“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!

大学调研报告题目篇一

爱情，是人类生存进程中很重要的感情，而作为大学生，恋爱是一门很重要的课程，关乎个人成长。在恋爱中，居指导地位的便是恋爱观。恋爱观，是人们对恋爱的总的看法和根本观点，以及对恋爱所持的态度。

然而当下一个很重要的问题便是，在中学时代，由于社会、学校、家庭的影响和应试教育创造的氛围，学生或对恋爱视若猛虎，或对恋爱不屑一顾，或内心渴望恋爱却又无从开始。进入大学以后，恋爱氛围宽松不少，但由于缺乏恋爱观教育，导致相当数目的学生无法树立正确的恋爱观来指导自己的恋爱行为。更有甚者，在国内外某些腐朽文化和价值观的影响下，形成了错误的恋爱观。蔡融指出，大学生恋爱观中存在着恋爱结果不谈婚姻、贞操意识淡化、恋爱目的功利性等问题。

四川某高校辅导员发现了躲藏在教学楼女厕所里面进行偷窥的学生甲，甲慌张之余用随身携带的匕首将辅导员刺死。据了解，该学生已是大三，成绩优秀，准备考研。10月28日晚，中国政法大学教授程春明正在教室做课前准备，要为学生讲授《比较法总论》，政治与公共管理学院的学生付成励手持菜刀冲入教室，将之砍死。案件起因就是付成励认为其女友和程春明的暧昧关系是导致他和女友分手的原因。

从这两件悲剧性案例中可以得出，错误的恋爱观对大学生及其周围人的潜在伤害是不容忽视的。

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生政治思想教育的意见》规定了当前大学生政治思想教育的主要内容是：以理想、信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。恋爱观是价值观、人生观的重要组成部分，是大学生德育教育的重要内容，人生观、价值观教育是高校大学生思想政治教育的主要内容之一。而近年来，关于大学生恋爱观的论文也屡次在《思想政治教育研究》中出现，可见大学生的恋爱观教育已成为重要课题被列为大学生思想政治教育的重要内容之一，国内不少专家学者在此方面做出了大量成果。例如，解鹏和王金奎把大学生恋爱分成四种类型：慰藉型、友情型、志趣型、娱乐型。[3]何润发现了电视相亲节目对大学生恋爱观引导、审美标准和婚姻认知等方面都会产生负面的影响。邵昌玉和胡珍指出，要基于理解和接纳的基础上开展大学生恋爱教育，增强大学生的爱情责任感教育，对大学生的恋爱观教育要体现性别差异，加强大学生择偶观的引导。

由以上可以看出，调查大学生恋爱观具有现实和理论两方面的意义。所以，我们选取了“大学生恋爱观调查”作为我们小组马克思理论社会实践调研的题目，以期客观地反映出当代大学生恋爱观状况，并争取在真实数据、严谨讨论的基础上，给出如何树立正确恋爱观的合理化建议。

本次调查采用自编的《关于当代大学生恋爱观的调查问卷》，内容涉及在校大学生如何看待恋爱、对待恋爱的态度等方面，力图通过该问卷客观、全面、科学地了解大学生的恋爱观状况。限于各种限制因素，我们选择在网络问卷平台发放、收集、整理问卷。该问卷总计十五选择题，除第七道为多选题外其余均为单选题，无计分方式。第一、二、三道题调查了填写人年级、性别、情感状况等基本信息，其余题目均与填写人的恋爱观有关。我们利用网络问卷平台自带的交叉分析功能，分别以年级、性别、情感状况为自变量，而以剩余的十二道题的填写情况作为因变量来进行数据分析。

我们通过qq、微信等社交软件向自己的好友发送问卷链接，故而填写问卷接受研究的人员主要为组员身边的朋友，共计301人。按性别分布来看，男生有182人，占%；女生有119人，占%。按年级分布来看，大一年级有186人，占%；大二年级有93人，占%；大三年级有12人，占%；大四年级有五人，占%；研究生有五人，占%。按情感状况分布来看，“单身，没有追求”的有182人，占%；“正在追求”的有41人，占%；“正在恋爱”的有63人，占%；“刚失恋”的有15人，占%。在问题“您认为男女生在追求过程中采取的合理策略应该是”中，大一、大二、大三、大四、研究生各年级回答“速战速决”的学生比例分别为%、 %、 %、 %。

（一）以年级为自变量的讨论

经过一定的数据处理，我们发现以下一些变量明显受到年级的影响。

1.理想的恋爱时间

在问题“您认为大学哪个阶段更适合谈恋爱”之中，回答“大一”的占%,回答“大二”的占%,回答“大三”的占%,回答“大四或研究生”的占%,回答“大学阶段不应该谈恋爱”的仅占%。

大一年级的问卷填写者中%的人认为大二最适合谈恋爱，高年级（大四、研究生）的问卷填写者中则有%的人认为大一最适合谈恋爱。造成这种现象的原因可能是，大一时候因为基础课程较多，大多数学生把精力主要放在学习上，而恰好大二时候课程比较少，又加上大三、大四、研究生就要直接面对考研或者就业的问题，所以很多学生把大二作为他们经营爱情的最佳阶段。而高年级（大四、研究生）为什么大多觉得大一时恋爱的最佳阶段呢？在经历过一些情感波折和就业市场大潮之后，高年级同学变得很实际（高年级在事业与爱情当中，选择事业的占到%），越来越认识到：年级越高，那种青葱纯真的恋爱就会越来越少。另外，调查显示，%的高年级同学选择“打发寂寞空虚的大学时光”作为自己的恋爱动机之一，高于其他年级。这说明，高年级同学可能会把恋爱看作大一繁忙功课的调和剂。综上所述，大学生们普遍认为大学应该有一次青葱单纯的恋爱，且大二时恋爱的最佳时机。此时的大学生有时间，有精力，且思想较为单纯。

