范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

中考语文学科疑问篇一

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中考语文考题是每年中考结束后被谈论最多的，因为它是考生进入高中的根本，下面是百分网小编整理的中考语文学科疑问，希望能帮到你。

初三时间紧，怎样在有限的时间里有效提升语文水平，参加中考?具体每天该怎么做?求细节指导!谢谢!

老师答：

家长您好，准备工作：

1、分析自语文情况，基础、古诗文阅读、现代文阅读、作文，劣势与强势模块。

2、阶段性目标拟定。可以学期，可以月，可以季度(秋季+寒假+春季)。 具体操作：

秋季重点补劣势，季度计划-月度计划-周计划。 一般，学校寒假开始前，九下文言文单元会学习了，有的多有的少。所以孩子们在学校学习的时候，秋季可以自己着手练题。一周，分为一三五或二四六，目标小化。建议购置《小题狂做》或中考版《五年中考三年模拟》。

(1)模块：成语、病句、名著、诗歌赏析、文言文、实用类文本(说明文+议论文)、文学类文本(散文+小说)、作文。

(2)建议：结合自身情况，模块组合，阶段性目标练习。

寒假春季冲刺。

踏实与思考很重要。

孩子看名著只喜欢看电视版，不爱看原著，这样是不是不太看?怎么才能让他多看看书呢?

老师答：

家长您好，2016暑假是非常好的读书时间，秋季利用零碎的时间，侧重性地阅读，作为电视剧的补充。 有的原著读起来较晦涩，比如《水浒》，有的家长会选择漫画加文字版，有的家长和孩子一起读。

初三还建议看课外书吗，孩子比较喜欢但是又很担心影响学习

老师答：

家长您好，先把课后名著篇目看完，若自己有时间不影响自己学习规划的前提下，可以阅读。

孩子写作文很干，没什么内容，所以分数一直很低，不知道有没有什么好办法可以提升一下写作。

老师答：

家长您好，多读一读优秀作品，推荐您公众号“作文选读”，孩子长期坚持地去看，一看文章的写作思路技法、二看文章的素材主题、三看语言。其次，自己的文章可以找语文老师给修改建议或帮忙修改。

语文一直平平，想要在中考突破，请问老师有什么方法吗

老师答：

家长您好，建议您分阶段分模块地去突破，若孩子自学能力可以，自己买辅导资料自己提升;若孩子平时时间忙，学习的自主性不强，建议找老师阶段性补习。

文言文每次都是失分严重的一块，不知道老师有什么好的方法建议

老师答：

家长您好，文言文考察：

1、实词虚词(选择、填空);

2、句子翻译;

3、文本内容理解。

首先要看孩子这几个部分，哪里失分多，针对性去提升;其次，花时间做做题，选择真题;第三，做完题，订正，梳理归纳、总结思考。

孩子的阅读理解很差，经常不知道怎么回答，好象看不懂，怎么提升?

老师答：

家长您好，孩子做阅读题目的时候，

1、看文本。什么人在什么地点发生了什么故事，主人的思想情感态度，作者的思想情感态度等。

2、看题目。很多孩子因为审题有误，而答偏。所以孩子做题的时候，要能够看懂出题人到底问的是什么。

另外，孩子自己可以做的：

1、看文本;学习答题技巧。

2、做适当的练习，实践操练。积攒经验。

老师，您好，孩子语文每次考试都拖后腿。每次试卷上主要失分点：(1)诗歌鉴赏：作者情感、写诗表达意图分析不了;(2)现代文阅读：失分很严重，答案公式会运用的，但是都答不到点上，还是理解不了作者的写作意图;(3)作文：也是扣分大项，每次都要扣10分左右(总分100分)，文笔生硬，立意深度不够。 以上问题请问老师如何入手来提高孩子的语文成绩，谢谢!

老师答：

家长您好，感谢您把问题描绘的很细致。

1、阅读。孩子目前能够掌握技法，问题在于文本情感把握不准。 (1)诗歌鉴赏。诗歌内容主题有：田园诗、送别诗、边塞诗、咏史怀古诗等等。每一类主题，情感不一。孩子去做一个梳理总结，可以结合相关教辅。

(2)现代文。切忌自己的情感价值判断代替作者以及作品主人公的思想判断。

2、作文。

(1)推荐您微信公众号“作文选读”。

(2)读一读散文，看散文的文笔。

(3)立意，不是一天可以造就，自己平日多关注生活，多做思考。 希望可以帮到您，有疑问进一步留言。

孩子很喜欢写作文，作文有时候会加些自已创作的故事，当然写出来还是比较自然流畅的，但是作为家长的我们，一看这篇文章就是有创作成份在里面，不是发生在自已身上的真人真事，比方说，写老婆婆，写在乡下的老婆婆从小就很关爱他，写我们家的老房子，额，其实我们是在城里出生的，哪有乡下的亲戚啊，像这种情况写出来的作文会有高分吗?

