2023年桂花雨教学设计意图 桂花雨教学设计教案精选
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
桂花雨教学设计意图 桂花雨教学设计教案篇一
引导语：以下是桂花雨教学设计，更多教学设计在yjbys网!
1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
1课时
1.本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢?
2.那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的'思乡之情呢?
3.齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的?(结合预习指名回答)
自由轻声地读课文，注意谁准字音，读通句子，并思考，文章主要讲了什么内容?
检查生字词的读音情况(开火车、小组、齐读)
指名说文章主要讲了什么内容?(师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花)
根据板书，找出文章的相应段落并分段，体会作者的情感。
爱桂花──香
a、作者为什么爱桂花呢?(香)
b、请找出具体描写桂花香的语句。
c、交流具体描写桂花香的语句。
d、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。(换字比较)
摇桂花──乐
a、作者摇桂花时的心情如何呢?能用一个字简单概括一下吗?(乐)
b、请找出具体描写作者摇桂花的句子来
c、在描写描桂花时，主要抓住了人物的什么来写?(动作、语言)
d、请找出具体描写作者摇桂花时的动作来。
e、仿写句子：，纷纷落下来，都是。我高兴地喊着：“!”
体会桂花雨的多、美、香
思桂花──情
1.作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说(这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花)
2.母亲为什么这样子说呢?到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香呢?
3.比较：
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情
5.是啊，触景生情的何止母亲一人呢?作者每每看到桂花也想起了故乡的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
6、回味“摇花乐”，体验“思乡情”
摇桂花给作者的童年带来了哪些乐趣呢?
故乡的一景一物我们是如此的熟悉，试想故乡哪个景物或人物给你留下的印象最深刻呢?或者是家乡的特产等。
板书设计：
7.桂花雨
爱桂花──香点点桂花雨
摇桂花──乐片片思乡情
思桂花──情
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