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职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇一

一、整体规划，发挥职业教育的人力资源支撑作用

为加强高素质劳动者和技能人才的培养，一是成立柳工集团职业技能培训学校，专门负责职业教育工作。制订了《广西柳工集团高技能人才五年发展规划》，对技能人才的能力等级目标和工种比例做了中长期部署，出台《技能专家评定及管理办法》等政策，支持职业技能竞赛，鼓励获奖人才；二是整合职业技能教育内部和外部资源，借鉴德国双元制职业教育模式，建立了完善的职前教育、在岗教育等职业技能教育体系，使技能人才培养贯穿员工全职业生涯周期；三是各单位设立实训基地，利用柳工集团职业技能培训学校，进行在职员工技能等级提升和公司专有岗位的技能培养、在岗技能训练和内部重要工种技能鉴定；四是创建国家级技能大师工作室，通过师带徒、项目锻炼及技能训练等多元化的培训形式，在增强技能人才实操能力的同时，提升其技术创新及技术攻关能力。

二、模式创新，变校企用人合作为校企知识合作

开展订单式职业教育，通过校企合作，提高学生培养的针对性。履行自治区和柳州市双重身份的职业教育实习基地职责，为高校学生提供实习机会，并接收职业院校老师到企业实习，让老师了解企业现场情况。我们还组织企业工程技术人员参与学校课件编制，开设工程机械装配与维修课程，由技术人员来上课；为院校设计具备企业元素的模拟工厂，让学生在学校就接触到企业生产现场的运作情况。柳工集团还将企业内部员工培训经验与跨国企业先进模式结合，总结出一系列培训方式，在内部进行验证之后，主动向职业院校进行前移，通过充分与院校进行知识分享、互换和融合，开发特色课程，按“企业内训师”标准进行培训，建设更贴近企业情境的实训场所。一方面使院校人才培训方式更贴近企业实践，另一方面也使得院校教育资源达到企业内训的基本条件，职业教育模式的创新，拓宽了校企合作的领域。

三、机制创新，通过市场运作机制推动校企合作

柳工集团通过市场化专业化服务，将企业用人需求元素融入学校实训教学，先后与柳州职业技术学院等七所院校合作，为院校培养应用型和复合型人才提供实训方案，搭建贴近企业的情景式实训平台，培养出适应企业要求的学生，提升学校教学质量。在柳州市教育局的主导和支持下，参与以资产为纽带的汽车职教集团建设和运营方案设计，目前该方案已经上报柳州市政府待批准。柳工集团路创公司作为广西代表性企业参加了20xx中国—东盟职业教育联展暨论坛，获得来自国家教育部，东盟各国以及自治区领导的高度评价。

四、方式创新，服务职业教育改革发展

在自治区国资委的指导下，柳工集团以广西汇智合创投资有限公司为投资平台，会同国家人社部下属北京创联公司、广西国威公司、广西国宏公司，共同组建广西北部湾国联集创教育投资有限公司，以在线教育为特色，打造我区高端综合培训平台。该公司目前已经引进“电子商务应用人才”、“职业经理人培训”以及“百度营销大学”等课程和证书，以促进学生就业创业为导向，开展培训、考试等各项服务工作。

加快发展现代职业教育，是党和政府做出的重要战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。柳工集团将继续加强校企合作，创新人才培养机制，促进企业职业教育，为提高劳动者素质、培养更多的高技能人才，做出积极的贡献。

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇二

这次全国职业教育工作会议非常重要。会议的主要任务，就是统一思想，明确任务，狠抓落实，推动中国特色职业教育的发展。下面，我讲几点意见。

一、深刻认识大力发展职业教育的重要性和紧迫性

当前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化的关键阶段，经济和社会发展面临许多重大而艰巨的任务。统观全局，必须坚持把教育事业放在优先发展的战略地位。加快教育发展，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是提高经济增长质量和竞争力的可靠保证，也是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的重要途径。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我们要从国家现代化建设的大局出发，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。

大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，是本世纪头20xx年我国经济社会发展的战略任务。我们要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子；要推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平，都对我国人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。我国已是制造业大国，工业增加值居世界第四位，但还不是制造业强国，我国的制造业生产技术和管理水平与发达国家还有不小的差距。主要问题是产业结构不合理，技术创新能力不强，产品以低端为主、附加值低，资源消耗大，而且安全生产事故也多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。现在经济全球化深入发展，国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。

大力发展职业教育，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。要适应经济社会发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，提高城市就业率。解决“三农”问题，必须实行城乡统筹，一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化；另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。这都需要加强职业教育，提高农村劳动力的整体素质。目前，我国农村劳动力整体文化水平较低，缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务。

大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。我们说的职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训，既包括中等职业教育也包括高等职业教育。发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求。要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾，协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。过去，我们比较重视基础教育和高等教育，这是必要的，今后仍应这样做。近些年来，我们越来越清楚地认识到，必须同样重视发展职业教育。我国人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。目前，全国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学；同时，大学毕业生就业难的问题越来越突出，每年有上百万名大学毕业生不能及时找到工作。而社会对各类技能型人才需求量却很大，近些年来一直供不应求。从我国人口结构变化和发展的趋势看，高中教育和高等教育需求的高峰即将到来。如果只有高中和大学这一条“独木桥”，不仅教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解，还会造成教育资源和人力资源的浪费。因此，必须进一步完善国民教育体系，加快职业教育发展，合理配置教育资源，实行教育合理分流。这样，才能最大程度地满足社会成员多样化的求学愿望，才能适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求，也才能有利于构建和谐社会。

当今世界，教育同产业的结合愈来愈密切。无论是发达国家还是新兴工业化国家，都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。这是因为国家核心竞争力的增强，需要拥有大量素质高、适应性强的技能型人才。国际经济竞争的核心，是技术和人才的竞争。我国要更加有效地参与国际合作和竞争，切实提高产业和产品的竞争力，就必须不失时机地大力推进职业教育发展。总之，我们要从国家现代化建设全局和战略的高度，从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度，进一步增强紧迫感和使命感，采取有力的措施，切实加强职业教育工作，加快职业教育事业发展。

二、坚持走中国特色的职业教育发展路子

职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性。我国职业教育的先驱黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间，从而使教育事业关注人人成为可能。

世界各国经济发展水平不同，劳动就业制度不同，职业教育各具特色。凡是成功的模式，都有一个共同的特点，就是与本国实际紧密结合，有效促进经济社会发展。中国正在举办着世界上规模最大的职业教育。我们必须走自己的路，解放思想、与时俱进，在实践中探索有中国特色的职业教育发展路子。

中国特色的职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为他们就业、创业和成才创造条件；必须与社会主义市场经济体制相适应，实行政府主导、面向市场、多元办学的机制；必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式。通过坚持不懈的努力，逐步形成完备的现代职业教育体系。

我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。当前和今后一个时期，我们要重点抓好三个方面：一是城乡需要就业人员的职业技能培训。包括农村富余劳动力转移就业培训和城市就业、再就业培训。二是高技能人才的培养，重点是高级技工和技师的培养。要提高我国的制造业水平，必须培养大批掌握新技术、能操作最新的机床、有创新精神的高技能人才。这类人才现在是最缺乏的。三是在岗人员的技术培训和继续学习。由于技术进步日新月异，在岗职工也需要不断更新知识和提高技能水平。对在岗职工的培训，也是职业教育的一项十分重要的任务。这三个方面涉及几亿人，是一项规模浩大的社会工程。国务院已经下发了《关于大力发展职业教育的决定》，明确提出今后一个时期发展职业教育的主要任务和措施，特别要着力抓好以下几项工作：

(一)合理调整教育结构，重点加强职业教育。教育结构调整总的方向是：普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。无论是中等教育还是高等教育，都要扩大职业教育的规模。在高中教育阶段，要坚持普通高中教育和中等职业教育并重、协调发展。“”期间，要重点发展中等职业教育，使中等职业学校招生和普通高中招生规模大体相当。在高等教育阶段，要相对稳定普通大学招生规模，重点发展高等职业院校，扩大高等职业教育招生规模，到20xx年，使高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。要扩大高级技工、技师培养规模。发展多形式、多渠道的职业教育和培训。今后五年，我们要实施“四大工程”，包括技能型人才培养工程、农村劳动力转移培训工程、农村实用人才培训工程、城市职工继续教育和再就业培训工程。这四大工程将惠及千家万户，要认真组织实施，务必取得成效。

(二)推进体制机制创新，形成多元化办学格局。发展职业教育，要面向市场，发挥政府主导作用，同时要充分发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性。要进一步整合职业教育资源，优化职业教育布局，加强规划和协调管理，办好一批起骨干示范作用的职业院校。要积极办好公办职业院校，大力发展民办职业教育，形成公办民办共同发展的新格局。要推动公办职业院校办学体制改革与创新，深化内部管理体制改革。要把民办职业教育纳入职业教育发展的总体规划，落实支持民办教育发展的政策，鼓励和引导社会资金投资兴办职业教育。在师资队伍建设、招生和学生待遇等方面对民办职业院校与公办学校要一视同仁。企业是举办职业教育的重要力量。要鼓励有条件的企业、企业集团或行业组织发展职业教育。职业院校可由企业单独办、企业联办，也可校企联办。鼓励和扶持中外合作办学，积极引进优质职业教育资源。总之，思想要更解放一点，路子要更宽一点，机制要更活一点，促进我国职业教育更快更好地发展。

(三)以就业为导向，努力提高职业院校办学水平和质量。职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。一方面，要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识；另一方面，要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。要深化职业教育的教学内容、教学方法改革，培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等，都要适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力。教学内容要注重学以致用。要改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教育的课堂有些要设在学校，有些可以设在工厂车间、服务场所和田间地头。要加快职业院校实训基地建设。有条件的地方和学校，学生可以一面在学校学习，一面在企业工作，工学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。职业教育面向就业，重要的是面向企业，培养企业需要的人才。职业院校毕业生在取得学历毕业证书的同时，应能获得相应的职业资格证书。要从教育体制上搭建基础教育、职业教育、高等教育互联互通的桥梁，搞好中等职业教育、高等职业教育的合理分工和相互衔接，为各类学校毕业生就业成才和终身学习创造条件。要加强职业教育师资队伍建设，这是当前职业教育发展中最薄弱的一个环节。职业院校教师工作是重要的，而且是光荣的。要加强职业教育师资培养和培训，建立职业教育专业教师到企业生产一线实践的制度，制定和完善职业教育兼职教师聘用政策，鼓励工程技术人员、高技能人才到职业院校兼职。

(四)重视发展面向农村的职业教育，提高广大农民的职业技能和转移就业能力。今后，我国新增劳动力的主要来源在农村。农村初高中毕业生不仅是农业现代化建设的骨干力量，也是我国产业工人的后备军，搞好农村职业教育具有特殊重要的意义。要制订农村职业教育和培训计划。面向农村、面向农民的职业教育和技能培训，要注重多样化、灵活性和实用性。各级各类职业学校都要扩大面向农村初高中毕业生的招生规模。充分利用广播电大、自学考试、远程教育等方式，发展面向农村青年的职业教育。要加强县级职业教育中心建设，每个县(市)都要重点办好一所职业教育中心或中等职业技术学校。加强农民工转移就业培训，继续实施好“农村劳动力转移培训阳光工程”，提高进城务工农民的职业技能和就业能力。同时，做好在乡务农青年的农业实用技术培训工作。

三、切实加强对职业教育工作的领导

普及九年义务教育，加强职业教育，提高高等教育质量，是今后相当长一个时期我国教育发展和改革的三大任务。鉴于当前职业教育比较薄弱，亟待解决的困难和问题较多，要更加重视加强对这项工作的领导。

首先，切实把加强职业教育作为关系全局的大事。改变职业教育薄弱的状况，要解决体制问题、投入问题、社会环境问题，但首先是要解决对职业教育的思想认识和领导重视问题。认识要到位，领导要到位，工作要到位。现在，一些远见卓识的领导者都认识到，职业教育越来越重要，抓职业教育，就是抓就业、抓产业素质、抓投资环境、抓发展后劲和竞争力。目前，从中央到地方都在制定国民经济和社会发展“”规划，一定要把加强职业教育纳入各级发展总体规划，统筹安排，加大扶持力度，促进职业教育与其他各类教育协调发展。发展职业教育的责任主要在地方。地方各级政府都要真正重视和加强职业教育，切实解决职业教育发展和改革中的困难和问题。

第二，进一步理顺职业教育管理体制。要在国务院领导下，充分发挥职业教育工作部际联系会议制度的作用，进一步形成齐抓共管的格局。国务院有关部门要按照各自职责分工做好工作，加强相互配合。地方政府也要建立相应的工作机制。要整合现有职业教育资源，改变职业院校条块分割、多头管理的状况。要进一步落实职业院校的办学自主权，增强其自主办学和自主发展的能力。要大力推进职业教育的城乡统筹、区域合作和对口支援，探索劳动力输出地和输入地职业培训沟通和合作机制。

第三，深化劳动人事制度改革。要改变劳动用工、人才选拔中片面追求学历而轻视技能的做法，制定和完善涉及技能型人才的政策，形成有利于职业教育发展的激励机制。要建立健全专利制度、标准体系和知识产权保护制度，从法律与政策上鼓励和保护技能型人才的发明创造。对生产一线工人改进工艺、优化流程和取得的各种技术革新成果，凡是能产生较大经济效益和社会效益的，都应予以重奖。

第四，加大公共财政对职业教育的投入。国务院已决定，“”期间中央财政对职业教育投入100亿元，重点用于支持职业教育实训基地建设，充实教学设备，资助贫困家庭学生接受职业教育。地方政府也要增加对职业教育的投入，加强职业教育基础能力建设。要建立和完善职业教育学生助学制度，使贫困家庭学生通过国家帮助和本人勤工俭学得以顺利完成学业，进一步体现社会主义教育的公平与公正。

第五，形成有利于职业教育发展的社会舆论氛围。重视技能、重视技工，要成为全社会的一种文明风尚。我们不仅要尊重那些有理论素养的教授、专家，也要尊重那些自己动手、实际操作，有发明创造的技术专家。广播、电视、报纸、网络、出版和其他大众媒体，都要大张旗鼓地宣传职业教育的重要地位和作用，宣传优秀技能人才和高素质劳动者的劳动价值和社会贡献，扫除重学历轻技能、鄙薄职业教育的陈腐落后观念，使新的求学观、择业观和成才观在全社会蔚然成风。要认真总结和推广近年来各地发展职业教育的成功经验和办得好的职业院校的经验，推动各级各类职业教育的改革和发展。

加快职业教育发展，是全面建设小康社会、加快推进现代化事业的重大而紧迫的任务。我们要在以为的党中央领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，振奋精神，开拓创新，扎实工作，为我国职业教育的繁荣和发展而努力奋斗！

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇三

同志们：

这次职业教育工作会议，是在全县上下认真学习、贯彻落实国发(20xx)2号文件精神，推进“三化一强”建设的背景下，经县委、县政府研究决定召开的。会议主要任务是研究部署20xx年职业教育工作，明确目标、任务和职责，全力推进我县职业教育实现新突破。刚才，何勇同志总结了我县职业教育工作，对今年工作进行了安排，安监局、经贸局、人社局对相关工作进行了安排，县职教中心、天合煤矿、习酒公司做了发言，县职教中心与企业签订了校企合作协议，对他们的发言我表示赞同，对煤炭、白酒企业为解决我县职业教育就业问题表示感谢。这次会议的召开，对于开创我县职业教育工作新局面，推动县域经济发展，必将产生重要而深远的影响。下面，就如何加快我县职业教育改革与发展，讲三点意见：

一、把握形势，抢抓机遇，切实增强发展职业教育的责任感和使命感

近年来，经过广大教育工作者的共同努力，我县职业教育发展取得了一定的成绩：职教中心建设初步完成，办学条件不断改善，职教队伍建设得到加强，办学质量得到提高。但我们也应该清醒地认识到，我县职业教育发展远不能满足我县经济、社会发展的需求，主要表现在办学条件不足、办学规模偏小、学生就业需求不能保证，师资队伍不能满足教育教学需要，学校和行业、企业的合作有待进一步加强。尽管如此，我县职业教育发展仍有较大的空间，面临千载难逢的发展机遇。