2.合理的恋爱策略

大学生在恋爱中会会分出两种人，一种人认为喜欢就追求，一旦察觉到没有希望或者不合适就放弃，不要耽误自己强迫他人；另一种人很享受暧昧期，想在在一起之前就能基本了解对方。但是大学生对合理的恋爱策略的选择的改变提醒我们，或许一直被家长们所倡导的日久生情式的恋爱并不一定是最好的恋爱方式，它使我们的恋爱过于隐晦，使得恋爱双方都会产生疲劳感。而速战速决更能赢得对方的心，促成美满的恋爱。

3.理想的恋爱形式

在问题“您理想的恋爱形式是什么”中，回答“一见钟情式的”占19.93%，回答“日久生情式”的占77.08%，回答“任务式(迫于家长的压力以完成任务)”的占1.66%，回答“影响式(因周遭恋爱氛围太浓厚而去谈恋爱)”占0.66%，回答“促成式(同学朋友的极力撮合)”占0.66%。这说明，在恋爱形式上，大学生具有很强的自主性，这符合当代大学生自我张扬的个性。

值得注意的是，随着年级的升高，选择“一见钟情式”的比例整体呈现下降趋势。大一、大二、大三、高年级（大四和研究生）选择“一见钟情式”的比例分别为21.39%、18.09%、16.67%、36.36%。选择“日久生情式”的比例居高不下，分别为76.47%、78.72%、75%、54.54%。

这表明，当代大学生绝大多数倾向于拥有一份以踏实感情为基础的爱情，随着阅历的增长，爱情在大学生中的绝对浪漫色彩逐渐下降，但也占有不小的比例。 4.事业与爱情的选择

在问题“您是如何看待当前的事业(学业)与恋爱的关系的”中，回答“事业高于爱情”的占14.29%，回答“恋爱至上”的占3.99%，回答“二者可以相辅相成的占81.75%

这说明，虽然现实生活中能很好调和爱情和生活的同学不在多数，但绝大多数同学认为爱情和事业是可以调和的。因此可以说，大学恋爱中的浪漫化的问题在此也有体现。大学时代正是应该努力提升自己、刻苦奋斗的时候，但仍有3.99%的同学把恋爱置于第一位，这明显是不智的。

在以年级为自变量的分析中，我们发现随着年级升高，选择“事业高于爱情”的比例在上升：大一、大二、大三、高年级选择“事业高于爱情”的比例分别为12.83%、14.89%、16.67%、27.27%；选择“二者可以相辅相成”的比例虽然居高不下，但依旧呈现下降势：大一、大二、大三、高年级选择“二者可以相辅相成”的比例分别为85.56%、78.72%、58.33%、54.54%。

可能的原因是，随着年级增加和接受社会教育的增多，大学生变得越来越实际，越来越向市场靠拢，同样在“先立业，在成家”的古老文化氛围的影响下，大学生的事业心越来越强，所以低年级同学呈现出来的比高年级同学多得多的浪漫性，也就不奇怪了。同样，在经历或者目睹了很多感情的破裂之后，高年级同学也意识到调和好恋爱与事业的关系并不容易。

5.恋爱尺度极限

在问题“您可以接受的大学生恋爱尺度极限是”中，选择“一般身体接触(牵手，拥抱等)”占10.96%，选择“接吻”的占28.24%，选择“亲密的肌肤抚摸”的占24.92%，选择“性爱”的占35.88%。横向上可以看出，在各个年级的问卷填写者中，选择“性爱”的人数的比例一直是最大的，且在纵向上呈现上升趋势：大一、大二、大三、大四、研究生选择“性爱”作为恋爱尺度极限的分别为32.19%、36.17%、58.33%、60.67%、80%。这表明，当代大学生的对于性的认识较为开放。

改革开放三十多年来，中国经济飞速发展，随之而来的是观念和价值观的变化。国人，尤其是大学生，对于性的看法的改变便是一个例子：由保守走向开放。然而不能盲目认为，大学生对性的开放性认识便是一件好事，因为这种开放也能反映出大学生恋爱中存在的心爱的好奇心理和游戏人间的心理。一旦大学生在性行为上没能把控好自己，便会很容易酿成悲剧，对自身和家庭都会造成伤害，这个现象值得警惕。

（二）、两性恋爱观的差异

在把性别作为自变量对数据进行处理后，我们发现，男女恋爱观之间存在有以下明显差异。

1.在问题“您(理想)的恋爱形式是什么”中，男生中选择极具浪漫色彩的“一见钟情式”的比例为%，而女生则为%。

2.在问题“您认为大学生恋爱的最初动机是什么”中，男生选择“看到大家都有男(女)朋友，耐不了单身的寂寞”和“弥补内心的空虚，寻求精神寄托”的比例分别为%、%，而女生则分别为%、 %。

