范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

二年级数学期末考试试卷分析人教版篇一

1.内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

2．数学试题设计富有趣味性、贴近生活。

1．计算方面：口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题，笔算方面亦然，主要原因是看错符号或抄错数字。大部分学生能运用正确的方法进行计算。

2．填空部分：

学生失分率很高。

3．解决问题

这部分内容大部分题学生完成的都挺好，就是第4题，学生一不大理解题意，二有的学生即使心里明白，但不会表达，故完成得不理想。

1．加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯。

2．加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3．在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。

4．在今后的教学中，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，做到既面向全体，又因才施教，为学生以后的学习打下坚实的基础。

5．以后在教学中加强教学方法的.研究，在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中，感悟、学习和理解数学知识，从不同的角度解决问题，拓展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。

二年级数学期末考试试卷分析人教版篇二

本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，一类是基础知识，通过填空、判断、、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识和基本技能的考验，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

第一题：我会填，共7个小题

第二题：判断题，共5个小题

第三题：计算，共3个小题

第四题：写出时间

第五题：作图题：共2个小题

第六题：解决问题：共4个小题

第一题，我会填，共7个小题，多数学生都能做出，出现错误较多的是第2小题，如比52多18的数是（），93比25

多（）和第6小题填单位，看一场电影的时间大约需要2（），第二题判断题，共5个小题，其中1、5小题学生掌握情况较好第3小题错误较多，其主要是对图形的特征掌握不够好。

第三题：计算，共3个小题，第1小题口算，本小题难度适中，学生得分率较高，但部分学生还是粗心，第2小题列竖式计算，难度适中，但部分学生基础不牢，第3小题看图列式，乘加、乘减，学生做题方法多样，失分不大，

第四题：写出时间，此题总体来看，失分较多，主要是理解掌握不牢，再过几分是几点弄不清，不知道一刻是几分，

第五题：作图题：共2个小题，第1小题是画线段，第2小题是画一个比直角大的角，并写出角的名称，学生作图不规范，不标准，画角不认真，个别学生未注明教的名称，

第六题：解决问题：共4个小题，1、2题是一步的解决问题，学生做题情况较好，3、4题是两步解决问题，许多学生只算一步，失分较多，从卷面反映出学生做题时审题不认真，做题时不分析下就做题所以造成失分较多

从失败中找教训，在教训中求发展，综合我们这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、平时还要加强口算训练，提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力

２０xx年1月１６日