最新学校宣传报告优秀
在现在社会,报告的用途越来越大,要注意报告在写作时具有一定的格式。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
学校宣传报告篇一
为切实贯彻省、市、县有关中职招生工作文件精神,联合中学从实际出发,采取一系列措施,确保2017年中职招生工作宣传到位,落实到位。为学生提供更广阔的发展空间,依据我市教育局中职招生工作方案,扎实搞好我校2017年中职招生工作,现就我校目前招生工作做如下汇报:
一、成立领导小组
(一)、成立中职升学招生工作领导小组
组 长: 李应光
副组长: 鄢乃伟 张会明
成 员: 班子成员、九年级班主任
(二)、领导小组下设办公室在教导处办公室,鄢乃伟同志任办公室主任,具体负责招生业务工作。
二、主要工作措施
1、2017年6月1日。明确工作任务,召开中职教育招生工作会议。
由校长李应光全面负责招生工作。鄢乃伟、张会明具体组织,部署本年度中职招生工作,并监督到位。鄢乃伟为指导员:负责指导学生填报中等职业学校志愿、解答相关咨询问题等情况。
2、中职招生教师要深入学校、
班级
、学生及学生家中,加大中职招生的宣传力度,宣传职业教育在全面建设小康社会进程中的重要作用,宣传职业教育的
重要意义,宣传中职学
校的办学特色,宣传国
家对中职学校的优惠政
策,确保全面完成中职
招生任务。把各种宣传
资料、图片、标语等分
发给学生、张贴到宣传栏中。
6月1日,教导处在学校宣传栏显著位置张贴宣传海报;毕业班班主任在班会上分发中职招生宣传手册。6月2日,学校校长、教导主任及毕业班班主任及时召开了全体教职工会,传达会议精神,做到每位教师人人知晓,自觉执行。6月3日,学校利用团活动时间组织
毕业班全体学生召开中职招生宣传会议,向学生解读中职招生政策,鼓励学生在中考后根据自身条件积极填报志愿。
3、严肃招生纪律,规范招生行为。严格按照教育分局
关于
中职招生的文件精神,对学生进行宣传,杜绝一切违规的招生行为。三、下一步工作打算
1、继续加强学校宣传力度,做好学生思想工作。
2、抓住招生黄金期,(6月30日—7月3日)充分做好学生、学生家长工作。
3、强化招生机制,明确招生责任。举全校之力,确保2017年中职招生工作再创佳绩。
和庆中心学校宣传汇报材料 [篇2]
尊敬的各位领导、各位老师:一年来,在上级主管部门的领导下,全体教职员工同舟共济、积极进取、求真务实、扎实工作,实现了全镇各村(校)整体推进、均衡发展的格局,教育教学质量稳步提升,学校呈现出健康、稳定、和谐、快速发展的良好局面。概括起来主要是:实现了一个目标,打造了两个特色,取得了三个突破,构建了四个机制。现将一年来的工作情况向各位领导汇报如下,不妥之处敬请批评指正:
一、 基本情况
中和镇位于盐津县城西部,距县城36公里,海拔568米,年均气温16.9℃。全镇7村2社区,现有完全
小学
17所,教学点6个,教学班112个,学生4419人。共有教职工222人,其中公办教师178人,代课教师和临时工44人。二、具体工作及做法
(一)、举全镇之力,迎接省教育督导检查。
我镇二00三年基本扫除青壮年文盲,二00六年基本普及九年义务教育并接受省级验收。去年顺利通过“两基”国检,今年我镇按照上级部门的指导思路,继续保持“机构不撤,人员不散,力度不减”的工作要求,成立教育督导领导小组办公室,在县“两基办”指导下,切实完成了各项指标任务。全面、规范地建立健
全了各类档案,制作了教育督导专题展板,书写悬挂室外教育督导宣传条幅10余副,“两基”工作得到了全面巩固和提高。使得我镇今年顺利省政府教育督导评估。
(二)、学校德育工作特色明显
1、
师德师风
建设进一步加强。根据教育局《党风廉政建设责任书》要求,我们深入开展了以“讲党性、重师德、作奉献”为主题的创先争优
活动,把创先争优和党风廉政建设活动融入师德师风建设和学校德育工作中。制定《中和镇中心校教职工管理办法》、《中和镇中心学校德育工作计划》。做到了:师德建设、学生德育、党风廉政建设、创先争优四结合。中心校向各村、校下发了服务承诺书,各校以及各位教师也分别以“不体罚和变相体罚学生、不乱收费、不歧视、排斥差生等内容向社会公开承诺,开展了一系列德育活动,具体做法:一是整体培训与个人自学相结合。实行每学期初中心校开展集中培训,尔后实行双周业务学习
,单周政治学习。二是与社会活动相结合,并积极支持有文艺特长的教师参加县镇组织举办的相关活动。今年8月,我镇教师尹永升参加盐津县“红土地之歌”演讲大赛,获得一等奖。中心校代表队获镇政府庆七·一朗诵比赛中获得第一名。在教师节期间,我镇有5位教师获得盐津县“优秀教师”荣誉称号,6位教师获得盐津县“山区教育奉献奖”。14位教师获得中和镇“优秀教师”荣誉称号,44位教师分别获得中和镇学科一等奖或二等奖。《和庆中心学校宣传汇报材料》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。