人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

师爱价值 师爱是促使孩子们健康成长的良药篇一

爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。一般说来，教师爱好学生容易，爱后进生比较难。后进生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾；好胜和得不到取胜机会的矛盾；上进心和知难而退的矛盾。这就要求我们教师克服偏见，给后进生应有位置，给后进生更多的关怀，给后进生进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。

一、尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心。

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。

后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。例如我们班的××同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。我接任班主任之后，没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前去说：“老师，我帮您拿！”见了老师，老远就问“老师好”。他已从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。

尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。

二、关心和帮助后进生，解决后进生好胜又得不到取胜机会的矛盾。

后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的.是不信任和冷漠的眼光。因此，他们有比较严重的自卑情绪，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。教育和转变后进生，必须热情地关心和耐心地帮助他们。

首先，在课堂上要注意调动他们的积极性。讲课时要尽量让他们听懂，提出一些比较简单的问题，鼓励后进生回答，并及时加以表扬，让其体会到成功的喜悦。在课堂上练习时，也要注意多辅导后进生。课后作业可以给后进生适当减小难度，做作业轻松，同样会使他们感受到胜利的喜悦，认为自己掌握了所学的知识，认为学习并不难，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。

其次，在关心帮助后进生过程中，要努力发现后进生的优点，以表扬为主。后进生缺点较多，对批评司空见惯、习以为常，往往你在那里批评得口干舌燥，气得脸红脖子粗，而他却无动于衷。他们难得受到表扬，一旦听到表扬，他们则非常看重，而去加倍地珍惜。有人主张要用放大镜去寻找后进生的优点，我认为非常正确。首先应该肯定，后进生是有优点的，这就需要我们仔细认真地去寻找和发现后进生的优点，然后以表扬为主，引导他们努力进步。如果我们注意表扬他们，就会使他们感到老师是公平的，有助于他们全面地认识和估价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。以表扬为主，还可以使后进生感到温暖，从感情上与老师亲近起来，这是后进生接受教育的一个重要心理条件。没有这个条件，老师讲得再正确，他也很难听进去，因而很难收到好的教育效果。以表扬为主，还可以通过迁移的作用，促进后进生多方面的进步。

再次，要注意发挥集体的作用来关心和帮助后进生。后进生同样是班集体的一员，要发动同学们都来关心帮助后进生，让他们跟上集体，别掉队。要充分发挥班干部在集体的骨干核心作用，组成手拉手互帮互学小组，在学习、生活上关心帮助后进生。在课堂上如果后进生答得出色，那么全班同学给以热烈的掌声，将会使他终生难忘，也将会是他学习道路上的新起点。

最后，关心帮助后进生要与家长密切配合。经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注后进生的转变，特别是有撒谎现象的后进生，更要与家长密切配合，不给后进生撒谎的机会，一有进步，学校、家庭共同表扬，使后进生真正体会到家里父母关心，学校里老师、同学帮助，自己不再是被冷落、歧视的对象，从而树立起自信心，激励自己奋发努力，不断要求进步。

三、抓好后进生教育的反复现象，解决后进生上进心与知难而退的矛盾。

后进生的缺点、毛病是长期形成的，并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心，有要改好的良好愿望，但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。这时老师要注意及时地发现并加以提醒纠正。切忌一棍子打死，认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。

有些后进生在转变过程中，由于以前的放任自流已形成习惯，从而感到做一个好学生太难了，自己做不了好学生。因此放弃对自己的严格要求，反复到以前的样子。“知难而退”是后进生普遍存在的心理，它阻碍着后进生的进步。从思想上加以启迪，给他们前进的动力，则是解决这一心理的灵丹妙药。给他们讲述英雄模范人物不怕困难、在逆境中奋进的故事启发他们，让他们真正佩服这些英雄模范，从心底里受到感动，从而从这些英雄模范人物身上吸取力量。也可以从他们熟悉的人中寻找榜样，让榜样带动他们克服困难，不断进步。还要注意多跟他们谈心，与他们探讨人生的目的、理想，讨论今天的学习与将来的密切关系，使他们认识到现在的学习是为了将来打基础，如果这个基础打不牢，则将来也就无法实现自己的理想。让他们从思想上真正认识学习的重要性，从而促使自己不断进步。

对后进生的教育转变不是一蹴而就的，不能一劳永逸，要在他们的反复中看到他们的进步，认真反复抓，耐心抓反复。

总之，后进生缺点、毛病较多，心理特殊，不那么可爱，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，以爱的春雨去滋润他们的心田，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌!

