最新中考物理备考策略经验分享(十四篇)
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中考物理备考策略经验分享篇一
一.建立和谐师生关系，激发学生学习兴趣
常言道亲其师，信其道，无论是成绩好的学生、还是基础比较薄弱的学生都很主动、很愿意与老师交流讨论，老师和学生心往一处想，劲往一处使，学生学习热情高涨，给人信心和力量。
二.抓基础、抓主干、抓落实
对于课本和考试大纲要求的基础知识、基本规律、基本能力要求，我们都进行了逐个筛选，认真做好落实。所以对于常规习题、常规能力，就成了我们学生的特长。
三.加强题型训练、强化答题规范
将能力转化成分数是对老师和学生提的共同的口号，我们要求学生加强计算能力、审题能力的培养，尽最大努力减少答题的失误。我们要求老师和学生把这作为课题进行研究。一方面我们要求老师做好示范，对于繁杂的运算，课堂上不能回避，老师要亲自演示，运算也是一种能力，对于大题，老师要给出标准、完整、详细的解答过程。另一方面我们要求学生计算不能省，大题要过程化、方程化，尽一切可能把失误降到最低。
四.注重学习过程，淡化学习结果，减轻心理压力
我们非常注重学生复习习惯、复习方法的养成，从错误的更正、上课的笔记、课后的复习及补习着手，交他们方法，催他们落实。我们大力灌输天道酬勤人在做，天在看老天是公平的如果成绩不好，说明努力还不够学习中的困难是生活中最小的困难的思想，不断给学生加油鼓劲。
中考物理备考策略经验分享篇二
学生学习基础差是我现在面临的一个现实问题，如何在有限的复习时间内提高复习的质量和效益，是我们一直思考的问题。下面是九年级物理备课组的复习计划:
一、复习的措施
1、加强复习课的研究，积极参加集体备课，探讨每周复习课的策略，提高复习课的效果。重视对试题分层次的补充和课外作业筛选的研究，尤其要重视研究"中考说明"和"课程标准"。
2、整合课本知识，扩大每节课的容量，力求层次分明，使学生方便掌握且有新鲜感，吸引学生的注意力。先按册、按单元复习，并适时的对章节进行整合，采取 "先密后疏"的方式进行教材复习。通过整合帮助学生对所学知识内容进行梳理、归纳，由点成线，由线成网。总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进消化运用。
3、针对中考题型，进行有针对性的训练，优选出一定量相关练习做为课堂作业或家庭作业，从中发现问题，以便查漏补缺。
4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。
5、教学中注重训练学生的`审题能力，解题能力和答题规范能力，审题要善于审"关键词、句"，解题要培养学生答题的准确性，还要加大力度训练材料分析题，这是中考成绩提高的增长点。
二、复习的时间安排(3月18日-6月7日)
1、第5、6周完成第十一至十三章。(3月18日至31日)
2、第7周完成第十四章(4月1日至7日)
3、第8周完成第十五章(4月8日至14日)
4、第9周完成第十六、十七章(4月15日至21日)
5、第10至14周完成第五至十章(4月22日至5月24日)
6、第15至16周完成第一至四章(5月27日至6月7日)
7、第17周查漏补缺，考前练兵，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等
中考物理备考策略经验分享篇三
一、指导思想:
认真系统地研究和整理八、九年级新课标教材知识和能力要求，以《义务教育物理课程标准》、《中考说明》和最近几年中考题型为基本依据，抓好每一轮的各环节复习，在想办法激发学生认真复习和学好物理的热情基础上，落实“双基”，提升运用知识的能力，力争在今年的中考中取得良好成绩。
二、学生现状分析:
本届学生物理基础相当薄弱，从两年新课学习中多次检测情况来看，多数学生的历次考试成绩可以说是惨不忍睹，多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的兴趣，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。因此，本次总复习应以激发兴趣为起点，从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系能力，学会综合运用所学知识。
三、复习要点:
1.抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为7：2：1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。
2.联系实际，贴近生活。新课程的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向社会”这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学”等。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。
3.重视开放型物理题的训练。《考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。
4.加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及实验题的类型主要有：(1)考查对问题实验过程的感悟；(2)考查各种仪器在科学探究及实验中的作用；(3)考查科学探究中对实验数据的处理；(4)学生用一定的物理方法来探究实验；(5)学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问走进实验室进行科学探究，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。
5.提高收集、分析和处理的能力。生活中源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着，善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合——物理图象等命出了一些类题，应引起重视。考试中的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益的能力，还需要有一个良好的心理素质。
6.在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。注意不同学科间知识的联系，摆脱“学科本位”思想是现代社会发展的需要。
四、备考策略:
针对我校初三年级物理学科现状，对照县局要求和目标，准备采用以下策
略开展平时的物理教学：
1、夯实基础；主干知识、典型题型重点讲；难点内容分散讲。
近几年中考物理试题、题型趋于稳定，难度下降。因此，平时教学心也要下移，立足基础知识，注重双基，特别对于学困生只要求他们尽力掌握最基本的知识点，做到“天天清，周周清”；注重物理学的基本原理和方法的传授，以物理概念、可逆过程、知识结构、实验、计算、逻辑推理、应用联想等展开巩固和提升。
2、注重学生的情感、态度、价值观
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，试题贴近学生生活实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，体现了素质教育的要求。这些理念作为物理命题的主线，充分渗透到各种类型题目中。而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识和理解世界的能力。
3、重视实验能力；注重动手操作实验和科学设计实验
近几年南通市物理中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于七
环节的科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。在教学中，我们不但要让学生做全课本上的实验，而且要让学生把所做的实验真正地弄懂和掌握，更要考虑如何改进实验教学、提高学生实验学习质量，培养学生将实验能力迁移到新的情境中去的能力；重视实验的开放性和探究性，注重过程和方法，为学生创造性的发挥提供空间。
(1)本中的基本物理规律为素材的探究题：此类题的实验方案大多与课
