在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

工作汇报表篇一

组织形式：讲练结合教学 教学内容：

1、表格的创建与编辑

2、表格的设置与修饰

教学目标

知识目标：掌握word文档中插入表格和编辑表格的方法；

能力目标：培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。情感目标：通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求； 通过成果展示培养学生们的自信心。

教学重点：表格的编辑，表格的绘制及修饰 教学难点：不规则表格的创建 教学方法

讲授法，演示法，任务驱动法，练习指导法 [教学过程]

一、引入

提问：今天下午是什么课？怎样去得到答案。答：课程表。如果换一种形式：文字叙述的形式。比较两种方式哪一种更加容易接受。回答：表格形式。因此得出表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、严谨的版面观感。word提供了强大的表格处理功能，它能使你达成所愿，利用它，无论制作多么复杂的表格都将成为一件十分容易的事情。

二、新授

1、基本概念：行、列、单元格

2、创建表格的基本步骤：（1）、插入表格

（2）、添加、删除表格线、调整行高与列宽

（3）、添加文字、并设置字体格式与对齐方式

（4）、设置线型、颜色、宽度以及表格填充色

3、归纳总结基本步骤：新建表格——调整表格——修饰表格

4、基本操作方法：（1）、菜单法

（2）、工具栏法

（3）、快捷菜单法

（4）、手绘法

5、操作示范：（工具栏法）

（1）、调用表格与边框工具栏――单击常用工具栏“表格与边框”按钮；

（2）、初步认识工具栏

（3）、插入表格：7列×9行（以课程表为例）新建表格

（4）、比较样图：分析新建表格与样图中的需修正之处

调整表格

（5）、调整表格大小、行高与列宽

（6）、合并单元格（去除多余线条）、添加斜线表头

（7）、添加文字、设置字体格式、对齐方式（8）、设置线型、颜色、宽度（9）、添加单元格填充色

6、步骤回顾

表格修饰

三、学生演示

1、注意学生操作过程中出现的问题

2、请其他学生指出存在的问题

3、如有时间：再请一位学生进行学生演示

四、课堂练习

利用最后10分钟时间，要求全班同学均完成课程表的制作，并进行作业上交

五、作业布置： 表格制作

工作汇报表篇二

工作汇报表格

篇1：汇报工作表格

部门月度汇报表格 1、月度工作总结汇报表 2、下月度工作计划表

3、销售业绩分析（单位：万元）4、本月活动汇报表 5、标杆企业

篇2：每日工作汇报表

完美·真诚·舒心

营销部工作日报表

姓名：

日期：年月日

篇3：工作总结计划表格

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2__来源网络整理，仅作为学习参考

年月（第周）工作汇报表

年月（第周）工作汇报表

备注：1.本表每月5日前（每周周六）提交相关负责人。2.本表可作为填表人月度（周）重点工作的追溯检查表，各填表人必须予以重视。

3.本表所设计的序号一、四的纵向填写要达到4项，每少一项要实施处罚：店长30元/项、主任30元/项、老师20元/项.前台10元/项本表所设计的序号二、五的纵向填写要达到2项，每少一项要实施处罚：店长30元/项、主任30元/项、老师20元/项.前台10元/项

4.填写项目的横向填写完整率要达到100%，每缺少一格内容要实施处罚：店长30元/项、主任30元/项、老师20元/项.前台10元/项。

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__来源网络整理，仅作为学习参考

工作汇报表篇三

《表格制作》

教学设计

乌鲁木齐市第五十中学

信息技术 马文娟

《表格制作》教学设计

一、教学目标：

1、认知目标：

通过教学，使学生认识表格的作用和表格的各部分名称，在word文档中如何制作空表格、编辑表格和修饰表格掌。

2、能力目标：

①能掌握插入、调整行、列和单元格的方法，初步具有制作复杂表格的能力；

②通过同学之间的作品展示和评价，来提高学生自我表现和点评他人作品的能力；

③通过引导学生之间的交流和探索，来提高学生自主学习的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。

3、情感目标：

培养学生的学习兴趣；培养学生自主学习、协作学习、实践的能力、意识；培养学生审美能力。在掌握操作方法后还能美化自己的作品，将所学到、所掌握的知识与技能运用到自己的生活、学习中去，如制作课程表等

二、教学重点： 1.表格的插入 2.表格的修改

三、教学难点：

制作各种复杂的表格

四、教学过程：

（一）创设情境引入课题：

1、同学们，上课之前我们先来欣赏一组图片，大家认真观察，这些图片有什么共同点？（课件展示一组有关表格的图片，这些图片都是学生经常在校园内见到的）。学生观看课件中的常见表格并回答。

