八年级生物的教学反思简短 八年级生物教学反思100字(5篇)
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
八年级生物的教学反思简短 八年级生物教学反思100字篇一
1教学过程:身边事例引入新课;观察探究查找缘由;共享数据学会调查;模拟实验探究规律;分析案例揭示本质;总结练习巩固知识。
2、以身边的事例引入,引起学生的极大兴趣,学生也能猜测出是因为父亲重男轻女,导入很顺利。
3、开展合作小组学习:学生观察经整理后的男、女成对染色体排序图。学生围绕课本的讨论题进行讨论,其中前三题学生都能得出很正确的答案,只有第四题有不同的答案。第四题比较难,因而在后面的环节再次学习这部分内容,达到巩固的目的。
4、探究性别与性染色体是否有关:这部分是教材没有的。但上节课时学生有问到“多一条染色体会有什么问题”,因而这节课就以探究来切入这个讨论题,以达到巩固学生探究几个环节的目的,又可以激发学生以后提问的意识,学生会由于老师对他们提问的关注而更加愿意提问。
5、在生男生女机会是否均等这个环节中,我引入学生的调查,并与学生分享了老师的调查数据,以数据来说明问题,让学生进一步明白调查是我们学习中的一种方法。
6、探究实验:模拟受精过程。这个探究实验的引入大大激发学生学习的热情,学生在自己的探究过程得出结论,有的合作小组在汇报中提到:最后代表卵细胞的染色体这一袋不用摸,因为他们知道,那一袋摸出来都是同一个颜色,学生很自然得出生男生女的.主要原因是在y染色体。合作小组的自评互评也巩固平时的合作学习的成果。
7、最后的案例分析,让学生将知识应用到实践中,同时很自然与女生探讨不要着急找对象,因为男生比女生都太多了。进一步宣传尊重生育的自然规律的重要性
八年级生物的教学反思简短 八年级生物教学反思100字篇二
1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。
2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
1、生物多样性三个层次之间的关系
2、理解基因的多样性、生态系统的多样性
采用的策略:通过分小组讨论,填写学案的方式,导学生学习生物种类的多样性;通过分析正反两个案例学习生物基因的多样性;利用多媒体辅助让学生自学生态系统的多样性,最后通过完成学案归纳三者的关系。
1.学习“生物种类的多样性”:课前布置学生寻找相关生物多样性的图片,做成ppt在堂上播放,让学生有了感性的认识,再通过让学生阅读课文90页中资料分析,小组讨论完成学案内容,让学生自主的学习和了解生物种类的多样性,其中老师要引导学生关注中国生物种类多样性的特点。由于网上资源丰富,所以图片的查找并不困难,同时ppt的展示是学生慨叹生物无奇不有,对种类的多样性有了直观的认识,为接下来的数字分析做了很好的铺垫。
2.学习“基因的多样性”:通过让学生小组讨论分析一正一反两个案例(美国大豆与中国大豆的故事、动物园的`华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎),说明基因多样性的重要意义,以及基因多样性减少所带来的危害,使学生有一些感性的认识。然后,教师再指出基因的多样性包括:种内基因的多样性和种间基因的多样性,进而归纳出生物种类的多样性的实质是基因的多样性。由于有两个活生生的案例,学生理解起来相对容易了。
3.学习“生态系统的多样性”:由于这个内容比较简单,通过电脑播放相关图片,学生可结合课文内容自学,让学生有自主学习的空间。
4.学习三者的关系:通过学案上的填空题,引导学生思考,然后归纳总结。如果不给题目,学生往往会觉得无从下手,达不到应有的效果。<
八年级生物的教学反思简短 八年级生物教学反思100字篇三
我们一起“玩蛋”
今天和学生们上了一节非常态的课,带着鸡蛋上课,和孩子们一起“玩蛋”。
这节课是人教版《生物学》八下的《鸟类的生殖与发育》这节内容,整节课其实内容量不多,关键是要讲述清楚鸡蛋的结构和相应的作用。而如果直接跟学生们讲鸡蛋怎么样怎么样的话,我想会非常的无趣,非常的干燥,学生也会学得不灵活。
其实,鸡蛋对于我们每一个人来说,都是非常非常的不陌生了,是我们每一位的好朋友。但是熟悉并不一定就是了解,每天在看它,吃它,但可能没有真正的去了解过它。