本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，因而是今后各地中考的热点。
(2)活中的物理现象为素材的探究题：此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法，设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律．此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能力和创新思维能力，同时也能达到试题具有区分度的目的。
(3)学方法的探究题：研究物理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。
4、注重培养学生处理和表达信息的能力
近几年物理中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题目所给信息进行处理、分析、综合。
5、关注社会热点问题；注重开发和利用本土资源
近几年物理中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。
五、复习时间安排：
第一轮复习：（3月10—5月15日）回归课本，夯实基础。
1、本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。
2、物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。
3、教材中的实例分析。
4、教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
第二轮复习：（5月16日——5月30日）以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。
第三轮复习：（6月1日——6月15日）以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。
1、格式要规范、语言表达要准确。
2、训练综合题的分析方法和解题技巧。
3、关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。
中考物理备考策略经验分享篇四
物理与其他科目相比，具有以下特点；
①知识点多、知识面广
②物理概念、物理规律需要理解
③物理实验的方法及操作需要掌握
④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、复习方法，进行高效复习呢？下面是我校09年中考物理复习的计划。
纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题切实体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能，题目结合具体问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本技能的理解，考查同学们运用物理概念和物理原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加。预计20__年中考，考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。
我们将中考物理复习分成了三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础——专题复习，优化网络——仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。
第一轮复习：
回归课本，夯实基础。宁夏的考题要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。因此要重视如下几点：（1）对基本物理概念物理规律的理解（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。这些年来我们很清楚，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。
第二轮复习：
初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。
第三轮复习：
以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。
年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，我们在三轮复习中将以《物理课程标准》为载体，围绕考点，突出“重点”，譬如：“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，我们将重视中考热点问题的搜集与训练。在第三轮复习工作中，我们要加大与兄弟学校的信息联络的频度，并注意通过有关教学杂志，教学网络以及兄弟学校模拟试题的练习，搜索新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点，并认真地做好查漏补缺工作。
总之，复习分为三个阶段：第一轮复习，以本为本，解决基础知识和基本概念；第二轮复习以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用；第三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，回归课本，查漏补缺，并注意学生心理和应试技术与策略的指导。在三轮复习过程中我们都伴有复习研讨课、复习教学反思等。我们很有信心要在09年中考成绩的基础上有所突破！
中考物理备考策略经验分享篇五
中考物理备考复习计划
物理是中考必考科目，与其他科目相比，具有以下特点：
①知识点多、知识面广。
②物理概念、物理规律需要理解。
③物理实验的方法及操作需要掌握。
④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。
针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、方法，进行高效复习呢?下面就以下几方面谈谈中考物理备考的建议。
明确中考物理命题的趋向
纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题切实体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教育功能，题目结合具体问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本原理的理解，考查同学们运用物理概念和原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加，考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。
采用三轮复习法，螺旋提升、决胜中考
明确中考物理命题的特点和趋向后，在中考复习前应询问老师复习目的和计划，在此基础上制定自己的复习方法和计划。中考物理复习一般要经过三个阶段，即紧扣课本，夯实基础专题复习，优化网络仿真模拟，体验中考的三轮复习法。复习时制定的计划要对每一轮的时间分配和要完成的任务都有严格、细致的安排。
第一轮：紧扣课本，夯实基础
物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点：
1.对基本概念的理解，复习时应多问几个为什么。如：
◆该概念的物理意义是什么?即为什么要引入该概念?
◆该概念的含义是什么?
◆怎样测量?
◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么?
◆有没有易混淆的概念?它们之间的区别和联系是什么?
2.对基本规律的理解，复习时可以从以下几个方面思考：
◆该规律是怎样建立起来的?
◆该规律成立的条件或适用范围是什么?
◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么?
◆如何应用该规律解决实际问题?