一是加快职业教育发展是各级政府的责任。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。国发(20xx)2号文件明确：“大力支持职业教育基础能力建设，支持建设一批国家级示范性职业院校”。全省“”教育工作思路把大力发展职业教育作为主要工作之一。县委、县政府从去年起把发展职业教育作为教育改革发展的主要任务来抓，经费保障投入、领导靠前指挥、政策优先落实。这些政策上的保障措施给我县职业教育的快速发展带来了新的历史机遇。

二是“厅县挂帮”对我县职业教育发展形成外部助推。省教育厅挂帮我县提出了建“教育强县”的工作目标，职业教育不发展，教育强县目标无法实现。借助教育厅挂帮的机遇争取教育厅在政策、资金等方面的支持和指导、必将推动我县职业教育发展。

三是我县区域经济、重点产业的发展为职业教育发展提供了快速发展动力。“”期间，我县实施百千万人才引进培养工程，煤碳、白酒等行业的快速发展将形成行业技能人才的大量短缺，职业教育只要依托这两个行业设置专业培养技能人才，就能突破办学规模小的瓶颈。

四是城镇化进程的加快为各类行业和劳务输出培训提供了广阔空间。

五是依托行业、产业、企业发展不断提高就业率，增强了职业教育的吸引力。

六是国家对接受职业教育学生的优惠政策，减轻了就读学生的家庭经济负担。

总之，大力发展职业教育，是国家有政策，上级有安排，县里有举措，市场有需求，群众有意愿。全县上下一定要认清形势，提高认识，抢抓机遇，迎难而上，采取有力措施，全面推进职业教育发展，推动我县经济与社会事业和谐、快速发展。

二、明确目标，突出重点，全力推进职业教育改革与发展

全县职业教育发展目标是：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，建设适应学生发展和满足县域经济发展的重点专业，积极改善办学条件、扩大办学规模、提高办学质量、强化内部管理，推动职业教育科学发展，确保县职教中心20xx年通过国家级重点中等职业学校评估验收，20xx年通过省级示范中等职业学校的评估验收。

为实现上述目标，重点要做好以下三个方面的工作：

(一)转变观念，增强职业教育的办学活力。

要实现职业教育发展又好又快、更好更快，就必须解放思想、更新观念，从传统的、机械的、僵化的办学模式当中解放出来，按照市场规律，推进职业教育办学体制、办学模式的创新和改革，促进职业教育的可持续发展。

一是牢固树立以市场为导向的职业教育理念。坚持“职业教育必须姓‘职’，学生必须有一技之长”的职业教育观念； “就业是民生之本”的职业教育就业观；职业学校培养实用人才，是为经济建设服务的职业教育服务观。要加快推进校产合作与校企一体办学，建立健全县职教中心与全县企业、行业合作机制。今天会上，职教中心与我县部分企业签订了校企合作协议，是我县职业教育发展的良好开端，下一步还要认真研究构建校企合作的市场机制和激励机制，形成资源共享、优势互补、多方共赢、管理有序、责任分担的良好合作态势。形成职业教育紧跟产业发展步伐，学校依托产业、企业深度合作的良好格局。

二是推进办学层次和办学模式多样化。为了适应市场对人才需求的多元性，职业教育办学层次要呈现多样性，重点要抓好中职学历教育和短期技能培训，扎实推进联合办学和“3+2”办学模式。县职教中心要建立学历教育与职业培训相结合、全日制与短期培训相结合、职前教育与职后教育相结合的办学模式。探索工学结合的办学模式，有些专业如旅游管理、电子电工等专业，可以根据专业特点、学习内容和市场需求确定学习和工作的时段，实行弹性学制或学分制，三年的课程，学生一年或是两年学完，达到了企业的用人标准，就可以推荐就业。

三是加强职业教育的专业设置和课程建设。专业课程始终是人才培养和就业的核心。县职教中心要根据市场的需求，尤其是要根据我县行业经济对人才的需求科学设置专业，同时要根据企业不同的工作岗位开设课程。教育行政部门要加强宏观调控。学校本身也要不局限于规定的教学计划，强化与企业、行业合作办学，对与企业联合开办的专业班，要按用人单位的要求安排课程，制定教学计划。当前，要根据县域经济结构调整、技术进步和市场需求，重点开设好煤碳、白酒、旅游等专业，大力发展面向新型产业和现代服务业的专业，增强专业的市场适应性。

四是强力推进招生工作。没有生源，职业教育就不能发展。要进一步推行春秋两季招生，各乡镇(区)人民政府分管领导要靠前指挥，学校校长要靠前管理，中职招生目标考核要进一步强化。教育主管部门要加强对职业教育招生工作管理，适时调整中考评价方式，使普、职教育协调发展，中考评价方式有利于县职教中心招生，有利于推动初中毕业生就读中职。要着力形成我县初中毕业生“两条分流方向”的格局，即读高中上大学求发展，读中职学技术谋生存。要将到县职教中心就读的学生人数与中考教学质量评价相挂钩，确保招生制度的针对性、有效性。在招生对象上，要打破学校只招收初中毕业生的禁区，高中毕业生、社会青年、在职职工、下岗职工均可招收。在招生时间上，要改变年度两次招生为常年招生，根据市场需求灵活性招生。

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇四

同志们：

这次会议，是在我市加快现代职业教育发展、强力实施职业教育二期攻坚计划的关键阶段召开的一次重要会议。会议的主要任务是贯彻落实关于加快职业教育发展重要指示和国家、省职业教育工作会议精神，总结我市职业教育工作经验，进一步明确任务，强化措施，狠抓落实，努力推动我市职业教育工作再上新台阶。市委、市政府对这次会议高度重视，会前，余书记就加快我市职业教育发展做出了重要批示，市政府组织市教育、人社、财政等部门进行了深入调研，研究出台了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，这是今后一个时期指导我市职业教育发展的纲领性文件。刚才玉梅同志传达了余书记的批示精神，我们要认真学习领会，抓好贯彻落实。同时，市教育局、人社局、财政局、泌阳县、高级技工学校、汝南幼儿师范学校6个单位从不同角度、不同层面作了发言，讲得很好、很有代表性，希望大家认真学习借鉴。下面，就全市职业教育工作，我再强调几点意见：

一、高度重视，把职业教育发展摆上更加突出的位置

职业教育在我市加快实施“科教兴市”和“人才强市”战略，积极承接产业转移、加快转变经济发展方式中具有特殊重要的作用。近年来，我们按照省委、省政府大力发展职业教育的工作部署，坚持把教育放在优先发展的战略地位，高度重视加快职业教育发展，大力实施职业教育攻坚计划和全民技能振兴工程，有效推动了各级各类职业教育办出特色、办出水平，取得了显著成绩。一是职业教育发展规模不断壮大。目前全市拥有各级各类职业院校20所，其中高职院校1所，省属职业学校2所，技工院校1所，中等职业学校16所，在校生6.7万人。二是职业教育办学条件显著改善。各级各有关部门不断加大对职业教育的投入和政策扶持力度，为职业教育发展创造了良好环境。特别是围绕提高职业教育基础能力，建设了一批设施完善、质量较好的职业院校。目前全市共有中央、省财政支持的实训基地10个，省品牌示范院校4所，省特色院校7所，省职业教育强县7个。三是职业教育服务经济发展的水平明显提高。通过实施“阳光工程”、“雨露计划”，每年培训近18万人次，与100多家企业建立了校企合作关系，毕业生就业签约率达95%以上，为经济社会发展提供了强力支撑。四是职业教育办学活力不断增强。通过区域内整合、总体上优化，加快推进职教园区建设，目前规划面积达8.8平方公里，已完成投资12亿元，驻马店高级技工学校、汝南幼儿师范学校已搬迁入住，农校、卫校、财经学校建设进展顺利，较好地实现了一区多校、优势互补、资源共享。坚持以黄淮学院为龙头、行业企业为依托、专业为纽带，支持黄淮学院转型发展、走特色办学之路，组建了银泰汽车学院、全省第一家“跨境电子商务学院”，走出了一条产教融合、校企合作的转型发展路子，在全国走在了前列。同时，民办职业教育发展势头良好，已成为我市职业教育体系的重要组成部分。总体来看，经过全市上下的共同努力，我市职业教育工作迈上了一个新的台阶，成为经济社会发展的一大亮点，为提高劳动者素质、促进产业优化升级作出了重要贡献。

虽然我市的职教工作取得了阶段性成果，但我们也要清醒地认识到，目前职业教育发展仍存在不少困难和问题，在整个教育体系中仍属薄弱环节。一是职业教育吸引力不够强，人们上对职业教育在认识上存在偏见，总认为职业教育低人一等，学生报考职业院校的积极性不高。二是职业学校办学体制机制不够活，校企合作一定程度上流于形式，企业没有很好地参与到职业院校人才培养过程，特别是民办院校数量少、办学规模小，发展潜力没有得到充分释放。三是服务经济社会发展的能力不强，一些院校专业设施、教学内容和教学方法不能很好地适应市场需求，与全市产业结构和经济发展的吻合度不紧密等。这些都需要我们在今后的工作中进一步强化措施，切实加以解决。

今年是全面完成“”规划的收官之年。我市与全国、全省一样，经济发展进入新常态，稳增长难度加大，职业教育在经济社会发展中的地位和作用日益凸显。我们必须把握并放大我市在劳动力资源方面的优势，通过大力发展职业教育，切实把经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，努力使职业教育为经济持续健康发展做出更大贡献。

(一)大力发展职业教育是完善现代国民教育体系的重要内容。职业教育，是针对就业要求和职业特点进行的专门知识学习和训练，是培养高素质劳动者和技术技能型职业人才的实用教育，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业的重要职责，它与普通教育、成人教育和继续教育共同组成了现代国民教育体系。它是与经济社会联系最紧密的教育，经济社会越发展，越需要高质量的职业教育。欧美国家之所以经济高度发达，很重要的一点是具有完备的、高度发达的职教体系。就美国而言，从初等、中等教育阶段开始，就非常注重对学生职业能力的培养，高中阶段与实践有关的课程成绩，在入大学的考核中占很大比重。在德国，实行的是“双轨制”职业教育，每年约有60%青少年选择接受“双轨制”职业教育，学生一半时间在职业学校学习，一半时间在企业实习工作，而且职教学历、文凭和岗位证书也具有较高的社会认可度和权威性。在我国，在相当长的时间内，教育以普通教育为主导，以取得文凭学历为目的。随着经济社会的发展、时代的进步，人们的思想观念开始转变，既重视学历文凭又重视专业职业，既要选择学校又要选择适合自己发展的专业，而且对能否就业、选择什么职业越来越重视。今年6月份，国务院召开了全国职教工作会议，提出，加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会，并且从中央和省里层面，出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》和《关于加快发展现代职业教育的意见》，为当前及今后一个时期职教工作理清了思路、指明了方向。因此，我们必须高度重视现代职业教育，从战略的高度进一步认识职业教育的重要性。

(二)大力发展职业教育是提高我市综合竞争力的迫切需要。我市劳动力资源丰富，要在日趋激烈的竞争中赢得主动，最大的优势是人口优势，最重要的资源是人力资源。在经济新常态下，我们要加快经济结构调整，转变经济增长方式，实现经济稳步增长，对人力资源结构和素质提出了新的更高的要求。从目前情况来看，技能型劳动者供不应求，供需之间的结构性短缺矛盾突出，已成为制约产业发展后劲的瓶颈。人力资源是决定产业发展水平的关键因素，没有高技能人才就不可能实现产业优化升级、就没有发展后劲。从一定意义上说，抓职业教育就是抓产业优化升级，就是抓产业的竞争力。我们必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源素质，进一步提升我市开放招商、承接产业转移中的竞争优势，不断增强综合竞争力和持续发展能力。

(三)大力发展职业教育是促进社会就业的现实途径。就业是关系民生和社会和谐的大事，也是我们长期面临的突出问题。当前我市劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存，城镇就业压力加大和农村劳动力转移速度加快同时出现，新成长劳动力就业和失业人员再就业问题相互交织，今年我们提出确保完成各类职业技能培训18万人次，全年城镇新增就业4.8万人，新增农村劳动力转移就业7万人的目标。解决这一问题，必须通过大力发展职业教育，提高劳动者职业技能，增强就业能力和创业能力，努力把我市的人口优势转化为人力资本优势。

总之，职业教育关系全局、关系长远，各级各部门务必把职业教育作为提升综合竞争力和经济社会可持续发展的重要基础，努力发挥好支撑发展、保障民生和促进和谐的“三大功能”。支撑发展就是以服务经济平稳健康发展和提质增效为宗旨，把发展职业教育作为转方式、调结构的重要抓手，促进职业教育的规模、结构、布局和水平与经济社会发展的要求相适应。保障民生就是以实现高质量就业为导向，发挥就业“指挥棒”的作用，更加重视职业教育在人才培养中的重要位置，为劳动者过上更好生活打下职业技能基础。促进和谐就是以促进公平公正为要求，发挥政府保基本、促公平的重要作用，加强城乡、区域职业教育的统筹协调，加快发展农村职业教育，努力使“无业者有业、有业者乐业”。

二、把握重点，进一步做大做强职业教育

今后一个时期，是职业教育在新的起点上加快发展的关键阶段。按照中央和省里要求，我市出台了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，对今后一个时期我市职业教育工作作出了全面部署，我们要认真抓好落实。重点要抓好以下几方面工作：

(一)着力推动办学模式创新。发展现代职业教育，最核心、最根本的问题是深化改革。一要坚持以就业为导向。充分发挥市场机制作用，坚持社会需要什么专业就设置什么专业、市场需要什么人才就培养什么人才的思路，加快推进教学模式、管理体制和办学模式改革创新。进一步完善毕业生就业工作机制，加强就业指导，拓宽就业渠道，促进职业教育与市场相互融合。二要扩大对外交流合作。积极参加教育部和省教育厅组织的研修培训，认真学习借鉴外地先进的课程设置、培训模式、教材体系和管理经验等，着力培育一批具有竞争力的职业院校和创新人才。三要切实抓好政策引导。各级政府和教育主管部门要着力减少对学校具体事务的干预，把更多精力放在谋划发展大局和帮助解决问题上，让学校拥有更多自主权。重点扶持品牌学校和特色专业建设，通过发挥示范引领作用，进一步提升产业吻合度和社会认可度。

(二)着力发展民办职业教育。民办职业教育发展模式更加灵活，更贴近市场，发展民办职业教育可以动员社会力量参与办学，满足社会不同层次的教育需求。目前我市缺少规模大、知名度高的民办学校，各级各有关部门要积极行动起来，支持发展民办职业教育。一要大胆尝试职业院校股份制、混合所有制办学试点，允许市场主体以资本、知识、技术、管理要素参与办学，鼓励公办职业院校采取“公办民助”等形式，吸纳企业、科研院所、社会组织和个人等共谋发展。二要认真落实国家、省支持民办职业教育发展的政策措施，以实施职业教育攻坚二期工程为契机，对那些规模较大、管理规范、社会效益好、群众认可度高的民办职业学校，在资金、项目上给予倾斜和支持，扶持发展一批民办职业学校。三要支持省内外知名职业教育机构到我市合作办学，为全市职教市场注入活力，不断提高职业教育的吸引力和服务力。四要依法加强对民办职业院校的指导和管理，对那些唯利是图、发布虚假信息欺诈消费者的培训机构，一经查实，从严从重依法处罚，切实维护群众合法权益，引导民办学校依法办学、健康发展。

(三)着力推进产教融合。职业教育不能关起门来搞教育，只有走校企合作、产教融合的路子，才能发展得越来越好。党的xx届三中全会明确提出，要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。教育部正在酝酿改革措施，引导一批地方高校转型发展，并在全国打造十所应用型示范性大学。4月25日，教育部在我市举办了首届产教融合发展战略国际论坛，发布了《驻马店共识》，就是要以产教融合为主题，探索应用技术大学建设之路。11月14日，我市举办了首届校企合作洽谈会，100多家企业与各类职业院校进行了面对面交流，签订了54个校企合作项目。我们要抓住国家大力发展职业教育的历史机遇，大力推进校企深度融合，建立“政府、行业、企业、学校、学生”五位一体合作机制，引企入校、办校进厂，把企业当作学校的课堂，把学校办成企业的研发基地和人才培养基地，实现校企之间资源共享、互惠互利，共同打造驻马店职业教育强市。

