最新打比方的句子三年级下册精选
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
打比方的句子三年级下册篇一
2. 学会本课生字新词。
3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4. 邱少云好像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
5. 激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)
6. 正确、流利、有感情地朗读课文。
7. 学会绘声绘色地讲故事。
8. 理解词义。
9. 拓展延伸，布置作业
10. 理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。
11. 初读课文，疏通字词
12. 怎样让更多的人知道夸父族的故事呢?
13. 教师参与小组合作学习。
14. 学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。
15. 小学打比方的句子
16. 出示要求会写的字。
17. 检查预习
18. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
19. 结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。
20. 细读课文，深入体会
21. 火红的枫叶好像火花一样纷纷地飘落下来。
22. 英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么力量使英子发生了这么大的变化呢?
23. 学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
24. 齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)
25. 李四光简介(结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光)
26. 学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。
27. 学生汇报自己的体会。
28. 教师播放课文范读，学生听读，思考：课文围绕大石头写了一件什么事?是按怎样的顺序写的?
29. 认读11个字(含2个多音字“的”和“累”)。
30. 引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
31. 创设情景，激趣引入。
32. 抓住重点词语理解课文内容。
33. 同桌合作读：
34. 质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?
35. 学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
36. 再读课文，提出不懂的问题。
37. 认读要写的字：
38. 春天到了，大地变成了一片绿毯。
39. 生字、新词卡片。
40. 小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?
41. 体会作者是怎样把内容写具体的。
42. 交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。
43. 学习第5自然段。
44. 放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
45. 西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?
46. 梦好像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。
47. 同学们，汕头也是一座海滨小城，如何把我们的家乡汕头建设得更美呢?(自由发言)
48. 第二次掌声(幻灯片出示课文片段)
49. 本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人?
50. 本课小结
51. 打比方的句子初中
52. 检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
53. 认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。
54. 个性朗读，自主欣赏，感悟质疑。
55. 常用打比方的句子
56. 学生寻找相应的句子。
57. 自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
58. 美丽的*虹就好像一座七*的桥一样高挂在雨后的天空。
59. 刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
60. 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
61. 学习第2自然段。
62. (课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河)
63. 布置作业
64. 他打破了一块玻璃，吓得好像妖怪一样逃跑了。
65. 精读课文，感受体悟
66. 夜幕四合，周围的群山，好像高大的山神，好像神秘的古堡，好像沮丧的巨人，好像一条连绵不断的地毯。
67. 细读课文，明了大意
68. 读细赏，再现海滨小城的美丽、整洁。
69. 书是智慧的钥匙。
70. 远处的霓虹灯亮了，好像一道亮丽的*虹，好像仙女飘舞的裙带，好像一座七*小桥，好像一朵朵耀眼，绚丽的云。
71. 复习巩固上节课学习的内容。
72. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
73. 指导学生总结课文主要内容。
74. 培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
75. 我们的生字学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。现在我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决哪些疑问?(指名读课文)
76. 找人说理解词语意思。同学之间互相补充，并在具体语言环境中应用词语。说句话。
77. 自由朗读课文，勾出不理解的地方。
78. 积累自己喜欢的词语。
79. 品味语言，感情朗读
80. 都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。
81. 文中有没有不理解的词语?找出来读一读，读课文联系上下文的内容就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能够通过自己的努力理解这些词语。
82. 引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么?
83. 全班齐读，如可能进而齐声背诵。
84. 练习讲故事。
85. 合作欣赏，感悟语言的表现力。
86. 查检复习
87. 引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?
88. 课件出示自学要求：
89. 茫茫的草原好像一张无边无际的地毯。
90. 通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
91. 同学们，前面几节课我们一起走进了美丽的小山村，游历了乡村里的大花园，乡村给大家留下了怎样的印象呢?老师也来自农村，今天来之前给大家拍摄了几张山寨的照片，您们想看看吗?边看边感受一下，和你心目中的乡村一样吗?(欣赏乡村图片)
92. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
93. 一艘银灰*的气垫船，好像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
94. 谈话激趣，导入新课
95. 创设情境，导入新课
打比方的句子三年级下册篇二
1. 引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
2. 生动形象打比方的句子
3. 她的文章写得很好。结构就好像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
4. 启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
5. 图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大：
6. 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
7. 会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
8. 布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
9. 齐读字卡：
10. 荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。
11. 自主学习。
12. 会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
13. 逐段讲。
14. 好像鹅毛，好像芦花，好像棉絮的大雪降落下来。
15. 其他生字写法。
16. 质疑问难，合作探究
17. 过渡：同学们被海滨小城的美给迷住了，那么作者又是怎样把海滨小城的美丽、整洁跃然于纸上呢?