3、对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。近几年中考物理试题中，考查科学方法的题目所占比例逐年增加，现在已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有控制变量法、等效替代法、转换法、类比法等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法，如速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有控制变量法合力、串并联的总电阻等概念的形成中含有等效替代法电流、电阻等概念形成中含有类比法。
总之，第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。
第二轮：专题复习，优化网络
物理知识点间存在着纵与横的相互联系，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上，第二轮复习时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。具体可以从以下几点进行专题复习：
1、按照知识点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块，用知识树的形式把每个版块涉及的内容展现出来，建立相对独立的知识体系。这样将有助于同学们将第一轮复习的零碎知识进行整合，有利于弄清各个知识点的内在联系，建立由点到面的知识网络。
2、按照中考题目类型，可以分为选择、填空、实验探究(包括操作实验)、计算、信息综合等专题，进行专门练习，体会每种题型常见解题方法，使复习纵横交错，既练习了解题技巧，又能从整体上掌握复习重点。另外平时要注意观察思考社会或生活中的热点问题，因为这些热点常常也是中考的热点。
3、通过对某些特殊知识点的深挖细究，达到对某一类知识或某一专题的融合、深化。例如电学中的滑动变阻器，是探究欧姆定律、测定小灯泡的电阻、测定小灯泡的电功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素等实验中不可缺少的重要仪器。同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：
◆保护电路。
◆通过改变自身电阻而改变电路中的电流。
而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：
◆探究欧姆定律中电流与电压的关系为了保证两端的电压不变。
◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。
◆测定小灯泡的电阻改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。
◆测定小灯泡的电功率改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。
◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。又如可以通过密度的测量将质量、浮力、二力平衡、杠杆平衡原理等力学知识贯穿起来，还可以将力学中测量仪器的使用归纳和总结。
第三轮：仿真模拟，体验中考
这一轮复习的时间不长，是演习模拟、查漏补缺的阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。在这一轮复习期间，可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理，建立错题档案集，研究自己的错题，寻找自己思维或知识的漏洞，进行有目的性的训练，达到知彼知己，百战不殆的目的。
中考物理备考策略经验分享篇六
一、指导思想
按照九年级上册物理课本的章节顺序进行复习，并辅以试卷进行练习，熟练各类题型，由简入深，形成自己的知识体系，同时在这个过程中老师发现学生的不足，及时给于修整。
二、预计达到的目标：平均分为49分，及格率为31%，优秀率为6%，低分率控制在14%以下。
三、学情分析
这这两个班两极分化非常严重，后进生对学习一点兴趣都没有，大多数学生基础差，对物理学习还没有找到一定的方法，虽学习刻苦，但成绩很不理想。
四、 进度安排
12、3-----12、4 根据练习册章末总结复习第11章
12、5-----12、7 完成两套练习卷
12、8-----12、8 根据练习册章末总结复习第12章
12、9----12、11 完成三套练习卷
12、12---12、13 根据练习册章末总结复习第13章
12、14-------- 杠杆滑轮作图练习
12、15---12、16 完成两套练习卷
12、17---12、19 根据练习册章末总结复习第14章
12、20-------- 压强浮力专项训练
12、21---12、22 完成两套练习卷
12、23---12、27 模拟考试和讲评
五、复习措施
(1)、把握命题脉搏，做到心中有数
考试要考好，老师给于正确的指导是关键。认真研究了去年的抽考命题特点，得到以下结论：命题是以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，以现行课本为依据全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。依照这样的要求，方向明确了，心中有数了，老师才能有的放失的指导学生复习，从而达到事半功倍的复习效果。
(2)、有计划性，针对性复习。
1、 梳理知识，形成结构---便于记忆;
2、 重点内容，细讲多练---技能知识需要过手、过脑、过心;
3、 注意纠错，规范习惯---易错点是难点，找出错误，分析原因，规范格式，养成习惯
4、 综合练习，评讲拓展---练中记忆，练中巩固，练中知新，
讲中纠错，讲中深化，讲中思维。
中考物理备考策略经验分享篇七
转眼寒假已经结束，新的学期又开始了。对于初三的学员来说，这是初中的最后一个学期，也是非常关键的一个学期了。如何利用好这所剩不多的时间对物理知识进行系统的复习就显得非常重要了。
下面就和大家分享一下根据以往初三学生的经验及今年中考所面临的形式，20__届中考学生春季物理学科的复习规划。
一、重视基础概念复习
任何学科的基础概念部分都是不可忽视的。历年中考分数在96分以上的同学往往失分点都是在基础题目上，这并不能简单的用一句粗心了来解释。粗心只能说明你在做这些题目时并没有非常熟练地掌握这方面的知识。因此，无论基础好的同学还是差的同学都应该重视这部分的内容。
怎样进行基础概念的复习呢？整本书一章一章的看显然有点浪费时间，并且抓不住重点。建议各位同学根据《20__年北京中考说明》当中基础知识双向细目表逐条进行复习，重要的是要理解其含义，并且熟知相关概念的错误描述（即明白选择题错误选项当中的错误到底出在哪里）。当每复习完一部分时，就在该条后面做标记。
二、每日进行适当练习
在对基础概念进行复习的同时一定要配合做一定的相关试题的联系，特别是基础题目，如单选题和多选题。除此之外，每周还应至少做一套中考及模拟考试的套题并对其中做错的题目进行重点分析，而不是简单的对完答案就完了。任何错误的题目，无论是简单题还是难题都是对你物理方面薄弱点的最好体现。这也是提高复习效率的一种有效方法。
对于每次考试的试卷及平时作业一定要进行整理，而不是随意乱扔。每周都抽出一点时间将这周所做的题目当中做错的题目进行归纳和，寻找自己的薄弱环节，然后有针对的去进行复习和巩固。
三、熟练掌握计算题解题方法
物理计算题目主要考察学生的分析能力，很多时候不会做物理计算题是因为没能够理解题目的真正意思。如果同学们能够从题目当中顺利的抽出提干，并转化成物理模型题目就好解决了。下面针对力学和电学两部分介绍主要的方法：
力学
力学计算题目重点是在于受力分析。受力分析的方法其实也不难，这个学校老师肯定讲过很多遍，这里就不赘述了。难点在于不清楚何时进行分析，对谁作分析，分析能够得出什么。以一道力学综合大题为例
在题目当中我们一般重点对受3个或3个以上力的物体进行分析（2个力直接平衡），因此这道题目当中应该主要对三个物体分析：物体a、物体m、动滑轮及物体b（可整体分析）；该系统一共有3种情况，所以可以对每个物体进行三次受力分析。列出所有平衡式并将已知带入，剩下的问题就是解决数学计算的问题了。
虽然看起来麻烦一点，但是其实计算起来并不会很难。其他选择题、填空题受力分析也是同样道理，只不过会简单很多。
电学
电学计算重点是对于比例式的应用。一般电学的计算都可以用比例式解决。而比例问题并不是通过背公式就能掌握的，只能通过充分理解其过程和公式来源才能在实际应用当中使用的得心应手。对于公式的记忆，给出以下建议：
牢记基本公式，熟练进行公式推导。
电学公式并不多，但是推导公式很多。而每一种推导公式的使用条件和使用环境又有所不同。很多同学花了很多精力去背公式，背了一堆公式。最后在什么时候要用哪个公式成了问题。公式不在多，而在于灵活应用，特别是电学当中的比例式公式，一定要非常清楚各比例式是怎么推导出来的，只有这样才能在解题时灵活运用。
四、实验题要多看，多记，多思考
实验题可以说是对所学的物理知识的一种实际应用的问题了，考察同学们的综合能力和思维的严谨性。很多同学实验题总是丢分，觉得实验题太难，根本不知道怎么写。实际上实验题应该是比较简单的。
初中物理所学的力学、电学实验总数也不是很多，而常考的实验题就那么几种类型的题。同学们只要将近几年北京市中考、各区一模试卷、参考书上的实验题认真做，并且能够理解每一部的意义，多记忆，多思考，并且注意答题规范（参照标准答案），实验题就一定会有较大的进步的。
中考物理备考策略经验分享篇八
第一个半月，复习教材内容，夯实基础。学生疏理、识记、温故、归纳，教师精讲、检查弥补。
注意课标要求：通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
第二个月，板块复习，利用中考方略进一步明确主要知识，培养能力。注意落实课标要求：
通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。
通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
第三个月，综合复习，以实战演练为主。认真使用中考方略中的五套综合试题。在讲解点拨过程中，注意渗透课标理念：从生活走向物理，从物理走向社会;即通过探索贴近学生生活实际的物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神;关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