(四)着力实施全民技能振兴工程。在“六路并进”的基础上，采取更加有效的措施，促进技能培训与产业需求对接，进一步提升培训的针对性和实效性。一要开展定点定向培训。紧紧围绕承接产业转移、经济结构调整对技能人才的需求，以培养急需紧缺技能人才为重点，积极引导职业院校开展订单培训和定向培训。要加强配套资金的使用与管理，对没有和企业进行对接、开展合作，没有拿到企业订单的院校，一律不分配培训指标，不配发培训资金。二要改进培训方式和内容。在黑板上讲理论、在书本上搞维修的传统培训模式已经落后，要鼓励和引导各类培训机构全面改进培训方式和培训内容，推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的培训新模式。学校要主动与企业开展全方位、多层次的合作，走出校门，到车间里培训，到经济建设主战场上培训，实现教学和实践一体化、实习和生产一体化。三要整合利用好培训资源。积极整合人社、教育、民政、农业、扶贫、残联等部门的培训资源，打捆打包，实现信息共享；要根据企业需求开展培训，大力培养培训实用性、技术型人才；进一步加大监督管理力度，对套取培训资金行为，要发现一起，查出一起，绝不手软。

(五)着力构建现代职业教育体系。各级各有关部门要进一步优化职业院校布局，依托黄淮学院应用型本科大学建设和市职教园区建设，构建以黄淮学院为龙头、以职业技术学院为桥梁、以大中专职业学校为支撑、以就业为导向的现代职业教育体系。一要调整优化职业教育结构。我市20xx年开始实施职业学校布局调整计划，已将全市59所职业院校调整到现在的20所。今年6月，省政府提出要进一步加大职业院校布局调整力度，力争到20xx年将全省中等职业学校、高等职业院校由目前的900多所调整为500所左右，重点支持建设100所中高职品牌示范院校和200所特色院校。我们要紧紧抓住这一重大机遇，按照“教育与产业、学校与企业、专业与岗位对接”的原则，引导学校根据产业需求，优化专业布局，培育品牌专业，做强特色专业，扶持新兴专业，改造传统专业，停办就业差的专业，构建起“布局合理、资源优化、专业对口、各具特色”的职教体系。二要加快推进市职教园区建设。为打造人力资源新优势，市委市政府规划建设了8.8平方公里的职教园区，基础设施建设投资达21亿元，建成后可容纳10所职业学校，成为拥有20万人口的教育新城，对拉大城市框架，提升城市品位，实现产城融合发展具有重要作用。目前市高级技工学校、汝南师专已经入住，市农校、卫校、财校正在紧张施工。施工方和在建学校要进一步增强责任感和紧迫感，倒排工期，交叉进行，加快推进学校项目、群众安置房、教师公寓和市政配套设施建设。有关部门要密切配合、搞好服务，解决好园区建设中遇到的困难和问题，确保各项工作落到实处。三要促进县域职业教育发展。县级职业教育是全市职业教育工作的重要组成部分，无论在培养规模还是培养能力上都占据“半壁江山”，正阳县和泌阳县职业学校均被认定为国家级改革发展示范校，这与地方政府的重视和支持密不可分，刚才泌阳县作了典型发言，希望对大家有所启发。我们要加快推进县域职业教育改革发展，完善各级职业教育和成人教育培训网络。市县两级职业学校，要进一步加强交流合作，以城带乡、以强扶弱，形成相互促进、同谋发展的良好局面。四要加强实训基地建设。实训基地是培养学生操作能力、提高教学质量、彰显办学特色的基本保证。各县区、各有关部门要围绕品牌示范专业和特色专业建设，加快制定综合性实训基地和生产性实训基地建设标准，力争通过3-5年的努力打造10个左右省级示范性实训基地。学校要逐步扩大实习实训在教学中的比重，尽快补上实习实训不足的短板。五要加强“双师型”教师队伍建设。各级各有关部门要在教师引进、培养、聘用等方面狠下功夫，支持职业院校面向企业、社会聘请高技能人才和能工巧匠作为兼职教师。学校要进一步加强教职工管理，有计划地选派教师到企业进行实践锻炼，努力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

三、凝聚合力，为职业教育发展创造良好条件

发展现代职业教育是一个系统工程，涉及范围广、工作难度大，各级各部门要高度重视，多措并举，以深入实施职业教育二期攻坚计划为契机，进一步加大工作力度，把推进职业教育发展的各项措施落到实处。

(一)要进一步加强组织领导。各县区政府要切实履行发展职业教育的主要责任，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，拿出精干力量，抓实抓好职教工作。各县区主要负责同志是发展现代职业教育的第一责任人，要亲自抓、负总责，认真履行好当家人、责任人的角色，及时研究解决职教发展中的重大问题。教育、发改、人社、国土等部门要各司其职、通力协作，通过运用政策手段，统筹协调、分类指导，切实做到思想认识到位、组织领导到位、工作措施到位。

(二)要进一步加大政策扶持力度。市政府出台了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，提出了今后一个时期促进职业教育发展的有关政策。各地各部门要结合实际制定配套措施，对职业教育给予更多实实在在的支持。要严格落实省职业教育二期攻坚工程各项优惠政策，确保落实到位、收到实效。要健全完善与办学规模和培养要求相适应的财政投入机制，逐步提高职业院校生均经费标准，用于职业教育的教育费附加和地方教育附加的比例不得低于30%。对公办职业院校实行“以补促改”，对民办及企业办职业院校实行“以奖代补”，重点支持专业设置符合市场需求、教学质量高、就业率高的职业学校。要加大对贫困学生、残疾人等特殊群体的资助力度，努力使每一个学生都不因家庭经济困难而失学。从20xx年秋季学期开始，各类中职学校全日制正式学籍在校学生全部免除学费，有关部门和学校要严肃财经纪律，加强资金管理，确保资助资金规范有效使用。

(三)要进一步加大宣传力度。发展职业教育，离不开社会各界的广泛理解和积极参与，离不开广大家庭和学生的普遍认同。要充分利用广播、电视、报纸、网络等媒体，大力宣传职业教育的重要地位和作用，大力宣传“行行出状元”的人才观和优秀技能人才的先进事迹，要继续深入开展职业教育活动周、职业技能竞赛活动，对职业教育先进单位和先进个人进行表彰奖励，充分发挥示范引领作用。要大力弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，积极倡导尊重人才、尊重技术、尊重劳动、尊重创造的社会风尚，努力营造全社会关心支持职业教育发展的良好氛围。

同志们，大力发展我市职业教育，任务光荣而艰巨。让我们以党的和xx届三中、四中全会精神为指导，全面贯彻落实国务院第三次全国职业教育工作会议和全省职业教育工作会议精神，进一步统一思想、开拓进取、扎实工作，努力开创新时期我市职业教育工作新局面，为实现富民强市、加快崛起提供坚实保障。

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇五

一、总结经验，分析差距，充分肯定“十五”期间我市职业教育发展取得的成绩

我市职业教育发展始于70年代末，在经历了“起步、发展、调整、提高”四个阶段后，近年来开始步入整合优化、完善功能、健全体系、内涵发展、拓展领域的良性发展时期。全市共建成独立建制中等职业技术学校20所，在校学生达到5万余人；高职学院1所，在校学生7千余人；成人文化技术学校61所，注册学员22万人；各类职业培训机构110家，年培训人数近20万人次，初步形成初、中、高职业教育网络体系和学历教育与职业技能培训融通的职业教育新格局。“十五”期间，全市高中普职招生比保持在1:1，共培养高、中职学生5万余人，开展各类技能培训和农村劳动力培训近200万人次，为我市经济社会的持续快速健康发展作出了巨大贡献。

一是职业院校建设与发展步伐走在全省前列。“十五”期间，全市职业院校完成了两轮布局调整，实现从量的扩张到质的提高的转变。全市中职学校校园占地面积和校舍建筑面积分别比“”期末增长1.5倍，在校学生人数增加2万余人，教育资源人均占有量在全省居领先地位。**职业技术学院通过实施东扩工程，占地面积达到500亩，总建筑面积接近16万平方米，被教育部评为全国高职高专人才培养工作优秀学校。浙江信息工程学校、长兴职教中心等6所中职学校被评为国家级重点职业学校。技师学院被评为国家级重点技工学校，另有7所学校被评为省级重点职业学校，重点学校资源覆盖率达到75%。全市建成省级示范成人文化技术学校16所，省一级成校8所，列全省前茅。建成国家级实训基地3个、国家级紧缺型人才培养培训基地1个、国家高职人才培养实验基地1个、省先进制造业技能型人才培养培训示范基地3个，省现代服务业技能型人才培养培训示范基地1个，省区域性公共实训基地1个，省级示范专业19个，评价中、高职学校建设发展水平的多项主要指标在省内处于领先水平。

二是职业教育多元办学格局初步形成。通过布局调整和资源整合，职业教育结构得到优化，全市20所独立建制的中职学校中，共有公办学校10所、行业(企业)办学6所、私人办学4所。民办职业教育取得长足发展，涌现了浙江宇翔外国语专修学院、安吉上墅私立高中、长兴清泉武校等一批具有一定实力和较高知名度的民办职业类学校。职业教育跨省跨区域的校校合作、校企合作、中外合作等多渠道、多层次合作办学全面开展，美欣达、久立等数百家国内企业和多家境外企业与职业院校建立合作关系。目前，全市已有30多个以企业或行业命名的冠名班，“订单式”培养人数达数千人。积极探索职业教育的集团化运作，积累了一定的经验。

三是职业教育为经济社会发展服务的功能不断增强。随着我市产业结构的不断调整，传统支柱产业、特色优势产业和高新技术产业对人才的需求猛增，为解决供需矛盾，我市职业院校坚持面向市场、服务社会、就业导向的办学思想，积极改革教育教学管理体制，加强与企业、行业的联系与合作，毕业生受到社会的普遍认同，高、中职学生就业率连年保持较高水平。“十五”期间，全市职业院校为各行各业输送中、高职毕业生5万多人，有效改善了我市人力资源结构，提升了人才队伍整体素质和水平。据教育部门统计，职业院校学生80%以上来自农村，这意味着“十五”期间，职业教育为近4万名农村劳动力提供了就业和升学的机会。同时，在“十五”期间，全市各类成人文化技术学校、职业院校、各类培训机构积极参与职工转岗和农民培训，培训量达200万人次以上，有力地促进了社会就业、农村劳动力转移和农民增收致富。

在肯定我市“十五”期间职业教育发展成绩的同时，我们也要清醒地看到工作中还存在不少困难和问题：

第一，思想认识还有差距，全社会重视支持职业教育的氛围尚未形成。

第二，办学特色还不明显，人才培养与经济社会发展要求尚有距离。

第三，统筹力度还不够大，职业教育管理体制和运行机制有待进一步完善。

第四，经费来源渠道还不畅，职业教育发展的投入保障机制有待进一步完善。

二、统一思想，提高认识，进一步增强发展职业教育的紧迫感和责任感

(一)加快职业教育发展是实现“率先崛起”，加快我市产业结构优化升级、转变经济增长方式的迫切需要。

增强“三力”，率先崛起，建设创新型城市，一靠科学技术进步，二靠人力资源开发。当前我市正处于体制转轨、社会结构转型、经济结构提升、城市功能转换的关键时期，传统产业的改造升级，先进制造业、现代服务业和高效生态农业的快速发展，对人力资源的结构和素质提出了新的更高要求。我们不仅需要一大批设计师、工程师和高级管理人才，同样需要大量的高技能人才和高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我们可以从国外引进一流的技术设备，引进高级技术人才和管理人才，但我们不可能从国外引进生产服务一线的高素质劳动大军和技能型人才队伍。我市目前生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。据调查，我市规模以上企业现有的25.3万职工中，具有国家职业资格证书的人数约3.5万人左右，占职工总数的13.8%，远低于全省23%的平均水平，这已成为我市提高经济增长质量和效益的重要制约因素。我们要实现率先崛起，把经济增长方式切实转到依靠科学技术和劳动者素质提高上来，就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育。

(二)加快职业教育发展是解决“三农”问题、构建和谐社会的重要途径。

发展现代农业，增加农民收入，提高农民素质，加快农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决“三农”问题、建设社会主义新农村的重要任务，也是当前构建和谐社会重中之重的一项工作。目前，我市需要转移出来的农村富余劳动力有50多万人，加上全市外来务工人员，已超过现有产业工人数量。这部分人群文化知识水平偏低、缺乏技术，适应社会发展的能力较弱，如果不加以正确引导，将会带来一系列新的社会问题，对加快小康社会建设、构建和谐社会是一个巨大的考验。如何应对考验，我看还是要从抓职业教育这个源头入手。我市中职学校每年招生15000人，其中80%是农民子女。也就是说，每年有120xx名农民子女通过职业学校3年培养成为技术工人，这是转移新增农村劳动力的主渠道。另一方面，通过大力发展面向农村的职业教育和培训，在培养一大批有技术、会经营、懂管理的新型农民基础上，积极引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化。通过大力发展面向外来务工人员的职业教育和培训，提高外来务工人员的技能水平，缓解我市“用工荒”，为经济社会发展提供大量的优质劳动力资源。因此，加快发展职业教育，对于繁荣经济、促进就业、维护稳定具有十分重要的意义，各级各部门要进一步统一思想认识，把发展职业教育真正作为当前我市建设社会主义新农村、构建和谐社会的一项重要基础性工程抓紧抓好。

(三)加快职业教育发展是完善国民教育体系、实现教育全面协调可持续发展的必然要求。

职业教育是国民教育体系的重要组成部分，发展职业教育是教育事业发展规律的内在要求。没有发达的职业教育，就不能说建立了完善的国民教育体系。随着义务教育的普及和普通高等教育的快速发展，职业教育已经成为我市教育整体发展中急需加强的一个薄弱环节。目前，人才结构不合理，重要原因是教育结构不合理，职业教育发展相对滞后。这几年普通大学毕业生就业难的问题越来越突出，每年有相当数量的大学毕业生不能顺利找到工作，而社会对各类技能型人才需求量却很大，有的还供不应求。这种情况如果不加以改变，就会造成教育资源和人力资源的很大浪费，也难以满足社会成员多样化的求学需要。因此，从实现教育全面协调可持续发展的要求出发，也必须进一步合理调整教育结构，优化配置教育资源，大力发展职业教育。

总之，我们要充分认识加快发展职业教育的重大战略意义，把发展职业教育作为当前教育工作的重中之重，作为我市增强综合实力和区域竞争力的一项战略举措，使之摆上更加重要的位置，紧抓不放，抓出成效。

三、理清思路，突出重点，进一步明确我市职业教育发展的目标和任务

今后一个时期我市职业教育发展总的指导思想，就是要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧紧围绕打造先进制造业基地、建设社会主义新农村、构建和谐社会的目标和要求，以就业为导向，以服务为宗旨，以改革为动力，进一步树立大职教观念，建立现代职业教育体系，整体提升**职业教育在全省和长三角区域的竞争力，在“率先崛起”战略中发挥技能型人才培养的主力军作用。

按照这个指导思想，我们制订了“”期间我市职业教育发展的总体目标，就是要以高职教育为龙头，以中职教育为主体，职前教育与职后培训并举，初、中、高技能培训协调发展，健全全日制职业教育、职工技能培训和农民技能培训三大教育网络。“”期间，职业教育要为全市培养各类技能型人才10万人，组织包括农村劳动力转移培训在内的各类技能培训200万人次。到20xx年，我市技术工人队伍中具有中级工技能水平的人员比例达到45%，高级工以上的达到15%，城乡劳动力素质明显提高。

要实现以上目标，我们必须坚持突出工作重点，着力抓好工作落实。具体要在“树立一个理念，深化二项改革，健全三项制度，实施五大工程”上下功夫、求实效：

(一)树立一个大职教理念，在发展思路上求创新。

职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性和开放性。我国职业教育的先驱黄炎培老先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。应该看到，职业教育是面向人人的教育，必须加快构建全覆盖、全方位、多元化的大职教体系。