3.在问题“对大学生谈恋爱的看法中，您更倾向于哪一种”中，男生中选择“寻找志同道合的伴侣”的占%，而女生中选择该选项的占%。

4.在问题“您若单身，对大学校园情侣有何看法”中，男生中选择“羡慕”的比例为%，女生中选择该选项的比例为%。

5.在问题“您认为大学生恋爱中男女合理的消费比例是多少”中，男生选择“1：1”的比例为%，选择“2:1”的比例为%。女生选择“1：1”的比例为%。

6.在问题“您是如何看待当前的事业(学业)与恋爱的。关系的”中，男生选择“事业高于爱情”的比例为%，女生选择“事业高于爱情”的比例为%。

7.在问题“您可以接受的大学生恋爱尺度极限是”中，男生中选择“性爱”的比例远远高于选择其它选项的比例，为%；女生中选择“接吻”的比例最多，为%，选择“性爱”的比例最少，为 %。

从以上的数据，我们可以看到这些问题和差异。

1.女生拥有比男生更为理性的恋爱观。可以看出，女生倾向于选择更为理智的选项。在恋爱形式上，男生较女生更多地选择了极具浪漫性质的“一见钟情式”，虽然男生女生在整体上都更倾向于拥有具备坚实感情基础的“日久生情式”，但明显女生在此有更大的倾向性。在恋爱动机上，女生比男生更为正确：她们更希望找到志同道合的伴侣而不是弥补空虚、打发无聊的工具。

2.虽说有情饮水饱，但感情无不建立在经济基础上。调查结果可以看出现在的大学情侣都偏向于“经济独立”，大部分男生还是懂得担当，女生也较我们父母辈而言更加懂得体谅。

3.男生的事业心较强，在事业与爱情之间更多地选择了事业，与此相联系的是，男生在恋爱中更愿意承担更大比例的消费。

4.男生在防止冲动造成爱情悲剧中要负担起更大的责任。很明显的，相比于女生，男生具有更大的游戏人间心理和对性爱的好奇心理。所以在恋爱过程中，男生有义务保持更大的克制，自重的同时也要尊重对方的想法，切勿因为冲动而偷食禁果，铸成大错。

5.男生在恋爱上更加主动并且更愿意付出更多的爱，而女生则更希望得到平等的爱。这提醒我们，作为男生再也不能把自己的女友看作要呵护的对象，而是要让女生感觉到自己与男友在付出上是平等的，男生与女生要一种互相尊重的方式恋爱。

（三）情感状况造成的差异

在把情感状况作为自变量对数据进行处理后，我们着重比较了情感状况为“正在追求”和“正在恋爱”的填写着和“刚失恋”的填写者之间的区别，并发现一些差异。

在问题“您认为在大学中哪个阶段更适合谈恋爱”中，情感状况为“单身，没追求”、“正在追求”、“正在恋爱”、“刚失恋”的人选择“大学阶段不应该谈恋爱”的比例分别为9.29%、0.00%、4.76%、26.67% 。

在问题“您理想的恋爱形式是什么”中，处于上述四种情感状况的人选择“一见钟情式”的比例分别为21.86%、20.93%、20.63%、6.67%

在问题“对大学生谈恋爱的看法中，您更倾向于哪一种”中，处于上述四种情感状况的人选择“这很浪费时间和精力，影响自己奋斗”的比例分别为9.29%、11.63%、6.35%、26.67%。

在问题“您认为失恋会不会影响您的大学生活”中，处于上述四种情感状况的人选择“会，完全毁掉了大学生活”的比例分别为1.64%、4.65%、1.59%、13.33%。

由上述数据可以看出，大学生在失恋前和失恋后对于爱情的看法差别较大：对大学恋爱的排斥性明显上升，恋爱之中的浪漫性因素也急剧减少。同样，接受调查的刚刚失恋的同学中，认为失恋会毁掉大学生活的人的比例相对于处于其他情感状况的人来说，也是不小的。

（一）大学生恋爱观特征

1.自主性

从数据中可以看出，绝大多数大学生倾向于选择一见钟情或者日久生情式的的爱情，而这两种爱情的自主性都很高。大学生们不喜欢为了某个人或者某些人的要求去恋爱，而是为了自己去恋爱，并主动采取行动，敢爱敢恨，而通讯方式的极大丰富也为大学生自主恋爱提供了极大便利。大学生恋爱的自主性，符合大学生充满活力、个性张扬的特点。

2.恋爱过程浪漫化

从数据中可以看出，选择一见钟情式的人数不在少数，而认为对网恋持有肯定看法的也占到了填写问卷总人数的%，这个比例明显不低，说明不少大学生恋爱观中的浪漫色彩不小。当代大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，追求现实的快乐感，在两个人交往期间，往往把每个节日排成了时刻表，互相送礼物是稀疏平常的事情，在校园里，经常看到男生跪拜在女友的前边，红色的鲜花数量及求爱的方式让人触目惊心，在情人节及恋人生日的时候则是劳师动众的大摆宴席、精心准备让对方感觉到惊喜。但在浪漫的同时，恋人对爱情的成功却并不看重，甚至认为恋爱和结婚是两码事。

3.在年级和性别上有明显差异

随着年级升高，大学生接触社会的机会越来越多，也变得越来越实际，恋爱中的一些不且实际的想法和一切浪漫色彩都在消退。在市场、社会的教育下，面临着就业问题的较高年级的学生拥有一份纯净爱情的几率比较低，但恋爱中的不切实际的东西也在下降。而没有直面就业压力的低年级学生，虽然极有可能拥有纯净的爱情，但爱情中却掺杂者很多浪漫的、不实际的因素。