课标中已明确指出：命题应该注意向联系实际的方向引导。要避免死记教科书中的条文，避免在概念的严密性上做文章，避免烦琐的物理计算。题目中的物理情景应该有实际意义，避免故意编造。
适当注意复习内容的新颖性和前瞻性，同时注意维护学生的学习兴趣和热情。
总结：中考物理复习计划就为大家介绍到这里了，希望同学们找到自己高效的复习方法，在中考中取得优异的成绩！
中考物理备考策略经验分享篇九
一、科学制定计划，稳步扎实复习。
第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关。
按物理学科特点分板块复习双基，在这一阶段，教师要帮助学生复习所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时，突出抓住10个重点知识（新教材9个知识点）（力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率）。在此，出部分知识点填空题，配适当基础练习题，紧扣概念砸牢双基。（教师讲稿、学生的知识点、训练题）进行四清即清课本、清插图、清实验、清习题、）
第二阶段：专题训练。这一阶段，要通过一定量的习题，巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题，例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可讨论题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法，希望通过专题的训练，提高学生的解题能力，进而提高考试的成绩。
第三阶段：模拟测试阶段。精选3—4套有代表性的模拟试题，进行中考模拟训练。通过训练，一方面可以巩固所学内容，并可以发现学生在学习中存在的问题，（注重解题规范要求：中考与平时考试不同，它是全省性的统一考试，标准是一样的，评卷又必须按统一标准进行。如作图题、计算题的一些具体要求，要通过复习，使学生形成习惯，减少不必要的失分。）以便及时进行查漏补缺；另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。
二、要加强分层复习，努力提高合格率
关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法，我的做法是：用分层的形式。①从第一阶段复习开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练（自编一到二套以基础题为主的练习题）②、侧重辅导，关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、等方面进行个别辅导和鼓励，培养物理学科的特优生。多练点知识的广度、深度、热点考题
三、关注热点问题，把握考试动态
（1）科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；教材中运用了常考的控制变、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法。常考：控制变量法、替代或等效法
（2）情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，（数据、图象、漫画）根据题目要求，通过观察分析从中筛选出有用的相关信息，用物理知识解决相应的问题。如：茶壶广告图中各有一处科学性错误，请你说明它违背什么物理原理或规律，在题目中提供了大量的图象信息，要求学生分析、解决相应的问题。
开放、创新、综全实践性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等）即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。
社会热点问题，物理来自于生活、物理服务于社会。对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现，与过去的物理课程相比有一点重要区别，①那就是新教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容。例如，与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候，要考虑可持续发展的问题，如：地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理。这是当前社会讨论的热点，②另一类是与社会发展有关的，例如，内能的利用和火箭、通讯技术的发展、能源革命等，它讲的是科学技术的发展是社会需求的结果，科学技术促进了人类生产方式和生活方式的变革。我们准备让收集整理一下近两三年来国际国内的一些重大事件，从中了解有关的物理知识和背景。例如：伊拉克战争；三峡工程；神舟七号飞船；秦淮河的水污染和治理、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景。
四、复习进度（复习时间第316周）每周4节
第一部分 力 学 16课时
第二部分 声现象 1课时
第三部分 光 学 3课时
第四部分 热 学 4课时
第五部分 电 学 12课时
专题训练 实验与探究 2课时
综合计算 3课时
模拟训练 三套试卷 6课时
查漏补缺与存在主要问题 3课时
中考物理备考策略经验分享篇十
一、第一轮复习
1.第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要过三关：(1)记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。(2)基本方法关。如控制变量法的理解等。(3)基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
2.第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。
(2)中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为本。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
(5)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
(6)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
二、第二轮复习
1.第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如电学综合版块、热学综合复习等。
2.第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜浪费时间，舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思。
(5)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。
(6)注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习
1.第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2.第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
(5)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。
(6)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
(7)立足一个透字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
(8)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(9)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
(10)注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。
中考物理备考策略经验分享篇十一
九年级的这一学期是初中学习的最一个学习，也是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习，并参加初中毕业、升学统一考试。
而近几年来，各地区在致力于中考英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，体现“金字塔”结构的特点。
“金字塔”的底部也是复习中的主要部分，即第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
实施步骤及时间安排:
1.第一轮复习阶段(20__年3月5日-3月30日)
指导思想:针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《08年中考说明》，词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。)具体见龙沙中学各学期期末复习提纲。
在教材整体处理及时间分配上，3月5日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划24个课时，刚好在一个月内完成。
2.第二轮复习阶段(20__年4月2日-4月27日)
指导思想:在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题形，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3.第三轮复习阶段(20__年5月初-5月中旬)
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
4.模拟训练(20__年5月下旬-6月上旬)
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
5、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
第四部分:20__年中考各科复习计划--物理
20__年中考，莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果?