构建完善的大职教体系，首先是要扩大职业教育的对象范围。以往我们的工作往往局限于职业院校，这个面太窄。职业教育应包括三个方面：一是城乡需要就业人员的职业技能培训。包括城乡新增劳动力就业培训、城镇下岗失业人员再就业培训、农村富余劳动力转移就业培训。二是高技能人才的培养，重点是高级技工和技师的培养。主要通过中、高等职业院校学历教育培养技能型人才。三是在岗人员的技术培训和继续学习。包括对农民进行农村实用技术培训，推广应用各类先进适用的农业生产技术，提高农民的生产技能；对企业在岗职工进行知识更新和技能培训，使之适应技术进步和岗位技能的要求；对企业经营管理人员进行继续培训，切实提高其经营管理能力。

构建大职教体系是一项规模浩大的社会工程。各级政府要树立“抓经济必须抓职教，抓职教就是抓经济”的思想，把大职教作为一个整体进行统筹规划、宏观引导和协调管理。把各类职业教育对象和职业院校、培训机构、企业等主体都列入职业教育的政策覆盖范围，按照构建大职教体系的要求进行政策制度设计，提供支持和服务，推动大职教体系建设，促进大职教格局的形成。要通过全市上下努力，建立和完善适应社会主义市场经济体制、满足人民群众终身学习需要、与市场需求和劳动力就业紧密结合，中、高等职业教育相互衔接，学历教育与职业培训并举，与其他教育相互沟通的现代职业教育体系。

(二)深化两项改革，在办学水平上求提高。

一要深化办学体制改革。首先，在加强规划管理的前提下，鼓励更多的社会资金投资兴办职业教育。要认真贯彻落实《民办教育促进法》及实施条例精神，把民办职业教育纳入职业教育的总体发展规划。在招生、创建示范专业、建设实训基地等方面，使民办职业学校与公办享受同样的政策。鼓励创建多种形式的职业教育办学联合体，走规模化、集团化办学路子。鼓励民办职业学校扩大规模，尤其是加大对实训设备、师资引进的投入，努力提高办学质量水平。要依法加强管理，规范办学行为，促进民办职业教育有序健康发展。其次，要引导和扶持各类培训机构、企业、行业组织、社区组织等开展多种形式的职业技能培训。特别是要鼓励企业举办职业教育，通过发挥各类市场主体的优势和作用，满足不同层次的培训需求。在政府补助的农村劳动力素质提升等各类培训中，要引入竞争机制，让参训人员和用人单位自主选择培训机构。要加快建设**社区大学，更好地发挥其为地方经济社会发展服务的功能。第三，继续推进公办职业院校的内部管理体制改革，特别是人事分配制度的改革，进一步增强公办职业院校的活力。

二要深化教育教学改革。第一，要牢固树立正确的职业教育办学理念。必须指出，各类教育绝无高低贵贱之分，只有发展规律和本质特征不同，职业教育同样有其他教育所不可替代的发展规律和培养目标。我们不能苛求接受职业教育的学生人人成名，但必须力求他们个个成才，成为能适应经济建设不同要求的有用之才。所以，各类职业院校不能妄自菲薄，要有清晰的办学理念和明确的目标追求。要始终坚持以人为本、为人民办职业教育的指导思想，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学准则，力求把每个学生都培养成为就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、个人发展有空间的有用之才。第二，不断深化课程和教学改革。各类职业院校要紧密围绕我市经济建设实际、改革开放趋势和社会发展需求来规划设置专业，改革教学内容，改进育人方法。要主动与企业建立紧密、长期的合作关系，通过委托培养、订单培养等多种方式，改变以学校、课堂和书本为中心的人才培养模式。要建立由行业协会、企业领导和专家参加的专业指导委员会，参与、指导学校的建设和教育教学改革；要按照以学生为本、有利于学生发展的原则，实施分层次教学，逐步完善学分制和弹性学习制度；要根据市场需求，不断推进精品专业、精品课程和精品教材建设，构建以能力为主体、以职业实践为主线的职业教育课程体系。第三，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，积极探索产学研合作机制。工学结合、校企合作的产学研合作机制是职业教育的生命力之所在，也是我们多年来难以突破的薄弱环节。各级政府要加大协调力度，主动牵线搭桥，帮助学校寻找企业，建立一大批学生实习基地，把学生到企业顶岗实习半年的制度落到实处。各类职业院校在做好学生实习工作的同时，要以更加主动积极的姿态介入产学研合作，有条件的可通过承接企业产品加工、参与企业的技术改造和产品研发、开展职业技能培训和职业资格认定等方式，主动为中小企业提供技术服务。各类企业要转变观念，通过和学校共建实训基地、选派工程技术人员到学校兼课、参与学校教学改革、主动接受学生实习和教师实践、合作组建职教集团等各种方式，为职业教育作贡献。各有关部门要主动服务，积极为企业落实国家有关对接受学生实习所给予的各项优惠政策。第四，要创新职业院校德育工作。职业院校要十分重视学生职业道德和敬业精神的培养，确立“能力为本，德育为主”的新理念，采取灵活多样的方法和措施，加强对学生以诚信、敬业为重点的职业道德教育。深化和完善“学生成长导师制”，建立全体教师参与、面向全体学生的德育工作机制，使教学过程与育人过程紧密结合，努力提高德育工作的针对性和有效性。充分发挥家庭教育和社会教育的作用，为学生健康成长创造良好的环境。

(三)健全三项制度，在政策保障上求突破。

一要健全劳动就业准入制度。加大力度实施劳动就业准入制度，严格执行“先培训后就业”、“先培训后上岗”的规定。属于国家规定实行就业准入控制的职业(工种)，必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书，并获得相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业(工种)的，应当优先从取得相应的职业技术学校学历证书、职业培训合格证书的人员中录用。用人单位发布招聘信息时，必须注明职业资格要求。劳动保障、经贸和工商等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度，对违反规定、随意招录未经职业教育或培训人员的用人单位要给予处罚，并责令其限期对相关人员进行培训。有关部门要抓紧完善就业准入特别是涉及人身安全职业的准入政策，配套发布工资指导价位，鼓励行业协会开展行业准入的相关工作。从今年起，我市将在原有36个准入工种基础上，新增数控机床等10个工种实行就业准入，以后每年增加若干个工种，到20xx年，力争对国家规定的90个工种全面实施就业准入制度。

二要健全职业院校学生助学奖学制度。职业院校的学生主要来自农村，不少学生家庭生活条件比较困难。“十五”期间，我市通过减免学费、发放“教育券”等形式，解决了部分职业院校学生生活困难问题，鼓励优秀学生报读职业院校。“”期间，市政府将进一步加大扶持力度，健全职业院校学生助学奖学制度，实施“**市职业教育助学奖学工程”，扩大中等职业学校家庭经济困难学生资助规模，决不让一个职业学校的学生由于家庭经济困难而上不起学或者中途辍学。与此同时，设立职业教育奖学金，奖励职业院校品学兼优的优秀学生。

三要健全职业教育经费保障制度。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，各地用于中等职业教育的财政性经费应做到逐年增加，确保教育费附加地方可用部分30%以上用于发展职业教育。职业学校的学费收入要全额用于学校的发展，其中用于专业设备投入的比例不低于50%。中等职业学校生均经费标准按不低于普通高中安排，并做到逐年提高。高等职业教育生均经费要达到省定标准。企业应按职工工资总额的2%提取职工教育经费，从业人员技术要求高、培训任务重、经济效益好的企业可以按2.5%提取。企业职工教育经费必须用于企业职工特别是一线工人的教育和培训。对自身没有能力开展职工培训以及未开展高技能人才培训的企业，各县区政府可对其职工教育经费实行统筹，由有关部门统一组织培训。市财政从今年开始每年安排1000万元职业教育专项经费，加大力度推进“职业教育五大工程”的实施。要继续坚持多渠道筹措职业教育经费，鼓励企业和社会各界捐赠助学，积极向上争取国家级、省级重点财政支持项目的经费补助，提高经费的使用效益。

(四)实施五大工程，在发展举措上求实效。

一要实施职业教育助学奖学工程。从新一年度开始，职业学校家庭经济困难学生助学工作从“低保”家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人和残疾学生等五大类学生，进一步扩展到农村居民年人均收入1500元以下、城镇居民年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女，资助面扩大到在校生总数的10%左右。对高等职业院校学生的资助，按国家有关高等院校学生资助政策执行。同时根据我市“二三三”产业结构和全市经济社会发展对人才的需求，设立市职业教育奖学金，主要用于奖励品学兼优的在校学生和培养紧缺专业的本市学生，受奖学生总数控制在在校生总数的5%以内。

二要实施新农村致富带头人培养培训工程。我们将按照省政府有关要求，结合我市实际，每年免费对全市3000名左右的回乡初高中毕业生按不同专业、不同等级职业资格分别进行6个月到1年的职业技能培训。“”期间计划为农村培养1000名种养技术和农产品加工与经营方面的专门人才，建立20个新农村农民培训示范基地，为加快我市新农村建设培养培训更多的致富带头人。

三要实施校企合作工程。校企合作是在经济社会发展的新形势下，充分利用职业学校和企业各自的资源优势培养高素质劳动者的一个创举。职业学校和企业应充分发挥双方的主动性和积极性，加快加深校企合作，实现校企共赢的目标。全市在“”期间将建立50个校外实习基地、20个校企合作的职工培训示范基地。

四要实施实训基地和品牌专业建设工程。为切实改善职业学校实训条件，提高职业学校的办学水平和服务能力，提高学生的职业技能，今后几年，我们在实施好浙江信息工程学校和艺术与设计学校等工程建设项目的同时，将重点建设好一批为学生校内技能培训服务的职业教育实训基地，打造一批品牌专业。围绕我市“二三三”产业结构调整方案，到20xx年全市要建成5个省级先进制造业技能型人才培养培训实训基地、2个省级现代服务业技能型人才培养培训实训基地、2个省级综合性公共实训基地和1个省级现代农业技能型人才培养培训实训基地，25个省级示范专业和30个全市一流、全省有影响力的品牌专业。

五要实施高技能“双师型”教师培养培训工程。发展职业教育，培养一大批适用的技能型人才，关键在于建设一支懂教育、会实践的教师队伍。要继续推动专业教师到企业挂职锻炼或到高等院校师资培训基地接受专业培训工作，逐步建立起一支专业学科带头人队伍。“”期间，全市中职学校专业教师90%以上要成为“双师型”教师，其中高级工比例达到50%，力争培养技师200名、高级技师20名、特级教师4名。

四、加强领导，形成合力，进一步营造职业教育发展的良好氛围

(一)进一步明确各级政府的责任。

发展职业教育是政府的一项重要职责。各级政府要切实对本区域职业教育发展负起责任，真正重视和加强职业教育，及时研究和解决职业教育改革和发展中遇到的各种问题，制订完善职业教育发展规划，完善条件保障和政策措施，促进职业教育与其他各类教育协调发展。各级政府总体上要按照“分级负责、分级管理、分类指导”的原则，承担各自对发展职业教育的责任。市政府重点是要加强对职业教育政策的落实、资源整合、学校布局、资金筹措的统筹，办好市本级相关职业学校，对全市职业教育发展进行统筹管理。县区政府要重点抓好县级骨干职校和农村职业教育培训网络建设，切实承担职业教育的属地管理责任。

(二)建立职业教育联席会议制度。

职业教育涉及多个部门，发展职业教育要靠各部门的协调配合。目前，教育、劳动、经贸、农办等部门基本上是各管一块，这虽然有利于调动部门积极性，但也带来不少问题。下一步，必须按照发展大职教的要求，进一步理顺管理体制，加强部门配合，建立协调机制，形成工作合力，实行齐抓共管。市、县区都要建立由政府牵头、相关部门参加的职业教育联席会议制度，定期研究解决职业教育改革和发展中遇到的具体问题，完善职业教育决策、咨询、沟通、协调机制。市教育局要负责牵头职业院校教育和农村预备劳动力培训工作；市农办负责牵头劳动力技能培训工作；市劳动保障局负责牵头企业职工和农民工培训、就业和再就业培训；市经委负责牵头企业经营管理人员素质提升工作。发改委、财政、人事等部门也要各司其职，加强配合，齐心协力，共同促进职业教育加快发展。

(三)营造有利于职业教育发展的良好氛围。

发展职业教育离不开全社会的关心、支持和参与。新闻宣传部门要发挥舆论引导作用，通过多种途径和形式，大力宣传职业教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用，提高全社会对职业教育的认识。要广泛宣传优秀技能型人才的先进事迹，弘扬“三百六十行、行行出状元”的精神，宣扬高素质劳动者的劳动价值和社会贡献，倡导新的求学观、择业观和成才观，尽快在全社会消除重学历轻技能的偏见，形成尊重技能、尊重劳动的新风尚。要积极总结各地发展职业教育的成功经验，宣传成功的职业院校办学经验，以此推动各级各类职业教育的改革和发展。要认真组织开展各种形式的职业技能竞赛、劳动比武大赛等活动，努力形成人人争学技能绝活、争当技术能手的良好氛围，切实形成技能型人才、高素质劳动者光荣的社会风尚。

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇六

各位领导，同志们：

今天，我们在这里召开x年全市职教工作会，总结x年工作，部署x年工作。

一、x年工作回顾

1.招生规模，实现新突破。x年计划招生1.4万，实际招生1.59万人，提前于10月底超额完成任务。彝区“9+3”完成招生680人，超额完成省定500人招生目标。藏区“9+3”完成招生166人。全市职普招生比大体相当。其中招生应届初中毕业生达到1.2万，为历年最好水平。果断调整规范了春季招生政策。

2.基础能力，再上新台阶。全年实现职教年度投入1.23亿。犍为职中新校园建设于9月完成整体搬迁，张彤市长等市领导先后到犍为职为视察调研。夹江云吟职中整体搬迁进入征地拆迁和规划设计阶段。达标建设取得积极成效，犍为职中、峨眉职中硬件条件基本达标。省人大副主任刘道平一行于4月7-8日深入乐职院、乐山计算机学校等学校调研。12月16日，全国人大代表、省人大原副主任王少雄一行率27名全国人大代表及省人大代表到峨边职中调研视察。

3.师资建设，取得新成效。全市完成职教国培、省培82人，企业实践13人，完成双师教师增配100人，双高教师增配30人，全市中职双师教师比达60%。完成全市职教管理干部能力提升培训60人，率队到华东师大和宁波外包培训效果良好，并汇编学员文集《东学西鉴》，共计16万字。年底，邀请浙江省职教特级教师凌静对中职学校教研组长以上骨干专业教师共380人进行了培训。

4.体系建设，开创新气象。年初，市政府召开教育工作会，张彤市长出席并作重要讲话，部署推动现代职教加快发展。会上，市政府印发了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，教育局等六部门联合下发《乐山市现代职业教育体系建设规划(—20xx年)》。编辑印制了《乐山市教育工作会议学习资料汇编》一书。提前谋划了职业教育的“十三五”规划，形成了体系框架和制度构架，在全省21个市地州处于先列。犍为、沙湾、五通、沐川等区县探索开展综合高中试点迈出步伐。乐职院、乐山一职中被列为全省首批现代学徒制院校，工作启动迅速有效。乐山计算机学校完成了国示建设所有任务，出版校本教材几十种，顺利接受验收，极大提升学校办学水平。半数以上中职学校启动了对口升学工作，升学班学生比例达到12%。乐职院完成了学院章程修订和报批核准。

5.职教扶贫，获得新进展。x年乐山一职中等国示学校实施名校带动集团引领战略成效显著，派遣干部和骨干教师35人次，开展教师协同培训和教研活动8次，提升了联动学校师资能力和办学水平。9+3教育工作实现平安、平稳、平顺，学生巩固率达98%。9+3在校生规模达到1800人，其中藏区9+3 508人，彝区9+3 1320人。召开了“9+3”学校德育管理专题研讨会，收到研讨文章33篇，精选10篇文章在《乐山教育》杂志第三期发表。完成对9+3学校住校干部(教师)的年度考核任务，评选出优秀驻校干部6人。

6.技能大赛，创造新高度。首次高质量地承办了全省中职类和高职类护理技能大赛。我市代表队参加x年全省中职学生技能大赛战果辉煌，喜获全胜，创造历史最好水平，44人参赛，33人获得奖项，我市获得全省优秀组织奖殊荣。在云吟职中成功开展2个专业的技能抽考试点。成功举办乐山市第七届中职学校“亚创杯”技能大赛和职业教育成果展，852名选手参加了10个专业28个项目比赛，共有500多名选手获奖，全面展示了我市职业教育办学成果和师生风采，产生了广泛的社会影响，增强了职教吸引力。

