作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

我的出行方式教案中班篇一

1、浏览课文内容，能用简短的话语介绍书中提到的几种出行方式。

2、激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。

了解四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变，激发学生对科学的探索和热爱。

师生共同搜集有关本课的资料。

1、教师板书“怎样出行”：同学们，现代人们出行主要靠哪些交通工具呢?

2、学生自由说说。(步行，自行车，摩托车，汽车，火车，轮船，飞机等)

3、教师激趣导入：随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗?今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧!(补充完整课题)

1、教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。

2、教师提出要求，学生按要求自学课文。

(1)、读通、读熟课文。

(2)、思考：课文介绍了那几种未来的交通工具?请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。

(3)、边读边想，把你的`感受旁批在边上。

3、教师巡视指导。

1、教师出示下列词语，检查学生的认读情况。

联袂媒体涅兰隧道包括

2、指名反馈：课文介绍了哪几种未来的交通工具?

3、引导学生在小组内介绍这四种交通工具。

4、指名学生在小组内介绍这四种交通工具。

5、教师小结：依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式，有”海底列车“、”地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。那么科学家们为什么要发明这些交通工具呢?现在的交通工具有什么不足，而未来的交通工具又有什么优势呢?

6、集体交流反馈，教师进行引导、归纳。

7、教师小结：虽然我们现在的交通工具已经很发达、便捷，但是仍然不能满足科学的日益发展给人们带累的生活变化。利用科学依据，创造出更先进的交通工具是科学家一直期盼和探索的目标。

1、指名说：你最喜欢文中的那种交通工具，为什么?

2、教师引导学生展开想象：如果你们都是科学家，你们想创造出怎样的未来交通工具呢?

3、学生思考后，教师指名反馈，并进行简单的介绍。

同学们大胆的想象是实现梦想的开始，但是梦想的实现还得依靠科学的支持。希望你们努力学习，将这些大胆的设想变成美好的现实。

有感情的朗读课文，向自己的父母介绍未来的交通工具。

我的出行方式教案中班篇二

1、浏览课文，快速了解课文内容，体会小标题在课文中的作用。

2、在课文能容得启发下，畅想未来的交通工具。

1、引导学生在自主阅读的过程中，了解“海底”列车、“地下“飞机、”“公交”飞碟、“飞行”汽车这四种未来的交通工具，想象我们未来的出行方式。

2、了解课文内容，体会小标题在课文中的作用。

3、感悟科学对我们生活的改变。

了解文中涉及到的一些说明方法。

我想问大家一个问题：“我们现在出行都有哪些交通工具?”

学生回答：自行车、摩托车、公交车、火车、飞机、轮船(板书)

大家考虑过未来的出行方式吗?

这节课我们就来学习《未来我们怎样出行》。(板书课题)

1、快速阅读课文，了解课文内容，找出未来人们的出行方式。

(1)自学生字、词语。注意“栖”字的读音。

(2)说说人们未来的出行方式给我们怎样的感觉?

阅读课文，看看自己最喜欢那种出行方式，想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况。

学生交流，总结每一种交通工具给出行带来的便利之处。

1、“海底”列车：横跨美、亚、欧大陆，方便快捷。

2、“地下”飞机：不受气候影响、安全可靠、机场随处可见、环保。

3、“公交”飞碟：容量大、速度高、适用性广。

4、“飞行”汽车：垂直升降、驾驶简单、定位准确。

讨论未来交通工具的优越性，说说自己的感想。

科学家畅想出他们心中未来出行的方式，让我们感到很新奇，也感到科技给我们生活带来的改变。我们也展开我们丰富的想象，畅想我们心中未来的出行方式。

鼓励学生说出自己的想法。

“海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车、让我们看到了科技让我们的出行变得越来越方便。希望大家好好学习知识，长大了把我们的想象变成现实。

我的出行方式教案中班篇三

1.浏览课文，快速了解课文内容。

2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。

师生共同搜集有关交通工具的资料。

现在，我们有哪些方式出行?未来，人们又会用哪些方式出行呢?板书课题。

朗读课文，说说未来的出行方式给我们怎样的感觉?

你最喜欢哪种出行方式?想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况?

这些出行方式并不是人们的奇思妙想，而是有科学依据的。你还能设想出其他的出行方式吗?

板书

未来我们怎样出行

“海底”列车

“地下”飞机

“公交”飞碟

“飞行”汽车适用快捷