一、把握命题脉搏，做到心中有数
中考命题以《物理课程标准》(以下简称课标)的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是:
1.突出基础性
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2.注重考查学生的情感、态度、价值观
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3.注重科学探究，注重过程与方法
近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。
(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题:此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，因而是今后各地中考的热点。
(2)以生活中的物理现象为素材的探究题:此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律.此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能力。
(3)关于科学方法的探究题:研究物理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。
4.注重考查学生处理和表达信息的能力
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
5.关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
6.注重学科渗透和综合
近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。
7.注重开发和利用本土资源
近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。
二、有针对性复习，决胜千里
根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段:
第一轮复习:回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生注意:
(1)对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。
如:光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，pz220-40、2.5v、0.3a、正常工作等等。
(2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如:速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，
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近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如:用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。
(3)注意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。
(4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
第二轮复习:以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如:我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体?灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成?灯泡的哪些部分是导体?哪些部分是绝缘体?为什么功率小的灯泡的灯丝细?等等。
第三轮复习:以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。特别注意以下三个方面:
1.解题格式要规范、语言表达要准确。比如:计算题要写出计算公式;简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例;
2.训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答;
3.关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如:环境污染问题，水资源问题，能源问题。
在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果！
中考物理备考策略经验分享篇十二
物理科中考复习的有关问题，谈谈我对物理复习的认识和做法：
一、明确责任，坚定信心，营造氛围。
作为一名初三物理教师，我们深知，中考不仅是对教师业务水平、教学能力、学生素质的考核，也是教研组工作、教师的工作意识的考核，我深知我的教学以及成绩将代表着学校并且直接影响到上级对学校的考核，同时我们也知道要树立物理科在学校的地位，必须搞好初三的物理教学成绩，务必团结一致，共同营造教学和学习物理的氛围、教研的氛围，牢固树立责任感和共损同荣的观念。
二、团结协作，发挥集体智慧
明确了职责，统一了认识后，加强教研组的合作，在这方面我们没有更多新颖的形式，只是我们重在一个“实”字，在我们备课组内不是简单的统一进度、统一考试，而是通过实实在在的合作达到提高效能的目的，具体的做法是：
1、研究教学，优化课堂。教学成绩的高低关键看课堂教学，优化课堂教学仅靠个人力量是很局限的，我采取独立钻研、集体讨论、相互交流、取长补短、因人而异、共同提高的形式，逐章、逐节、进行研究讨论，各抒已见，精心准备每一节课，精选典型例题，用我们的艰辛换取学生的便利，用我们的探索使学生少走弯路。
2、使用好资料和信息。我校理、化、生教研组订阅部分物理科教学和中考的资料，并分别从网上、其他资料书上收集初三教学和中考的相关有用信息，不断改进和完善初三复习资料，做到资料针对性强、实效性高。
3、定时测试，及时反馈。自己认真选题整理好后在备课组内交流传阅，成员也可以把自已收集到的好题、新题型作补充， 讨论形成定卷后统一时间考试，测验完成后进行试卷分析和质量分析，及时掌握学生情况，反思教学，调整教学。
4、研究中考的信息，我们非常注意中考命题思路和中考动态，对照《泸州市中考考试说明》，利用集体备课时间分析考试范围、考题形式、各个知识点考查的程度、并且关注热点与教材的结合点等。
三、科学制定计划，稳步扎实复习。
第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关。
按物理学科特点分板块复习“双基”，在这一阶段，教师要帮助学生复习所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时，突出抓住10个重点知识(新教材9个知识点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此，出部分知识点填空题，，配适当基础练习题，紧扣概念砸牢“双基”。 (教师讲稿、学生的知识点、训练题)进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题、)
第二阶段：专题训练。
这一阶段，要通过一定量的习题，巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题，例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可在教研组内讨论，题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法，希望通过专题的训练，提高学生的解题能力，进而提高考试的成绩。
第三阶段：模拟测试阶段。
精选3-4套有代表性的模拟试题，进行中考模拟训练。通过训练，一方面可以巩固所学内容，并可以发现学生在学习中存在的问题，(注重解题规范要求：中考与平时考试不同，它是全市性的统一考试，标准是一样的，评卷又必须按统一标准进行。如作图题、计算题的一些具体要求，要通过复习，使学生形成习惯，减少不必要的失分。)以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。
四.要加强分层复习，努力提高合格率
关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法，我的做法是：用分层的形式。
①从第一阶段复习开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一到二套以基础题为主的练习题)
②、侧重辅导，关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励，培养物理学科的特优生。多练点知识的广度、深度、热点考题
中考物理备考策略经验分享篇十三
一、注重研究，统筹安排
在第一轮复习备考中必须注重备考研究。备考研究不仅要认真研究初中物理教材、课标、考试说明以及近三年武汉市中考物理试题，更重要的是要认真研究学生。分析了解学生在初中物理学习中存在的问题（如知识薄弱环节和学习行为习惯等）后才能确定复习计划。
中考前的备考时间是紧张的，更是宝贵的，所以，在充分备考研究的基础上，做好复习的全局统筹安排，第一轮复习在认真回顾物理系统的基础上，要依据市中考特点对知识复习要有主次侧重，不贪多求全和好高骛远。
二、复习的重点和难点
1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。
电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和作图是考试常出的考点。尤其是电学作图学是学生最容易出错的知识。
三、具体的复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，版块拓展。
根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习中将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。
通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.