7.职教科研，步入新轨道。与高教社合作对第五代无纸化考试系统进行了升级改版、修正调试，检测功能进一步强化和完善。市教科所牵头，教学质量监测机制和手段不断完善，提高了赛考培联动水平。x年两个学期，16所学校一、二年级10个专业和24个子学科共2.3万名学生参加无纸化学业水平测试，参考率95.1%，合格率达65%。组织教师参加全省、全国微课、说课比赛和论文评选，(22人次)获得国家级奖项5人次，省级一等奖4人，二等奖8人，三等奖5人。

8.规范建设，进入新常态。按照“规范建设年”总体要求，年初出台了《乐山市规范中等职业学校办学行为若干规范》规范性文件，对中职学校提出了32条规范管理要求。部署对民办学历教育、民办基础教育和民办非学历培训机构办学行为开展了3个专项清理整顿活动，取得重大阶段性成果。从春季起，暂停了乐山阳光中等职业学校的招生资格。下发了《关于峨眉博睿特学校违规招生处理情况的通报》。叫停了乐山外国语学校、乐山更生学校等收费补课等不规范行为。约谈了2所安全管理存在问题的中职学校。对金盾学校下达了整改通知书。同时开展了2次资助管理和学籍清查专项整治活动，促进了职业教育和民办教育健康良性发展。

9.服务能力，实现新提升。紧跟产业升级，进一步加强了专业调整，调减不景气专业3个，新增成长性专业10个。乐山计算机学校航空服务、城市轨道交通运营管理等新专业一开办，就出现招生火爆盛况。全市各职业院校面向社会、社区开放教育教学资源，广泛开展各级各类城乡职业培训23万人次，完成农村劳动力职业技能培训10.5万人，获得培训证书17万人次，获得职业资格证书6.7万人次。积极开展双创工作，全市职业院校毕业生有153人实现创业就业，通过创业带动就业1700多人。

10.对外交流，共建新平台。组建了“眉乐资”三市区域职教联盟，开全省职教区域合作先河。联盟14个中心教研联组，开展区域交流合作6次，联合开展教师培训2次，技能大赛实现交叉命题，互派裁判80多人次。6大职教集团功能发挥和运转较好，一职中、旅游、硅材料等集团作用发挥较好。联合职业院校和科研机构34所，校企共建共享型实训基地20多个，共同开发教材30多种，集聚优质企业200余家，互派师资800多人次。

总体评判我市职业教育事业发展和运行情况，事业发展成正态、良性上升态势，可圈可点和亮点纷呈，工作与宣传同步推进，治理与规范两手并重，活力在不断迸发，综合能力在不断增强。4句话：政策体系逐步建立，发展环境不断优化。规模结构日趋合理，服务能力不断增强。基础能力不断提升，骨干体系逐步形成。职教改革持续深化，培养质量不断提高。成绩的取得是大家共同努力的结果，在此谢谢大家！

二、存在主要问题

1.院校布局不太合理，基础能力较薄弱。从布局看，1000人以下的院校8所，没有职业教育特色特点的职业院校2-3所，今后要做的工作之一就是以专业评估、职业教育督导评估等为手段，推进院校结构进行调整，到20xx年调减到13所左右。从基础能力看，仍有50%的学校没达标，学生生均校舍面积不足13平米，生均仪器设备价值不足3000元。从师资队伍看，不能完全跟上新常态和产业升级、工业转型变化需要，中职教育生师比低于国家规定标准，专业教师和双师型教师比例不足。从发展动态看不平衡，犍为、夹江等县委政府高度重视，投入政策落实较好，学校发展变化大，马边、峨边按照彝区“9+3”资助政策标准加大了学生资助，沐川回购职中民办股份。但个别区县长期以来原地不动，无改革意识，无创新举措，仍然涛声依旧。校际发展也不平衡，有的学校发展得红红火火，有声有色，有的学校难以为继，运营艰难。每个学校校内专业发展也不平衡，一些学校专业设备足、师资强、人气旺、就业好，而有一些学校专业招不进、留不住、送不出。

2.专业结构不太科学，发展性专业较缺乏。从我市职业院校专业结构看，医药卫生类专业占29-34%，加工制造类专业占20-17%，信息技术类专业19-16%，教育类专业占13.5%，旅游服务类专业占11.8%，交通运输类专业占9.9%，农林牧渔类专业占8.9-7.6%，财经商贸类专业占9.8-6.2%，文化艺术类专业占4.6-3.9%，公共管理服务类专业占6.4-3.8%。而资源环境类、轻纺食品类、司法服务类、资源与新能源、休闲保健类、体育健身类等专业只有极少数学生。主要特征，一是专业结构不科学，不合理，契合产业对接区域经济能力还不强，与产业匹配度不高，课程内容和职业岗位存在脱节。还有不少专业连续2年没有招生。有的专业连续2年招生不满50人。有3年学校去年招生不足100人。二是新材料、新能源、新技术、新商业模式、新业态、公共服务类、休闲保健类、体育与健身类、服务现代农业、新型城镇化、契合成长性和发展性较强的朝阳发展产业、适应互联网+时代及现代制造类这些方面的专业还跟不上新常态。三是专业设置重复率还较高，我们全市专业设置重复率从旅游服务类、教育类、加工制造类、信息技术类等相关专业重复率达到近50%。

3.思想还不够解放，管理缺乏精细化。一是一些地方政府部门、包括教育部门自身对职业教育地位和作用认识不到位，在教育规划、资源配置、服务支持、职普招生计划统筹等方面重普教轻职教。尤其是个别区县对中职学校经费投入、外聘教师经费保障、实训设备配备、教师超课时补贴等方面政策太死，职教与普教没有一视同仁，研究推动发展举措少，捆绑学校发展手脚多。一些地方生均经费拨款制度执行还不到位。个别区县职普招生比个别区县缺乏统筹。个别区县存在地方保护主义严重问题，搞招生封锁。二是对职教未来发展缺乏充分研究，调整转型上步伐慢半拍。对中职学校高质量就业、适应性升学、社会化培训三驾马车统筹与驾驭还不强、不高。尤其是适应高考改革政策调整推动学校转型慢半拍。我们今年对口单招生才400人，而眉山1641人，明年眉山达到3000人规模。我们转型太慢、体量太少、适应不够。个别区县要启动普职融通试点，总因各方面协调沟通不畅，难以达到共识。三是学校精细化管理还存在问题。总体看学校精细化管理还存在不少问题，跟不上现代职业教育发展新形势。学校内部管理和治理能力相对薄弱，办学活力有待增强。部分学校出现常规管理不到位、教育教学管理保障体系不健全、日常管理制度不完善、已有制度规范不落实等问题。

4.办学行为存在不规范，办学特色不够鲜明。我市职业教育总体上已进入科学发展、规范发展、创新发展、内涵式发展阶段，但随着生源数量逐年下降，经济社会的转型，生存和发展仍然是我们学校面临的两大主题，调整和转型仍然是我们学校面临的两大方向。因此，办学行为方面，就显现出不少问题。个别学校在招生管理、资助管理、学籍管理、收费管理、实习管理，甚至教育教学管理等方面还存在诸多不规范问题。个别学校存在招生宣传准确性不够，存在通过买卖生源、诋毁其他学校的现象。尤其是顶岗实习管理还是中职学校一大薄弱环节，一些学校对学生实习跟踪管理不到位，实习安排随意，违规通过中介组织安排实习，违规收取学生实习管理费。有的学校学生退学了退费问题处理不好。我们的职业学校在办学特色上还不鲜明，特色学校，品牌学校，有影响力的学校和专业不多，也就是名校、名师不多，我们的办学模式、人才培养模式创新能力不够。

三、x年主要工作

x年工作要点已印发大家，希望大家认真抓好落实，这里我着重强调以下6点。

(一)着力瞄准“一个目标”

这个目标就是以体系建设为主线，内涵建设为核心，提高人才培养质量和现代治理水平为主要目标。

(二)着力打通“两个通道”

1.打通职业教育上升通道，做到升学铺坦途。鼓励、支持、组建跨市州、多院校参与的中高职衔接发展联盟，推进中高职衔接合作办学。今年，全市中职学校参与中高职衔接试点班和对口升学班学生比例不低于20%，到20xx年要达到30%。鼓励中职学校与省内外示范性重点院校广泛开展合作，为不同专业学生搭建对口衔接升学平台。力争x年起，全市中职学校毕业生通过高职单招、对口升学考试等形式升入高校学生有较大突破。规范普职融通试点班管理，一是学校要做好学籍接转，杜绝学籍空挂和重复学籍；二是规范执行中职课程，研究大纲和考纲；三是试点班要求放在中职学校校园内；四是加强对高职单招生、对口升学和国家高校招生考试政策调整变化的研究。

2.打通职业教育就业通道，做到就业讲质量。要大力推进集团化办学，深化校企合作，积极鼓励行业企业参与学校办学和人才培养，实现人才培养和岗位需求零距离对接，提高学生对口就业率、有效就业率和就业稳定率，重点是要向省内和本地输送各类人才，要逐步改变向外省大批量输送劳动力的现象。积极参与乐山创建省级创业型城市建设有关工作。

(三)着力健全“三个制度”

1.完善学校章程建设，推进治理能力全面提升。重点是加强现代学校制度建设和提高学校治理能力。各地各校要进一步推进《加强职业院校管理能力建设、提高人才培养质量的实施意见》文件的贯彻落实。3所国示和国重学校x年底前完成学校章程建设，并报教育主管部门审核备案，对外公布。其余学校到20xx年底全部完成学校章程建设。

2.健全质量报告制度，推进人才培养质量提高。市教科所牵头，对接国家和省上要求，研究和编制符合乐山实际，体现乐山特色的中职教育质量报告指标体系和标准模式，抓紧启动和开展相关数据监控和收集。试点开展第三方评价。编写乐山市职业教育年度质量报告。国示学校和国重学校从x年开始每年发布质量年度报告，希望抓紧组建班子、建立团队、启动和开展相关工作。其余学校从20xx年开始发布质量年度报告。

3.建立校企合作制度，推进职业院校开放办学。支持、鼓励6大职教集团完善功能，创新机制，激发活力，推动校企深度合作，促进产教融合。要在专业建设、人才培养、职工培训、技能鉴定、课程设置、项目开发、基地共建、师资互派、现代学徒制改革试点等方面开展务实、有效合作。3所国重和国示学校x年至少应遴选一个专业开展现代学徒制试点工作。抓好乐山一职中、乐山职业技术学院现代学徒制省级试点工作，要出成果、出经验，提炼形成典型案例。

(四)着力推进“四个调整”

1.推进职业院校布局结构调整。实施薄弱学校帮扶提升计划和不合格学校退出机制，加强资源统筹和整合力度，引导部分学校转型发展。处理好市中区成人中专、海棠职业学校、西城职业学校等学校终止、退出办学相关后续问题。

2.推进职业院校专业结构调整。专业是职业院校建设的龙头，也是体现职业院校特色的根本。可以说专业建设是职业院校肩负的最大任务。产业结构的快速转型升级迫切需要职业院校要建立专业动态调整机制，强化对产业结构调整驱动专业改革机制和专业面向市场、优胜劣汰设置机制。要着力优化专业结构，引导各校实施错位发展战略，实施专业提升改造和转型发展计划。重点支持与地方支柱产业结合紧密、发展前景好的专业，逐步压缩、淘汰落后产能相关专业。引导区县优化整合普职两类教育资源，盘活存量，扩大增量。特别是招生规模在50人以下，专业规模不足150人的专业，我们将逐步收缩甚至停办该专业。

3.推进职业院校培养模式调整。各地各校要研究职业教育办学规律和技能型人才成长规律，围绕加强学生职业技能、就业创业和继续学习能力的培养，探索、改革职业院校教学模式、育人模式、实习实训模式及管理模式。要引入企业元素、企业文化，强化文化育人功效，建设特色校园文化。

4.推进职业院校拨款制度调整。20xx年，财政部和教育部就明确了建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度，全省也要求从今年起，公办中职学校要全面实行生均拨款制度，今年达5500元、明年达6000元标准。还没有实行生均拨款的区县，一定要积极向当地党委政府做好汇报和推进落实，有问题解决问题，能争取倾斜政策将退休人员剥离更好，普职结构该调整一定要调整。同时，已有的职业教育投入政策，一定要积极争取地方党委政府落实到位。

(五)着力加强“五个建设”

1.加强国示学校后示范建设。乐山一职中和市计算机学校要继续加强后示范建设，进一步提炼办学成果，总结经验模式，主动承担更大责任和各项改革试点工作。要发挥示范引领作用，通过选派教师、资源共享、共同组织教师培训、教研活动，帮扶支持薄弱中职学校，特别是三县一区职业学校提升办学能力和水平。

2.加强职业院校达标建设。根据《乐山市现代职业教育体系建设规划(—20xx)》要求，今年将督查推动峨眉职中、马边职中完成达标建设任务，20xx年80%的学校达标。年度完成不少于1.2亿元职教基础能力建设投入。积极推进乐山一职中新校园方案的可研、论证和敲定落实。支持乐山计算机学校、乐山旅游学校面积扩容和扩建工程。支持犍为职中产教融合发改项目建设。支持云吟职中、井研职中整体搬迁。积极争取将沐川职中列入东西部职教合作援建骨干学校。推进乐职院新校园一期工程竣工投用，实现财贸校区学生入驻新校园。督查x年中央和省级财政项目落实推进情况并开展绩效评估。(经初步统计和测算，今年全市职业教育将有5.59亿元投入。)

3.加强职业院校信息化建设。全面落实《职业院校数字校园建设规范》，推进职业院校信息化建设。各地各校要在20xx年前全面建成数字化校园，积极推进智慧校园建设，建立完善信息技术支持系统和信息化网络管理平台。省重以上学校要逐步建设数字化仿真实训室。特别要重视全面提升教师信息技术应用水平，着力开发数字化教学资源。我们将适时组织开展信息化管理经验交流和观摩活动，以及教师信息化教学设计比赛活动。

4.加强职业院校师资队伍建设。足额完成国培、省培送培任务，完成100名双师型和30名双高教师增配任务。引导支持各地各校开展教师进企业实践活动，推进双挂双聘活动，完善能工巧匠和工程师到职业院校兼职任教聘任制度。省重以上职业学校要做好论证、规划和启动，选择一个专业或围绕重点项目，探索建立技能大师工作室，并有效运作。依托北师大着力搞好乐山市中等职业学校第二批校长专题外包培训。搞好市级双师型教师专业技能培训。

5.加强专业、课程和教材建设。各地各校要集中力量和资源着力打造2—3个特色专业或骨干专业，带动其他专业发展。对照国家标准，进一步修订完善主要专业和学科课程标准和教学指导方案。规范使用教材，鼓励开发校本教材。进一步完善无纸化考试系统，充实题库、创新题型、优化题库结构，推进标准化考场建设，完善考试监控系统，认真做好质量检测分析。今年的无纸化考试全部在网上实现操作，我们将于近期组织专题培训。扩大专业技能抽考试点范围，重点开展学前教育专业和旅游专业技能抽考。修订完善职教工作综合考评和职业教育质量考核评价方案，加大学生学业水平测试和技能抽考在学校质量目标考核中的比重。

(六)着力推进“六大活动”

1.抓好招生宣传活动。稳定中职招生规模，确保1.3万中职招生任务完成。着力打破招生封锁，实行有序规范招生。进一步规范招生行为，严厉打击各种招生不规范行为，实施阳光招生，统一编印《x年乐山市中职学校招生指南》，切实做好《招生指南》出版、发行工作，监督和督促每个区县、每所学校发到每一名初三毕业学生，5月组织开展重点检查和抽查，对敷衍塞责、应付了事、发行不到位的要追究相关责任人责任。5、6月份组织开展彝区和藏区“9+3”招生宣传活动。请各地支持乐山奥林匹克学校，这是一所市级公办学校，是我市青少体育后备人才培养和国家体育后备人才基地，其主要招收义务教育阶段、具有一定体育天赋、体育特长的体育尖子学生。学生发展方向一是向体育院校输送人才，二是为国家体育运动队储备人才。请各区县教育局和中小学为该校选拨和招收特长生提供全力支持，也可以主动向他们推荐体育尖子生，为有志为国家体育事业作出贡献的学生提供机会。

