计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

四年级语文教学工作计划篇一

哦，现在已经是20xx年了，算起来我也有二十年没有回家了，我的事情也太多了点，竟然二十年没有回家，不过今天，我就有空了。

做了几个小时的火车，终于来到了家乡——淄博，肚子有点饿，坐车还得做一段时间，先去买一份午餐吧！

哦，天哪！商店里的东西看起来好诱人，一个汉堡竟然才卖五毛钱，太令人不可思议了。我还是掏出几块钱，买了点吃的。

“这是什么裙子呀？老板。”，这句话吸引了我的注意力，我走到那个柜台，发现是一条很好看的裙子，但是样式很普通，我奇怪的看了一眼那个女客人，只见她又说：“一点特异功能都没有！”说完就走开了，我走进了一家衣服店，发现衣服都好奇怪，我指着一件衣服说：“衣服怎么会变色呢？”老板指了指标签，我拿起标签，看了看，就明白了，原来它是用可以变色的布缝出来的，我看了看标价，竟然只有20元，我掏出钱来，买下了这件衣服，就出了商店，去坐车了。

终于回到了家，可是，我却完全认不出来，我家在哪里了，到处都是奇形怪状的房子，我只好拿出手机，给父母打了个电话，刚拨完号，父母就接了，我问：“爸爸妈妈，家在哪儿啊，我找不到，房子实在是太多也太令人眼花缭乱了。”他们回答到：“你先去打一辆无人出租车，然后说东一百二十三路的金银房，你就可以去了，于是我就坐上无人出租车，回到了家里。

当然，过一段时间初中，我还得回去,还得离开家乡。

四年级语文教学工作计划篇二

春秋战国时期，宋国有一个农夫，非常勤劳，每天都早出晚归，伺候着他那几亩田地，可是他觉得那些幼禾生长太慢了，这令农夫很失望。

有一天，农夫刚给田地浇完水，正在树下乘凉。突然，听到一声巨响，把他吓得魂飞魄散。农夫缓过神来，小心翼翼地靠近发出巨响的那棵树。走近一看，原来是一只以时速为80迈的兔子被撞死了。农夫心里乐开了花，高兴地捡起兔子，回家去了。

到了家，农夫拿出一坛几十年的二锅头，高高兴兴地喝着小酒，快快乐乐地吃着兔肉，那叫一个痛快！

第二天，农夫来到了昨天捡到兔子的地方，心想要是每天都撞死一只兔子，那该多好啊！于是，农夫开始夜以继日地守在树旁，不过就是没等到兔子来撞死。

农夫说：“闭嘴，别打扰我捉兔子。”

富商左顾右盼，就是没有看到兔子，说：“哪里有什么兔子？”

农夫连说：“对，对！”

农夫恍然大悟，从此，他懂得了劳动会换来收获的道理。

四年级语文教学工作计划篇三

很久很久以前，有一位宋国人，他是一位耕田者。

有一次，那位耕田者正在锄田。他锄得满头大汗，正好田里还有棵树桩，就在那里休息了一会儿。

没过多久，不知从哪里跑来一只兔子。兔子跑得太快，撞到头了，折断了脖子，就死了。于是他就开开心心地拎着兔子回家。

于是，他放下锄头，每天都守着树桩。希望能得到许多只兔子。耕田者就等啊等，心里都是兔子。

但兔子不可能总会跑过来撞到树桩上。他不仅没得到兔子，反而自己的田野都死了。从此以后，他的家人都在饿肚子，没有吃上一顿饱饭。而且自己和家人嘲笑了。

四年级语文教学工作计划篇四

“铃铃，”一声电话响，我急忙接起电话，原来是我童年时的玩伴，梨梨打电话来叫我回去呢。过后，我在家中，收拾好衣物，便做了一辆高速汽车回去。

一路上，家乡的风景焕然一新。小河不再是垃圾飘满河面，而是清澈见底，小鱼小虾在河面跳跃着。

“哇，”我一声惊呼!眼前的景象，是我大吃一惊。街道上，几乎是一尘不染，铺的不再是一条绵延数百米的垃圾长龙，而是犹如一条五彩缤纷的地毯的鲜花，个个都娇美的如一位位少女。一阵风儿掠过，它们就像跳起舞蹈，千姿百态。

