幼儿园教师资格证心理学考试试题 幼儿教育心理学考试大纲精选
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幼儿园教师资格证心理学考试试题 幼儿教育心理学考试大纲篇一
1.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和()。
a.放任型
b.溺爱型
c.保护型
d.包办型
2。教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说()。
a.最佳期和敏感期
b.转折期和危险期
c.关键期
d.最近发展区
3.在儿童心理过程中，()。
a.转折期和危机期是必然出现的
b.转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的
c.危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的
d.转折期和危机期都不是必然出现的
4.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来。
a.名称
b.明度
c.色调
d.饱和度
5.幼儿的听觉偏好趋向是什么?()
a.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
b.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
c.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
d.新生儿爱听柔和的声音
6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是()。
a.有意注意
b.无意注意
c.有意注意和无意注意两者均有
d.选择性注意
7.关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。
a.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆
b.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆
c.语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆
d.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆
8.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种()。
a.注意
b.感觉
c.想象
d.知觉
9.幼儿典型的思维方式是()。
a.直观动作思维
b.抽象逻辑思维
c.直观感知思维
d.具体形象思维
10.儿童语言形成的现实条件是()。
a.环境
b.遗传素质
c.语音模仿
d.语音强化
11.婴儿最初掌握语音形成阶段是()。
a.辨音
b.自发
c.强化
d.模仿
12.面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现()的发展趋势。
a.类似倒u型曲线
b.类似u型曲线
c.发展
d.退化
13.儿童原始的情绪反应具有的特点是()。
a.与生理需要是否得到满足有直接关系
b.是出生后适应新环境需要的产物
c.情绪天生具有系统化、社会性的特点
d.新生儿的情绪和间接动机相联系
14.在一定程度上说，()的成熟标志着儿童个性的成熟。
a.自我意识
b.个性特征
c.能力倾向
d.个性倾向
15.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是()。
a.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
b.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
c.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成
d.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
1.__________使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2.攻击性行为分为__________和__________。”
3.社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是__________;二是__________。
4.各种因素对不同幼儿的影响是通过__________而实现的。
5.__________是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。
6.概念与概念之间的关系是____________________。判断与判断之间的关系是__________。
7.视触协调主要表现为__________的协调。
8.幼儿的__________注意占优势，__________注意初步发展。
9.较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是__________的作用。
10.想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对__________的反映。
11.幼儿的具体形象思维主要表现__________、__________、__________、__________、表面性和固定性的特点。
12.幼儿自言自语的形式主要有__________、__________两种。
13.精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为__________。
14.成人和幼儿的判断在形式是不同的，实质反映了__________的不同。
15.最初提出成熟理论的是美国发展心理学家__________。他认为发展的本质是__________。
1.有意想象
2.近远规律
3.能力
4.亲社会行为
5.艾宾浩斯遗忘曲线
1.简述什么是幼儿发展的关键期。
2.幼儿观察发展的主要表现有哪些?
3.简述儿童心理发展的年龄特征。
4.简述儿童听力保护和培养的方法。
论述情绪、情感与幼儿活动的关系。
宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来……
在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题：
(1)宣宣的'行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