2.抓好专项治理活动。规范学校办学行为，着力开展突出问题专项治理行动，重点开展诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动，教学标准落地活动、实习管理规范活动、财务管理和资助管理规范活动。x年底前，各学校完成自我规范，自我检查活动，并形成总结上报市教育局。

3.抓好技能大赛暨学生文明风采竞赛活动。教科所牵头，尽快研制和设计第八届中职学校技能大赛暨文明风采竞赛比赛项目和实施方案，制订大赛三年规划。通过大赛规划，引领各地各校加强专业建设调整。提前落实好次年参加国赛、省赛学校和项目，早谋划、早培养、早训练，巩固和提升省赛获奖层次和水平。市赛在项目设置、办赛机制和竞赛水平上要与省赛、国赛充分对接，提高办赛水平和社会影响力，着力将大赛办成乐山职教的新名片。同时，各职业院校要积极参加乐山市x年中小学生艺术展演活动，这是首次将我们中职学校纳入，希望大家积极参与，精心选好参赛项目和节目，做好充分准备，争取更多骨干中职学校能竞级市上展演，这是我们中职学校的优势之所在，也是充分展示我们中职学校艺术教育和素质教育成果的好机会，大家一定要重视。

4.抓好职业教育精准扶贫活动。把职业教育作为脱贫攻坚的关键性举措来抓。将职普招生比调整作为首要任务，三县一区要从过去6：4调整为4：6，每年至少培养和输送1000名三县一区职业技术人才，形成一人上职校，脱贫一个家庭，带动一个社区的脱贫攻坚模式。将职业学校学前教育专业作为“一村一幼”的主要支撑，力争彝区“9+3”学校和马边、峨边、沐川职中每年为“一村一幼”输送不少于100名专门人才。依托乐职院、乐山旅游学校和省质监校，每年为三县一区乡村培养输送一定数量的基层护理和乡村医养人才，乐职院办好每年100人的乡村医士班。国示品牌学校要开面向三县一区开展帮扶结对活动。继续实施乐山一职中对峨边、马边的帮扶带动力度，全面帮扶，整体提升三县一区职中办学能力和水平。乐山计算机学校要积极加入到精准扶贫活动中来，充分发挥国示示范、辐射作用。积极支持三县一区县级职教中心加强功能建设，统筹好各类社会化培训项目和资金，协调和指导市内职业院校具有社会培训功能的职业技能鉴定站(所)，支持和参与三县一区各类社会化培训和技能鉴定。深入推进“9+3”免费教育。确保完成藏区“9+3”招生150人，彝区“9+3”招生600人任务。组织好藏区“9+3”毕业年级学生“双招”考试、单招考试的辅导、参考工作，多渠道、多途径解决学生就业问题。4所彝区“9+3”承担学校要积极做好第一届彝区“9+3”学生顶岗实习的安排和管理。

5.抓好职教教育科研活动。完善市、县、校三级教科研管理体制，加强科研队伍建设，开展优秀教研员的考核评选工作，提升科研能力和水平。各地各校要积极支持市教科所和职教室安排部署的各项工作。要充分发挥中职学校对口升学联席会和市级中心教研组作用，切实抓好中职升学教研和管理工作。

6.抓好对外交流活动。积极开展同其他地市州兄弟学校，同省内外高职院校的合作交流。加强“眉乐资”职教联盟建设，各地各校要积极参与联盟组织的各项有益活动。涉及我市相关专业和学科牵头学校要做好本年度联盟工作计划的相关专题筹划准备工作，确保把每项活动办好。

同志们，x年在各级党委政府的高度重视、关心和支持下，我市职成教育取得显著成绩。x年，我们面临新的形势和任务，需要我们进一步解放思想，提高认识，转变观念，群策群力，共同推进事业发展，为十三五开好局，奠好基。

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇七

广西工业职业教育集团成立于20xx年7月，现有成员单位110家，其中学校17所(本科、成人本科院校3所，高职院校4所，中职技校10所，自治区工业和信息化委直属院校10所)，企业83家，行业协会6家，科研机构4所。现有在校生10.6万人，教育资产20多亿元。成立五年来，集团坚持以服务为宗旨，按照“共建、共享、共赢、共长”的准则，发挥群体优势和规模效应，在推动工业职业教育集团化办学方面进行了探索和实践。

一、建章立制，规范集团组织管理

集团是在自治区工业和信息化委主导下，经自治区工业和信息化委、教育厅、人力资源社会保障厅批准，由自治区工业和信息化委下属职教院校牵头组建，由职业院校、企业、行业协会、科研机构等按平等原则组建而成的跨地区、跨行业、综合性、多功能、多层次、非营利的社会组织。集团成立后，通过建立章程、设立管理机构、强化制度机制建设，确保规范运作。

(一)建立职教集团章程，明确集团运作依据。集团理事会制定《广西工业职业教育集团章程》(简称“《集团章程》”)，并经第一届理事会会议表决通过。《集团章程》规定职教集团的性质、宗旨、目标，集团的组织机构与管理办法，成员单位的权利与义务等。《集团章程》是集团的联结纽带，是集团成员单位的共同行为规范，是集团开展各项活动的依据。

(二)设立组织管理机构，明确集团运作形式。集团在自治区工业和信息化委、教育厅的指导和监督下开展工作。集团实行会员理事会制，由各单位会员组成。集团设理事会、常务理事会和秘书处，理事会是集团最高权力机构，正副理事长由理事会代表选举产生。常务理事会是理事会的执行机构，在理事会的领导下进行工作。秘书处设在理事长单位，是集团的常设机构，具体负责集团的日常工作事务。

(三)加强制度机制建设，规范集团院校管理。为了推进集团化办学，自治区工业和信息化委积极探索建立内部约束激励机制。针对委直属院校先后制定了《委直属院校管理办法》、《委直属院校绩效考核评比办法》等一系列管理制度和考评体系，实行统一规范管理。坚持每年对直属院校组织一次绩效考核，对办学成绩突出的院校给予奖励，对办学后进的院校进行鞭策，有效引导和促进职业教育发展。每年召开一次直属院校工作会议，总结和交流职业教育工作的新经验，探讨深化职业教育教学改革的新举措。

二、强化措施，推进集团化办学

为了充分发挥群体优势，实现组合效应、互补效应和规模效应，增强广西工业职业教育综合实力，集团成立后主要从以下六个方面作出不懈努力：

(一)整合职业教育资源，打造工业职教品牌。按照错位发展、差别竞争的原则，促动院校加强资源整合，并且在创特色、上水平、出精品上下功夫，打造一批品牌职业院校，形成了集团优势，彰显了办学特色。集团现有国家示范性骨干高职院校1所，国家示范性职业院校建设单位5所，自治区示范性职业院校6所，自治区示范性高等职业院校重点培育单位2所，凸显了包括装备制造、石油化工、轻工食品、电子信息、电力系统、纺织服装等专业领域在内的工业职业教育特色，成为我区职业教育的优质板块。

(二)推进办学体制改革，提升办学综合实力。切实加强集团内院校之间、院校与行业、企业及科研院所之间的联合，推动职业院校面向社会、面向市场灵活办学，提升办学实力。尤其是针对职业院校办学瓶颈问题，开展“抓机遇，上项目，促发展”调研活动，创新发展思路，加强校企、校际之间的合作，推进办学体制改革。如：广西工业职业技术学院为了解决办学用地瓶颈问题，与贵港职业学院合并，全面提升了办学综合实力；广西理工职业技术学校与有关企业合作举办民办高职学校——广西理工职业技术学院，开创了中职学校举办高职学校之先河。

(三)优化专业结构布局，提升服务产业能力。集团成立后，围绕广西经济结构调整和企业转型升级，开展“访百家企业”调研活动，并按照专业设置对接产业需求，调整专业设置，优化专业布局。集团内院校现开设有各类专业400多个，基本覆盖了全区工业和信息化行业的主要职业岗位。特别是以服务支柱产业发展为目的，强化与我区“14+10”产业紧密对接的特色专业群建设，培养了大批产业发展紧缺的技能人才。有一大批专业获得了国家试改专业、国家重点建设专业、自治区示范专业、自治区优势特色专业等，优化了专业结构布局，提升了服务产业发展的能力和水平。

(四)加强校企一体化办学，推进教育教学改革。积极推进集团内院校与企业之间的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制建设。一是促使校企紧贴产业、行业发展水平和职业岗位需求，共同制订和实施专业标准、人才培养方案，共同编写教材和组织实施教学实训等，使院校基本做到专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接。二是通过校企合作举办一系列订单冠名班以及共建一批实训基地等，促进双方利益共享、责任共担，有效推进“订单式”、“工学交替”人才培养，创新人才培养模式。如：广西机电职业技术学院焊接技术及自动化专业，以行业协会为纽带，把人才培养置于行业发展的背景中，以行业的发展进步为目标，校、会、企三方合作，构建了“三方联动、全程合作”的职业化逐级递进人才培养模式；广西工业职业技术学院制糖生产技术与管理专业，根据制糖企业生产的季节性特征，由学校与企业双方合作实行一学年三学期制专业教学改革，构建了“旺入淡出，工学交替”人才培养模式，等等。三是充分调动集团内院校的技术力量优势，与企业合作开展技术应用研究和技术开发。五年来，累计合作开展研发项目400多项，创收3500多万元，产生了良好的经济效益和社会效益。

(五)拓宽人才成长渠道，丰富职教培养体系。加强构建人才成长立交桥，通过中高职对接，中高职院校与本科院校联合办学，畅通了从中职、专科到本科的技术技能人才成长通道。五年来，累计中高职院校对接培养技术技能人才8500多人，中高职院校与本科院校联合培养技术技能人才4500多人。积极推进职业教育与终身教育对接，集团内院校积极合作开展函授、自学考试等形式的成人教育，院校与企业合作开展岗前职业教育、在职继续教育等多种短期培训，以及参与农村劳动力转移就业职业技能培训等，形成了多样化的职业教育培养体系。

(六)建立资源共享平台，实现资源优势互补。坚持把共建一批集教学、生产、职业资格培训、技能鉴定、师资培训、企业职工培训、社会服务为一体的实训基地作为集团内院校与企业深化产教融合、校企合作的平台，使校企双方实现了资源优势互补、互利共赢。集团内院校现有校内实训基地200多个，校外实训基地900多个，其中校企共建的生产性实训基地30多个，为推进职业教育教学改革提供了有力保障。同时，以共建实训基地为基础，以建立“专家库”、“兼职教师库”、“职教师资培训基地”、“科技创新团队”等为平台，有效推进了集团内校企、校际之间的师资共建、共育、共享工作。五年来，集团内院校教师到合作企业顶岗锻炼5500多人次，院校聘请企业兼职教师1500多人次。

三、互惠共赢，实现三方受益

通过集团化办学，形成院校与企业之间的良性互动，推动了职业院校和企业共同发展，实现了企业、学校、学生三方共赢。主要体现在：

(一)企业得到人才源和技术源，提升了核心竞争力。通过集团的平台，企业依托院校、科研院所，得到强有力的人才支撑和智力支持。一是集团以培养造就一大批熟练掌握新技术、新工艺的高素质技术技能人才为目标，建立健全以企业为主体、职业院校为支撑、校企合作为纽带、政府推动与社会支持相结合的技能人才培养体系，为企业培养了大批急需的技术技能人才。5年来，集团累计培养技术技能人才12万多人，为企业培训员工10万多人次，开展企业员工职业技能鉴定4万多人次，其中培养高级技师1000多人次，技师2300多人次，高级工7500多人次，中级工16000多人次，初级工9300多人次。二是建立科技服务平台，校企合作开展技术应用研究和技术开发，使企业依托院校、科研院所的技术优势，提高科技创新能力，有效解决转型升级过程中的各种技术难题，提升了核心竞争力。

(二)学校得到全面支持，提升了办学能力和水平。通过集团的平台，极大地调动了行业企业直接参与学校办学的积极性，他们从人才、资金、场地、设备等方面全面支持学校，有效推进了一体化办学，促进了学校整体办学能力和水平的提升。一是得到人才支持，目前集团内院校专业建设指导委员会的成员80%以上来自行业企业的专家、行家，一大批企业管理人员和能工巧匠担任院校的兼职教师，企业为院校培养了一大批“双师型”教师。二是得到资金支持，集团内部分企业通过捐建、捐赠等形式帮助院校改善办学条件，以及围绕“订单”人才培养由企业出资共建校内实训基地，如广西工业职业技术学院近年来得到合作企业资金1600多万元共建校内实训基地。三是得到设备、场地支持，集团内企业通过为院校捐赠实训设备和提供真实生产车间等方式，有效解决了院校实训设备不足和实训设备落后的问题，使学生在虚拟生产环境和真实职业环境中得到充分锻炼。

(三)学生得到成长成才，提升了人才培养质量。通过集团的平台，院校与企业做到信息互通、资源共享、优势互补，实现一体化办学，为高素质技术技能人才的培养创造了有利条件，实现学生“入校即入厂，上课即上岗，就学即就业”，确保了人才培养质量与企业用人标准的高度一致性，增强了学生的就业竞争力。同时，集团内校企双方紧密合作，能够通过设立冠名奖助基金、支付学生实习工资、发放餐费补助等行之有效的措施，做到校企共同关心关爱学生的成人成才，产生了积极的社会影响。

当然，在推进集团化办学过程中，我们所开展的很多工作还处于探索和起步阶段，特别是集团属于比较松散型的组织，在推进校企一体化办学等方面的力度还有待加强。下一步，我们将认真落实全国职业教育工作会议和本次会议精神，从以下两个方面加强集团的建设：一是加强沟通与协作，进一步增强集团凝聚力；二是进一步加强资源共享平台的建设，深入推进校企一体化办学，把工业职业教育做大做强做优，为建设广西现代职业教育体系作贡献。

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇八

住房城乡建设行业涵盖了“二规、三建、四业”即城市规划与乡镇规划，工程建设、城市建设与村镇建设，建筑业、房地产业、工程勘察设计咨询业和市政公用事业等行业领域。改革开放以来，住房城乡建设行业迅猛发展，从业队伍迅速扩大，对各类技术技能人才有着很大需求。长期以来，住房城乡建设厅坚持“以教育促行业发展、管理与服务并举、质量与数量并重”的职业教育发展方针，形成了学历教育和成人教育协调发展的职业教育办学方向，不断探索职业人才培养的新途径，取得了较好成效。

一、狠抓“四项措施”，加强职业院校指导

(一)改善办学条件，促进院校发展。

1.以新校区建设为抓手，拓展办学空间。协调地方政府帮助厅属职业院校购置新校区土地，安排厅机关有关处室和厅属有关单位帮助解决在项目征地、建设中遇到的矛盾和难题。在建设资金上对新校区建设给予重点扶持，并在墙体改革、建筑节能、建筑科技等政策上给予支持。同时，协调自治区发改、财政、国土、审计及当地政府等部门，做好旧校区土地置换工作，确保新校区建设顺利推进。新校区建成后，将更好地发挥建筑专业群在课程改革、校企合作、实习训练、岗位培训、技能鉴定等方面的示范作用，使专业教学更好地满足企业岗位用人和技术进步的需要。

2.以培训项目为支撑，扶持院校发展。近年来，我厅大力支持行业职业院校发挥办学优势，结合专业特色，多层次、多渠道地开展各类住建系统培训，分别把全区住建系统领导干部培训、专业技术管理人员培训、建筑业农民工培训、特种作业人员培训等系统内各层次培训项目放到职业院校来开展，不仅使职业院校通过培训项目拓宽办学资金筹措渠道，强化“自我造血”功能，缓解办学经费紧缺问题，更使职业院校迅速发展壮大，教师队伍得到锻炼，社会影响力和公认度不断得到提升。

3.以人才引进为重点，提升办学水平。指导职业院校进行编制认定，增加编制数。指导职业院校通过公开招聘方式引进人才。指导职业院校开展岗位设置和岗位聘任制工作。给予职业院校充分的用人自主权，实名编制以外人员由职业院校按照办学需求自主考核、招聘。