在性别上，女生比男生更为理智，表现出较高的情商，且在性观念上也比男生保守很多。

（二）大学生恋爱观中存在的问题

1.因空虚而爱

调查显示，%的同学认为大学恋爱可以用来打发寂寞无聊的时光，%的同学则把弥补内心空虚作为自己恋爱的动机。大学生在高中紧张的学习之后，

进入了一个全新的环境里，进入了自己梦寐以求的高等学府，失去奋斗目标和前进动力，新的理想尚未建立，出现了理想真空地带，表现出混日子、得过且过，于是将心理转到谈情说爱上，以消磨时光，寻求快乐。

2.道德观念淡化

长期以来中国的传统道德对大学生产生了深远的影响，但随着西方思想的传入，大学生接受新思想的速度极快，开放的思想对大学生“性”及婚姻问题产生了影响，在这种新思想的影响下，大学生在理智与情感方面处于矛盾的旋涡，性的观念逐渐开放起来，而忽视了结果和道德。加之生理和心理的原因，即出现了对“性”的好奇、大胆的尝试，但在尝试之后往往面对的是尴尬和无尽的悔恨。

3.好奇心较重

当代大学生正处于青春期后期，生理机能基本成熟，心理机能趋于成熟，精力充沛，渴望与异性交往。在中学时学习压力较大，未充分显示出来，现在主体意识发展了，个体发展必然会在个人生活中得以体现，对异性的渴望使之在心理上产生了好奇，想试一试探究异性之间的秘密，在恋爱观上表现出不负责任的态度，仅仅停留在爱情的表层的好奇与渴望，没有想到恋爱之后的后果和将来的发展。

4.浪漫化和理想化

如前所述，大学生恋爱中存在着浪漫化的问题，同样当代大学生在其心里总有一种理想的恋爱模式，在思想上表现出理想化，在恋爱上按照自己的理想模式去寻找对象，在交往的过程中也按照自己的理想模式去进行交往，如果有一点与自己的模式不想符合，恋爱就即将失败。在交往和寻求对象的过程中，有许多实际的因素，但由于当代大学生的恋爱观不成熟，过于理想化，则忽视了实际的现实情况，最终导致不符合实际的恋爱。而这种理想与现实的落差很容易给大学生带来伤害，会让他们排斥恋爱、放弃恋爱，甚至会有同学因为没有处理好恋爱失败给自己的影响而使自己的大学生活完全毁掉。

（三）引导大学生树立正确恋爱观的建议

1.学校责任

学校是学生学习生活的一个重要场所，所以在引导大学生树立正确恋爱观的任务上，学校负有重大义务。

（1）、开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化的只能就是通过物质环境和精神氛围，实现对学生的精神、心灵塑造。要通过校园文化活动，赋予学生先进的文化意识，长期潜移默化的熏陶，使学生不自觉的形成这种文化意识和文化品格，满足学生思想要求，促进学生健康成长。同样，通过丰富多彩的校园文化活动，帮助大学生培养适合自己的、健康的兴趣爱好，客观上也能直接地减少学生因为空虚而去恋爱的可能，这也是学校应该积极开展校园文化活动的重要原因之一。

（2）、帮助学生保持健康心理

大学生心理虽正快速成长，但尚未真正成熟，处于青春期后期，性意识成熟，渴望交往异性，同时性审美和性道德意识薄弱，容易受到外界不良诱惑，因此学校应重视性教育，关注学生心理健康，加强心理咨询。同时也应该加强宣传心理咨询的必要性，减少大学生对心理咨询的抵触心理。

(3)、帮助学生树立大学目标

目标是人们行动所追求的预期结果，是激发人的积极性使之产生自觉行为的必要前提。大学生刚进入大学校园，尚未建立新的目标，容易产生迷茫和困惑。学校应引导学生树立大学目标，制定职业规划，以目标激励行为。同时，也能防止学生因空虚而爱，最终迷失在爱情的森林里。

2.社会和家庭的责任

大学生未能在高校拥有一个正确的恋爱观，与当前的应试教育体制不无关系：学生、家长、老师们被迫围着高考指挥棒转，根本无暇顾及学生正确恋爱观的树立。因此从大的方面说，社会应尽快完善教育体制，将学生从繁重的作业中解救出来，以便学生能够得到足够的思考和经历来树立正确的恋爱观。从小的方面来说，从学生青春期开始，就要增设一些课程来引导学生树立正确恋爱观，同样也要加大社会宣传，让各位家长改变“谈爱色变”的心理。

而作为家长，在引导学生树立正确恋爱观的任务上也肩负着重要的责任。首先，在学生中学阶段，家长要改变“谈爱色变”的心理，不要回避，要主动与孩子交流，如果孩子发生早恋，也不必惊慌，注意引导孩子，让早恋经历成为帮助孩子树立正确恋爱观的一次宝贵经历。在大学里，家长也要注意与学生沟通，当孩子在恋爱上遇到困惑时，可以结合自身经历给予指导，促使学生树立正确恋爱观。

3.大学生自身的责任

（1）对爱情有崇高的定位

恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的最真挚仰慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。爱情的本质是承担责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的，它可以使人获得力量和幸福，充实人生，促进成材，构建和谐家庭。爱情不是人生的全部内容，当代大学生只有把爱情融入理想，事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以钱取人”、“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的青年们是不可能获得真正的爱情的。它不但玷污了爱情本身，而且违背了道德的基本要求。

