总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级教学工作总结小学二年级教学工作总结数学篇一

妈妈、老师 设计理念：

1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。 教学重点、难点：

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │

5—

│

5 4 3 2 │

1—

‖ 鲜花 爱雨

—

‖ 花儿

鲜

花儿

艳

花儿

真美

丽 ×× ×× │ ×

—

│ ×× ×× │ ×

—

‖ 鲜花

爱雨

露

我们

爱老

师 4、用“lu”模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、拓展延伸，表现歌曲。

第二课时：《我爱米兰》

备课日期

月

日

上课日期

月

日 教学目标：

1、复习歌曲《鲜花爱雨露》

2、通过歌曲欣赏，激发学生对老师的尊敬和热爱。 教学重点、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、模仿并创设音乐活动。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程： 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │

5—

│

5 4 3 2 │

1—

‖ 小猫 爱吃

鱼，鱼。2、实践模唱，复习歌曲《鲜花爱雨露》。三、新授

1、导入:在我的印象中，歌颂老师的歌曲比较深刻的有《每当我走过老师的窗前》，还有今天要和大家一起学习的《我爱米兰》。那么，就让我来听一听吧，大家在歌声中感受到什么？ 2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏。3、创新表现，注意歌曲表现的内容。

师：我们现在初步的聆听了歌曲，那么米兰是怎样的一种形象？大家想用怎样的声音来表现这种形象？通过米兰，也就看到了老师的形象。4、复听歌曲。

第三课时：《小乌鸦爱妈妈》

备课日期

月

日

上课日期

月

日 教学目标：

1、听世上只有妈妈好进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2/4 ×× ×× │

×

×

│ ×

—

│ ×

—

‖ 2/4 ××

×

│

×

× │ ×× × │ ×

—

‖ 3、有感情的朗读歌词。4、用听唱法学唱歌曲。

2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。

小学二年级教学工作总结小学二年级教学工作总结数学篇二

本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

在备课过程中，我认真仔细地领悟教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我认真《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，具体的课案带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的'实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。

自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如没变成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计与相关老师交流。课后，结合教学反思，和其它教师的意见，在教学后记中进行评点，分析。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。

今后，我将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

小学二年级教学工作总结小学二年级教学工作总结数学篇三

回顾这学期我们二年级语文教研组全体教师的工作，可以说，敬业、踏实、愉悦是我们的主旋律。我们全体语文老师，共同用辛劳的汗水，热忱的工作态度为这学期的工作谱写了一首欢快的乐曲。

二年级语文组始终是一个和谐的集体，也是一个团结的集体。半年来，我们面临紧缺老师的情况时齐心协力，共同代课，大家心往一处想，劲往一处使，后来，菲菲老师的加入使我们这个团队更加有活力，在教学工作中，教师团结协作、献计献策，共同促进，共同提高，营造了高效、民主、合作的教研组工作氛围，取得了良好的教学效果。

本学期，我组教师采取集体学习、集体备课与个人相结合的方式，细致落实执行各项常规工作。教学时以单元教学为时限，共同商讨单元教学的要求和方法后，再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的教学详案。教案使用之后，还及时写下教学后记，就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下心得体会。

针对教学中实际中的问题进行了切实可行的探讨和研究。在实际的教学工作中，教师们的教学态度是严谨而踏实的。课堂上注重效率，让课堂充满活力，切实培养学生的创新精神和实践能力；课外，充分调动学生自主阅读的积极性，扩大阅读量，并积极组织学生参加各项教学活动。

本学期，教研组除了在业务学习的时间组织全体教师一起写反思外，还根据老师们写来的教学反思、教学心得和教学中存在的问题加以整理，选出老师们普遍存在的问题形成阶段性研讨。

1、认真开展教研活动。

本学期，我组教师积极响应学校举行的每项教学活动。老师们相互学习，相互听课。评课时每位教师都充分发表了自己的见解。在期中考试过后的试卷分析、教研活动中，教师们同样表现出了浓厚的热情和兴趣。

2、积极开展丰富多彩的教学活动。

新课程提倡：教育是为了一切的学生，为了学生的一切。学校不但要重视改革课堂教学，而且要重视发展学生的个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。本学期，我组老师积极参与学校组织的各项活动，在活动中促发展，引导学生写日记，提高学生的语文综合素养。抓实教学常规，保证教学任务有效完成。挑战课堂内外，提高学生素质。