(二)抓好专业建设，着力推动教学改革。根据住房城乡建设行业的职业教育特点，指导职业院校围绕“强化内涵，突出特色，提高质量，全面提升核心竞争力”目标开展教学工作，通过成立专业指导委员会抓好专业建设和推进教学改革，使教学与生产、课程内容与职业标准、毕业证与资格证对接，架构起以示范专业为龙头的、对接我区住房城乡建设行业“二规三建四业”的专业群，并积极探索“校企对接、三段三结合”的人才培养模式。在教学方法改革中，结合岗位要求，推行“理实一体化”教学模式。

(三)强化校企合作，大力推行订单培养。

1.成立校企合作发展理事会，搭好校企合作平台。20xx年，为促进校企合作联合办学，提高教学质量，为广西区域经济发展和城镇化建设提供建设专业的技术人才支撑，由我厅牵头，成立了包括行业职业院校及区内数百家企业在内的校企合作发展理事会，严世明厅长亲自担任理事会名誉理事长。两年来，在协调校企共同开发研究项目、企业为院校办学提供资金、设备、管理经验和生产基地资源帮助等方面发挥了重要作用。目前，校企合作单位达210家(其中理事会成员单位106家)，校企合作不断往纵向深度发展。

2.积极推行订单培养。通过牵线搭桥，厅属职业院校加强与用人企业沟通联系，签订了订单式人才培养协议、开办“订单班”，联合开展高职本科教育合作。通过订单培训，学生就业率稳中有升，广西建设职业技术学院毕业生初次就业率连续多年位居全区高职高专院校第一名，广西城市建设学校一次性就业率也达到90%以上。

3.启动校企深度合作。鼓励和指导职业院校本着“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”的原则，以“校企双赢”为切入点，构建校企合作的新型机制，加强与企业的联系和沟通，努力与合作企业建立起高层次、长期稳定的关系。指导职业院校通过建立“厂中校”与企业开展一系列的技术培训工作。进一步深化职业院校与企业之间的科研合作和项目开发，在科研课题、施工工法等方面加强合作，成果颇丰。

(四)指导企业办学，不断深化工学结合。依托广西建工集团的教育培训资源，发挥企业办学优势，开办企业所属学校，为职业教育提供优质师资和教学资源。我厅作为行业的主管部门，针对广西建工集团出台了“一企一策”的相关政策，由广西建工集团将集团内的培训统管起来，解决因属地管理带来的“工学矛盾”问题，为企业节约资金和时间。在资金和政策上给予扶持，弥补企业办学基础投入不足。加强监管监控，在建筑从业人员素质方面提出要求，深化企业员工工学结合，增强企业的自我造血功能和自我提升能力。探索集团公司办学的“大培训、大教育”模式，为职业教育和企业双赢发展营造良好的政策和社会环境。

二、强化“四类培训”，提升队伍人员素质

(一)围绕“持证上岗”，开展岗位培训。按照“先培训、后就业，先培训、后上岗”的原则，对建设行业关键岗位的专业技术人员实行严格的准入管理和持证上岗，统一培训标准、分点教学、灵活培训，重点抓教学评估、培训质量、统一考试和审核发证等环节，强化岗位培训，规范考试管理，加大监督检查力度，取得了令人满意的预期效果。

(二)围绕“更新知识”，开展继续教育培训。为适应住房城乡建设行业具有技术含量高、知识更新较快的特点，我厅大力开展以“三新”(新技术、新规范、新成果)为主要内容的执业资格注册师继续教育、关键岗位继续教育、“三类人员”年度安全继续教育等专业技术人员继续教育培训，20xx年，组织开展本系统各类岗位资格培训及继续教育培训达12万多人次。

(三)围绕“提升技能”，开展农民工培训。依托职业院校及行业培训、鉴定机构大力推进建筑农民工职业技能培训与鉴定工作，增强一线生产操作人员规范操作和安全生产的自觉性，提高技能操作水平，促进建设工程质量的提高，近年来，累计培训建筑农民工30余万人。通过技能培训和举办岗位练兵、技能比武等活动，涌现出一大批中、高技能人才，几年来，已成功举办3届全区建筑业职业技能大赛，并选出优秀选手参加全国建筑业职业技能大赛，屡获全国一等奖、二等奖等名次和“全国技术能手”、“广西五一劳动奖章”、“广西技术能手”等荣誉称号。

(四)围绕提升干部职工素质，推进机关全员培训。协助自治区党委组织部举办厅级领导干部城市发展专题研讨班；分别在上海交通大学、同济大学等高校举办处级领导干部城市规划建设与管理研修班、城镇化干部专项研修班；举办建筑节能、城市规划建设与管理方向在职干部高级研修班。一大批领导干部得到了系统培训，综合素质不断提高。

三、营造良好环境，促进职业教育健康发展

(一)加强管理，是职业教育培训工作健康发展的重要保障。近年来，我区各级建设主管部门、职业院校、企事业单位对系统职业教育工作的管理方法、具体实施及培训模式上取得了共识，切实把教育培训工作摆到重要的位置上。在处理好与各业务部门之间、内外之间的关系方面，主动与有关部门搞好协调工作，为开展工作创造良好的外部条件。同时，形成检查督促制度，强化监管职能，自觉接受纪检监察部门监督。对违法违纪行为坚决查处，杜绝职业教育培训班“乱办班、乱收费、乱发证”的不正之风，确保了培训工作的有序开展。

(二)深化改革，是职业教育培训工作持续发展的强大动力。回顾全区住房城乡建设系统职业教育工作，每一项成绩的取得都与改革分不开。只有深化改革，加强对人才的培养和使用，才能使职业教育培训和人才工作适应市场需要，才能促进全区建设事业的快速发展。

(三)完善职业资格证书制度，是推动职业教育工作的重要途径。

近年来，我区住房城乡建设行业的快速发展，以及职业资格证书制度的不断完善，持证上岗制度日趋严格，极大地调动了干部职工、专业技术人员和中高职院校的学生参加学习培训和考证的积极性，使职业教育培训工作充分适应了市场需要，为全区住房城乡建设事业的发展提供了有力的人才保证。

行业是连接职业教育与产业发展的重要桥梁。下一步，我们将贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对深化产教融合、加强校企合作提出的新要求以及全国、全区职业教育工作会议精神，创新思路，扎实工作，努力推动住房城乡建设行业职业教育实现更大发展。

一是进一步营造职业教育良好环境。在政策、资金、项目上对职业院校、培训机构进行扶持，在选人用人机制、师资队伍建设等方面给予优惠，促使其进一步做大做强，适应为住房城乡建设行业人才培养服务的需要。

二是继续探索和发展现代职业教育模式。建立政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定和出台相关政策推进校企合作。鼓励校企双方在专业建设、课程开发、教育教学、实习实训、招生就业、教师队伍建设等方面实现全过程深度合作。进一步加强对校企合作理事会的指导和协调，调动各种资源，发挥各自优势，积极推动各理事单位的建设发展，最终实现建立“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的良性互动机制。

三是继续发挥行业优势，加强市场准入管理。适应新形势的变化，不断完善职业教育培训管理制度，使职业教育培训制度化、规范化、标准化。与建筑市场管理相结合，加强对涉及人民群众重大生命财产安全的岗位和从业人员持证上岗的监督管理，在市场准入机制上促进行业职业教育体系的良好运转，以此保障建设职业教育培训工作得到有效落实。

职业教育会议讲话稿 职业教育会议主题篇九

今天，我们在这里召开全国职业教育与成人教育年度工作会议，认真学习贯彻江《关于教育问题的谈话》(以下简称《谈话》和第三次全国教育工作会议精神，分析当前职成教事业改革和发展所面临的形势，进一步明确面向新世纪职成教工作的目标与思路，研究部署20xx年的职成教工作。这次会议是职成教战线迎接新世纪的一次重要会议，对完成本世纪末职成教事业改革和发展的任务，开创新世纪初叶职成教工作的新局面将会产生积极影响。下面，我代表教育部职业教育与成人教育司，就认真学习贯彻江《谈话》精神，努力做好20xx年的职成教工作谈几点意见。

一、认真学习贯彻江《谈话》和全教会精神，认清形势，统一思想，增强改革和发展职成教事业的信心

(一)要紧密结合职成教战线的实际，认真学习贯彻江《谈话》精神

今年2月1日，发表了《谈话》，从国运兴衰、民族振兴和实施科教兴国战略以及现代化建设全局的高度，对我国教育改革和发展做了深刻思考和全面精辟的阐述。《谈话》抓住全面贯彻国家的教育方针、全面推进素质教育中最根本、最重要的问题，指出抓好青少年的思想教育是各级各类学校坚持社会主义办学方向、培养社会主义事业建设者和接班人的首要任务。这一重要谈话是当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的行动指南，是对我国新世纪的教育改革和发展具有重大指导意义的历史性文献，是新形势下统一全党全社会提高对教育工作认识的重要的思想理论基础。

教育部党组高度重视《谈话》的学习宣传和贯彻落实。在《谈话》全文发表的当天，教育部发出了《关于学习贯彻〈关于教育问题的谈话〉的通知》(以下简称《通知》)，对教育战线学习宣传和贯彻落实《谈话》精神做出了部署。要求各级教育行政部门、各级各类学校迅速组织广大教师和学生认真学习贯彻《谈话》，把思想和行动统一到《谈话》和全教会精神上来；各级各类学校要把德育工作放在教育工作的首要位置，切实抓好；要以师德、师风建设为重点，切实加强教师队伍建设，不断提高教师的思想政治素质和业务素质；要进一步加大减轻中小学学生过重负担工作的力度，全面提高教育教学质量；要高度重视家庭教育和社会教育，争取学生家长对教育工作的支持和配合；要组织协调社会各界关心支持教育工作，形成全社会关心青少年健康成长的新局面。我们职成教战线一定要认真贯彻教育部《通知》的要求，认真抓好《谈话》的学习贯彻，并以此为契机推动职成教事业的改革和发展。根据教育部《通知》的精神，结合职成教战线的实际，对学习贯彻《谈话》精神，我再突出强调以下几点：

第一，各级各类职业学校一定要按照江的要求，始终坚持把思想政治教育摆在素质教育的首位，全面贯彻国家的教育方针，努力培养和造就适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和应用型专门人才。各级各类职业学校在贯彻国家的教育方针、全面推进素质教育的过程中，一定要正确处理好思想政治教育、文化基础教育和职业技能训练三者之间的关系。思想政治教育是灵魂，基本的文化教育是基础，职业技能训练是特色。当前，要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育放在重要位置，进一步加强和改进职业学校的德育工作。要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照学生成长的规律，通过形式多样的思想政治教育，进一步增强德育工作的针对性和实效性。通过辩证唯物主义和历史唯物主义教育，引导学生树立科学的世界观和人生观。通过爱国主义、集体主义、社会主义、民主法制和纪律教育，培养学生的爱国情操、团结协作精神、法治观念和社会责任感，确立建设有中国特色社会主义的理想和信念。同时，要结合职业教育的特点，加强对学生进行职业道德、职业规范、职业理想和正确成才观的教育，培养学生的敬业精神、创新精神和创业能力。

第二，要进一步加强职业学校师资队伍建设，特别要加强教师的师德、师风建设。教师是“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度的高低，而且关系着教育质量的高低、关系到学生的健康成长、关系到深化教育改革全面推进素质教育能否顺利进行。目前，各级各类职业学校的广大教师总体是好的，他们在我国职业教育的教学和管理岗位上兢兢业业地工作，为我国职业教育事业的改革和发展做出了巨大的贡献。特别是农村地区职业学校的教师，在比较艰苦的工作生活条件下，为农村职业教育的改革和发展以及农民脱贫致富做出了极大的努力。但是，我们也要看到，职业学校教师的素质，与深化教育改革、全面推进素质教育的要求还有一定差距，离党和国家的要求与希望也有一定差距。职业学校教师的思想政治素质在新形势下，还面临着一些新的问题、新的考验。因此，我们不仅要努力提高职业学校教师的学历水平、专业技能和实践能力，更重要的还要加强对他们的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、价值观、人才观和质量观。加强师德、师风建设，既是职业学校德育工作的一个重要组成部分，也是职业学校管理和师资队伍建设的一个重要方面。各地要切实采取有力措施，把职业学校教师的思想政治教育和职业道德建设抓紧抓好。

第三，要努力适应经济建设和社会发展对人才的多样化需求，加快培养高素质劳动者和应用型专门人才。江在《谈话》中指出，21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的。这是我国的国情和经济社会全面发展的客观要求……要使大家明白，我们国家人口多，人人都上大学仍是不现实的。也不是只有上了大学，才能成为人才。“三百六十行，行行出状元”。在去年召开的全教会上，江指出，对于不能进入高等教育行列进行学习的城乡学生和其他群众，应通过大办各级各类职业技术学校，广泛吸收他们学习和掌握一门或几门生产技术与管理、服务方面的技能……如果能学到一门或几门实用的专业技能回去，就拓宽了他们的立业创业之路，对农村和城市的发展与稳定将起到重要的推动作用。因此，努力办好各级各类职业技术教育，是一篇大文章。江的这些指示，从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，从国家经济社会发展的战略高度，深刻阐述了我国积极发展职业教育和成人教育的必要性和重要意义。落实江的指示，必须切实转变社会上鄙薄职业教育的传统观念，树立正确的教育观、人才观，努力把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性引导到正确的方向上来；必须按照我国经济社会发展的客观要求，坚持数量、质量、结构和效益相统一的原则，统筹安排教育事业的发展，把职业教育和成人教育纳入经济社会发展规划，放到重要的位置，促进职业教育和成人教育以更大的规模、更高的质量和更好的效益为社会主义现代化建设服务。职成教战线的同志们一定要清楚地看到历史所赋予的重大使命，进一步增强责任感，加大职成教改革力度，加快发展步伐，培养适应经济建设和社会发展的高素质劳动者和应用型专门人才，为我国的社会主义现代化建设事业提供有力的人才支持和保证。

第四，抓住机遇，大力推进终身教育和学习化社会的建立和完善。江在谈话中指出，学校接受的还只是基本教育，不是人生所受教育的全部，要做到老学到老，人才成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。当今世界，科学技术日新月异，知识更新周期越来越短，一次性的学校教育已经远远不能满足人们不断更新知识的需求，终身学习已经成为当今社会发展的必然趋势。在建立终身教育体系和构建学习化社会的进程中，职业教育与成人教育承担着十分重要的任务。要通过积极发展职成教事业，为学习者提供多种形式的接受教育培训的机会。各级各类职业学校和成人学校都要在实施学历教育的同时，认真实施劳动预备制度，开展具有针对性、实用性、实效性的教育培训，为提高整个职工队伍的思想道德素质和业务技术水平，为转岗分流和下岗职工再上岗、再就业创造条件。在农村，要进一步加强县乡村三级培训网络的建设，认真做好对农民的实用技术培训和科学文化教育。开展社区教育，为提高市民素质和社区文化建设提供教育服务。通过多方面的努力，促进终身教育和学习化社会的建立与完善。

(二)要以学习江《谈话》精神为契机，进一步统一对当前职成教发展形势和发展方针的认识

最近一个时期以来，社会上包括教育战线内部对职业教育的发展产生诸多议论，对职业教育面临的形势也有不同的看法。一些同志认为，这些年职业教育发展过头了，不适应群众希望子女上普通高中、上大学的要求，提出要压缩中等职业教育的规模；也有一些同志看到一些地方职业教育招生数量滑坡，职业教育与普通教育的比例下降，认为职业教育的发展进入了低谷，对其前景产生了悲观情绪，怀疑还要不要坚持积极发展职业教育的方针。在世界银行的一个工作组起草的《中国21世纪教育发展战略目标政策报告》草案中也认为，未来20xx年内，在中国高中阶段教育中职业教育所占比例应缩减到零(最近他们认为这个提法不妥，做了改正)。我们认为，这些看法都带有一定的片面性，共同点是对我国社会主义初级阶段的基本国情缺乏全面正确的了解，对党中央、国务院确定的积极发展职业教育的方针缺乏足够的认识。