（2）加强恋爱过程中的道德责任感

恋爱与道德有着密切的关系。

首先，许多恋人在一起不是为了将来的婚姻，而是为了精神上的空虚，把恋爱当成游戏，对自己和他人极不负责。其次，大学生经不住金钱、权贵的诱惑，过分追求物质生活，信奉“金钱主义”、“享乐主义”。恋爱与大学生道德影响具有两重性，积极高尚的爱情对道德观念的形成和发展具有显著的催化作用。相反，庸俗的爱情使大学生留恋或追求低级趣味，甚至行为越轨。因此，大学生树立正确的恋爱道德观念是事业、爱情奋发向上的源泉。

（3）正确处理学习和恋爱的关系

作为青年大学生们更应利用自己的“黄金时期”多多积累知识，培养自己在各个方面的能力。大学生不能因为好奇而过早涉入爱情，更不能以爱情为托词，来满足自己寻求刺激的心理。当爱情真的降临到你身上时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。爱情不能影响学业，相反要促进彼此朝共同的目标努力。

（4）学会识别爱情，注重保护自己

在爱的时候，恋人的智商几乎为零。因为在鲜花、美言的背后，恋爱双方要看清你所爱的人的“真伪”那是相当难的。在不纯洁的恋爱动机里，尤其是女性同学更应该注意学会识别爱情，保护自己，不要成为爱情的牺牲品。真爱是不需要任何承诺的，有承诺的爱情就预示着即将走到尽头。两个人最需要的是真情实感，只有这样，爱情才会结出美丽、灿烂的花环。

（5）自律自重

男生较之于女生，在性的问题上具有更大的好奇心理，同样也就具有更强的冲动性。所以男生在恋爱中，务必保持更大的自制和自律。同样，女生也应该自重，爱惜自己。男女之间共同克制，严防偷食禁果，酿成悲剧后果。

我们在经过近一个月的大学生恋爱观调查后，得到了以上结论，在结论中我们已经详尽的介绍了我们在大学生恋爱观中发现的大学生恋爱观的特征以及大学生恋爱观中出现的问题，并据此给出了帮助大学生树立正确的恋爱观的几点建议。为了更清晰的表达我们的成果，在此做一个简单明了的总结。

我们调查了300余名大学生，他们在各个年级分布均匀，主要集中于低年级，男女比例较为合理，我们认为这是一次合格的社会调查。其结果反映了当代大学生恋爱观具有自主性、恋爱浪漫化、恋爱观存在年级分歧等特征同时大学生内心空虚、欠缺严肃、过于满足好奇心化以及过于追求形式等问题也给我们敲响了警钟。针对摆在我们面前的问题，我们认为可以在以下几个方面着手解决这些问题。首先我们认为作为大学生我们的大部分时间都在学校里度过，所以学校的教育对我们来说是一种潜移默化的影响，这就提醒我们，学校在树立学生恋爱观上是存在一定的义务的，宣传指导在校园中是必要的。很多大学生是远离自己的家乡来到异地求学，家庭已经很难在影响到学生们的生活，但是家长们对孩子的影响是不可磨灭的，可能家长的一句话就能点破一段恋情。所以作为大学生的避风湾，家庭同样有帮助大学生树立良好的恋爱观的义务。最重要的是，大学生作为具有主观能动性的个体，自身要做好自我监督的工作，而社会也应为大学生创造一个良好的恋爱环境。

总的来说，当代大学生的恋爱观用传统的评定标准来说还是很健康的，但是我们也发现了一些问题，同时也很担心这只是刚刚脱离中学的大学生们因种种原因，还未真正的愿意表达出自己内心深处的想法。我们根据目前的数据得到解决办法针对目前的情况并无法适用于特殊情况，这体现了本次调查的局限性。我们在近一个月的大学生恋爱观调查中，不仅了解到了当代大学生中在恋爱观的情况，同时也对自己的恋爱观情况有新的看法和理解，并且受到了很大的启发。

在调查过程中我们意识到我们自己也要树立正确的恋爱观，合理的表现自己的内心的空虚，理智的恋爱消费，适度的开放，勇于面对失恋。作为新时代的大学生我们不再生活在拘谨的年代，而大学正式我们恋爱的时期，我们不用去回避这个话题，但也不会过于的游戏恋爱；我们不用在为吃穿发愁，但也不会为恋爱挥金如土；我们不再因为两性话题而羞愧难当，但也不会轻率地宽衣解带；我们不会被失恋摧毁人生，但也不会只觉得风轻云淡。