有的小孩呢,就只见过熟鸡蛋的摸样,根本没有看到过生鸡蛋的样子。所有为了给孩子们一个最直接的认识,缩短生物课与生活的距离,进行了这节让我们一起“玩蛋”的趣味课。在课前呢,我预先布置了它们一个周末任务,回家一定要进厨房,请教妈妈,怎么科学的把鸡蛋打破?即鸡蛋打完后,蛋黄等物质出来了,蛋壳还要保持完整的。
学学给鸡蛋做一个“科学的手术”。
有意思的任务布置完,看见孩子们个个都是非常兴奋与期待,今天终于等来了。一起开始吧。
1、等待接受“手术”的鸡蛋
2、给鸡蛋“化妆”
3、聚精会神的为鸡蛋脱“外衣”──蛋壳
4、哇,好美,卵壳膜出来了
5、哎呀,我的鸡蛋“难产了”
6、呼,终于出来了
7、合个影吧,“母子”平安
展示完毕,一起总结:鸡蛋,我爱你。
八年级生物的教学反思简短 八年级生物教学反思100字篇四
(备课、教法、教具等):
1、《基因控制生物的性状》的课件与学习卷;
2、“人的性状区别”图片资料;
3、讨论法、讲授法;
(教学内容多少、难易、教学方法;学生反应、学习气氛;达标情况;主要情况记录;学困生情况;教学心得、体会等):
1、《生物的遗传和变异》讲述的是细胞核中的微小世界,没有直观的现象给学生看,内容抽象,一直以来是生物教学的重点与难点。《基因控制生物的性状》作为第二章的首节,有重大的意义,上好了这节课,也就是为《生物的遗传和变异》一章开了个好头,对学生来说,学习这章也就有了个好的`开始,所以这节课对教师来说,具有较大的难度。
2、“性状”一词较难理解。通过两个学生之间相互观察,耳垂、卷舌、大拇指、眼皮。从感性认识到理性认识,这一过渡掌握的不太好。感性方面,学生都积极参与,上升到理性认识时,即总结性状的概念时,学生仍然一知半解。教师应着重介绍概念中“形态结特征”、“生理特性”、“行为方式”的感性认识,特别是前两个,会经常考到。
3、“相对性状”是指同种生物的不同表现形式,解释完后,让学生举例,同时做一些典型例题,能达到预期效果。或者是教师出判断题,让学生判断是否为相对性状。
4、“基因控制性状”,导入衔接不太好,没起到预期作用。解释资料分析时,应重点突出“大鼠生长激素基因”。
学生觉得基因、性状、相对性状三个新名词,比较难理解,举例时容易混淆。分析原因:与初一时生物基础不扎实有关,不知道初一学习的细胞核、染色体、基因,以及它们之间的关系。学习卷两节合在一起,有点乱,学卷题目较难。
通过学生自己观察同桌的外在性状,不同性状的不同表现给学生带来了乐趣,对性状产生一个感性认识,而后上升到理性认识。课堂气氛活跃,学生参与度高。
1、“性状”与“相对性状”的区别,没有更好的例子,只是纯粹的讲解,学生不愿意听,觉得太难了;
2、两节的内容合在一起,题目有点乱,学生有点模糊。以后应该把两节内容的分成两份学卷,以免混淆;
3、将这节抽象内容形象化,对教师的是一个很大的考验。
1、加强学习,对这章学习内容要用充分的准备,查找更多更好的教学资源,如flash、录像,努力使抽象内容形象化;
2、进一步备好课,使活动时间、自学时间与各个教学环节衔接更加融洽和谐自然。
八年级生物的教学反思简短 八年级生物教学反思100字篇五
月试已经结束,学生的整体成绩还不太满意,还有许多不及格现象。针对这种情况在下阶段的教学中学生方面采取如下措施:
1、转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生,我要拉近与他们的关系,走进他们的心理,找出根源,转变学生对学习的错误认识,消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。
2、加强课堂管理,提高课堂效率。要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。在每节课上,每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识的综合能力。培养学生仔细审题的能力,防止马虎出错。
3、努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料,特别是与自己所教年级有关的`。多听课,多向有经验的老师学习。
4、认真备课,精选试题保证学生学足,学精。
5、虚心向其他老师请教,进一步提高教学成绩,加强学生能力的培养,实现优生成绩的再提高。
6、加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。