工作中也存在一些不足，比如：教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。总之，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

小学二年级教学工作总结小学二年级教学工作总结数学篇四

课题 1、读书需动笔 课型 实践训练型

教学目标 指导学生读书要动笔;在实践中体会动笔的好处;初步掌握读书动笔的方法;激发学生读书的兴趣。

复习迁移

导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？

2、书需动笔 就是读书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“读”文章;是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。

体会总结

明确要求 师生共同总结读书的体会;提出读书动笔的要求： “一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）1． 各组讨论;总结动笔的体会。2． 推举代表发言。3． 熟记动笔的要求。

1 / 29

出示训练

2 / 29

激发兴趣

2、揭题：自学古诗。 1、学生背古诗。2、学生尝试讲古诗意思

指导方法喜获新知 1、出示古诗：《登鹳雀楼》

2.师组织学生运用电脑进行自学：先读好诗;然后找找有关资料;了解作者、词句解释、相关录像资料;认真理解内容;品味诗篇。⑴学生读诗文。

⑵理解诗句：太阳挨着山头落下;黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方;那就要再登上一层高楼。

白日依山尽;黄河入海流。欲穷千里目;更上一层楼。

3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。4、交流自学体会：

读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。

实践体验 1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。2、组织自学后的交流。1、学生自己选择古诗自学。.2、小组交流自学古诗的成果。

布置作业

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课题 3、读不出声 课型 实践训练型

教学目标 指导学生了解默读的要求和方法;在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径;激发学生默读的兴趣;培养默读的兴趣。

“读”文章;是不出声的读。⒈先看书比赛;后交流读书体会。

⒉初步了解默读。懂得默读的好处：加快速度;集中注意力;加深理解;用处;不影响别人。体会总结明确要求 师生共同总结读书体会;提出默读的要求：“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各组讨论;总结读书体会;推举代表发言。⒉熟记默读的要求。

⒉总结读书体会;讲述提高效率的方法。⒈学生试读;读完报时。⒉说说梧桐树为什么是我们的朋友？ ⒊漫谈读书体会。

⒋学生感知提高效率的方法；明确目的;边读边想;以词句为单位;加强训练;多读多想 实践体验培养习惯 ⒈组织学生进行课外阅读;要求学生按默读要求进行。⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况 ⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读情况。

4 / 29

布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书;到下一节课在小组交流。有时间可在阅读时间进行;培养学生专心读书的习惯。

课题 4、字典是读书的工具 课型 实践训练型

比赛激趣

导入活动 1、小朋友;我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：部首查字法。3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名学生回答,其余学生补充。

听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首;数一数部首的笔画数;在部首目录中找到部首的页数;再数一数剩下的笔画数;在该笔画数中找到这个字的页数 学着部首查字典。字典是读书的工具。

出示训练

感悟方法 1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练 说说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.2、讨论说说词语的意义.3、学生感知方法。

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4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.实践体验

巩固成果 请学生自选一本书,到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行;培养学生查字典的习惯。

课题 5、划读法 课型 实践学习法

复习迁移

导入新课 1、谁来说说读书需动笔的好处 2、划读是什么意思？

能圈出好词;划出好句；找到不懂的地方。

划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方;并读一读体会它的意思。

实践训练

6 / 29

⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词;⑵通过读和讨论来加深理解意思。1、学生自读并用划读法读书。

2、各组讨论;总结划读法的体会。推举代表发言 3、初步弄清划读的要求。

出示训练

2、总结划读法。 1、学生试用划读法 2、说说你划到了哪些字、词、句？ 3、读读划出的地方;体会意思。

实践体验

3、教师小结上课情况 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况

布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书;列下一节可课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。

课题 6、正确清楚说图意 课型 实践训练型

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激趣导入 1、小朋友;你想要漂亮的文具吗？ 2、张小雨来到文具商店买文具;（看图）

3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 1、学生看图把握主要内容： 张小雨去小店买东西。

看幻灯;借助拼音自读图下面的问题。

指导观察

引导想象 1、组织学生根据问题看图讲内容：

实践体验

指导说话 1、请来分角色表演？ 2、教师相机指导。

8 / 29、学 1

布置作业

课题 7、书要自己读 课型 实践训练型

课前准备 每人准备一本课外书 教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课 师生共同总结书要自己读的体会； 1、自己读;才能理解意思。2、自己读;才能积累好词好句。