老师答：

家长您好，故事本身是否发生在孩子自己身上，不要紧。您孩子写的故事，一定是发生过的，素材来源于自己同学朋友或者来源自己的阅读。关键在于，素材的选择，细节这些写法，以及文章的主题与情感表达。

语文成绩基本就在平均分上下，平时也喜欢看书，儿童文学，译林，读者都爱看，但是阅读和理解能力一直得不到提高，阅读题总是答不到点子上，作文干巴巴，经常会把一些旁枝末节的事情写上去，内容比较散

老师答：

家长您好，有的问题我在前面也做了解答。所以，到了初三，会发现，我们孩子，大部分的困惑类似。

在这里，我重点讲一下阅读。孩子爱读书是好事，启发作文，需要一个过程。

孩子在阅读时候：

1、一看文章的行文思路，写作的技法;

2、二看文章的选材与主题及升华;

3、三看语言。 您回去后，可以和孩子简单聊一聊这个话题。

老师，孩子文言文太弱了怎么办，就算背诵了失分还是很多

老师答：

家长您好，九年级的文言文比八年级难。孩子在文言文部分，要花费一点时间。

1、夯实课内。 九年级文言文老师基本每一篇都上，孩子做好九年的积累。比如虚词“以”，要知道有哪些意思，不要只单记意思，结合九年级以及八年级七年级的文言文，出现过的用法记忆。所以一边做九年级的夯实，一边可以带着翻阅八年级七年级的内容。孩子没有时间，可以结合中考版《五年中考三年模拟》文言文整理复习，但自己也要有意识地梳理归纳。主动研究与被动接收知识，效果不一样。自己学着用零碎的时间。

2、练习配套。 选择一些真题，可以是南京中考题也可以是模考题，阶段性计划性地去练习。最好再看一看学校老师上学期的语文作文的安排，如果学校老师有相关作业安排更好，没有的话，自己主动地做做练习，结合参考答案及时订正。

老师你好，孩子也读课外书，可作文还是写不好，阅读题答不完整，辅导班一直在上，120分的卷子，成绩只能在100上下浮动，怎么才能提高成绩?

老师答：

家长您好，从中考来说，语文100+还是很不错的。孩子一直在上辅导班，建议您先和任课老师进一步沟通，看提升的环节，比如您提到的作文、阅读部分。主要去做拔高。有疑问您可以再留言。

老师，还是说阅读读不懂，失分特别严重

老师答：

家长您好，现代文做题高分：一是要看懂文本，二是灵活配合答题技巧。 首先，读文本，从这几个角度：一是文章行文思路，二是文章作者或者文章主人公的思想情感。

其次，读题，有的时候，失分，是因为答非所问，或者是答不到点。要把问题看明白，出题人到底想问的是什么。 您回去和孩子交流一下，有疑问再留言。

老师，孩子在基础知识部分存在的问题是遗忘和混淆，在阅读部分是答不到点上，在作文部分是文章没有深度。

老师答：

家长您好，

1、基础。 遗忘混淆，是可以理解的。这需要，自己进一步的梳理总结归纳。有的孩子会记在本子上，有的孩子记在自己课本的扉页上。都可以，孩子怎么操作方便就可以。形式不一定。另外，比如错别字与读音，建议自己查字典加深记忆，从理解角度，根源上解决。不要小看每一次的纠正，平时纠正就是为了大考避免错误。用自己最方便的方式，坚持下来寻根溯源，进一步强化。

2、阅读答不到点。 首先，孩子是不是文本已经理解了，中心思想是否把握正确。有的时候，我们孩子会以自己的情感价值判断，来代替作者、以及作品主人公的情感价值判断。这一点，要注意一些。答题时候也会答不到点。 其次，适当的梳理自己的答题技巧，比如阅读的技巧题，答题是有一定的套路可循的。

3、作文无深度。 什么样的文章有深度呢，什么样的文章是好作文?有的语言取胜，有的真情实感取胜，有的有自己的独特的感悟与思考。 建议孩子看一看有深度的文章，或者您和家人平时饭桌上，就生活中的现象、近期的社会热点，和孩子聊天，互换见解与想法。不妨去做一做。

孩子就是不喜欢背书默写这些，好不容易背会的过一段时间就忘，默写也是反复错，总之是对这些死记硬背的东西不感兴趣。所以语文基础差，阅读理解尤其是情感类文章理解不了!十分头疼!不知道怎么办?

