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苏教版六年级语文知识点归纳篇一

1.读拼音写汉字。(8分)

yùn cáng

wēi xié

xūn táo

lào yìn

nà hǎn

tián jìng

xùn sè

kāng kǎi

2.划出括号里不正确的读音。(3分)

矿藏(cáng zàng)

妄(wàng wàn)图

禀(bǐng bǐn)报

拎(līn līng)着

花蕊(xīn ruǐ)

烙(lào luò)印

二、词语部分。(11分)

1.用线将搭配恰当的词语连起来。(8分)

争论 热烈 精致的 花纹

气氛 强烈 精巧的 表演

炮火 激烈 精美的 玩具

光线 猛烈 精彩的 构思

2.写出带点词语的反义词。(3分)

(1)这可爱的植物，使我想起了在平凡岗位上做出( )事业的人们。

(2)爸爸出差不是住豪华的宾馆，而是住( )的旅店。

(3)车队过来了，( )的夜晚顿时热闹起来。

三、句子部分。(16分)

1.根据“咽喉”的不同意思造两个句子。(2分)

咽喉(人体部位)……__________________

咽喉(指交通重要地位)……___________

2.按要求补充句子。(3分)

(1)春天来了，各处色彩鲜艳的花(写拟人句)

_____________________________________(2)树上那红通通的柿子(写比喻句)

_____________________________________

(3)我怎能______________(写反问句)

3.用恰当的修改符合号在原句上修改病句。(2分)

(1)十五的夜晚，明月如盘，群星闪烁。

(2)植树节那天，参加植树活动的人很多，有老人、孩子、老师和工人。

4.古诗名句填空。(4分)

a.海内存知己，_____________ 。

b.人有悲欢离合， _____________。

c.______________ ，更上一层楼。

d. _____________ ，五千仞岳上摩天。

5.给下列句子排序。(5分)

( )它们没有哀愁，也不感到一点悲伤。

( )当它们还高高地挂在枝头上的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。

( )在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。

( )因为它们懂得自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。

( )于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。

苏教版六年级语文知识点归纳篇二

一、看拼音，写词语。

慈祥栋梁简陋

膝盖飘逸疲倦

污垢和煦胸怀

意味深长全神贯注

二、给加点字选择正确的读音。

chìlàojīmào

三、按要求写词语。

1.

从容不迫深思熟虑桃红柳绿

侧耳倾听滔滔不绝孜孜不倦

直截了当博大精深朝夕相处

2.心急如焚无可奈何

习以为常五彩缤纷

3.(1)诲人不倦至圣先师

(2)依依不舍天各一方

四、句子练习。

1.(1)有朋自远方来

(2)必有我师焉

(3)不愤不启

(4)思而不学则殆

2.(1)不是而是

(2)既又

3.(1)崇尚科学、拒绝邪教是我们每个小学生都应具有的清醒认识。

(2)多读好书可以丰富我们的知识。

五、根据课文内容填空。

1.循循善诱

虚心求教

(1)只有仔细观察，才可能准确的反映现实;

(2)对要写的对象，还必须注入观察着自己独特的思想，赋予其鲜明的个性色彩

2.身残志坚、顽强的意志和对生活的热爱和追求

3.诲人不倦

性格豪爽

温文尔雅

喻之以理善施教化

苏教版六年级语文知识点归纳篇三

《负荆请罪》

1.《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕，第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。

剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱，却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示向人认错赔罪。

2.与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3.蔺相如：深明大义、宽容大度;廉颇：光明磊落、知错就改。

4.表示知错就改的成语：

迷途知返、改邪归正、痛改前非、翻然悔悟、悬崖勒马、浪子回头、洗心革面。

5.出自《史记》的成语(故事)：

纸上谈兵：赵括 指鹿为马：赵高 鸡鸣狗盗：孟尝君

四面楚歌：项羽 围魏救赵：孙膑 完璧归赵：蔺相如

《最后的姿势》

1.学了课文，我们认识了恪尽职守、大爱无疆的谭千秋老师。

2.“英雄不死，精神千秋”含义：谭老师虽然去世了，但他舍己救人的精神将千秋永存。

3.对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。”的理解：这个姿势挽救了4个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、大爱无疆的高尚品质，这一姿势永远铭刻在人民心中，表达了人们对他深深的敬意。

4.最后的姿势，也是爱的姿势、责任的姿势、英雄的姿势、师德的姿势、千秋不朽的姿势。

5. 5·12地震(2008年5月12日14时28分四川汶川8.0级大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、张米亚、林浩等。

6.课题中的“姿势”是地震灾难来袭千钧一发之时，谭老师张开双臂护住四个学生的姿势。“最后”意味着这个姿势将永远地定格在人们的记忆中。文章以“最后的姿势”为题，饱含着对谭老师这种舍己救人的壮举的赞颂和敬佩之情。