3、自己读;才能丰富自己的知识。提高说写能力。1、各组讨论；书为什么要自己读？ 2、代表发言。

3、书要自己读的好处。

出示训练

感悟方法 1、讨论：本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？

3．交流;教师小结。1、学生试读。读通文章。2、圈出好词、好句、好段。

9 / 29

3、交流。

①通过自己读我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出时的景象。③我知道了彩霞在不断地变幻。

布置作业

巩固成果 请小朋友回家自选看一本书;到下节课交流。

课题 8、课内外结合读 课型 实践学习型

复习迁移

3． 今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。1． 指导学生背诵。2． 这首诗赞美了青松毫不畏惧。3． 坚强高洁的品质。

出示训练

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5． 总结课内外结合读的好处。1． 学生小组交流。2． 让学生交流搜集的方法和好处。丰富语言;提高积累。3． 指名说说意思。

都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。

实践体验

培养习惯 1．组织学生进行课外阅读;要求学生课内外结合读。2．组织检查和辅导。

3．小结上课情况。1． 学生阅读。2． 小组交流阅读情况。

布置作业

巩固成果 请小朋友回家搜集李白写的诗;到下节课交流。

课题 9、故事会 课型 实践训练型

教学目标 1． 通过讲故事;培养学生的想象力和语言口头表达能力。2． 初步掌握编故事的方法。

3． 组织学生小组交流;推选好的参加全班交流。4． 全班交流。1．学生小组交流。

2．让学生交流搜集的方法和好处;丰富语言;提高积累。

提高要求

11 / 29

比赛成果 1． 请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉

2． 请你回答下面的问题：小猴接受了 和 的礼物;没有接受 的礼物。为什么？ 3． 森林里还会有谁送来怎样的礼物？仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话（原文中的动物不能出现）

4． 教师小结 边听录音;边思考问题 1、指名学生回答

2、小组讨论 3、推举代表讲故事

布置作业巩固成果 请你把编的童话故事讲给朋友或父母听 有时间的话可讲给老师听;老师给学生打好等第。

课题 10、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型

教学目标 1指导学生通过实践活动;理解书籍对人类生活的重要性;培养学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法;养成良好 的爱书;护书的好习惯。

课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

格言导入

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理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的;板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。

自由交流

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想。2、推派代表参加全班交流。检测体验

培养习惯 1、出示检测：

①上课时;小红看起课外书来；放学后;作业没做;又着迷地看起课外书来。②小兰只爱看《卡通画册》;对别的书没兴趣。③小云一天看好几本书;每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结： 1、学生参与检测;并说明理由： ①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣;读各种各样的书。③小云要认真阅读理解内容。体会感情。

2、参与全班交流

13 / 29

课后延伸

巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动;希望大家认真读书;一个月后;比一比谁读的书多;收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍;准备参与活动。

课题 12、默读要有速度 课型 活动感受型

教学目标 1、通过阅读指导;培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍;并有一定的速度;扩大阅读面。

课前准备 1、一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

故事激趣

导入新课 1、导语：小朋友;从一年级到二年级;你们一定阅读了很多课外书籍;能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流;评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。

出示训练

感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：限定时间内读完;并说出主要意思。看谁读的快;读的有质量。①天下着大雨;雨点打在船蓬上;沙啦、沙啦地响。（5秒）

14 / 29的毛;就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝;免得小兔生下来着凉。（30秒）

“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）

2、学生根据默读要求自由默读句、段;教师巡回指导。①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。

3、全班交流默读效果。

出示故事

对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书： 用心读;用脑想;有速度。

4、评选默读之星;给默读之星颁奖。1、学生阅读文章;小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边;小普不小心砚台掉进河里;小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流;总结方法。①专心读书②一句句地读。3、评选默读之星。

实践体验

多;了解的最多。如果能把自己了解的记下来;就更好了。学生回家实践;并请家长帮忙限时看书;不断提高速度。并把每次看书情况记下来。

课题1 3、摘录笔记法 课型 实践学习型

了解学生读书的情况;每人准备摘录本。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

复习迁移;导入新课 1、小朋友;我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时;不光要动笔;还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先小组交流;后指名回答。