老师答：

家长您好，背诵的部分，您可以查看我给一楼的回答。接下来，回答您“基础”与“情感类文章”的问题。

1、基础。 首先，就南京近几年而言，越来越靠近北京的中考趋势，重视基础。比如，今年增加了文学常识的考察。 其次，告诉孩子，初一的孩子我们会从兴趣来强调，初三了，“兴趣”不再是关键。初三是大孩子了，应该是要学会规划和安排自己的时间。推荐您中考版《小题狂做》，坚持下来，同时注意归纳与总结。初三的确忙，但只要自己想提高，就要付出时间。

2、现代文阅读。 “情感类”现代文，主题围绕“爱”，弘扬正能量，即真善美。着和作文是一致的。 亲情、友情、师生情、社会平凡人的美好品质等。 孩子自己不妨思考思考，是否的确如此。 希望能够帮到您，有疑问继续留言。

孩子平时作文随笔还可以，考试时扣分较多，怎么解决?

老师答：

家长您好，考场作文比随笔的要求更多。不知道您孩子的写作风格如何，很多孩子平时写作，特别是女孩，喜欢写散文化的文章，而中考故事性强的更占优势。如果您的孩子是这类情况，孩子要思考，如何取长补短。

老师，孩子文言文背过就忘怎么办?

老师答：

家长您好，背过就忘记，是很多孩子以及家长遇到的困惑。背过就忘，有多种因素。 您可以先找一找什么原因。

从普遍情况来看，一是复习的时间不够，初三科目多时间紧;二是可能背诵时，未从理解的角度记忆。 每个孩子都有适合自己背诵方法。为您提供一些建议：

1、背诵前，首先理解文本，其次在此基础上梳理文章的结构层次与逻辑顺序：段落与段落之间、句子与句子之间。

2、背诵时，整体来看，逐段背诵;段落时，逐句。第二轮清晰文本逻辑层次。 结束，再回环。即比如文段有4段：先1，再12，再123，然后1234。

3、背完，有时间的孩子可以默写一遍。平时，早读课，多读，第三轮巩固文本逻辑层次。

问问写作文写的流水账很干巴，有什么好办法?

老师答：

家长您好，

1、首先我们先说“流水”。 作文来说，“流水”同一楼的背诵一样，普遍，也是很多家长、孩子头疼的问题。 中考语文作文，记叙文文体为主，即写故事，抒感情，讲见解。

(1)学会剪裁。 很多孩子写故事，事无巨细、从头到尾，这是不对的。孩子拿到作文题，审题、立意，以及选材之后，所选的素材(即故事)，要选择与剪裁，原则是：切合立意，要么能够塑造人物、要么能够扣住中心。举个反例，以前有孩子，写父爱让自己成长的故事，素材是父亲通过和打羽毛球，来启发自己不能轻易言弃。但是孩子从父亲买羽毛球写起，开篇“流水”且累赘。

(2)学会突出重点。 作文学会做减法后，还要学会加法。对于能够突出文章中心思想或人物形象的部分，孩子们要写细致一些。把变化过程或者细节体现出来。比如，朋友的帮助，我们很感动，但是主人公的情绪变化，是有渐变过程的。

(3)学会生活真实与艺术真实巧妙结合。 举个例子，孩子们作文中经常写，看到母亲的皱纹，潸然泪下。按照青春期孩子们的特质，大部分孩子，是逞强的，是不会轻易落泪的。和(2)中部分类似，即要把过程体现出来。其次，说一说“干巴”。我理解的“干巴”，一是语言，二是情感。您看一看孩子是属于哪个部分。建议孩子多看一看文学作品，多多阅读。从佳作中迁移以及启发自己的习作。

老师，孩子一写作文爱跑题，每次都是写着写着就走题了，怎么办

老师答：

家长您好，作文跑题频率较高，需要关注了，但是我们也不能过度强调，是怕孩子形成思维习惯“我每次作文都可能写跑题”，这样孩子就会畏惧。

对于孩子来说，写作文之前，把审题立意的工作做好，推荐您一个微信公众号“作文选读”，是《好家长》杂志旗下的，很多学校也在用这作文杂志。 其次，如何做，多多练习作文的审题立意，校正与指导，可以找自己语文老师帮忙看一看。 希望可以帮到您。

[语文]

语文是一门工具性极强的基础学科。语文学科的能力是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能力的提高靠的是实践。本学年，本学科的学习依然要体现新教学大纲和新课程标准的精神和要求。为了便于学生学习掌握，梳理知识，进一步编织学科知识的网络，把握每一个知识点的内在联系和内部规律。

(一)汉语知识

1、语音

能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。

2、标点符号

掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。

3、汉字

识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法查字典、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。