我们是大学生，我们是未来，我们要做真正懂恋爱的人。

[1]姚本先，方双虎。学校心理健康教育导论版

[2]蔡融。当代大学生恋爱观现状及恋爱观教育。社会心理学，第20卷，总第79期

[3]解鹏，王金奎。当代大学生恋爱观的分析和引导。广西教育学院学报，

[4]何润。电视相亲节目对当代大学生恋爱观的影响及建设对策。西南农业大学学报（社会科学版），

[5]邵昌玉，胡珍。当代大学生恋爱观现状及对策研究。教育与教学研究，

关于当代大学生恋爱观的调查问卷

1.您的性别：

a、男

b、女

2.您的年级：

a.大一

b.大二

c.大三

d.大四

e.研究生

3、您认为在大学中哪个阶段更适合谈恋爱：

a大一

b大二

c大三

d大四

e研究生

f大学阶段不应该谈恋爱

4.您当前的情感状况是：

a.单身，没有追求目标

b.正在追求

c.正在恋爱

d.刚失恋

5、您（理想）的恋爱形式是什么：

27

a、一见钟情式

b、日久生情式

c、任务式（迫于家长的压力以完成任务）

d、影响式（因周遭恋爱氛围太浓厚而去谈恋爱）e、促成式（同学朋友的极力撮合）

6、您认为大学生恋爱的最初动机是什么：

a看到大家都有男（女）朋友，耐不了单身的寂寞b弥补内心的空虚，寻求精神寄托

c对方追求强烈，自己被感动

d被对方的某些优点所吸引

e满足好奇心

7、（多选）对大学生谈恋爱的看法中，您更倾向于哪一种

a.这是正常的身心需要

b.寻找志同道合的伴侣

c.打发寂寞空虚的大学时光

d.这很浪费时间和精力，影响自己奋斗

e.随波逐流

8、您若单身，对大学校园情侣有何看法：

a.羡慕b.不看好c.淡然

9、您认为在校期间情侣每天在一起多久合适：

a、1小时左右

小时左右

c.一天中大部分时间

10、您认为大学生恋爱中男女合理的消费比例是多少：

11、您认为男女生在追求过程中采取的合理策略应该是：

a.速战速决

b.持久战

12、您是如何看待当前的事业（学业）与恋爱的关系的：

a.事业高于恋爱

b.恋爱至上

c.二者可以相辅相成

13、您是怎么看待网恋的：

a.网恋也有真爱

b.不会有结果

c.中立

14、您可以接受的大学生恋爱尺度极限是：

a.一般身体接触（牵手，拥抱等）

b.接吻

c.亲密性的肌肤抚摸

d.性爱

15、您认为失恋会不会影响您的大学生活：

a、会，完全毁掉了大学生活

b、不会，无所谓，完全不放在心上

c、会影响一阵子，但生活仍需前行

大学调研报告题目篇二

本研究一共发放问卷63份，有效率100%。本次调查主要针对我校各专业各年级的大学生，对问卷原始数据大致归类后，经统计计算百分比进行分析：

男生45%，女生55%，大一6%，大二74%，大三19%，大四1%。经管18%，化工15%，外国语1%，文学院16%，物电7%，计科7%，政法8%，教科8%，新传10%，数学10%。

95%的大学生手机价格在3000元以下；71%的大学生拥有一台手机；37%的大学生一天使用手机的时间为1—3小时，49%使用时间为5小时以上；话费的使用情况较均等，各阶段都较平均，其中最大百分比，30%的大学生一个月的话费为30—50元；71%的大学生手机使用年限在三年以下；96%的大学生上课玩手机，其中52%玩手机较频繁；绝大多数大学生认为上课玩手机影响学习，会在和别人在一起时使用手机；51%的大学生晚上睡觉会保持手机开机；69%的大学生在晚上睡觉前玩手机较多；73%的大学生最初买手机的目的是为了联系方便；60%的大学生大学认为手机对于他们非常重要；只有7%的大学生会每天给父母打电话。基本情况如上所示。

随着手机的使用越来越普遍，大学生的手机使用情况日益引起人们的关注。调查发现，越来越多的大学生沦为低头族，沉迷于手机不可自拔，他们上课下课玩手机，几乎时时刻刻都离不开手机，情况十分让人担忧。当然还是有很大一部分大学生对手机的使用时十分理性的，他们上课不玩手机，合理安排玩手机的时间，经常和父母打电话。针对以上情况，谨对大学生的手机使用提如下几点建议：

1、购买手机时应选择中低价位的手机，切勿在手机的品牌上攀比，大家都是大学生，都是在花父母的钱，攀比心理实在没必要。

2、使用手机的同时注意眼睛的休息保护，玩一段时间，注意停下来休息一下眼睛，活动活动身体。

3、使用手机的过程中，注意发挥手机的积极作用，使它给我们的学习生活带来更多的积极帮助。

4、多多和父母沟通，多和他们打电话，以缓解父母的思念之情。当然，我们的调查也存在许多的不足。由于人员物资有限，导致样本选取较小，范围也较小，可能导致许多数据不是十分的准确。由于我们也只是学生，许多问题的思考和设置也会有不成熟的地方。不过，这是我们整个小组尽全力做出的调查报告，对于不足之处，我们会改正和弥补。

大学调研报告题目篇三

很多大学生实习都是到农村中或是去公司、进单位，很少有直接下工厂的，这是因为工厂一般都很嘈杂，而且还是比较脏乱，所以都不愿意去。其实我觉的要是去工厂实习，能更好的接触到产品是如何生产出来的，还有对实习生是很有挑战性的，如果做的好将很有成就感。

我就是在这样的想法下决定走进工厂实习的，不为别的，就为走进工厂能够更近的接触

到生产第一线，看到工人们在那里忙碌，我也会替他们感到忙碌的。就这样我走进了工厂。 为期两周的金工实习结束了，可那轰隆的机床声、炽热铁块在水中冷却时的汩汩声、锻造时的撞击声，以及师傅们爽朗的笑声，依旧萦绕于耳边；闪亮的火花、刺眼的弧光、金属的光泽，还有师傅们的笑脸，仍不时浮现于眼前。要问此刻是什么感觉，我只能回答：蓝领的感觉！

实习开始前上了半天的理论和安全教育课，这多少让我开始有些紧张。说实话关于车床的知识，我并没有掌握多少，大屏幕上机器复杂的影子也让我头晕转向，颇有望而生畏之感。更可怕的是，安全教育的片子里不断播放意外事件的实例，让我倍感担心，似乎来这里实习生命必将悬于一线。实践到底是个什么样子呢？不过多难，我想我也会和别人一样挺过去的。