动笔可以加深印象;增强记忆;帮助我们积累。

2、弄清好词好句的基本要求： ①描写的词语、句子。②比喻等句子。③含义深刻的句子。

16 / 29

④自己喜欢的词语和句子。1、学生自读;划出好词好句。

①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。②句子：天下着大雨;雨点打在船蓬上;沙啦、沙啦地响。③段：描写翠鸟的一段话。

2、同桌讨论;班级交流3、熟记好词句的基本要求

出示训练;感悟方法。1、提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含义深刻的句子。④自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练;选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句 2、总结书本笔记的方法。1、学生试读;完成报时 2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会

实践体验;培养习惯。1、组织学生进行课外阅读;要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。3、教师小结上课情况。1、学生阅读 2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。

课题 14、词典是读书的工具 课型 实践学习型

教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

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2、使学生在阅读时遇到不懂的地方;主动查词典;知道词典是不开口的老师。

课前准备 每人准备一本词典。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

复习迁移;导入新课 1、小朋友;我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？ 2、对呀;那遇到不理解的词语;那就要用到词典;它也是不开口的老师;我们阅读时离不开它 先小组交流;后指名回答。用音序、部首查字法查字。

尝试学习;明确方法 1、出示句子;划出不理解的词语：

如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典 ①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。③找到解释：

兴高采烈：兴致高;精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。

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3、总结查词典的方法。 1、学生试读;自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

实践体验

培养习惯 1、组织学生进行课外阅读;要求遇到不懂的地方学会查词典 2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。 1、学生阅读;找不理解的词语;自查词典。2、小组交流查词典情况。

布置作业;巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》 有时间可在阅读时间进行;培养学生边读边想的习惯。

课题 15、议读法 课型 活动实践型

教学目标 1、通过阅读指导;培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、看一些浅显的课外书籍;并能边读边议;扩大阅读面。课前准备 1、准备一篇阅读材料。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

故事激趣

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3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。

3、明确议读法的概念：在阅读过程中;抓住主要问题提出见解;与人讨论;求得正确答案。

出示训练

感悟方法 1、阅读时遇到不懂的地方;怎么办？采用议读法 2、点拨议读法的基本方法： ①选阅读文章;找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议;以求得正确的答案。

3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》;根据方法进行阅读议论

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖;还听信狐狸的话不刷牙;牙齿全蛀了;全给狐狸拔掉了;所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙;让老虎的牙全蛀了;才把老虎的牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读的经过。

3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读;划出问题 2、全班交流;总结方法。

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3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快理解内容;解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。②问题的概括得明确;让人明白你问题的要求。

课外拓展

巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。

回去选择自己喜欢的一本书;运用学到的方法阅读;如果能把自己了解的记下来;就更好了。

课题 16、读报的学问 课型 实践体验

教学目标 1、让学生初步了解报纸的有关知识;掌握读报的基本方法。

猜谜激趣

导入新课 1、出示谜面： 有位好朋友;天天上门来;纵谈天下事;从不把口开。

2、引导交流：小朋友;你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。3、小结板题：“读报的学问” 1、学生猜谜：报纸 2、全班交流读报方法。

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认识报纸

感悟方法 1、组织观看报纸;看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法;进行归纳。

2、学生小组内交流读报的方法。

3、小组推荐代表上台说说读报的方法。

实践训练

掌握方法 1、开展小组读报比赛;提出要求： ①按学到的方法进行各自读报； ②小组交流读报心得； ③漫谈方法感悟 2、全班交流;总结方法。

3、评选优胜小组。 1、学生读报;进行小组交流。进行方法拓展。小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。2、全班交流;总结方法。1、开展摘报实践。

2、组织展示;评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。2、进行摘报展示。

实践体验

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自己制订计划认真读报;做好剪报或摘报工作并作好记载。

课题 17、寓言阅读 课型 实践体会

教学目标 1、通过学习;使学生掌握寓言阅读方法。2、通过教学;使学生提高阅读兴趣;养成边读边想的好习惯。

课前准备 1、布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

录像激趣 导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。 2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事;借用某种自然物或人的活动现象;来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天;比喻见识短浅的人。

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出示范例

③想一想：想清楚故事说明的道理。1、学生自由朗读。井蛙和海鳖之间发生了一段对话;使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。2、学生小组内交流;说说读了课题你是怎样读寓言的？ 3、小组推荐代表上台说说方法。

体验尝试

巩固方法 1、出示练习的文章;《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。2、全班交流;演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读;进行小组交流。①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲;不知道各有长处;小蚂蚁运用自己的长处;战胜了大象。

