2023年经验交流发言稿(优质五篇)
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
经验交流发言稿篇一
提高课堂效率是提高复习质量的关键。为优化课堂教学,我们十分重视集体备课这一环节,努力提升备课质量。通过集体备课,集思广益,实现资源的共享,实现优势互补,从而优化教学内容和课堂教学设计,全面提高课堂教学效率。
2.复习高效在学生
不可否认,大题量的训练对提高语文成绩形成语文能力有重要作用。因为任何教学方法都必须通过练习题的形式来实施。但也不难发现,题量与成绩之间并不成正比。不给学生足够的时间去做、去想、去记、去悟,一切都会落空。因为复习课教学是在学生有了一定知识、能力基础上的提高性教学。所以教师在课堂上应以解决学生存在的问题为主,只有针对学生练习中存在的问题去讲,才能提高教学成绩。
3.复习高效在训练
为提高高三教学效率,我们注重精选练习材料,在题目的选用过程中既考虑知识点,又着眼于高考的能力点。对要求学生做的题目,教师事先预做,做到心中有数,避免成套发放、教师与学生同步甚至落后于学生的做法。教师通过精选材料,使学生用较少的投入获得较大的产出。同时,教师特别注重对学生作业的讲评。尤其是作文的讲评,我们采取了面批面改的方式,效果显著。
希望以上的一些粗略见解能够助力抚宁二中20xx年的高考再创辉煌。
谢谢大家。
经验交流发言稿篇二
在新课程改革中做了大量的工作,取得了突出的成绩,素质教育的精神在教学工作中得到了一定的体现。但是我也发现,新课程的教学改革也存在着不容忽视的问题,这些问题如若不能有效地得到解决,将严重地阻碍新课程的推进和深化发展。
1、把“对话”变成“问答”。
2、为夸奖而夸奖。
3、把"自主"变成"自流"。
4、合作有形式而无实质。
当然,任何教育改革都会伴生许多的问题,但只要其方向和主流是正确的,我们都应该努力去追求。
经验交流发言稿篇三
身为教学第一线的教师常常面临这样一个问题:既要贯彻新课程理念,又要提高教学成绩。如何协调两者之间的关系?我们认为:
1、在贯彻新课程理念中,与提高教学成绩并不矛盾。两者是相辅相成,相互促进的关系。
传统的教学,教学的目的似乎就是为了提高教学成绩,最终为了考试成绩。由于传统教学只强调提高学生教学成绩而忽视了学生的个性发展,结果出现高分低能的“状元”。因而传统教学最终被素质教育所取代。新课程理念下的教学并不否认提高教学成绩的重要性,但是强调学生的个性发展,强调教育的整体效应,强调提高教学成绩不是目的,而是手段。
2、以学生为主体,加强针对性的训练,这是提高课堂教学质量的重要环节。根据素质教育理论,教学是教师的“教”与学生的“学”的一个互动的过程,也是学生作为“主体”接受知识的过程。教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解得很明白,学生一定能听明白。但由于学生存在个体差异,学生接受教师的同样的知识也会出现不同的接受效果。更何况教学中还有部分学生注意力不集中,思想开小差。教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识理解的程度呢?通过针对性的训练。当教师讲完一个知识点后,不妨出适量的训练题,课堂达标,从学生的反馈结果来决定自己教学的进度。当80%的学生通过教师的检测,教师就可以进入下一个教学环节。教师在教学中不必急于求成,赶教学进度,倘若出现较多学生某个知识点理解不透彻,教师更应加强针对性的训练。
3、教师应该创设宽松环境,倡导民主型教学,鼓励学生参与教学活动。现实中常见的课是课堂气氛沉闷,严肃有余,灵活不足,师生交流不够。造成这样的原因主要是由于有些教师不想与学生有太多的交流。教师严肃呆板的教学风格就象一堵无形的墙,隔开了学生和教师的距离,阻碍了学生参与教学活动。因此首先教师要转变自己的教学理念,创设宽松的教学环境,倡导民主型教学,调动学生积极参与教学活动。建立和谐的、民主的、平等的师生关系。只有在这样的师生关系中,学生体验到平等、民主、尊重和信任同时感到激励、鼓舞,形成丰富的人生态度,学生自然愿意主动积极地参与教学活动。当参与教学活动成为学生的自主活动而不是教师强迫的行为,教学气氛才能真正活起来。其次,教师要发挥主导作用,激发学生参与教学活动的热情。鼓励学生参加教学活动的形式是多种多样的。一般主要有课前演说、小组讨论或合作学习、师生谈话、知识竞赛或课堂辩论赛等。只有学生积极参与教学活动我们的教学才充满生机与活力,我们才能更好地提高教学质量。