实习的第一个工种是铸造，也是留给我最深刻印象的。说白了，那天的实习任务就是“玩泥沙”;但这可是专业地“玩”。以前总纳闷那些一模一样的东西是怎么弄出来的，觉得很玄乎；现在知道它们很多是可以通过铸造来生产的。在师傅的指导下，我花了九牛二虎之力终于把模具弄出来。看着自己的作品，心中油然升起成就感，以至最后要拆毁时几次下不了手。

第二天的工种是铺板，它是在加工过程中通过工具电极和工件电极脉冲放电间的电腐蚀作用进行加工的一种工艺方法。我们要做的工作就是设计工件，并把工件放置好，对好刀，其他事情就交给电脑完成了。电火花加工使我第一次亲眼见识并运用现代化先进工业设备的，原来“科学是第一生产力”并非空话！

接下来是热处理实习，它是指金属材料在固态下通过加热保温各不同方式的冷却，改变内部组织，获得所需性能的工艺方法，包括退火、正火、淬火、回火和表面热处理等。鉴定金属的属性，尤其是含碳量，可观察火花的特性而得。把一金属块放到飞速转动的砂轮机上打火花，从节花、颜色、线型等可把金属大致归类。原本觉得普通得不能再普通的火花居然匿藏着这些玄机，真让我大开眼界。

铺板实习的那一天，是我最累的一天。一天的努力，把一段铁圆柱锻造成一块六角形的零件，看似简单，当中的付出只有我们这些“业余工人”才能体会得到。空气锤固然神奇，一下子就把铁柱锤扁了；但精细的加工，如把铁块打成六角形，还是得用传统的人工打铁。在一锤一锤的铿锵之中，我平生第一次感受到“锻炼”的最原始含义。只有经历重击，忍受苦楚，棱角才会显现，光辉才会耀眼。

离开工厂，心中总有一句言简义深的话：纸上得来终觉浅，投身实践揽真知。 现在回来写我的实习报告，感觉自己仍然置身与工厂之中，在师傅的帮助下努力的做着东西，那电扇火光的感觉真的是很刺激，我临走时都不舍的走了，就是想多学点东西。其实我所学的专业和进工厂几乎不搭边，可是我学的就是那种感觉和那种事必躬亲的样子，看到自己作出来的东西，怎么都觉得很顺眼。

总得来说在实习期间，虽然很辛苦，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。我明白，今后的工作还会遇到许多新的东西，这些东西会给我带来新的体验和新的体会。因此，我坚信：只要我用心去发掘，勇敢地去尝试，一定会能更大的收获和启发的。

在学校里学到的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，不可能会有应付瞬息万变的社会的能力。经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就说如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得这期间的实习更加有意义。 在这期间使我养成了不管遇到什么困难都不能被它吓倒，从不轻言放弃的品格。人要想实现自身的价值一定要顽强坚持的性格，勤奋努力的生活作风，而且还需要随时都有一个积极向上的心态。这样你就可以做到不管遇到什么挫折，什么困难，你都可以克服，即使遇到失败那也是短暂的，你完全可以吸收经验教训，再次站起来。

在实践中，我也深刻地了解到，自己还有许多不足之处，在许多方面还不能做到全面、细致，以致于在实践中出现了许多错误，经过这次实践以后，我将认真做好总结，在以后的学习和生活中，时刻提醒自己，不再出现类似的问题。这次暑期社会实践，使我的综合素质得到了提高，思想更加成熟，希望以后还有这样的机会，让我得到更好、更全面的锻炼。

在此期间，我也总结了如下经验：

1、是要有坚定的信念。不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们实习生实际操作，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。其实对于些困难我们要端正心态，对于我们前进道路中的困难，取决于我们踏脚的位置，那样困难也能变成我们飞速成长的跳板。

2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。

3、要学会怎样与人相处和与人沟通。只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

4、要学会怎样严肃认真地工作。以前在学校，下课后就知道和同学玩耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。在这里，可不能这样，因为，这里是公司，是工作的地方，是绝对不允许发生这样的事情的。工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。所以，绝不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。

5、要多听、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，四多一少就是我的态度，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

6、要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。 我坚持认为大学生就应该在假期的时候应该出来实习一下，这样对我们以后在社会上成长有很大的好处，在社会上很好的生活也是一门学问，学不好的话就会在社会上混不好，穷困潦倒一生。每个人都不会看到自己将来是这个样子，所以你就必须得走出去，看未来，学习更多的知识和学问。我相信每个人都不会混的差的。

大学调研报告题目篇四

关于校园文明的调研报告

xx工程大学

20xx年11月20日

10级动画1班

了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。

xx工程大学全体同学。

问卷形式（发放问卷80份，回收有效问卷69份。）

调研大学生自身的文明礼仪程度和对本院大学生整体文明礼仪的看法。

①确立调研主题

②确定调研人员

③撰写相关调研内容

④向校内发放相关调研问卷

⑤回收调研问卷，并总结调研内容

⑥叙写调研感受

⑦撰写总结性调研报告

人们常说大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些大学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行为带进了大学校园。石河子大学举办了一场“污损图书展”活动，共展出了200多册具有代表性的图书，如油浸、水浸、乱涂乱画、撕页、“开窗”等。据介绍，污损图书现象在各大学很普遍。根本原因是缺乏公共意识。面对着眼前一本本破烂不堪的图书，任何人都会问，这种毁书的不文明行为为什么会发生在大学校园中？反省与审视一下自身，应当肯定，我院的绝大多数同学是积极进取、要求上进的，表现出当代大学生应有的可贵品质。但也不可否认，部分学生在思想、品德、言行等方面还存在较为不足，有一些不文明的陋习甚至恶习还存在，与当代大学生应有的素质和修养还有一定的差距。在我们的校园里也确实存在一些不文明行为。因此，我班同学在老师的指导下在全校范围内展开了关于校园文明的调研。

