冀教版六年级科学上册教案 冀教版六年级科学教学设计5篇(实用)
时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇一
课题
14. 小动物的生长
类型
新授
课时二课时
教学
目标
探究目标
1. 能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。 2.能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。情感目标1.通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。 2.能坚持对动物生长过程的长期观察。 3.能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√教学
过
程(第一课时)引入一.谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？1.生互相交流饲养体会。探究活动一. 活动：“整理我们的记录” 1.自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理） 2.向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。二.活动“展示我们的成果”1.看课本上王佳同学的饲养日记。 2.学习饲养小鸡日记的写法。拓展一.进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。（第二课时）
引
入一.引导谈话：“小鸡爱吃什么？”1.生各抒己见。 探究活动一.交流活动1.向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。 2.交流科学的饲养方法。 3.讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。 4.将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。
类型新授
课时三课时
教学
目标探究目标1. 能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。 2.能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 3.能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。情感目标1.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2.能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√教学
过
（第二课时）
引
入一.介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料1.生自由介绍。探究活动一.活动：“毛毛虫的变化”1.分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。 2.看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。 3.用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。 二.讨论活动1.讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？”（说说自己的观点和证据）
拓 展一.集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料（第三课时）（复习课）引入一.课前交流会1.将我们找的资料与小组同学分享。探究活动一.活动：“昆虫的一生”1.介绍一种昆虫的一生变化情况 2.互相评价。 3.看书理解什么叫变态发育。 二.讨论活动 1.全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？ 拓展一.根据课本提示学做昆虫标本15.毛毛虫不见了 毛毛虫 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛虫的生长变化） 虫卵 → 蝌蚪 → 青蛙（变态发育）
课题16.我在长大
类型新授
课时三课时
教学
目标探究目标1. 能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。 2. 能客观的评价自己或别人收集到的证据。 3. 能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。情感目标1.能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。 2.能用自己的话说出生命的珍贵。
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√教学
过
程(第一课时)
引
探
究
活
动
一. 活动“怎样知道自己在生长？”
1.能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？
2.向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。
二.交流活动
1.分组交流我们的变化证据。
拓展一.搜集有关自己生长变化的证据
一.活动： “设计生长记录表”
1.分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化？”
2.选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。
3.填写我们自主设计的表格。
4.根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。
5.分组交流我们的记录。 6.我们还想设计不同的图表来记录。 二.活动：“本领在增长”1.讨论：我们还有什么在增长呢？2.设计表格记录我们的技能发展。 3.分组交流我们的记录。
（第三课时）
引
入一.谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？ 1.生自由发言。（提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。）
探
究
活
拓
板书
教学
目标探究目标1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。 2.能对要研究的问题提出自己的假设。 3.能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。情感目标1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 2.能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√教
学
过
一. 活动 “液体受冷，受热的研究”
2。说说我们的猜想。（生自由发言。）
3。记录我们的猜想。
二。活动： “设计实验”
1.分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想”
2。看看课本的提示。
3。小组讨论多种实验方案。（记录下来）
拓 展一.找找生活中热胀冷缩的现象
教
学
过
教
学
目
标探究目标1.能预测各种物质与水混合后的结果。 2.能实事求是的观察、记录实验现象。 3.能设计分离与混合物体的方法。 4.能举例说明有一些变化是可逆的。情感目标1.能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。 2.实事求是的观察、记录实验现象。
√
记录汇报
√创设情景√引导观察√分组合作
√
交流展示
√启发引导√激发质疑√师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
一. 活动 “混合”
1.照课本提示混合物体，观察现象。
2。把观察的结果记录在调查表上。（课本67页）
二。讨论活动
2。理解什么叫溶解。
拓展一.用实验验证更多可以溶解在水中的物体
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇二
一、学生情况分析：
这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材情况分析：
这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
三、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
四、各单元主要目标、要求
１、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。
２、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。
３、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。
４、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）第八周五.一休息
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习、期末评价
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇三
时光荏苒，岁月如流。一学期的`工作即将结束,本学期是我在动力朝小工作的第一年，回顾这学期的工作，作为新教师，很感谢学校领导和各位老师给我的帮助，感谢大家对我工作的支持，是你们让我感觉到同事间的互帮互助，通过领导与我语重心长的谈话让我十分受益，知道了工作的方法，谢谢大家对我的包容和耐心的指导。相信经过各位老师的帮助和我自己的不断努力，我一定能把我们学校的英语教学工作做得更好。下面我对本学期的英语教学工作做简要的汇报总结。
在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。
在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。
学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。
鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想。
在今后的教学工作中，我会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇四
通过几年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科产生浓厚兴趣，而且素养培养得非常赞，好奇心极强，乐于动手，善于操作。课程难度值增加之后，也能够非常认真的学习，科学是一个非常值得重视的学科。
我所任教的二个班大多数学生好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识不强，倾听习惯有待培养，课后作业不能及时上交，一部分学生思维有些局限。总体上课堂纪律好，但还应特别注意培养良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫.晶体.细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山.太阳系.星座.星系等模型，对月相.环形山.日食.月食.星座.星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的.运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源.成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界.生命世界.地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力.情感态度价值观也将得到进一步的发展。
1．通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察.实验方式外，还将学会用统计.调查.收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题.水资源问题的研究。
2．对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3．学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4．加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5．在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
1．解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2．指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确.恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
1．加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2．对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做到实验率100%。
3．课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
4．给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
冀教版六年级科学教学设计冀人版科学六年级教学计划篇五
六年级学生已临近毕业，需要对学生的知识进行系统的梳理，让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生掌握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。
由于学生英语基础参差不齐，所以同样的英语学习计划并不能对全体学生适用。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行了分组，每组有2到3名成员，由一名成绩较好的学生担任组长对他们进行学习上的帮助。我给每个组员分批布置学习任务，让他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过一学期的实践，我们取得了一定的成果。
任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方法，英语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴英语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到这一点之后，组织学生在班级进行读书评比，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听英语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
首先要提高学生自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。枯燥无味。把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给深长去思考，解惑，实际操作。为了让深长成为课堂教学的主人，成为深长求获知识的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你教我听的教学模式，做到老师讲，深长动脑相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，盘活课堂教学形式，最在限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为增长知识的大舞台。总之,一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
