冀教版六年级科学上册教学设计 冀人版科学六年级上册教学计划(5篇)
做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇一
这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的.好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
１、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。
２、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。
３、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。
４、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）第八周五.一休息
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习、期末评价
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇二
本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。
本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇三
课题
10.周围的生物
类型
新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1. 能制定出较完整的观察计划。 2.能归纳出生物的基本特征。 3.能通过多种途径收集与生物相关的资料。情感目标1.能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。 2.在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
一. 活动：“观察、记录周围的生物”
1.制定小组观察计划。
2.完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
3.说说寻找中应该注意的事项。
4.分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）
5.小结：我们的活动感受。
板
书
10.周围的生物
课题11.种茄子
类型新授
课时三课时
教学
目标
探究目标
1. 能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。 2.能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。 3.能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。情感目标1.能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。 2.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
一。活动：“了解植物的生长”
1.谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。
2.说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？
3.选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。
二。活动：“查找资料”
1.引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？
2.说说到图书室查资料的注意事项。
3.在老师的带领下到图书室查找资料。
4.及时记录资料。拓展一.准备种植植物的材料和工具
（第二课时）
引
入一.（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景1.谈话：你认识这些蔬菜吗？ 探究活动一.活动：“种茄子”1.看看我们准备了哪些材料。 2.按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。 3.将小手洗干净。
课题12.植物的生长
类型新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1. 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。 2.能归纳出使植物生长得更好的因素。情感目标1.能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。 2.能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√教学
过
一. 活动：“描述植物的一生”
2.分析我们的记录表。
3.分组展示我们的实验记录。
二。交流活动
1.将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。
2.分组交流我们的种植经验。
3。引导思考：种子发芽需要什么？
拓展一. 活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”
（第二课时）
引
教学
过
课题13.养小鸡
类型新授
课时三课时教 学
目 标
探究目标
1. 能设法调查出同学调查小动物的经验。 2.能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。 3.能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。情感目标1.能坚持长期的观察和记录。 2.对研究小动物的生长感兴趣。 3.通过饲养小动物加深对动物的爱心。
知识目标1.能知道如何饲养小动物。
教学
方法复习巩固√现代教学√自主探究
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
究
过
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇四
第1课时
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
1、学会10个生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。
2、分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。
教学重难点：
体会卡佳随人物命运而展现的心情变化
教学准备：
教学过程：
一、就题质疑，导入新课。
1、师：同学们，看到老师手上拿的这本书了吗？书名就是——《汤姆叔叔的小屋》（学生看书名齐答）。这本书不仅吸引了你们，也使老师深深陶醉其中，而且有一位小女孩还为它落泪呢！今天，就让我们走进文本，去感受于这部作品给小女孩带来的——魅力（板书课题）
2、齐读课题，指导“魅”字书写。
二、初读文本，大概了解文本内容。
1、质疑，梳理问题。
（生发散提问，师梳理问题，把主要问题的关键词写在黑板上）
2、带着问题自由读文。
3、读后交流：
你读懂了什么？有不懂的地方吗？
（在交流中初步把握课文的主要内容）
预设：
为什么卡佳会让人觉得有毛病？
为什么见到汤姆后，卡佳会忧伤，会失望？
为什么最后卡佳又同意卖掉汤姆？……
三、细读文本，整体感知文本情感。
2、学生根据初读交流，给文本分部分，并简介理由，师作结。
3、指名读文，正音。感知文本情感。
4、解决质疑的简单问题。
四、研读文本，体会卡佳表现的真实感情。
2、生默读课文，找出相关段落，勾画词句，在旁边作批注。
3、生生交流，师生交流，师总结。
4、带着你对卡佳的感受再读勾画的句子，体会卡佳的真情。
第2课时
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
1、继续学习课文。
2、感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力。
教学重难点：
感受艺术作品的魅力。
教学准备：
教学过程：
一、情感朗读，引入文本。
师：上节课，我们走进了卡佳的情感世界，了解了她的表现并不是有毛病，而是源于她对汤姆的喜爱与同情的情意使然，让我们再来读读这些句子，和卡佳一起感同身受吧。
（生再读文本，体会情感）
二、再现“拍卖”场景，精读文本，走进卡佳内心。
1、随着戏剧一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸紧缩。终于，剧院里发生了令人意想不到的一幕。让我们把这一幕在教室里演一演吧！
2、生默读34~43自然段，自由分配角色，分组准备表演。
我听出，你在报“200块”的时候，声音哀怨而果决，为什么这样说？
（在对话中理解“如泣如诉”、“铮铮作响”等词句。）
你为什么说不能把汤姆卖掉？
（在对话中理解竞拍动因）
三、体会卡佳的心情变化，探究“魅力”根源。
1、字幕出示《汤姆叔叔的小屋》中汤姆被拍卖给凶残的“红河”种植场的奴隶主莱格利，被鞭打地皮开肉绽，遍体鳞伤地离开人世的有关内容，带领学生一起阅读。
3、学生交流、小结。
4、后来，为什么卡佳会忧伤，会失望？你从哪里体会到的？
（生读有关语句，谈原因）
5、为什么后来卡佳失望地答应卖掉汤姆？
（体会文学作品中的人物给卡佳留下的深深印象与现实演员对扮演人物的淡漠的反差，感受《汤姆叔叔的小屋》给卡佳带来的艺术魅力之深切！）
四、总结全文，激发学生阅读名著的兴趣。
同学们，斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》是第一部译成中文的美国小说，是引起一场战争的小说，是被哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，是文学史上最伟大的胜利。只要你走进去了，你就会切身感受到它的魅力。愿经典的文学作品照亮我们精神的殿堂。
五、布置作业：
拓展阅读《汤姆叔叔的小屋》或其他经典文学作品。
板书设计：
看戏前焦急不安不朽名著
魅力看戏时抽泣、忧郁、愁眉苦脸
看戏后忧伤、失望无穷魅力
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇五
课题
1.变化的世界
类型
新授
课时
二课时
教 学
√
记录汇报
√ 创设情景
√引导观察√分组合作
√
交流展示
√ 启发引导
√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活
课题
2.多样的天气
类型
新授
课时
三课时教 学目 标
探究目标
1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。
√记录汇报√
√创设情景
√引导观察√分组合作
√交流展示√
√启发引导
√激发质疑√师生互动
√表优励缺√
√
教
学
过
一. 观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二.活动：“描述天气”
1.请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三.活动：“我最喜欢的天气”
1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。
拓展一.课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）引入1.交流我们收集到的天气谚语 探究活动一.怎样知道天气变化的消息 1.谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 二.活动：“天气谚语”1.用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）
教
学
过
程拓展一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
课题
3.观测天气
类型
新授
课时
三课时教 学
目
标
探究目标
1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。 2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3.能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标1.能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。 3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
√
记录汇报
√创设情景
√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导
√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√教
学
一. 活动：“制定观测计划”
1.分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?
3。分组计划，完成计划表。
二.活动：“制作简易观测仪”
教学过程
板书
设计
课题
4.发布天气消息
类型
新授
课时
二课时
教 学
目 标
探究目标
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√教
学
过
一. 活动：“天气消息发布会”
1.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4.引导互相评价。（说说优点、建议）
二.交流活动
1.与同学交流观测天气的体会。
2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。比较哪组的预报更准确，为什么。
书
设
计4.发布天气消息
教
学
反
思