4、词语

掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。

5、语法

了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。

语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。

6、修辞

能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。

(二)文体、文学知识

1、记叙文

运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，准确理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、抒情的作用。

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。记叙文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。在阅读记叙文时可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是掌握文章的结构特点，准确划分记叙文的层次。分析文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真阅读的基础上，从文章整体上把握。先逐段阅读来掌握全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的，段与段之间是怎样过渡、衔接的;开头和结尾是怎样安排的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心意思。概括段意应该根据段落的特点，采取相应的方法。主要的方法有：

①摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。

②摘要归纳法，如果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。

③段末归纳法，如果段中的几层意思是层层深入的，就摘取最后归纳的意思。

④综合归纳法，如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作用。阅读记叙文时，一定要注意理解、分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。辨析关键性词语的方法很简单，先通读全文，对文章中心思想有了一定的了解以后，便可较为准确地把握了。五是写人记事文章的写作。

2、说明文

运用说明文的知识阅读说明文，理解文章说明的内容(明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所阐明的事理)。理清说明的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。能分析文章运用的说明方法。分析说明文的层次及层次之间的关联、过渡、概括层意。能抓住一段文字的中心句并且能分析体会说明文简洁、准确的语言。说明文是以说明为主要表达方式，介绍、说明客观事物或阐明事理的文章。说明文要求对事物的特征做出直接的说明，一般不要求有感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的形状、性质、成分、功用等等。不需要对事物直接发表议论，它是以说明为主要职能，这也就是它区别于记叙文、议论文的最明显的特征。既然这样，我们在读一篇说明文时，就要思考它说明了哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征，本质是什么，作者是按照什么顺序说明的，作者采用了哪些说明方法，才将事物的特征弄清楚。阅读说明文应注意以下几点：

一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。

二是分析各段说明内容之间的联系，准确把握事物的特征或本质。

三是理清、熟练掌握说明的顺序。

四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。

五是认真分析说明文的语言特点。

六是简单说明文的写作。

3、议论文

掌握议论文的特点，理解文章的内容，了解作者的态度和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析议论文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解议论文准确、严密、富有概括力和强烈的感情色彩的语言。议论文是运用事实和道理论证或反驳某种观点和主张的文章体裁，它的主要表达方式是议论。议论文在表现手法上运用概念、判断、推理的逻辑形式来论证、阐明客观事物的道理，注重以理服人。

阅读议论文时要注意以下几点：

(1)理清作者思路，掌握文章的结构，从整体把握全文;

(2)准确掌握每篇议论文的论点，正确分析议论文的论据类型，论证方法及作用;

(3)了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、严密和强烈的感情色彩的语言。

(4)简单议论文的写作。

4、小说、散文

运用小说三要素的知识阅读小说，要把握住人物的性格特点。要认识小说是如何通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想的。要认识小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。

阅读散文注意抓住线索，注意分析散文中运用的修辞方法，体会其作用。

文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的知识，并熟读、背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培养学生阅读文言文的能力。所以应从以下几点入手：

1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。

2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。

3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常识。

4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。

5、能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思想内容，巩固和扩展学习成果，在原有基础上逐步提高。同学们一定要独立、认真、仔细地完成这些练习。练习之后，要认真分析自己正确或错误的原因，在这个过程中来加深对课文内容的理解，提高对课文内容熟知的程度，提高阅读文言文的能力。

一、常见考点

1.筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心;分析结构，理清思路;

2.赏析作品的语言、表达技巧，理解文中重要词语或句子的含意;

3.分析、评价人物形象;

4.拓展延伸，创意表达。

二、命题角度

1.整体感知概括故事情节;

2.人物形象分析概括;

3.语言品味;

4.主旨把握;

5.作品感悟等。

三、语段阅读题答题总规则

1.先读题干再读文章。读题时注意从题干中找出“题眼”(答题关键点)，带着问题读文章;

2.读文章时要整体把握文章的主要内容和中心思想;

3.准备作答时，再次细读题目，找准“题眼”。

一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。

具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。

二、试卷浏览

开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免心中老想作文素材，影响答题情绪。

三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：

1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目、弄懂题意，慌忙答题。解决方法是：心中默念：“匆忙做题，做了也白做”既浪费时间，有得不到分数。

2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间。解决方法是：心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。

四、时间安排策略

分配时间要服从于考试成功的目的。基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求同学们做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。

时间安排大致可以是这样的：一、积累与运用1-8题（26分）30分钟左右，9―24题45分钟左右，最多不要超过一个小时；作文原则上不得少于一个小时，检查预留。

五、书写美观，答题语言要规范

卷面整洁，书写美观，一直是语文考试答题的要求。字迹潦草，卷面不清，就会影响你的成绩10--15分。要注意字的间距和大小，答题语言要规范和有条理。

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