松鼠摘松果的动作描写模板(六篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
松鼠摘松果的动作描写篇一
小兔子说“走,我们去看看。”
到了松鼠家,发现他家松果真的全部都没了。小白兔说“松果到底会去哪了呢?咱们仔细找找,肯定能找到。”
他们发现一颗松果躺在不远处,走几步,又发现一颗松果,再走几步,又发现一颗松果。
走着走着,就走到了另一个松鼠家门口,原来小松鼠的松果都被另一个小松鼠拿走了。
偷松果的小松鼠说“我们家没有松果了,所以才想借一点你家的松果,但是你不在家,我们就全给拿了。我们知道错了,没有经过别人的允许就拿别人的东西,是不对的。”
这个故事告诉我们一个道理“不能不经过别人的允许就乱拿别人的东西
松鼠摘松果的动作描写篇二
【教材分析】
引《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学生分析】
由于以往的教学把识字和朗读放在重点,所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。
【教学目标】
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【设计思路】
根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
一、导入
师:上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物。在动物界中,
松鼠摘松果的动作描写篇三
篇一:松鼠和松果
深秋了,森林里满地都是金黄的落叶。
小松鼠仿佛听见一片树叶小声地说:“小松鼠你准备了过冬的粮食了吗?”小松鼠一拍脑袋说:“我要做一下秋收冬藏的准备了。”
回到家,小松鼠把这个信息告诉了妈妈。妈妈说:“好孩子,我们现在就去摘松果,把篮子带上。”到了松树林,小松鼠一眼就看见树上又大又香的松果。妈妈说:“我来摘你来捡。”不一会就装满一篮子。小松鼠可开心了,她和妈妈一起提着篮子回家了。
篇二:小松鼠和猎人
春天来了,花草都探出了脑袋,呼吸春的气息。
今天,天特别蓝,空气非常清晰,猎人准备去森林里打猎。
猎人在森林里走哇走哇,穿过小溪,走过小桥。眼看太阳就要到头顶了,猎人还是毫无所获。突然看见一只小松鼠正无精打采的躺在地上。猎人觉得好奇,就走进一看,发现小松鼠好像受伤了。猎人仔细观察,周围有好几只蜈蚣,猜测小松鼠可能是被蜈蚣咬了,中毒了。猎人本想一走了之,赶紧去打猎,可是一想小松鼠是国家保护动物,一定要救救它。于是猎人赶紧把小松鼠带了回去。
篇三:小松鼠和小白兔
有一天,小白兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……
小白兔问:“小松鼠你这么着急干吗?”小松鼠说:“不好啦,不好啦,我家着火了,我来找人来帮忙。”小白兔说:“我也和你一起去吧,说着,它们急急忙忙跑到小松鼠家一看,只见火越烧越猛,
松鼠摘松果的动作描写篇四
学习目标:1、复习巩固生字词,会写“意、总”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的情感。
教学重点:1、有感情地朗读课文,在朗读中感悟文中蕴涵的道理。
2、正确、端正地写字。
教学准备:powerpoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。
教学设计第二课时
复习导入1、这节课我们继续学习第十课:松鼠和松果
2、读词语卡片:聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话,两个词连起来说一句话。
朗读感悟1、(出示课件1)你们看,这是什么地方?(森林、松林)
可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里,它们在松林里做了一件什么事?结果又怎样呢?
2、自由朗读课文,思考上面问题。
(1)回答问题。
(2)根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。
(3)想象:如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说写什么?
(4)(出示课件2)“每个松果都那么香,那么可口。”
指名朗读这句话齐读
(5)(出示课件3)说话训练:那么……那么……
3、小松鼠一边玩,一边吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起
来了——
(1)(出示课件4)“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!”
(2)自由朗读这句话。
(3)讨论:读了这句
松鼠摘松果的动作描写篇五
【学习目标】
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。
3、感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、猜谜语:
脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。
2、板书课题,指导读题:
松sōng是平舌,鼠shǔ是翘舌。
3、看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?
二、熟读课文,初步感知
1、听老师读:
同学们边听边想你知道了什么?
2、学生自由朗读课文,要求:读通读顺。
教师巡视,相机指导。
3、朗读反馈指导。
三、自读感悟
1、练读自己最喜欢的部分。
2、汇报交流:
⑴指名读第一段:
说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。
⑵谁喜欢第二段?指名读:
注意读出思考的语气。
⑶谁喜欢第三自然段?
说说读第三自然段时是什么心情:
用担心的语气朗读课文。
生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。
⑷指名读第四、五、六自然段:
指导学生观察*图想象,并读出喜悦的语气。
⑸其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”
1、学了这篇文章,你喜欢小松鼠吗?为什么?
2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树,请大家用画笔让
松鼠摘松果的动作描写篇六
教材分析:
地球只有一个!若人类只知索取不知爱护和回报,那么最终将失去家园——地球。注重环保,是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要*。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动:困惑——担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望:小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。
学习目标:
1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动。
教学环节设计与说明:
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们喜欢小松鼠吗?看,有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢!(.课件:两只小松鼠在树上跳来跳去,还和小朋友们打招呼。)
你们了解小松鼠吗?谁来说一说?
出示课题:松鼠与松果齐读课题。
二、初读课文
1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?
自己认真地读读课文。有什么困难,你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么?还有哪些