三年级上册二单元作文汇总
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
三年级二单元篇一
瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。
我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。
我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！
喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。
三年级二单元篇二
关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。
了解父母的工作，列出他们的作息时间。
两课时
第一课时
一 谈话导入：
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。
二 互相交流，感受父母的辛劳
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老师点拨。
三 指导写文
1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？
2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。
要求：语句要流畅，内容要真实。
四 老师总结。
第二课时
一 学生打草稿。
二 师巡视并单独指导。
三年级二单元篇三
学习第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。
1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。
2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，继续练习复术课文。
（2）继续学习概括与具体的写作方法。
（3）初步学习抓住自然段中的主要内容，概括段意。
（4）学习鸟类外形描写。
3.作文：《我最喜欢的鸟》
1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的知识和特点。
2、画一画自己最喜欢的小鸟。
本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣，可采用抓注重点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要仔细观察，进行分析、理解，得出正确判断，才能做好事。
翠鸟
整体设计个性设计
教材分析
这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动，适合有声有色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。
学习目标1.理解目标：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。
2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用词精当，形象。
（2）背诵自己喜欢的段落。
（3）继续学习概括与具体的描写方法。
3.生字目标：易错：叼
区分：（处外）（等待）
学习过程1.初读感知：
自由读―范读纠音―同桌互读―指名读―自由读
你从课文中知道了什么？
2.细读感悟：你最喜欢读课文的哪一段？为什么？（读、欣赏、说）
你喜欢翠鸟吗？为什么？
课文是按什么顺序描写翠鸟外形的？
3.能力训练点：（1）恰当的使用词语。（第四段“希望、愿望、失望”）
（2）生字学习
（3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿写：写一写你喜欢的小鸟的外形。
课后反思
一只小鸟
整体设计个性设计
教材分析
本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学习使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
可抓注重点词语，边读边想像。
学习目标1.理解目标：
通过学习本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
2.积累目标：
学习抓注重点词语，边读边想像的方法来理解课文。
3.生字目标：多音字：弹
生僻字：啁啾
学习过程1.初读感知：自读课文―自学解决生字―小组内读
课文讲了一个什么故事？
2.细读感悟：
这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？
这只小鸟后来怎么样了？
3.能力训练点：
（1）结合课文练习概括每个自然段的意思。
（2）学习抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。
4.拓展延伸：
续写故事
课后反思
惊弓之鸟
整体设计个性设计
教
材
分析本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考，并根据所见所闻做出正确判断。
学习目标1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，进行分析、推理，得出正确判断，才能把事情做成好事。
2.积累目标：
（1）分角色朗读课文。
（2）学习用关联词“一---就---”造句。
（3）能按事情发展顺序复述课文。
3.生字目标：易错：惑命
多音字：更
学习过程1.初读感知：
（1）自读泛读相结合，读通读顺。
（2）初步感知这个成语故事的大致内容。
2.细读感悟：
（2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。
3.能力训练点
（1）抓注重点词语理解课文。
（2）按事情发展顺序复述课文。
（3）试用关联词“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
（1）积累和鸟有关的成语。
（2）讲一讲成语故事。
三年级二单元篇四
这周的星期六是不同寻常的。因为老师们要去教研，所以这周六的周六课堂不用上课。老师一说出这个消息，同学们很开心。这周六不要去上课，那我又干嘛呢?现在就和我一起去看一看吧!
这周的星期六是愉快的。星期六的早晨阳光明媚，风和日丽，我今天要去赣州图书馆。我很早就起床了，带着激动的心情，我穿好衣服，洗漱好，吃好早饭后，妈妈就开着汽车带我去赣州图书馆。
走进图书馆的一楼大厅，映入眼帘的是显示屏。周围布满了电子设备，有电子书借阅机、自助办证机等。通过服务员的介绍，借书证是自助办理，非常方便，所以我决定办一张借书证。首先，我拿出我的身份证，从钱包里拿出两百块钱，然后，等待几秒，我的电子借书证就办好了。
这个图书馆一共有四楼。一楼是少儿阅览室、盲人阅览室。二楼是自习室、多功能厅、借阅室。三楼是地方文献、文学类阅览室。四楼是古籍类阅览室等。
我来到少儿阅览室。一列列书架上摆满了书，有历史、文学、科幻、名著等。书琳琅满目，看得眼花缭乱，无从下手。终于，在最后一排书架的拐弯处，我看到了我最想看的那几本书《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》、《城南旧事》和《看着看着就饿了》。借书的时候也很有趣。只要把书的背面放在自助借书机上，然后，按屏幕提示选择四本书就可以了。我在回家的路上还看了一会儿，简直太入迷了。
从今天我才真正明白了高尔基说的：“书籍是人类进步的阶梯。”以后我要经常去图书馆里看书，学习更多课外知识，成为一个有学问的人。
这真是一个愉快的周六!