建国50年来、特别是改革开放20xx年来，我国职业教育事业得到了很大发展，取得了极为丰富的经验，为在新世纪的进一步发展打下了坚实的基础。据统计，1999年全国共有各类中等职业学校(包括普通中专、成人中专、职业高中和技工学校)2万多所，招生481.12万人， 在校生达1442.76万人，占高中阶段教育招生数和在校生数的比例分别为52.69%和56.90%，中等职业教育已成为我国高中阶段教育的重要组成部分，这充分表明我国中等教育结构改革取得了明显成效。在中等职业教育取得进展的同时，高等职业教育也有了较大发展，职业教育的层次得到提升。除了原有的87所短期职业大学和29所职业技术学院外，1999年教育部又新审批了45所职业技术学院，使高职院校数达到161所。1999年，高职(高专)共招生61万多人，比上年有较大幅度增长。各类成人教育蓬勃发展，形成了较为发达的覆盖全国城乡的成人教育培训网络。1999年，各类非学历的成人培训规模有了进一步扩大，全年参加培训的城乡劳动者达1亿多人次。在我国，已经初步形成了初等、中等、 高等职业教育体系。在职业教育和成人教育的改革与发展中，涌现了一批具有示范作用的典型，如以青岛市为代表的城市职业教育典型，以湖南邵阳市为代表的农村教育综合改革的典型，以及以上海、江苏苏南地区为代表的较早进行职业教育现代化建设的典型等。除此之外，我们还建成了一批实力雄厚的国家级、省部级重点职业学校，在职业教育改革和发展中发挥着骨干示范作用。1996年，国家颁布实施了《职业教育法》，职业教育逐步走上了依法办学、依法管理的轨道。改革开放20多年来，我国各类职业学校共培养了各类毕业生4000多万人，数以亿计的城乡劳动者接受了不同形式的教育培训，他们已成为各行各业的骨干力量，为社会主义现代化建设事业做出了重要贡献，充分显示了职成教在我国经济社会发展中所发挥的积极作用。

现在大家议论较多的问题，主要就是连续几年来中等职业教育招生人数占高中阶段教育的比例呈下降趋势。特别是1999年，中等职业教育在招生绝对数上出现了改革开放以来的第一次减少，按全口径计算，各类中等职业学校比上年共减少招生52万多人(其中普通中专减少3.55万人，职业高中减少22.3万人，成人中专减少12.6万人，技工学校大约减少14万人)。有些地方减少的幅度还比较大。为什么会出现这种情况？归纳起来，大体上有这样一些原因：①社会上依然有鄙薄职业教育的现象，不少家长把子女上职业学校看作是没有希望的、无可奈何的选择，不愿意让子女报考职业学校。②一些地方和部门对职业教育地位、作用的认识不到位，缺乏有力保障职业教育发展的政策措施。③当前整个就业形势比较严峻，职业学校毕业生就业面临很大困难。④由于对积极发展高中阶段教育认识上的片面性，助长了社会上“普高热”在一些地方升温，独生子女家庭希望孩子上普通高中，将来有机会考大学，使得大批初中毕业生不愿报考职业学校。⑤不少职业学校办学条件比较差，办学特色不明显，教育教学质量不高，缺乏应有的吸引力。

对于职业教育在发展中出现的这种现象，我们要辩证地、全面地分析。职业教育正处在改革调整时期，计划经济体制下形成的教育思想、办学体制、人才培养模式、教学内容和方法等诸多方面已不适应社会主义市场经济体制的需要，必须进行改革。随着经济体制的转变以及经济结构和产业结构的调整，随着教育普及程度的不断提高，职业教育在办学形式上呈多样化发展，在发展规模上出现一些波动，在结构比例上进行一些调整，是形势发展的客观需要，是我国经济体制转轨中职业教育发展出现的阶段性变化。就全国来看，各地职业教育发展也很不平衡，一些地方职业学校招生出现了一定程度的下降，但仍有14个省的中专招生增长，10个省的职业高中招生增长，9个省的成人中专招生增长， 有些地方的增长幅度还不小， 其中福建普通中专和职业高中共增加招生14043人，安徽普通中专和职业高中共增加招生11939人。像山东青岛、浙江宁波、江苏苏南地区等经济发展快，教育基础好的地区，中等职业教育始终保持着良好的发展势头，高中阶段职普比例关系也一直相对稳定。因此，对职业教育发展形势产生悲观情绪，甚至对职业教育在现代化建设中的重要地位和作用产生怀疑是没有根据的。

在我国经济社会的跨世纪发展中，在社会主义现代化建设事业中，在实施科教兴国战略的过程中，职业教育的战略地位和所起的重要作用绝不会削弱，只会进一步加强，国家关于积极发展职业教育的方针不会改变。之所以这样说，我们有充分的理由：

1.大力发展职业教育，全面推进素质教育，提高劳动者的思想道德和科学文化水平，是事关社会主义现代化建设事业全局的一项战略任务，也是党和国家在实施科教兴国战略中确立并一贯坚持的一项符合我国国情的重要指导方针和基本政策 《职业教育法》明确规定：职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。国家发展职业教育，建立健全职业教育制度。《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)提出职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要组成部分，各级政府要高度重视，统筹规划，贯彻积极发展的方针。在世纪之交，党中央和国务院对职业教育发展问题仍然十分重视，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)的26条中，有18处直接涉及了职业教育与成人教育，要求积极发展职业教育与成人教育。联系到江在全教会上关于“中等职业技术教育虽然已经有了发展，但总体来说，还刚刚开始做。各地各部门要狠狠抓它十年、二十年，必会大见成效”的指示，我们完全可以相信，积极发展职业教育的方针将长期坚持下去。江讲“还刚刚开始做”，说明职业教育的发展不是过头了，不是快了，而是发展的还很不够，还处于起步阶段；“要狠狠抓”，是对各地各部门提出的工作要求，重视和发展职业教育不能光停留在口头上、文件上，要加强落实，要有措施、有办法，加大工作力度；“十年、二十年”，是说对于职业教育工作，必须常抓不懈、持之以恒，在推进我国经济社会发展“三步走”的战略进程中，要切实把职业教育摆在一个重要的位置；“必会大见成效”，表明对发展职业教育要有信心，这也是对我们职业教育工作者的要求和鞭策，我们深受鼓舞，深感责任重大。

2.在我国经济社会跨世纪发展中，职业教育和成人教育面临挑战，但更多的是发展机遇 党的xx大报告指出，必须“培养同现代化建设相适应的数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才”。实现这一宏伟目标，必须大力发展职业教育和成人教育。21世纪，在迎接知识经济挑战的过程中，我们需要发展知识密集型产业，也需要发展劳动密集型产业。不仅需要培养大批高新技术人才，也需要培养大批高素质劳动者。社会主义初级阶段的基本国情，决定了中低技术产业仍将在相当长的时期内在我国经济中占有重要地位。目前，我国国民生产总值60%以上是由中低技术产业提供的。事实上，即使是发达国家，中低技术产业在整个国家经济中也仍然占据着重要的地位，据经济合作与发展组织提供的资料，发达国家的国民生产总值中，低技术产业平均占51.9%，中技术产业占29%，高技术产业占19.1%。在我国，尽管人才市场、劳动力市场出现了重学历和人才高消费的现象，但社会的经济结构和产业结构决定了就业岗位仍将需要大量的中初级人才和高素质劳动者。像北京的中关村，硕士、博士只占7%左右，本科生约占20%，大专生占20 %以上，中职毕业生占48%。我国加入世界贸易组织后，将更多、更深地参与国际经济竞争。加入世贸组织的准备是多方面的，但最根本的准备是提高科技水平和培养大批高素质的劳动者。

3.职业教育与成人教育发展不足，劳动者素质不高，仍然是制约我国经济发展的重要原因之一 当前，我国劳动力接受教育的水平，农村平均为5年，城镇平均为8年。在我国的1.4亿城镇职工中， 就受教育程度而言，初中及其以下文化程度的约占70%;就技术程度而言，可以称之为技术工人的仅占一半，就是在这一半中，高级技工也仅占3%， 其余35%和62%分别为中级技工和初级技工。农村地区劳动者素质相对更低，目前我国平均万亩土地仅有0.8个技术人员， 万名劳动力中仅有0.16个技术人员，6家乡镇企业还平均不到1名专业技术人员。 由于城乡劳动者素质还比较低，我国科技对经济发展的贡献率只有30%左右，不仅低于发达国家60%～80%的水平，也低于发展中国家平均35%的水平。尽管我国高等教育有了很大发展，现在又大幅度增加招生人数，但总体上看，我国高等教育还不发达，同龄人口中能上大学的比例还很低， 1999年为10.5%。按照规划，即使到20xx年，同龄人口的高等教育入学率也就达到15%左右，还有85%的同龄人要通过职业教育和培训进入社会，走向工作岗位。由此可见，必须进一步加快职业教育和成人教育的发展，才能满足人民群众提高就业能力的需求，更好地适应我国社会主义现代化建设对多样化人才的需要。

4.国际经验表明，发展职业教育是推动经济社会发展、提高人们就业能力的重要途径 像德国、澳大利亚、瑞士、美国、加拿大、日本等发达的工业化国家，人均国民生产总值都在2万美元左右， 这些国家始终把发展职业教育和培训看作经济发展的前提、基础和秘密武器。德国是通过发展职业教育促进经济发展最为典型的国家，该国的巴伐利亚州在1949年时，还是一个典型的农业州，50%以上的就业人口为农民。自50年代以来，他们大力发展职业教育，到80年代，该州每万人口拥有中等职业学校在校生达300多人。职业教育的发展， 使他们迅速培养了一大批高水平的应用型人才和高素质劳动者，为经济的起飞提供了有力的人才支持和保障，推进了工业化和城市化进程。到1998年，该州已成为德国经济最发达的地区之一。该州前州长施特劳斯总结说，职业教育是巴伐利亚州经济社会发展取得成就的第一条经验。我们的东邻韩国在发展职业教育的进程中，有许多经验教训很值得我们学习借鉴。60年代初，韩国从适应工业化发展需要的角度出发，十分重视职业教育，采取了大力发展职业教育的方针，扩大职业学校招生，使职业教育的规模在1965年就超过了普通高中，占到了高中阶段的51%以上，劳动者素质得到提高，加快了韩国的工业化进程。然而，随着工业化的基本完成，80年代以后，由于传统文化影响，职业教育被看作是二等教育，受到歧视；人民生活水平提高，父母不愿让子女从事相对比较繁重的技术劳动；韩国政府80年代教育的兴奋点放在普教、提高高等教育入学率上，压缩了职业教育规模。到80年代后期，职业教育停滞甚至滑坡，1990年中职与普高的比例降到31∶69，导致了技术工人普遍短缺，中小企业技术工人短缺的程度更高，严重削弱了该国产品在国际上的竞争力。从90年代初开始，韩国经济又面临新的挑战，包括商贸和劳动力市场全球化，新技术不断更新，国际竞争加剧。韩国政府又调整政策，积极发展职业教育，采取的措施主要有：①扩大职业高中规模，希望职业高中和普高的比例从1990年的31∶69升至1995年的50∶50。②增加投入，政府对职业高中的拨款和财政支持高于普通高中。③降低职业学校收费，职业高中的学费低于普通高中，而奖学金则高于普通高中。④在高中阶段招生时，职业高中先于普通高中招生。⑤积极发展高等职业教育，增设初级职业学院，1997年，学院数达到155所、在校生达到720xx多人。⑥为职业高中毕业生提供深造机会，1997年，在274000多名职业高中毕业生中，有近80000 多人升入高职院校，升学率达29.2%。⑦政府鼓励企业办职业教育，1999年政府制定了《职业提高培训法》，推行职业能力开发计划。企业出资办学，在购买设备或办学经费上可以享受国家的税收优惠政策，无力办学的中小企业，按职工平均工资的0.75%计算，向国家交雇佣保险金，由社会提供培训。⑧利用贷款手段，发展职业教育，韩国曾11次利用世界银行贷款发展职业高中和少数初级职业学院，这种贷款全部由政府负责还本付息，贷款总额已达8亿美元。这次政策调整的力度很大，使职业高中规模得到了一定程度的恢复。近几年，职业高中和普通高中的比例已恢复到4∶6，正在努力达到5∶5。尽管我国经济有了很大发展，综合国力有所增强，但是与发达国家、甚至与中等发达国家相比，还有很大差距。我们国家目前人均国民生产总值仅800美元左右。 在科学技术迅速发展的今天，国家综合实力的竞争越来越突出地表现为人才的竞争、劳动者素质的竞争。职业教育与成人教育承担着培养在第一线从事生产、服务和管理的各类专门人才和熟练劳动者的重要任务，在这场竞争中是完全可以大有作为的。

以上4个方面说明：从我国国情出发， 在我国社会主义现代化建设的进程中，在实施科教兴国战略中，必须始终不渝地抓好职业教育和成人教育。职成教战线上的同志们一定要坚决贯彻落实江和中央关于积极发展职业教育的方针，进一步坚定信心，千方百计地抓住这一历史机遇，振奋精神，拼搏创新，全力做好今年的职成教工作，为职成教事业的跨世纪发展而努力奋斗。

二、总结经验，明确任务，深化改革，积极发展，把我国的职业教育和成人教育提高到一个新水平

(一)1999年职成教工作回顾

1999年是职业教育与成人教育战线认真学习贯彻全教会精神，贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》和《决定》，加大改革力度，狠抓质量效益，加强自身建设，取得初步成效的一年。在这一年里，职成教战线重点开展了以下8项主要工作：

1.积极推进农村教育综合改革 1999年6月全教会后， 我们即在湖南邵阳召开了全国农村教育综合改革经验交流会，深入贯彻党的xx届三中全会和全教会精神，总结、交流、推广湖南邵阳等地坚持教育为农业、农村和农民服务的经验。据了解，北京、天津、江苏、湖北、河南、广东、陕西等多数省(自治区、直辖市)教委相继召开会议，传达会议精神，研究和部署推进农村教育综合改革工作。各地进一步加大农科教结合力度，拓宽农村职业教育和成人教育的办学路子，建立健全县、乡、村三级教育培训网络，扩大农村实用科技培训规模，为“三农”服务取得了新成果和新经验。湖北省教育行政部门和各级各类学校，以推进科技转化为重点，强化农科教结合，广泛开展农民实用技术培训，举办培训班53147期，培训农民307.7万人，其中约10万人成为农村科技致富带头人，提高了农民吸纳和运用实用科技的能力。陕西省积极促进省级职教中心与高校和科研院所挂钩，提高职业教育为“三农”服务的科技含量，并在资金和政策方面给予扶持。通过建立“职教中心为农服务协作会”、“信息网络中心”，职业教育成为科技成果进入千家万户、深入田间地头服务的重要途径。

2.实施“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”去年8 月，我们在内蒙古包头市召开了全国中等职业教育教学改革工作会议，部署实施“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，把发展职业教育的着力点从过去相对注重发展数量和扩大规模，转向深化改革、提高质量效益、办出特色的轨道上来。根据实施规划工作需要，去年教育部成立了全国中等职业教育教学指导委员会，成立了文化基础课程和33个行业职业教育教学指导委员会(以下简称行指委)。行指委成立以来，交通、农业、建设等绝大多数行指委都召开了工作会议，已基本完成了行业中等职业学校专业目录调研、起草工作，并正在开展重点建设专业教学改革方案的制定工作。为推进教学改革，我们研究、确定并公布了100多个教学改革的重点研究课题。各课题组已提交了开题报告， 目前正在开展调研活动。

为切实加强德育工作，落实《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神，我们成立了中等职业学校德育课程改革研讨小组，在北京、陕西、四川、黑龙江等地进行了广泛深入的调查研究，了解当前德育工作中的新情况、新经验和新问题，为进一步加强和改进德育工作、探索德育教学改革的思路和办法提供了依据。

3.全面启动中等职业学校布局结构调整工作 为了推动中等职业学校办学体制改革和布局结构调整，优化教育资源配置，我们在山东烟台召开了全国中等职业学校布局结构调整工作会议，部署了布局结构调整工作。各地根据教育部印发的《关于调整中等职业学校布局结构的意见》，结合本地实际情况，在当地政府统筹下，制定了调整规划，认真组织实施。目前一些地方中等职业学校布局结构调整工作已经取得初步的和阶段性的成果。例如，上海市在近年来调整中等职业学校布局的基础上，继续进行资源的优化组合，到1999年底，中等职业学校从510 所调整到273所，在校生数达到29万人，平均在校生规模1200人， 超过了历史最高水平。黑龙江省近年来由1113所各类中等职业学校合并为716所， 减少了397所，其中73所职教中心校均在校生达到1200人， 校均建筑面积14584平方米，实现了资源共享、优势互补，提高了学校的规模效益。