③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处;只要取长补短;就能获得胜利。2、组织表演;体会方法。3、参与表演。4、评选优秀小组。

实践体验

巩固拓展 布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》;在读书笔记上写下你的理解。

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课题 18、读书要动脑 课型 实践体会

教学目标 1、学会从课题入手;了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学;使学生能养成边读边思考的好习惯;感受阅读乐趣。

课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事

2、了解学生的读书情况

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

访谈激趣

导入新课 1、访谈：小朋友;你们会怎样阅读吗？

③边读边想;理解内容。

④记摘录笔记

出示范例

想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目;想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？ 2、指导学生方法。①读一读。

②想一想：题目讲了什么;有什么不懂的地方？

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学

③《会走路的树》

④《问银河》 1、学生读题回答。

2、学生小组内交流;说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？

①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ ③会走路的树是鹿。④孩子在银河。

动脑体验

1、自读小组交流说说读懂的方法：①这段有三句话 ② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗;他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急？ 2、全班交流;总结方法。边读边想。

实践体验

你的读书笔记本上。

课题 19、体会感情读故事 课型 实践体会

教学目标 1、了解读懂故事情节方法;领悟故事主题。2、初步认识故事语言特色;培养口头表达能力。

课前准备 1、一则有故事的幻灯

2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

访谈激趣

2、能说说讲故事的好处？ 1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说讲故事中的好处。

①懂得做人道理;提高思想品质。②学会阅读故事的本领。③提高口头表达能力。

出示范例

体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》

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③试一试;记住故事内容。④体会故事感情;加上动作表情。1、学生准备。

2、学生小组讲故事;说说读故事的方法。故事情节：

①小鱼发现“镜子”－想搬－碎 ②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎 ③河蚌－想搬－夹－碎 ④螃蟹－想搬－钳－碎 ⑤虾公公说月亮映在水面上－笑 3、小组推荐代表全班讲故事。

体验尝试

感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事;用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？ 2、全班交流;巩固方法。

3、给体会之星;朗读之星颁奖。

4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会;才能领悟到文章的真谛;才是真正的会读书。1、小组讲故事说说故事的道理。

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2、全班比赛;总结方法。

实践体验

巩固拓展 布置作业；用学到的方法毛故事;参加人全班故事会。回去读一本故事书;用上在课堂里学到的方法;写好情节表;把故事讲给你的父母听一听你的感受;让他们也来夸夸你。

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小学二年级教学工作总结小学二年级教学工作总结数学篇五

我是一名年轻的小学班主任，担任二年级语文教学工作，我每一学期结束都认真总结一学期的教学经验和得失。根据本学期的教学资料和教学要求，以及学生所学的知识和成绩，制定教学计划，并在教学过程中根据学生实际情景进行教学，因材施教，以保证教学工作能顺利地进行。

1、根据不一样课文类型设计不一样的语言形式，设计时并要围绕教学资料，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文资料。

2、在教学时注意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简便地学习，简便掌握课本内的知识。

3、在教学时要生动、有感染力。充满色彩的生动的语言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学习进取性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响。

1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、探求、以及动手动脑的本事，并把这种本事的培养成为课堂教学的最终目的。所以，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。

2、在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践本事。从而提高了学生的学习进取性。

3、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣，要有活力，上课前应以满腔热情的进取态度，将知识传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，把他们当成自我的孩子一样看待，在学习中耐心细致，在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。

1、兴趣是调动学生进取思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，养成良好的写字习惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好习惯。使他们乐意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。

2、低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，能够将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。学习生字时也能够采取“玩游戏”的方式，提高学生的学习进取性。

低年级学生最容易受感情因素的感染。根据儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种趣味的学习情境，能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

1、心理学研究证明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中坚持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。

2、教学时引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子最喜欢的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学资料的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

3、如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看”、“说一说”；在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习进取性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不一样的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，能够用“对口令”的游戏。如“丑小鸭”的“鸭”字的笔顺，口令如下：“鸭”字怎样写？“鸭”字这样写：竖、横折、横、横、竖，撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是“对口令”。复习组词能够用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、词语接龙等游戏。

语文教学是一个十分繁锁复杂的工作，所以，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自我的文化水平和业务水平，不断探究新的教学方法，以适应此刻教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学服务。争取做一位人民满意的语文教师。