师爱价值 师爱是促使孩子们健康成长的良药篇二

潜能生更需要“爱”

无论在哪所学校，只要有学生，就存在着数量不等、程度不一的所谓“潜能生”。作为学生学习和生活的指导者----教师，不应该因为学生的成绩跟不上或在行动上常犯错而缺乏对他们的培养与关爱。作为一个知识传播者和引路人，如果不能正确认识和转化他们，而加以歧视和排斥，将对他们产生不堪设想的后果。因此，对待潜能生要有责任感和自信心。

我从事教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学工作已有十七、八年了，同时也当了十来年的班主任，遇到过各种各样的差生，曾经为他们感到棘手与头疼，甚至为他们伤心而难过。但在难过之余，我又会冷静下来，把他们当成是生病的孩子一样，去关心他们，用自己的爱去感化他们，让他们认识错误，帮他们找出病因，最后找到解决问题的最佳方法。我现在担任班主任的三年级班上就有这样一位学生。他的父母是在生了一个女孩后隔了好几年才生他的。在农村，重男轻女的思想虽然没过去严重了，但对于我班上的那位男孩子来说，他的父母真是疼爱有加。也因此而惯出一些毛病来了。下面我来讲讲发生在他身上的故事。

故事一：去年下期，我在家访时从他的妈妈那了解到（他当时没在家）：小孩的爸爸，对他更是溺爱，平时犯了错误，连她批评教育（－雪风网络xfhttp教育网）孩子，他的爸爸都会出来袒护的。有时还骂她。因此，平时孩子在家只要对谁不满，就会骂谁。有一次，他正在看电视，突然停电了。他以为家里人不许他看电视，就故意把电源开关关了。他一边责怪家里人，一边还摔坏了家里的一些东西。我了解到这一情况后，找他谈了一节课的话。我先跟他说：我去了他家进行家访，可惜他不在家。还说了他的父母表扬了他在家对待客人很热情等一些做得好的方面。我看见他显得有点兴奋。接着，我问他：“你的爸、妈，喜欢你吗？”他点了点头。我又问：“那你待他们好吗？是不是也有做得不够好的方面？”他沉默着。接着，我跟他指出了他对父母不礼貌、乱发脾气等不对的地方。他没有否认。我说：“你今后能改一改吗？”他又点了点头。我说：“以后，我会询问你的父母，我相信你会有进步的？”后来，我询问过他：在家对家里人还乱发过脾气没有？他说没有了。据他的母亲说，小孩在个性脾气上确实好了一些。

故事二：今年上期开学后的第三周的星期二，班上又发生了一件跟他有关系的事情。那天下早自习的时候，校长向我问及我们班的李清宇同学带来了参加“小星星英语”学习的钱交给了我没有？我说：“没有，我还不知道。”我随即去了教室并询问李清宇同学。没料到他的钱真的丢失了，当时还有几位同学帮他找了，可是没有找到。我问李清宇同学：“下课后，你去过哪里？”他说没有离开过座位，而且也没有其他的同学去过他的座位旁边，更没有其他班的同学来过。这时，我估计拿他的钱的同学肯定是本班的而且是他的座位周围的同学，可没有证据呀。也没有人承认，又不能搜查。当时，我感到特别的棘手。而且要是等到中午放学的话，那位拿了钱的同学很有可能会把钱转移呢！我一边要求全班同学都帮李清宇找找，一边跟同学分析这件事情的严重性。这件事情，不但李清宇同学难受，作为班主任的我也很着急，

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师爱价值 师爱是促使孩子们健康成长的良药篇三

后进生更需要爱

爱是教育（－雪风网络xfhttp教育网）的基础，只有热爱学生，才能教育（－雪风网络xfhttp教育网）好学生。一般说来，教师爱好学生容易，爱后进生比较难。后进生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾；好胜和得不到取胜机会的矛盾；上进心和知难而退的矛盾。这就要求我们教师克服偏见，给后进生应有位置，给后进生更多的关怀，给后进生进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。

一、尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心。

爱默森说：“教育（－雪风网络xfhttp教育网）成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育（－雪风网络xfhttp教育网）好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。