5、重视改错，练后反思
重视改错环节。练习和测试的教学目标在于发现问题，改错不仅能纠正错误认识与方法，掌握正确的知识与方法，而且还能使学生感受提高与成功，体会学习的快乐，因此，改错是学习的重要环节，应贯穿于教与学的全过程，教师应引导学生做好这一工作。学生的错误认识一旦形成，纠正往往是一个复杂的过程，容易反复，教师要引导学生耐心做好针对性强的错题记录，并常常翻看，真正形成正确认识。
重视练后反思。回顾解题过程，进行练后反思是学生类化与内化、消化与吸收的过程，是做到一题多用，一法多用的必由之路，也是培养学生迁移能力的捷径。教师要少讲精讲，给学生一定的时间和空间，晚自习的安排要落到实处，给学生相对固定的大块时间，让他们能做些深入的思考分析，归纳整理工作。
中考物理备考策略经验分享篇十四
一、学生容易存在的问题
根据本届学生两年物理过程性调研测试的抽样分析情况，本届学生在物理学科学习上容易存在以下问题：
1.复习方法不当。
学生对物理学科的一轮复习无计划，复习效率偏低，因为一轮复习中很多内容是学习过的，学生常出现上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。
2.基础知识薄弱。
一些学生对于各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。另外，有些学生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致基础不牢。中考备考无论怎样复习，都必须要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样？如何有效梳理？怎样通过梳理提升知识的理解能力与思维水平？
3.答题缺乏规范。
复习课中，一些学生的物理练习或模拟试卷的答题不规范，经常失分，未能做到有求必应、有问必答。比如平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。另外，作图不够清晰明了，书写潦草，发现错误订正拖拉等等，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”其实，解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致，甚至中考备考后期因为负担重，导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。
4.缺乏生活经验。
由于初三阶段备考任务重，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新闻。因为学生学习环境的单一性，导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注，导致学科与社会热点紧密联系试题上丢分。
5.实验操作缺乏。
由于学生进行纸笔复习时间比较多，能进行动手实验次数和时间少，实验基本仪器的操作缺乏一定的训练，经常停留在试卷上“做”实验、“背”实验的现象。20__年中考物理还要进行实验考查，因此，要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进行操作训练。
6.计算能力薄弱。
很多学生由于平时怕费事，很多演算类的试题不愿计算到底，不能计算完整，或计算结果出错。还有的学生爱用计算题进行替代，自己动笔算的主动性不够。平时尽管解题不少，由于缺乏有质量的训练，计算能力缺乏不高，很多计算题有计算过程，到会做却不能得分，主要是因结果不准确而失分。
7.审题不够细致。
从以往备考的经验看，中考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多学生平时复习时，因为求速度，而忽视了准确度。在解题过程中因为贪多求快，而忽视根据需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等情况，导致丢失分。比如语文学科，有些学生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章就，甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。建议一轮复习综合题训练时，采取“先读题再做题”的方式，通过一定时间的训练，逐步提高审题能力。
8.忽视错题归类。
不少学生由于复习任务中，往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象，未能处理好“懂和会，对而不全，会而不对，对而不得分”关系。
9.拖拉现象严重。
部分学生学习上存在拖拉的习惯。一些复习作业、试卷有时因为分配时间不合理，或者教师的作业量过大，导致作业经常完成不了或完成不及时。建议做复习作业和试卷采取以下原则：“少、先”原则，复习科目作业少的优先完成。“轮换”原则。每门作业一般至多30分钟。做了30分钟未做完，则先做下一门。要尽力避免了“疲劳战”的发生。
10.用惯性思维解题。
一轮复习考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。
11.心理焦虑和烦躁。
进入中考一轮复习时，一些基础薄弱的学生在心理上容易出现短暂的恐慌、焦虑、心理烦躁和紧张，其原因主要是距离中考时间过近，部分学生担心自己基础薄弱，恐慌难以应对即将面对的中考。
二、复习课时安排
三、中考一轮复习建议
1.教师要引导学生制定切实可行的复习计划
从某种程度上说，复习计划是考试现在与来来想要达到目标间的连接。备课组在制定计划时，需要应对的变化：复习方法、复习安排、复习指导方式要进行针对性的调整，精心做好物理复习进度与课时安排，切实明确备课组内备课分工，并重点要解决复习教学中难点问题的工作策略。同时备课组需要考虑以下问题：哪些事情是必须做的，哪些事情是能够做到的，这些事情，何时做，怎么安排。不同层次学生的复习指导要考虑细致，比如“优生”和成绩处于中等水平的“临界生”的定位要科学合理，端正学习态度，不能钻牛角尖。一轮复习中“尖子生”对自己的不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极，丧失信心，过于盲从。而基础薄弱的学生更不能自暴自弃，悲观失望，放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。制定计划时，还需要考虑和应对一些变化。因为20__年的全省实施规范办学的意见后，各中学不再进行节假日的补课，与去年比，复习时间上要至少少了半个月时间，因此学生的复习方法、复习安排也要进行针对性的调整，向主动复习，超前复习，科学复习要质量、要效果。另外，制定复习计划时，还要精心、系统地安排好各类测试与专题训练计划，具体包括：新课结束检测 （什么时候结束，何时开始复习）；章节单元测试（计划要细到周课时安排）；一模校内模拟（什么时间进行）；二模校内模拟；实验专题复习；考前综合训练；考前学生指导（哪些人，哪天开始，如何与学校的考前安排衔接）