以下是问卷调研统计

1、在图书馆、教学楼等公共场所，你会注意小声说话吗？

（很注意90%，有时会忘记10%，经常忘记0%，从来不在乎0%）。

2、碰到老师会不会主动问好？

（总是35%，熟悉的老师会60%，偶尔会5%，不会0%）。

3、上完课或下自习后自己的垃圾会不会带出教室？

（一直是55%，有时会35%，有人提醒会5%，不会0%）。

4、离开图书馆的座位时会主动将椅子和取下的书放回原处吗？

（总是会80%，记得时会10，有人提醒时会8%，没这个意识2%）。

5、对于大学生普遍的在公共场合的亲密行为，你的看法如何？

（反感，认为不符合大学生的身份25%，无特别感觉，但认为这样做是不对的60%，比较认可他们的行为0%，无所谓15%）。

6、上课你会把手机关机或调静音吗？

（一定会95%，重要的课会0%，老师提醒会0%，经常不会5%）。

7、在食堂中是否会自觉排队打饭？

（当然会85%，人少时会5%，有时着急会插队10%，从不会0%）。

8、宿舍中有同学休息时会不会注意保持安静？

（很注意60%，有人提醒时会5%，兴奋时会忘记35%，不会0%）。

9、看见水龙头及厕所中水流不止会主动让其停止吗？

（会100%，心情好的时候会0%，忙的时候不管0%，不会0%）。

10、看到别人丢失的饭卡你会怎么办？

（尽力找到失主并交还25%，交到失物招领处70%，放到原处不理他5%，占为己有0%）。

关于这次调研，我们想说：

从统计这69份问卷中，我们看到了我校大部分同学的文明礼仪是很好的，但也有一部分同学们的文明礼仪需要改正。

由于教室或自习室内人往往很多，所以如果你是其中的一个，相信这样的经历你不陌生，经常能有手机铃声此起彼伏，而且铃声还都很有个性，比如“老公，接电话”、“宝贝，来电话啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或几声动物的怪叫。手机铃声虽小，但足以打破课堂或自习室里原本的安静，影响正常的教学秩序或学习环境。

如果你常去图书馆自习室，那你是不是了解这样的情形：人没到，有纸条、书本“占”着座位，后来的同学只能“望座兴叹”。有时候晚自习都快结束了，不少被“占”的座位却还一直空着。“占座”事情虽小，但对大学生的学习生活影响较大。很多同学对此感到既窝火却又无可奈何。

如果你经常去上课，相信这样的现象你几乎每堂课都能看到：常有同学迟到、早退、上课中间拎着书包大摇大摆走出教室，也有同学在课堂上大肆睡觉，大声地聊天，收发短信，接打电话，玩游戏，听mp3，吃东西，翻阅与课本无关的读物，更有甚者，堂而皇之地睡大觉。这样很不雅观与有礼的行为对老师和同学都是伤害和不尊重。

有一些宿舍的卫生状况实在不敢恭维，如果你可以做好准备大胆地走进去体验一下，看看那脏乱差的样子，闻闻那莫名其妙的气味，然后你就可以豪不迟钝地想到宿舍的那些主人翁们行为的不作为和不应该的行为了。没准你还能在里面发现一两个很坦然地蒙头大睡的人呢。宿舍“小地方”的卫生虽小，但反映出来的个人素质尚待完善。

如果你是一个有心人，那你会在公共场合看到吸烟的行为，男女过分亲昵的行为，拖拖鞋，穿背心进入的行为，随地吐痰的行为，随手扔弃废物的行为，一样还可以在公共设施上看到被人涂写刻画的文字和图案。

还有讲脏话，打架斗殴，抄袭作业，剽窃论文，考试作弊，浪费水电，恶意占用公共资源，使用违章电器，等等不文明行为发生在我们生活、学习的校园。而这些不文明行为的主语绝大多数就是我们学生自己。

长期在人们头脑中形成的思想根深蒂固，要想改变这种思想，需要长期艰苦的努力。不可否认，我院绝大多数学生的素质是高的，能够做到“文明行事”，但不文明行为仍然存在。这是因为大家反对这种不文明现象的态度还不是很坚决，虽然认识到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。大部分同学都认为不文明行为是素质低的表现，应加强教育，但实际生活中大家没有用行动来反对不文明行为，没有尽力阻止它们的发生，在客观上默认了它们的现实性，滋长了各种歪风邪气。有人不禁要问：文明到底有多远？其实并不远，只要你愿意给每一个人同样真诚的微笑。文明到底有多远？其实并不远，只要你愿意弯腰拾去地上的一团纸屑，只要你走路时多弯一下，这样我们就会离文明越来越近！

校园应该存在文明的火种。校园文明，事关我们自己切身利益，影响长远。有了好的校风，优良的校园环境，对我们身边的发展、学习都有立杆见影之效。更重要的是它反映我们学院师生的精神面貌和综合素质，是我们内心世界的折射。这是形象问题，又是由其内在本质决定的，没有良好的个人素质是很难达到的，这就需要我们大家共同关心，共同努力！