后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育（－雪风网络xfhttp教育网），乐意完成你交给的一切任务。例如我们班的××同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。我接任班主任之后，没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前去说：“老师，我帮您拿！”见了老师，老远就问“老师好”。他已从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。

尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育（－雪风网络xfhttp教育网）的力量和作用充分发挥。

二、关心和帮助后进生，解决后进生好胜又得不到取胜机会的矛盾。

后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。因此，他们有比较严重的自卑情绪，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。教育（－雪风网络xfhttp教育网）和转变后进生，必须热情地关心和耐心地帮助他们。

首先，在课堂上要注意调动他们的积极性。讲课时要尽量让他们听懂，提出一些比较简单的问题，鼓励后进生回答，并及时加以表扬，让其体会到成功的喜悦。在课堂上练习时，也要注意多辅导后进生。课后作业可以给后进生适当减小难度，做作业轻松，同样会使他们感受到胜利的喜悦，认为自己掌握了所学的知识，认为学习并不难，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。

其次，在关心帮助后进生过程中，要努力发现后进生的优点，以表扬为主。后进生缺点较多，对批评司空见惯、习以为常，往往你在那里批评得口干舌燥，气得脸红脖子粗，而他却无动于衷。他们难得受到表扬，一旦听到表扬，他们则非常看重，而去加倍地珍惜。有人主张要用放大镜去寻找后进生的优点，我认为非常正确。首先应该肯定，后进生是有优点的，这就需要我们仔细认真地去寻找和发现后进生的优点，然后以表扬为主，引导他们努力进步。如果我们注意表扬他们，就会使他们感到老师是公平的，有助于他们全面地认识和估价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。以表扬为主，还可以使后进生感到温暖

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师爱价值 师爱是促使孩子们健康成长的良药篇四

潜能生更需要“爱”

无论在哪所学校，只要有学生，就存在着数量不等、程度不一的所谓“潜能生”。作为学生学习和生活的指导者----教师，不应该因为学生的成绩跟不上或在行动上常犯错而缺乏对他们的培养与关爱。作为一个知识传播者和引路人，如果不能正确认识和转化他们，而加以歧视和排斥，将对他们产生不堪设想的后果。因此，对待潜能生要有责任感和自信心。

我从事教育教学工作已有十七、八年了，同时也当了十来年的班主任，遇到过各种各样的差生，曾经为他们感到棘手与头疼，甚至为他们伤心而难过。但在难过之余，我又会冷静下来，把他们当成是生病的孩子一样，去关心他们，用自己的爱去感化他们，让他们认识错误，帮他们找出病因，最后找到解决问题的最佳方法。我现在担任班主任的三年级班上就有这样一位学生。他的父母是在生了一个女孩后隔了好几年才生他的。在农村，重男轻女的思想虽然没过去严重了，但对于我班上的那位男孩子来说，他的父母真是疼爱有加。也因此而惯出一些毛病来了。下面我来讲讲发生在他身上的故事。

故事一：去年下期，我在家访时从他的妈妈那了解到（他当时没在家）：小孩的爸爸，对他更是溺爱，平时犯了错误，连她批评教育孩子，他的爸爸都会出来袒护的。有时还骂她。因此，平时孩子在家只要对谁不满，就会骂谁。有一次，他正在看电视，突然停电了。他以为家里人不许他看电视，就故意把电源开关关了。他一边责怪家里人，一边还摔坏了家里的一些东西。我了解到这一情况后，找他谈了一节课的话。我先跟他说：我去了他家进行家访，可惜他不在家。还说了他的父母表扬了他在家对待客人很热情等一些做得好的方面。我看见他显得有点兴奋。接着，我问他：“你的爸、妈，喜欢你吗？”他点了点头。我又问：“那你待他们好吗？是不是也有做得不够好的方面？”他沉默着。接着，我跟他指出了他对父母不礼貌、乱发脾气等不对的地方。他没有否认。我说：“你今后能改一改吗？”他又点了点头。我说：“以后，我会询问你的父母，我相信你会有进步的？”后来，我询问过他：在家对家里人还乱发过脾气没有？他说没有了。据他的母亲说，小孩在个性脾气上确实好了一些。