车再往里开点，那里的景色更是光彩夺目。一棵棵参天大树撑天而起，一朵朵鲜花犹如天上的繁星这么多。一栋栋高楼大厦拔地而起，一条条马路如蜘蛛网般交叉。

不久，我下了车，遇见亲人们，吃过点心后。我们一起开心地聊着。

第二天，我们一起来到了梯田边。一场雨过后，一层雾笼罩在梯田上，犹如仙境一般。一棵棵犹如露珠犹如珍珠般。这里的油菜花散发着一种清新而淡雅的香气，使人流连忘返。香气也招来许多的蜜蜂和蝴蝶来欣赏它的芳香。

这就是我二十年后的故乡，朋友们，你们说美吗?

四年级语文教学工作计划篇五

风和日丽，阳光明媚的一天，一个农夫哼着欢快的小曲来到他的田里，扒出藏在草丛里的工具，“哼哼哧哧”地干起来。你瞧，那地多肥沃，不管什么菜都长得那么繁茂，那么有精神。

中午，农夫的妻子给农夫送来了香喷喷的烤羊排，热乎乎的鱼丸汤，农夫早就干得满头大汗，饿得肚子咕咕叫了。

从此，农夫不再干活了，天天坐在树下等待自己送上门的sb兔子。

可是，兔子再也没有送“货”上门。农夫的田地渐渐贫瘠了，菜慢慢稀疏了，无精打采了。农夫也变了一个人似的，见菜园荒芜了也不去打理，天天没饭吃。人们都说，这人中邪了。

四年级语文教学工作计划篇六

时间像流水，转眼间，二十年后的我已经是一位受人尊敬、知识渊博的老师了。

回到了家，汽车立马变成一个多功能机器人，给我倒茶、换鞋……其实这不算什么，二十年后，几乎每家每户都有一个。吃完了晚饭，我便去健身地运动。在路上，鸟语花香，空气好了，人也好了。当我路过医院时，我心里可高兴了！在癌症区里，没有一个人。但是，二十年以前，医院的癌症区里挤满了人，老的、小的、少的，应有尽有。

告诉二十年前的大家一个好消息，现在，我们小河里的水，已经不受污染了，小河清澈见底，都可以直接喝，因为在小河的深处，有一个净水器，能把水净化。以前，小河里的水，都被化工厂给污染了，喝完水也会生病。

不一会儿，我们就来到了小花园，这时，我看见每个小孩子的傍边，都有一个机器人，我想：他们应该是陪孩子玩的人吧，一问才得知，他们是孩子们的“安全小卫士”他们是专门保护孩子安全的，同时，也可以陪孩子玩，或者是帮助孩子辅导作业的。以前，都会有拐卖小孩的，现在有了“安全小卫士”孩子们就不怕了。

怎么样？二十年后很好吧，等到过几天，你们也到二十年后做做客吧！我一定会好好款待大家。

四年级语文教学工作计划篇七

《乡下人家》

教学

在教学中，我以读为主线，引导学生选择自己喜欢的读、品读感悟、朗读再现，读中质疑探究，读中想象迁移，达到了预设的教学目标。

反思自己这一课的教学，达到了预设的教学目标的部分：

一、在院中鸡觅食这幅画面的学习过程中，学生通过读自己喜欢的部分，感受母鸡雄鸡的悠闲自在，引导学生发现作者通过拟人手法的运用可以把身边的事物写的形象生动，并及时设计一个小练笔，练习这种写作技巧，培养学生写作能力。

二、品读感悟贯穿整个教学过程。通过指名读、评读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用，最后配乐读。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读能力。