2.认清20__年省中考物理试卷的命题主要趋向
通过分析20__年江苏省中考物理试卷，明确命题的思路和试题特点，有助于中考一轮复习计划的研制。通过对中考物理试卷试题的分析，可以看出20__年省物理中考命题具有以下一些特点和趋势：
趋向1：注重基础，紧扣课标教材。将基础知识和基本技能的考查放在首位。“双基”的考查不是停留在机械记忆上，而是通过一定的情景设计侧重于考查学生对知识的理解。有些情境通过图形形式出现，有助于学生理解题意。比如20__年省中考物理试卷第30题以“防冻液”为背景，要求学生在新情境下能根据题中信息，联系平时所学的物理知识，从多角度进行答题。
趋向2：联系生活，强调知识应用。试题注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展，强调知识的应用。
比如：20__年省中考物理试卷第26题以电烤箱为背景，要求学生理解铭牌的含义并识别电烤箱的“高温挡电路”和“低温挡电路”。这些试题充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
趋向3：重视实验，突出过程方法。试卷强调对各项实验技能的考查，力求引导学生正确使用常规实验器材；通过恰当的操作、细致的观察、科学的测量得到准确的数据，并通过现象对比、图表描述等方式推理、分析出物理规律。同时，试卷对学生的科学探究能力进行了灵活、贴切的全面考查。比如：20__年省中考物理试卷第14题考查学生是否会正确使用天平；第27题要求学生探究扬声器中环形磁体的磁极分布情况；
趋向4：
关注能力，体现开放创新。比如：20__年省中考物理试卷第30题以“防冻液”为背景，考查学生多方面知识的综合应用能力，本题共有5个小问题，要求学生正确理解比热容的概念、正确分析实验数据的特点、会根据实验数据正确画出物理量变化规律的图线，并从中正确查找找出相关数据。
3.提高校本教研实效，树立科学的复习指导思想
一轮复习过程中，学校要加强校本教研的针对性，着眼实效性。教师应切实树立“备课是投资，在备课上多花一分钟，可以节约所有学生一分钟”的意识。校本教研中具体应做好以下几点：一是加强对学生学习复习课前的学情诊断，把握基础知识与基本技能在教学中合理的“度”，特别要强化复习课的课堂达标意识，教师要有意识的加强中考复习教学环节的诊断，着眼实效，着力改进。二是要着重加强对练习布置、批改与学习辅导的研究与指导，提高作业的功效。三是要重视对学生自主复习材料的精选与指导，增加课堂练习的思维含量，防止过度应试化和简单化的倾向。四是要引导与帮助年轻教师更多的能精选练习，及时批改作业，注重作业的反馈和改善教学行为的功能。五是特别要重视探索对学有困难或学有余力的学生进行辅导的有效方式。
从提高复习实效的角度看，首先，教师要提高思想认识，切实转变复习观念，明确新形势下复习课的指导思想，切实处理好教师和学生两个方面的问题，即：教师要向有效复习，有效训练，有效辅导要质量；学生要向主动复习，超前复习，科学复习要质量。其次，复习计划中应注意处理好“四个关系”：一是上课与总复习的关系（新课中能否加深教学复习，减少复习的轮次）；二是系统复习与综合复习的关系（复习时间紧，能否有计划安排一定时间的综合试卷训练）；三是教师正常复习与学生主动超前复习的关系（通过学习超前复习，减少概念复习的时间，凡是学生能自己复习弄懂的，教师不再重复复习，清醒地认识要：学生复习课，关键不是在教师讲了多少，而是学生通过训练是否掌握了多少。如果学生通过训练正确率高，说明学生已经掌握了，无需花费时间重复讲。）；四是群体复习与个别复习的关系（班级的整体推进与分类指导，学困生的辅导）。
4.遵循复习的教学原则，实施科学训练
复习教学可以巩固知识，温故知新，可以将零散的、片段的知识条理化、系统化和结构化，同时能够纠正和弥补学生认识上的一些错误与缺陷，加深对知识理解的准确性、深刻性和全面性。因此复习课教学应遵循一定的教学原则，坚持科学训练，保证复习训练的科学性、针对性与有效性。即：
原则一：突出重点，狠抓关键。中考复习要打破原有教材章节界限，按知识内在联系，重新组织教材，有利于学生掌握教材的基本结构。但是复习内容多、范围广，不能平均用力，要突出重点，化解难点，澄清疑点，弥补弱点。即突出必须掌握的重点知识，关键性问题，还要着重对模糊的认识、糊涂的概念进行澄清，获得正确认识。从不同角度抓住教材线索和内在联系，把学过的知识和方法科学组织，澄清疑问之处，揭示共性、个性以及知识间的内在联系，及时弥补薄弱点。
比如：电功率中额定功率与实际功率的理解与把握是学生存在的难点，但也是教学的重点。
原则二：把准问题，摸准学情。能够针对性剖析、讨论学生存在的认知上存在的问题，围绕制约学生认知发展的关键问题，或非智力因素上的薄弱点，针对性的排除疑难，澄清认识上的错误，弥补知识上缺陷。
原则三：突出方法，发展能力。中考复习，要引导和帮助学生总结研究物理问题，运用知识分析解释现象和解决问题的方法，注意通过复习教学，在学生原有认知水平上，进一步提高和发展学生分析、综合和归纳概括能力的能力。
原则四：科学训练，及时巩固。复习可以通过科学的训练，可以加深知识的理解，达到牢固掌握知识的目的。练习或习题不仅是掌握知识，巩固知识的重要途径之一，也是科学训练的有效载体。练习包括：课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，要明确各自功能。科学训练的着眼点，主要是要把我训练的及时性、针对性、典型性、层次性、规范性、反复性、适度性等。因此，复习的训练也要遵循一定练习的原则，即：循序渐进；由易到难——可采取题组形式训练。适量适度，速度效度——保证训练的科学、有效。梯度广度，举一反三——适应学生最近发展区。立足能力，突出方法。——着眼学生的能力发展。另外，在科学训练时，可以依据过度学习理论，进行适度训练。
5.加强复习方法的优化，抓牢三个重要环节