故事二：今年上期开学后的第三周的星期二，班上又发生了一件跟他有关系的事情。那天下早自习的时候，校长向我问及我们班的李清宇同学带来了参加“小星星英语”学习的钱交给了我没有？我说：“没有，我还不知道。”我随即去了教室并询问李清宇同学。没料到他的钱真的丢失了，当时还有几位同学帮他找了，可是没有找到。我问李清宇同学：“下课后，你去过哪里？”他说没有离开过座位，而且也没有其他的同学去过他的座位旁边，更没有其他班的同学来过。这时，我估计拿他的钱的同学肯定是本班的而且是他的座位周围的同学，可没有证据呀。也没有人承认，又不能搜查。当时，我感到特别的棘手。而且要是等到中午放学的话，那位拿了钱的同学很有可能会把钱转移呢！我一边要求全班同学都帮李清宇找找，一边跟同学分析这件事情的严重性。这件事情，不但李清宇同学难受，作为班主任的我也很着急，对于班级的名誉也有影响，对于拿钱的同学来说，如果不能认识自己的错误并改正，以后继续发展下去，很有可能会走上犯罪道路的。我又利用我们学过的《第六颗钻石》、《亡羊补牢》等课文中的道理教育他们 。这样大约过了十来分钟，突然一个同学说：“找到了！”是在一个同学的座位下找到的。我当时心里真是百感交集。我的循循善诱，终于感动了那位拿钱的学生（就是他），使他认识到了自己的不对，而采取了这样一种巧妙的方式来纠错，同时也给我解了围。我虽然心里明白他拿了李清宇的钱，但我并没有当面捅破这层纸。我想：学生还这么小，犯错是难免的。俗话说：“人要脸，树要皮。”孩子也要自己的脸面，保护他们的自尊心更重要！苏霍姆林斯基曾有过十分精彩的比喻：“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。如果我不去呵护他们，他又如何能感受集体的温暖、老师的关爱呢？”班上的同学都只知道终于找到了丢失的钱，但并不知道其中的秘密。也就不会对他产生成见的。后来，有一次当他把拾到的一条红领巾主动交到讲台上时，我欣喜地当着全班同学表扬了他。我从他的表情能看出他当时也很高兴。

故事三：第五周的星期四，不料他又闯祸了。那天，他把父母给他的早餐钱，在街边的小摊上买了一把弹簧小刀并带到了学校来玩。第三节课下课后，他跟一位班上的男同学在玩耍的过程中生了气，于是他拿出他那把新买的弹簧小刀对着那位男同学的脚按了一下小刀的开关。结果那把小刀不但把那位同学的鞋被刺穿了，还刺伤了脚。我将受伤的同学处理好后。随即，把他叫到了我的办公室。这时，他也知道自己闯了祸，掉起了眼泪。我问他：“今天的事，到底怎么是怎么一回事？”他把大概经过告诉了我，我又问：“你做得对不对？”他说，不对。我又叫他自己说出哪里错了？他说了后，我也帮他分析了这件事情的严重性，并告诉他，假如这样发展下去很可能将来会走上犯罪的道路。他很虚心地听着，并不时地点着头，并表示同意我收缴他的小刀。由于处理他的这件事，也就耽误了他回家吃饭的时间。怎么办？我想：孩子虽然犯了错，但饭还是得吃。我从我的口袋里掏出二元钱给他去学校的小店买方便面或者面包之类的食品吃。他开始由于不好意思不肯要。在我的再三坚持下，他接过了我的钱，立即去了。可是，一会儿又气喘吁吁地回到了我的跟前，一边把钱还给我，一边说：“学校的店里没有买了。”我想：他还是很诚实的，比原来的确进步了。我心疼地说：“看你这孩子，你可以去外面买呀！”他笑了，我也笑了……

班主任工作既要讲科学，又要有艺术，通过有针对性的个体交流，去触动孩子的心弦，从而使学生形成正确的道德信念，养成良好的行为习惯。“护短”一向被看作是“溺爱”的代名词（像我的这位学生的爸爸，就是一例）。然而，艺术性的、充满爱心的护短不是对学生过错行为的盲目迁就，而是原谅他们的年幼和不成熟，保护他们的自尊心。我们要审时度势，区别对待，做到护之有“度”，护之有“法”，同时也要做到公平、公正，使每个学生都真切地感受到老师那“春风化雨、润物无声”的爱意。

