最新高中新教材网络培训工作总结三篇(模板)
总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
高中新教材网络培训工作总结篇一
1、新课程把学生的全面发展放在首位,这是全新的理念。让学生在学习知识的过程中建构适应自己的一种学习方法,即从"学会"到"会学"的转变,认真学习新课标,深入领会《数学课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体素养。
2、新课程加强数学教学中的问题解决。重视数学教学中的"问题解决"是各国教学大纲中的一个显著特点。解题策略不是一个独立的课题,而是一个发现的过程,探索的过程,创新的过程,使学生体验到数学在其周围世界中的作用,其主要教学目标是引导儿童发展和应用解决问题的策略,要求学生在数学学习中,通过解决问题的探讨,去调查和理解教学内容,从日常生活的教学情境中提出问题;发展和应用策略去解决广泛的各种各样的问题,在有意义地运用数学中获得自信。
3、新课程强调数学应用。新课程的应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,面对实际问题时,能主要尝试从数学角度运用数学知识和方法寻求、解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。新课程从一年级开始就将数学知识和应用相结合,作为培养学生解决实际问题的一个重要途径。
4、在数学课堂教学中,教师要尽可能营造一种公平的教学环境,使不同层次的每个学生都能以平等的身份受到平等的教育,要让每个学生都得到发展;对每一个学生的理解、信任、期待和热爱。成功的教学不是学生都没有缺点,都不犯错误,而是我们如何去看待学生所谓的缺点错误,如果能把它看成是“尚未成为的优点”的话,那么我们就会以深厚的爱心、坦荡的襟怀、规范的言行、无私的奉献、高度的责任感去期待、帮助学生成长,既要把学生看作是认知体,更要把他们看作是生命体,教学过程应伴随着师生愉悦的情绪,让学生更多地在学习过程中获得快乐,而不是在结果中获得快乐;学习是儿童的天生愿望,学生如果有一个愉快的心情,接受新思想新知识的能力会大大提高,对环境的适应能力也会增强。因此在教学中,我们要根据教材内容和教学要求,创设快乐情境,让学生在愉快的情境中学习,愉快地获取知识。
学习培训完新教材,大家懂得了新教材的设置特点和内容,明确了今后工作的目标和方向,深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习,不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂,才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
高中新教材网络培训工作总结篇二
3月5日,我校组织全体数学教师参加了四年级数学新教材网络培训会。在培训过程中,我认真观摩了“四年级下册教材介绍及重难点解析”等视频。教育专家老师对新教材的讲解和分析,以及她和我们一线老师在教学中遇到的问题进行了交流与互动,并认真做好笔记,使我受益匪浅,终身难忘。
刘老师从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面的介绍,让我对四年级教材有了更深刻的认识,也澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会:
教材以新课标为依据,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的数学密切联系实际,教材图文并茂,新颖活泼。本册教材中呈现出内容丰富,结构宽阔的特点。
教师的作用应该是如何去组织课堂教学,充分发挥新教材的优势,进一步突出学生学习的主体性,培养其创新精神和实践能力。作为教师,总是想在最短的时间内,灌给学生最多的知识。学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有的知识经验为基础,主动地建构知识的意义。在教学中,教师只是一个组织者和引导者,学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。
由于本册教材的重点是以计算为主的一、二、四、五、七单元,教师在计算教学中,要想方设法优化课堂结构,激发学生学习兴趣,设计形式多样的练习题,使学生对数学学习产生一种特殊感情,由厌学变为乐学,这样才能提高计算的准确性,发展能力!
这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构,更深刻地理解了教材包含的教育理念,帮助我更好的做好数学教学工作。在以后的教学工作中,要以教材的编排意图为出发点,抓住教材的重点,因材施教,继续结合学校提出的“以展示,促自主”的高效课堂模式进行教学活动,提高教学水平。
高中新教材网络培训工作总结篇三
学无止境,为了使一线教师更好的把握统编版教材,3月18日学校组织学习了《20xx年网络培训会——小学语文》,网络培训会全面且系统的讲解了三下语文教材,使我们更透彻的了解整册教材,每个版块设计的意图,以及其期望达到的效果,让我们在教学中更明确,更有针对性。
整册教材延续前面统编版教材精读、略读、课外阅读三位一体的基本编排思路,更加注重学生在阅读阅读方面的训练,以及全方位学习能力的培养,在培训中有两点使我感触良多。
例如第二单元的学习,原来的寓言故事的学习是分散在其他单元内的,而本册书专门罗列了一个单元,作为一种特定文体,有针对性的引导学生学习寓言故事,从中国的《中国古代寓言》到古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》,在使学生明白寓意的同时,让学生全方面的了解世界寓言,在引导学生理解寓意的时候,安排的更为全面、考虑的更为周全,不再有统一的答案,学生从不同的角度思考,可以有不同的理解和看法,在“快乐读书吧”中有意识的拓展学生的阅读面,用一篇文章的片段激发学生阅读的兴趣。
第三单元的人文主题为传统文化,整个单元从古诗到课文以及综合性学习都是围绕这一主题在进行,但是设计的较为全面,从传统节日、中国的古代建筑、科技的不断发展到艺术上的成就都有所涉及,且在了解的形式上也更为多样,专门设计了“综合性学习”引导学生自己组织和研究中国传统文化,到最后语文园地中“日积月累”的安排是紧紧贴合这一人文主题的,可以使学生全方位的了解中国传统文化。
第五单元是以学生的想象力为人文主题的,选取的文章也是非现实类的,了解作者想象的内容,感受想象的奇妙,借此鼓励学生漫天的想象,同时也拓展学生精神世界的广度,在单元结尾的“交流平台”、“习作”中也引导学生学会一些发挥想象的方法,鼓励学生尽可能的发挥自己无边的想象力。
第六单元中《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》都是较为贴近学生生活的一些文章,也更能激发学生的共鸣感。第七单元中《我们的奇妙世界》、《海底世界》、《火烧云》这些大自然的奥秘,也满足了学生对大自然、对未知的好奇心和求知欲。
小学生对故事是毫无抵抗力的,本册书中增加了传统的民间故事《漏》和《枣核》,是在乡土中扎根的文章,可以激发学生对传统民俗故事的阅读兴趣。
统编版教材积累了众多专家学者的智慧,倾注了所有编写者的心血,研究教材、理解教材、教好教材是我们作为教师义无反顾的职责。