最新教研活动反思和建议实用

教研活动反思和建议篇一

《新课标》中指出，识字

教学

要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。古人曰：“未见意趣，必不乐学”，兴趣是激发学生进取的重要心理因素。在本节课的写字教学中，教师采用多种教学方法，鼓励学生自主观察、比较，激发和培养学生的兴趣，调动学习积极性。首先，教师提出问题：你竖钩和弯钩有什么区别？问题的提出给学生提供了自主发言和创新的机会。于是，学生在民主、平等的学习氛围中，利用生活经验记住了“拦、擦”，又运用合一合、换一换认识了“抄、拾”。接着，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，通过猜一猜、动作演示，寓教于乐。这些活动调动了学生的眼、耳、口、脑等多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在玩中不知不觉了解了竖钩和弯钩的基本特征和写法，也感受到了成功的喜悦。最后，让学生了解汉字的进化演变过程，知道这些字都和手有关，揭示构字的规律，在学习中达到触类旁通的效果，培养学生识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于主动识字。

二、注重评价，提高学生学习的信心。

课程强调，评价的功能不再仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。人的深层需

要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。在整个识字过程中，教师充满爱心和激励性的语言不时回荡在耳边，极大地提高了学生学习的信心。如学生的每一次回答，教师都给了不同的评价。这样的评价及时有效，恰到好处。学生在这样的评价中积极主动地学习，享受成功的喜悦，快乐地发展着。

三、

创情境氛围，激发学习兴趣。

在写字教学中也同样如此。教师出示范字图片，让学生找出错例。通过对比，搭建学生与文本之间的桥梁，首先引导学生和汉字对话，使得枯燥乏味的范字教学变得生动有趣，让学生能主动地进行学习。

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