4、对学生学习的效果进行质量跟踪,这是提高课堂教学质量的制胜法宝。要提高教学质量,较为科学的方法是进行教学质量跟踪。学生在检测过后,无论成绩如何,一般都不会对试卷作过于深入的分析,过一段时间就渐渐淡忘了。教师应该养成作试卷分析的习惯,并建立质量跟踪表格,对所教学生进行成绩跟踪。包括跟踪学生的平均分、优秀率、合格率等。对单元测验中进步的学生(成绩提高5分以上)进行表扬,对连续三次退步(退步5分以上)的学生要对其进行个别谈话,了解情况,进行个别辅导。通过质量跟踪,教师可以科学地掌握学生学习的效果,为教师对学生实施因材施教原则,进行个体教育提供重要依据。
在新课程理念下提高教学质量的方法很多,教师可以根据自己的教学实践总结出适合自己的教学方法,全面提高教学质量,为新课程改革开创新的局面。
经验交流发言稿篇四
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前准备,上课前必须把该节课的学习用品准备好,这样用时省时高效。
2、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法:读课文两遍、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题,坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题。新课授完,必要求复习。
3、上课方法,该说时就说,该听时就听,该写时就写,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。写工整字,做规范作业。 我特意把《米芾学书》一文提前讲授,强调文字书写的重要性及其方法,并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。
每天练字,我和学生一起进行,有时我会自豪的向全班展示我的字,看我写的多好!(其实真的不咋样)有时我会拿起某个学生的字啧啧的说还没你写的好,我得努力超过你,孩子们就呵呵的笑。
听写,师生轮流当老师,一人念,其他人写,我的也和同学们交换者批改,孩子们会毫不留情给我的错字打上×,并让我补几遍,嘿嘿!可他们并不知道我故意在易错字上动了脑筋。
阅读,语文是语言,除课堂教学之外,还需让学生多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,前一段还掀起了朗读背诵大比拼,孩子们热情高涨。期间发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
小练笔,以往的教学中我都会要求学生将好的词语、句子、段落摘抄在习作笔记上,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我一方面要求孩子们统一记录习作笔记,适时拿出来看看、读读、仿照着写写。在教学《小树死因的调查报告》一文时我们还当堂进行口头作文,孩子们兴致可高了。一方面我们班的语文书上是画呀、写呀弄的“乱七八糟”的,多音字、近反义词、比喻句、拟人句、自己对一些词语句子的理解等,平时拿着一本语文书就可以做全面复习。教学中不但要注重积累、应用,还要注重书写,将积累真正落到实处。
经验交流发言稿篇五
落到实处,平常之处见真功。如何落到实处?讲起来容易,做起来其实很难。正所谓“成如容易却艰辛”。
1.“实”在每一个考点
《考试大纲》既是对高考命题的制约,又是对广大师生公布的最可信的,透明度最高的命题“信息”。准确抓住《考试大纲》的前后变化,从中可摸索出命题趋向,在备考中才不至于走弯路。
落实每一个考点。要求学生做到两“熟悉”,即熟悉考点要求,熟悉高考规律。两“掌握”,即掌握解题方法,掌握经典题型。
2.“实”在每一个环节
读到实处:早读,一定要安排到位,读的内容要有具体明确的规定,漫无边际是没有用的。对有关知识点的归纳总结,可以让学生读;课内文言文的注解,可以让学生去读;背诵篇目的诵读更得经常化。
练到实处:基于语文学科在学生心目中的卑微地位,给学生的练习,要遵循这样一个原则,能够在课堂上完成的就尽量在课堂完成,讲解过的知识点,一定要练习。基础题的练习经常化并不断强化。定时、限时、自测、自检。
讲到实处:有一些知识点,老师要花时间讲解的,讲解之前能够让学生先归纳一下比较好,主观题在讲解时要让学生明确踩分点,讲解时不能只讲解答案,要多关注学生的解答情况,要在语言表达上多帮助学生分析其得失之处,讲解的例子从学生中来,会比较好。
查到实处:学生的语文作业一定要经常检查,形式可以多样。学生有些常规的套卷要做,虽然语文试卷批改的难度很多,但大多数老师都做到了全批全改,这样讲解时才能有的放矢。