科学的复习方法有利于提高复习效率。教师要指导孩子学会处理好“用心复习与用力复习”的关系，复习讲究方法，学会智慧的复习，不是靠拼体力和耗时间来提高复习效果。首先，学生要注意处理好教师正常复习与学生主动超前复习的关系。通过学生适度的超前复习，减少概念复习的时间。凡是学生自己能复习弄懂的，可不再重复复习。教师要引导学生进一步明确：复习课关键不是在听教师讲了多少，而是学生自己分析和检查自己通过训练是否掌握了多少。如果学生通过训练正确率高，说明学生已经掌握了，无需花费时间重复复习或重复进行课外的习题训练。其次，处理处理好以下“三个环节”。一是有效预习，主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习开始前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的基础知识，目的是巩固基本概念。二是有效听课，学会选择性的记笔记。复习课中要学会听复习课，注意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以根据自己学习的需要，选择性的记载关键知识和疑难知识，从而有针对性的解决问题。三是有效测试，注意做好复习反馈检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”。每次考试的丢分和失误的试题要及时订正，应当把平时反复易错的习题有目的通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，归纳总结失误的原因。通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生知识系统化、结构化。
6.要细心梳理基础知识与概念，明确中考考查的能力要求
中考一轮复习非常强调基础知识的自主梳理和归纳。由于一轮复习不是单纯的第一遍复习，也不是基础知识的单纯记忆，因此要做到以下几点：
首先，要坚持依纲扣本，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺，夯实基础，实现锦上添花。只有基础知识理解透彻，才能记得牢。学生对于基础知识的复习（概念、规律）要以教材为本，知识梳理的一般的方法有概念图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。比如：光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。要挖掘教材，注意细节；要重视教材中插图、表格和图表的研究。比如：基本概念的复习，要重视教材内容的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义以及其中蕴藏的学科规律。对一些易混淆的概念，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱，比如“额定功率与”实际功率“、”相互作用力与相互平衡力“等。
其次，要理清考点，明确考点的考查要求。教师以”中考指导书“为纲，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节；注意把握考点本身的基本含义及主要内容，注意不同考点的重组和内在联系，要求学生做到”基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆“，不断温故知新。
7.要着重理科实验复的细节复习与针对性训练
中考物理历来将实验技能与科学探究活动的考查作为重点。各地中考理科试卷中的实验题及与实验相关的题目已占全卷的30%左右。在”一轮“复习中，要加强典型的实用性实验训练。这不仅能使学生进一步掌握有关实验操作的基本技能，体验学科知识的实际应用，还能提高复习应考的兴趣。一轮复习中要切实掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。要重视每一个课本实验。
学生要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握试验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理试验中出现的非预期现象，重点做好以下实验环节的复习。比如：比如重视小实验、小制作蕴含的物理原理，强化实验方案的基本设计，关注实验操作的基本细节，留意实验现象的细节特征 ，提高实验探究结论推理能力，注意实验图像数据分析与处理，强化实验故障的分析与排除，重视基本仪器的使用与操作。
8.要着眼自身诊断，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科
学生要认真、客观地对以往的过程性考试卷进行分析。看看以往考试哪些类型的试题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限，要坚持”把时间用在刀刃上“。针对性的加强
”瘸腿科目“的补缺。对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。在找出学习的薄弱环节后，根据自己的实际水平和学习需求，抓紧一轮复习时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时”瘸腿科目“拉分。对于基础相对薄弱的学生，可以针对弱项科目找一些基础班补习基础知识。另外，根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，若有自己解决不了的问题，千万不要钻”牛角尖“或置之不理，可以请教一下老师或同学！
9.处理好教材与资料的关系，提高复习资料的辅助性
近年来，中考命题总体上仍遵循”保持稳定，重视基础，贴近生活“的命题方向。中考物理一轮基础知识的复习（概念、规律）要抓纲务本，以教材为本。因为考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，所以抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。挖掘教材，注意细节。目前，市场上的中考复习资料很多，质量也是参差不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能提高复习效率，反而会降低效率，甚至是出现负增长。在资料选择上，要有针对性，严格筛选，决不能滥用。中考复习一般一门学科配置1～2本综合性中考复习用书就足够了，建议以”中考指导说明“为基础，再辅以其他精选的材料（如中考试题分类汇编），做到择其”精“者而用之，坚持举一反三，”以一当十“，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，要注意对这种不良现象，决不能舍本逐末。
10.稳定心态，加强学生考试心理指导
迎考最好的心态就是”保持适度的紧张“，学生要正确认识焦虑和压力，学会积极的自我暗示、进行自我放松，调整考试动机，将复习目标转化为自我的内部动机。作为教师，孩子的生活与精神导师，要多与孩子交流沟通，引导学生保持良好的复习心理和考试心态。不能计较一城一地的得失，而是落实目标的实现和自我纵向的进步与推进幅度变化。
