今天的学习收获很大，在两位前辈的解读下，超长篇幅的2022版《义务教育英语课程标准》在脑海中更加清晰。作为新时代的英语教师必须更新观念，不断创新，不断丰富各方面知识！
篇四：中等职业学校英语课程标准2022心得体会
4、21日教育部颁布了新的英语课程标准，这对于我们来说是意义重大的事件。为了让一线的老师们更好地了解新课标，南昌县教师发展中心特意举办了一场线上教研活动。在雷老师的带领下我们一起观看了程晓堂教授的讲座《义务教育英语课程发展的新方向》。
在讲座中，程教授为别从引言、英语课程的核心素养、英语课程的育人价值、英语课程内容的六要素、英语学习的活动观和考试与评价改革等方面为我们做了详细解读。通过这次解读，我了解到英语课程目标要基于核心素养来设定，新课标中核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而这四个方面相辅相成，相互促进。同时在今后的课程中也要充分发挥英语课程的育人功能，让学生在真实的情境中学习，在实践中作用以及在迁移中创新。为了帮助我们更好地理解新课标，程教授还举了很多实例来说明，通过对比确实发现当前英语教学中存在的问题，也了解到符合新课标的教学应该是怎样的。
新课标的颁布，对老师们来说既是机遇，也是挑战。英语课程的课时减少了，难度却增加了。课程内容分级也从原来的五级变成现在的三级，难度跨度增大了。同时对学生的口语、听力以及阅读能力的要求越来越高。而这些变化就需要我们努力提高英语课程的质量，为学生创造“真实的课堂”，切实提高学生的英语能力。道阻且长，行则将至。
篇五：中等职业学校英语课程标准2022心得体会
问渠那得清如许，为有源头活水来。今天，雷诗杰老师带领全县小英教师线上观看北京师范大学程晓堂教授讲座《义务教育英语课程发展的新方向》。程教授从核心素养的演变、内涵与构成，英语课程的育人价值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学途径与方法，英语教学评价的改革与创新等六个方面为大家深入解读2022版新课标。在学习过程中，我再一次详细了解了英语学科的核心素养，这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。践行英语学习活动活动观的关键在于设置真实情境和真实问题，激活学生已知，学习和运用语言以及深入探究主题意义。程教授还谈到考试与评价改革：考试应以课标为依据，着重考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，重点考查学生的价值观、文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力；创造条件组织听力和口语考试，逐步加大听力和口测的比例。如何才能在课堂上实现培养实际能力呢？程教授给出了很多建议，最让我印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特别重要。
讲座过后，雷老师进行了梳理与总结：新课标以后，英语课时量减少，但是考试难度增加了；英语教学的理念和方法朝着“真实课堂”的思路在转变。此次线上讲座，无疑为全县教师带来了及时雨，让老师们对新的课程标准在方向和概念上有了新的认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。我也将将继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！
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