师爱价值 师爱是促使孩子们健康成长的良药篇五

有些情感真实质朴，但却经久不衰;有些事情简单重复，但却着实伟大。在每年5月的第二个星期日，我们都会为这样一份无私的爱送上感谢，感谢生命中最亲近的母亲。这一天，需要的不应仅仅是华丽的辞藻问候，更多的应该是从行动中收获感动。

对于家，对于妈妈，最纯粹最直接的感觉，大抵都是来自于一些生活中的一些小事吧，会在饭点关心你吃饭了没，会在气温骤降时节关心你穿暖了没，会在你回家的时候以“最高标准”迎接你，会在你离家时为你准备很多“家里才有的东西”让你带着……这就是妈妈。

叩问自己的内心的问问自己，“你多久没给妈妈打电话了?”，“你知道妈妈最喜欢吃什么吗?”，“你妈妈经常问你，什么时候带ta回家，你觉得很啰嗦吗?”，“你拥抱过妈妈吗?”“你亲吻过妈妈吗?”，“你对你的妈妈说过我爱你吗?”有的人却一句话也答不上来，是啊，妈妈为我们做了那么多，而我们又为妈妈做过些什么呢?

我们总是说着，“我工作很轻松，你别担心。”“我们领导对我很好啊，我刚升职。”“我今天和同事一起去吃了大餐，他请客。”说这些善意的谎言，可能是因为不想让电话那头的人担心。撒谎虽然不易，但有时，比说谎更难的.......是说出心里的真话。

母亲节，试着对妈妈说声“我爱你”。你——能说得出口吗?这一句“我爱你”可能远比叛逆时期的一句“我恨你，我讨厌你”难多了。

我们生活在一个快节奏的环境里，总会因为匆忙错过许多事情，丢失许多心情。或许你可以不必匆匆赶往自己的家，有空的时候多回家看看，看看妈妈，看看爸爸，爱需要行动起来。

师爱价值 师爱是促使孩子们健康成长的良药篇六

梦想需要行动

我们常常听到人们各种各样的梦想，每一个梦想听起来都很美好，但在现实中，我们却很少见到真正坚韧不拔、全力以赴去实现梦想的人。人们热衷于谈论梦想，把它当作一句口头禅，一种对日复一日、枯燥贫乏生活的安慰。很多人带着梦想活了一辈子，却从来没有认真地去尝试实现梦想。

只有人类能够去梦想，并把梦想变成现实。没有梦想就没有精彩的生活，梦想是人们对未来的向往。它意味着还没有体会过的生活，意味着无穷的可能性，意味着意想不到的惊喜，意味着对自己的信心。

可是什么阻止人们去实现自己的梦想呢？

我们听到的理由多如牛毛。比如说想去某地旅游，但没有足够的钱；想学习英语，但没有足够的时间；想要追求某人，但觉得条件还不够成熟等等。人们对于做不成的，或者还没有做的事情，很少把原因归结到自己身上，往往都是习惯性地寻找某个外在的理由，为自己开脱一下，舒口气，然后继续过自己平庸的日子，让梦想躺在身体里的某个角落呼呼大睡。

其实，能否实现自己的梦想，外在因素只占小部分原因，主观因素才是能否实现自己梦想的主要原因。

一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。勇气，是指放弃和投入的勇气。一个人要为某个梦想而奋斗，就一定要放弃目前自己坚守的某些东西。既想经历大海的风浪，又想保持小河的平静；既想攀登无限风光的险峰，又想散步平坦舒适的平原，是不太可能的`事情。投入，是指一旦确定了值得自己去追求的梦想，就一定要全身心投入。心想不一定事成。事成的前提是全力以赴去做，比如一个人想学游泳，惟一的办法就是一头扎到游泳池里去，也许开始会呛几口水，但最后一定能够学会游泳。

因此，实现梦想的关键是能否果断地采取行动。行动才是最强大的力量。

有一个学生曾经说，他以后想要走遍全世界，变成像徐霞客、马可·波罗那样的旅行家和冒险家，去感受大海一望无际的壮阔，体会沙漠高低起伏的雄浑，探索落日下尼罗河畔金字塔的奥秘，追寻云雾中喜马拉雅之巅的神圣。但是他说现在还没有钱，要等到成了百万富翁以后再去做这些事情。我问了他两个问题，一是如果这辈子没有成为百万富翁还去不去旅行？二是如果成为百万富翁的时候已经老得走不动路了还去不去旅行？