不足之处还有许多：自己对课前的教学辅助工具准备检查的不够充分；

板书的设计还要再多下功夫，一目了然，重点突出；

整节课中心内容的把握以及何时将文章感情推向高潮还应再反复揣摩。

教学过程中不断反思自己的不足，力争让自己的教学水平有所提高。

《飞向蓝天的恐龙》教学随笔 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

课文以《飞向蓝天的恐龙》为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重，迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

《绿》教学随笔 艾青的诗歌《绿》用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是绿的，小草是绿的，风是绿的，水是绿的，整个世界都充满了绿意。艾青笔下的绿，摇曳多姿，玄妙美幻，那绿是自然的颜色，是生命的律动，是希望的象征,这样的绿散发着永恒的魅力。

1.教学效果（思效）。

新课程理念下的课堂教学是知识成长的过程，是学生主动学习、主动建构的过程，也是情感成长的过程。本节课我以诗词大会总“飞花令”为引，带领学生进入诗的情境，激发学生的学习热情。关于文章的主旨，我引导学生根据重要词语和句子，自己去思考、探究，他们组内合作、分工，他们对自己的表现心安也好，紧张也好，兴奋也好，都是一种成长和磨炼。轻声播放音乐，创设情境，促使学生在和谐的气氛中练笔，达到学以致用，提高写作水平。在作品展示过程中，我认真倾听，积极鼓励，师生一起分享浓浓的春意，体验到成功的快乐。

2.教学收获（思得）。

我精心地布置了作业：

拓展阅读:（1）艾青的其他诗作。（2）朱自清的经典散文《绿》。

仿照朱自清的散文《绿》，将这首诗改写成一篇散文。我之所以这样布置作业，是因为一节课的结束不应该是学生情感的终结，而应是更广阔的情感天地的展开，更大学习兴趣的激发。布置这样的作业既能延续情感，又能让这种感受变成富有创造性的具体实践。

3.不足之处（思失）。

对学生的评价不到位，主要集中于诗歌的朗读指导和诗意评价不到位。对于学生的互相评价欠缺引导。教学语言不够丰富，总觉得自己的课堂语言比较贫乏，欠缺生动。老师富有诗意的语言往往能让学生专注于课堂，自然地融入诗情画意当中，然而，这一点还是做得远远不够的。时间的安排有些不合理，学生的自学时间得不到保证，自然教学效果就要打折扣了。

4.改进措施（思改）。

只有打造充满绿意的、富有生机的有趣的课堂，才能吸引孩子们的眼球和注意力。

《猫》教学随笔 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。

二、于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。“文章向大家介绍了几只大猫?”原是无疑之处;而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了?”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。

三、

一、着眼于“读”

我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读等，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，先是学生自由朗读课文，再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。

最后教师或学生边诵边背全文边配放乐曲，使全体学生轻声跟读，在学生脑海中留下“海上日出是伟大的奇观”的烙印。

二、入手“尾句”

在引导学生对课题和首段的分析之后，可采用“潜底反浮”的散法，直插尾句“这不是伟大的奇观么”这牵一发而动全文的句子，引导学生理解“这”和“奇观”各指什么。接着指出：海上日出究竟有什么“奇观”呢？用这个悬念把学生的思维集中在“奇观”上带回到课文中。

三、再现于“形象”

1.引导学生在“动词”上着墨，想象太阳上升时形状及过程。

2.引导学生在“红”字上着笔，感悟颜色的可爱。

3.引导学生在“亮”字上落笔，体会光亮的变化。

四、升华于情感

教学时要引导学生联系课文，从这幅日出图得出：太阳都使劲上升”、“冲破”云彩，突破“黑云”把光亮送向大地，进而引导学生体会在文章的字里行间都熔铸着作者对光明向往的浓重思想感情。

1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛，学生都乐于表达。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，我将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做，让学生深入课文了解心目中的小英雄，学生也是乐此不疲。

①游泳本领高 ②上夜校念书 ③掩护李大叔 ④勇斗鬼子 ⑤宁死不屈 ⑥机智逃生 4.讲故事，有利于帮助学生进一步理解课文，提高学生的口头表达能力。根据本组教学内容的特点，就组织了一次“英雄故事会”，除讲述课文中的英雄故事外，还广泛收集课文外的其他英雄故事，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