2、同学们你们在生活中还见到那些表格，他们都是用来做什么的呢？（举手回答生活中常见的表格）

3、你觉得用表格有什么好处呢？（学生讨论回答） 表格是文字处理中最常见的表现形式，如何在word中制作这些表格呢？今天我们就来学习轻轻松松制作表格。

（二）提出任务，明确方向

同学们经常见到的表格就是课程表，今天我们就利用表格来设计制作一张精美的课程表。

课件展示一张制作好的精美的课程表，同时引入行、列、单元格的概念

（三）新课讲授、细化成小任务

任务一：创建一个空表格。课件中给出方法：

方法一：利用工具栏中“插入表格”按钮。

方法二：利用菜单“表格”中“插入表格”命令。方法三：利用工具栏中“绘制表格”按钮。

提示“课程表”表格的规格：4行、5例，也可以自行设计

任务

二、编辑表格“同学录”。

（这方面稍复杂，给学生充足时间探索、交流）展示制作好的“课程表”。

分析：从“课程表”中可以看出，由于“课程表”的需要，表格中的每一个单元格都不一样宽、不一样高。因此要对表格进行调整。

用多媒体课件给出要求，学生根据资料自学完成。

1、根据课程表格式合并单元格。

2、根据课程表格式缩放对应单元格。

多媒体课件出示小结：

1、首先选定要修改的单元格。

2、合并单元格：用“工具”菜单栏中的“合并单元格”命令或用表格和边框工具栏中的“擦除”按钮。

3、调整单元格大小：用表格属性中“单元格”修改宽度或用鼠标选中单元格的边线拖动。

任务三：在单元格中输入相应的文字。

（因为学生掌握了一定文字输入的能力，因此，这方面比较简单）

展示制作好的“课程表”给学生作为参考，让学生在表格中输入相应的文字。

任务

四、修饰“课程表”。

（这方面稍复杂，应给学生充足的时间交流讨论）

口述：同学们都不愿看到给你们班的课程表是一个简洁表格吧，我想，每一个同学都想见到精美漂亮的课程表，请问你们想要课程表是什么样子的？ 可以看出，漂亮的课程表应该做到颜色的协调搭配。下面按自己的意愿修饰课程表。

屏幕上展示精美的课程表，作为参考，使学生受到启发

1、边框的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“边框”中修改。

2、页面边框的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“页面边框”中修改。

3、底纹的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“底纹”中修改。

上面的操作中注意“应用于”的设置。

4、对文字的修饰，学生已经有一定基础。 用屏幕显出上面的方法

（四）欣赏作品、学生评价

口述：通过学习，发现很多同学制作的“课程表”非常漂亮，下面请同学们推荐自己的作品，让同学分享成功的喜悦。并自己评价作品，其他人也可以举手他人的作品。

利用多媒体广播系统，欣赏学生作品，对学生作品中出现的问题进行及时点评。

（五）本课总结 引导学生回答总结：

本课学习了哪些新的知识？通过这节课的学习，有哪些体会？说出来与同学们分享。

(六)课外练习

出示作业：制作一张自己设计的课程表。

五、教学分析：

本节课使用的教学方法是“任务驱动”教学法。所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时引导学生产生一种学习实践活动。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在运用“任务驱动法”时，本案例重点把握了“创设情景提出任务、分析任务、探索研究和评价检查”四个环节。

1、创设情境，导入新课

首先由教师出示一组使学生非常感兴趣的表格图片，让他们亲身体会到其职直观性，激发学生的学习乐趣，为本节课的学习做了一个很好的铺垫，进而提出了本节课的教学任务。

2、分析任务，驱动教学

“任务驱动”教学法的基本特征是以任务为主线、教师为主导、学生为主体。本节课通过对制作一张奥运金榜表这样一个具体的“任务”组织开展教学，任务明确，重点难点清晰，教师通过对操作步骤的分析讲解，使学生学习目标明确。学生可以利用教师制作的课件自学掌握本节课的内容，遇到共性的问题或需要提醒学生的地方，教师可以适当做广播教学。这样教师一方面可以运用真实的情景培养学生知识迁移的能力，另一方面也可以培养学生的自主学习的能力。

3、合作学习，探索研究

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

教师通过适当提出一些问题，要求学生在小组内讨论交流，最后合作解决。教师做适当的巡视，和学生一起解决问题，共同性问题教师可以请完成比较好的同学做演示，对于个别差的同学教师可以做个别指导。这样一方面加强学生的友谊，另一方面也培养了学生的合作学习的能力。

4、检查评比，拓展内容

在本节课中，教师通过巡回检查指导，及时了解学生学习的进展情况，对于成绩比较好的同学，教师及时做适当的内容拓展，一方面可以增长学生的眼界，另一方面也可以培养学生再学习的乐趣。对于学习进度比较慢的同学，教师进行耐心辅导,使他们跟上学习进度，不丧失学习的信心。最后，通过分组小结和课堂小结分别对“任务”完成的情况较全面地进行了讲评，使同学们在学习知识和学习方法上都有不同程度上的收获。

六、教学反思：

1、在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，调动学生的学习积极性和主动探索学习的能力才是关键。

2、计任务和练习题，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间学习水平的差距，避免课堂教学带来的“吃不饱”与“吃不消”的情况出现。

3、不足之处是本节课内容较难，任务略多了一点，时间有些紧张。