18. 写上下结构和半包围结构的字：
19. 夜空中的星星就好像无数只眼睛似的一眨一眨的。
20. 家庭作业
21. 老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。
22. 领会“060”的含义：
23. 总结。
24. 梦好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
25. 字典就好像一个不开口的老师一样。
26. 妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
27. 那个人骨瘦如柴。
28. 教师出示生字卡片，学生认读并组词。
29. 激发学生对诗歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感。
30. 写自己喜欢的字或词语。
31. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
32. 学习第7自然段。
33. 你喜欢这个故事吗?为什么?
34. 循导自学，整体感受
35. 初读感知，自主识字
36. 西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?
37. 句子中复现生字：
38. 太阳会发光，会发热，是个大火球。
39. 西湖象一块碧玉，一面镜子。
40. 学会本课生字、新词。
41. 感受好问精神
42. 组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。
43. 天上的朵朵白云好像羊群一样东游西荡。
44. 看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
45. 认识本课8个生字，会写10个生字。
46. 初读课文，整体感知
47. 写一段打比方的句子
48. 给班级里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话。
49. 了解故事内容，解疑，为讲故事做准备。
50. 布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
51. 这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像*割一样。
52. 品读语句，交流理解，有表现力地朗读。
53. 棉花象雪架一样。
54. 你见过大石头吗?如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问?我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。
55. 质疑导入，激发兴趣
56. 突出本课的重点。
57. 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。
58. 搜集李四光的生平、图片、童年故事。
59. 巧设悬念，激发兴趣
60. 再读课文，感知内容
61. 认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
62. 我的心好像*绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
63. 一到夜晚，整个*就成了灯的海洋。
64. 从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?
65. 最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
66. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就好像人的颧骨上横着的一道剑眉。
67. 学习第4自然段。
68. 敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，好像豺*追小白兔一样，一前一后。
69. 再读课文，说说课文主要写了什么?
70. 组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
71. 全班齐读课文，要求读得正确、流利。
72. 积累陌生和喜欢的词语。
73. 绘声绘色讲故事。
74. 这句话仿佛是一束温暖的阳光直*我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
75. 引导学生说说什么是“沉默”?(沉默就是不说话)
76. 现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲伤难受，所以她(生读);是掌声给了她勇气，从那以后(生读)曾经的她一度自卑忧郁，所以她(齐读);是掌声给了她力量，从那以后(齐读)
77. 生字我们会认了，看一看这些由生字组成的词语你会不会读。(放课件)
78. 导入。
79. 带着问题小组合作学习。
80. 选择你喜欢的词语说话。
81. 打比方的句子
82. 弯弯的小河好像一条*带似的向远方飘去。
83. 精读理解，绘声绘色讲故事
84. 欣赏技巧再造想象，拓展延伸。
85. 学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
86. 分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
87. 仔细观察，指导书写。
88. 练习朗读好较难读的句子。
89. 完整讲。
90. 学习内容，理解重难点。
91. 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
92. 太阳好像一个大火球似的高高地挂在天空。
93. 学生自学，解决疑惑。
94. 自渎课文，读熟练，注意停顿。
95. 柳树的枝条就好像无数根绿*的丝带一样。
96. 想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。
97. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
98. 课堂小结
99. 体会课文所蕴含的道理。
100. 钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。
101. 读字识词，对不理解的提出疑问。
102. 在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样
103. 请各自轻声朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
104. 指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比欣赏。
105. 指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。
106. 教方法指导学生讲故事。
107. 你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。
108. 范读课文。自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
109. 练习书写“醒”。
110. 能够给别人讲述《夸父追日》的故事。
111. 作业。
112. 读准生字、新词的字音。
113. 巩固识字，落实写字
114. 我好像风筝一样，不能够远走高飞，痛苦无奈好像秋千一般，荡了出去又回来。
115. 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
116. 想一想：夸父为什么要追赶太阳?你喜欢他吗?为什么?
117. 树上的`苹果好像灯笼似的又大又红。
118. 人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
119. 品读妈妈的账单，体会情感：
120. 给一定的时间，让学生自学。
121. 采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。 因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。
122. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
123. 初读课文，学习字词
124. 指名认读生字。
125. 有感情地朗读全文。
126. 检查学生对本课字词的掌握情况
127. 初读整体感知
128. 刺(cì)(左边中间不要多一横);
129. 自学新字，质疑问难。
130. 现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城?
131. 指导书写“醒”。
132. 运动员好像离弦的箭一般向终点跑去。
133. 生字、词语我们都会读了，相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文，做到正确、流利。
134. 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
135. 总结深化，拓展延升
136. 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