5.课后安排了“资料袋”，内容为“战争让无数人失去了生命”。安排在这里有利于帮助学生认识战争，特别是为学生阅读理解后面的课文，做了很好的铺垫。组织学生阅读、了解。

6.本课多音字较多，要注意读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。总之，教师应该把握课堂，把握教本，让学生的求知欲得到更广泛的发展。

《诺曼底号遇难记》教学随笔 上完《诺曼底号遇难记》一课后，我觉得自己又有了很多的感触，因为以前也教过这课，相比，感受不是很深，更谈不上感动了。首先，在这节课上我经历了我教学生涯中再次让自己感动的40分钟。也许是年长了，容易动情了，也许是独到的教学设计吸引了孩子，也许是我的情感感染了孩子，也许是文章的内容打动了孩子，我心落泪了，学生落泪了，听课老师落泪了，这真挚的情感体验完全来自于一个伟大的人物形象——哈尔威船长。这节课后我细细反思，有几处感觉得做得比较好、比较实、比较细。

一、以读为本，读中感悟 要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在危急时刻，哈尔威船长是怎么说的？如：“船长大声吼道”（指名读），“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗？”不能，看视频（再男女读、齐读），学生读时兴趣盎然。对体会船长的沉着，镇定，临危不惧有帮助。对话部分，让学生分角色读，关于命令的句子指名再读，重点读“够了”，从而体会在危急时刻，在别人乱得不可开交的时候，哈尔威船长能做到镇定自若、舍己救人、忠于职守。让所有的人变得井然有序，更体会他是怎样的人及伟大的灵魂。

二、读思结合，大胆提问 在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子不仅会提问题，更会思考问题。一个月的学会学习模式训练，让学生对提问更深入，更到位。本节课，孩子提了有价值的问题“船长真把自己忘了吗？”“真开枪打吗？”“船长有没有逃生的机会，他为什么要随着轮船一起沉入大海？”对学生提出的问题应即时关注，我把问题抛给了孩子们。他们能结合生活实际和联系上下文来回答，一石激起千层浪，没想到学生的发言竟成了这节课最大的闪光点。

三、主线清晰，中心明确 在危急时刻哈尔威船长是怎么说的做的，从中看出他是一个怎样的人，在一次次喊话中走入人心。让孩子们的心灵受到震撼，他们的情感已完全融入了课文中。结尾处在伤感音乐的伴奏下，那声声呼唤催人泪下，那句句真言震憾人心。哈尔威船长那高大的形象，那高耸的丰碑，永远屹立在孩子们的心间。

当然，这节课也有不足之处：

1.激励性的评价语言过于单调。

2.对阅读方法关注还不够。

3.对雾环境描写在这篇课文中的作用没来得及

总结

《巨人的花园》教学随笔 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，在花园周围筑起了高墙，将孩子拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有冬天永远留在那里，他的自私换来了花园的寒冬。之后经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。从这篇童话中，我们能够体会到，能和大家一齐分享的快乐才是真正的快乐。

这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用比较进行写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色，春天来了花园内外的不同变化，孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等，因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用比较进行教学。

我首先引导学生学习了巨人不再时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？然后引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面进行阅读。学生通过找句、品词，慢慢的感悟到，巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告诉我们有了快乐就应和大家一起分享。

其次是阅读，我让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生学有所获。抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。

最后我安排学生说一说，比如巨人赶孩子们的时候是怎样想的，会有什么样的表情，小男孩会说话的眼睛凝视着巨人，但他没有说出来，又比如当巨人看到小男孩这种眼神后，他心里火辣辣的，为什么火辣辣的，却也没有写出来，这样就加深了学生对课文的理解，又训练了学生表达的潜力。用自己喜欢的方式讲给大家听，学生都发生了浓厚的兴趣。

部编二年级下语文教学工作总结

部编四年级上册语文教学工作总结

部编版八年级下语文教学工作总结

部编版二下语文学科教学工作总结

部编版九年级下语文教学工作总结