三年级二单元篇五
一、
教学
目标 1.会认两课中的24个生字，随文学写“滨”字，学习4个多音字“臂、载、兴、舍”。2.能正确、流利地朗读课文，积累好词，领略美丽的自然风光。
3.找到文章中心句，了解课文主要写了什么。
二、教学过程（一）背诵古诗，导入新课 1.学生展示古诗背诵。
2.谈话导入新课：我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们就要到迷人的海滨小城和美丽的小兴安岭去看一看。
板书：海滨小城（随板书指导书写“滨”，注意左窄右宽，“兵”的最后一笔是点。
“滨”是什么意思？——水边；
近水的地方。海滨、湖滨。）
美丽的小兴安岭（读好多音字“兴”）
（二）朗读课文，整体感知 1.初读，学生自由朗读课文。
出示要求：自由读课文，标上自然段，读准字音，读通句子。读不好的地方多读几遍，争取读流利。
2.朗读展示。
3.默读：找出文章中心句，把握文章主要内容。
板书：美丽又整洁
一年四季花园宝库（学写“库”）
4.朗读展示。
（1）认读词语，注意多音字。
海鸥 胳臂 理睬 满载 喧闹 石凳 每逢 除了咯吱咯吱 侧着 欣赏 显得 药材 膝盖 来临（2）读句子，注意读准加粗的词语。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇读句子，在句子中认读生词，识记生字。
◇结合图片识记“桉树、椰子、橄榄、凤凰”这四个词语。
◇认读多音字“当”。
5.默读，找出中心句：两篇课文分别是围绕哪一句话写的？ 这座海滨小城真是又美丽又整洁。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
6.把握主要内容。
《海滨小城》：你发现课文围绕第7 自然段，1-3 自然段先写了什么？ 4-6 自然段又写了什么？（1-3自然段写海滨，4-6自然段写小城）
《美丽的小兴安岭》：作者按照什么顺序写了小兴安岭是花园，也是宝库？（春—夏—秋—冬的季节顺序）
（三）书写指导“载、靠、袋” 1.教师板书，学生观察。
2.重点指导：载——左上的“十”字要小，中间横要长。
靠——“告”要扁，“非”字的横短，并且间距均匀。
袋——“代”的斜勾要向外伸展，给“衣”留出空；
“衣”的竖提稍偏左，短而直，使整个字重心稳定。
3.学生练写，评改。
三年级上册第六单元单元预习（一）
三年级上册第六单元习作评改
三年级语文第六单元试题
第二单元预习案
一年级上册第六单元语文试题
三年级二单元篇六
我从小到大不知过了多少个星期六，但有一个星期六最让我开心、难忘。
那是我9岁的时候，那天，我和爸爸妈妈回到了乡村爷爷家。那里屋宇四周都是花草树木，远眺可见深谷，近观全是农田。爷爷说：“松林，我这里有猪肉、牛肉、狗肉、鸡肉。你吃什么?让奶奶给你煮。”我对爷爷说：“爷爷，那些我都吃腻了。”爷爷说：“那吃什么?”爸爸说：“不要紧，我们去弄。”于是爸爸跑到里屋，一会儿提着一个筐子出来对我和妈妈说：“走吧!”
我们走过田边的时候，看见几条泥鳅和多少条小鱼在那儿嘻戏，爸爸对我说：“我们今天吃的肉就算上它们吧!”他静静地把筐子放在它们的后面，拿起一根小棒子，一捅下去，小鱼就往后面游，泥鳅也往后面游，它们一进“潜伏圈”，爸爸便把筐子一提，只见筐子里的小鱼跟泥鳅在那儿使劲地摆动。“太好了!”我大声喊着。爸爸忙找来一根草把它们穿上让我提着。后来在爸爸的领导下，我也用同样的方式也弄了几条小鱼。不一会儿，我爸又看到田里有个小货色在动，于是伸手去捉，刚捉到要拿上来的时候，手被刺了一下。我一看，像一块石头，我感到错误劲，又细心一瞧，本来是一只小螃蟹。爸爸说：“我必定要把你捉回去。”说着伸手一抓，那螃蟹就只好在空中张钳舞爪了。
我们又来到河边，爸爸让妈妈把鱼钩拿出来，挂上食品，放在了滩口上，咱们便到树荫下休息。过了一会儿，我们到滩口一看，呀，水花飞溅，如飞珠滚玉个别，“上钩了!”妈妈说。我们一看，一条大鱼。日渐中天，我们就提着战利品凯旋而归。
中午，奶奶把我们弄的小鱼用清油和米粉炸起，妈妈把大鱼烧成红烧鱼。唉!那味真鲜啦!
而今，那天的情景经常显现在我的脑海里。叫我好难忘。
三年级二单元篇七
1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
一、揭示课题，提出问题
今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、
1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么?
4、学生回答，了解课文大意。
再读课文，说说：
和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同?
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。
讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽?
引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解――不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。
谈一谈感受，把自己的感受读出来。
三、作业：
把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。
