最新跑了万公里的二手车能买吗 犯人跑了心得体会(精选12篇)
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跑了万公里的二手车能买吗篇一
犯人跑了，让人深感不安和失落。对于我们监狱工作人员来说，这是我们最害怕的事情之一。虽然每个监狱都有严格的安保措施，但偶尔仍会出现犯人越狱或藏匿的情况。在这种情况下，作为一名监狱工作人员，你需要表现出镇定和果敢，面对这种情况，我总结了以下的一些心得和体会。
第一段：培养紧张但不紧张
在任何情况下，作为一名监狱工作人员，我们的大脑需要始终保持警觉和高度的活跃。正如我之前所说，每个监狱都有严格的安保措施，但是每个措施都有一定的漏洞。因此，我们必须要做好最坏的情况的准备，同时也不能过度紧张，因为过度紧张会导致我们的判断力、应对能力和性格有所波动，从而影响我们应对该情况的有效性。
第二段：反思，找出漏洞
在这个时候，我们需要反思，找出我们的漏洞。如果有一位犯人逃跑了，那么这肯定说明了我们的某些措施存在问题。因此，我们需要对因果关系进行分析，找出逃跑的犯人可能利用的漏洞。例如：监狱围栏、监视器、传输设备等。
第三段：每个人都有不同的心理反应
当逃跑事件发生时，工作人员的反应不尽相同。有人可能会感到恐慌，有人可能会尽快采取行动。不同的人会有不同的心理反应，因此我们需要了解我们自己的反应，并尽可能地控制自己的情绪。我们还需要了解其他工作人员的心理反应，并与他们沟通，因为 合作和沟通是解决问题的关键。
第四段：持续的培训和协作是必要的
我们知道，逃犯的情况发生了，其时间窗口的减少甚至会使我们的工作人员不知所措。这是因为，它不单单是一次漏洞，而是和不同的技能，心态，心理等有关。因此，培训和协作是必不可少的。我们需要持续地培训工作人员，使他们能够更好的应对这种情况，同时加强协作，利用不同的人员的技能和专长来保证逃犯不会再次逃脱。
第五段：必须要拥有一份责任心
最后，我相信我们每个人都必须承担起自己的责任。当逃跑事件发生时，我们不仅仅是为了自己的利益而工作，而是为了社会的安全和公共利益。因此，我们必须把责任感放在第一位。我们必须要认真对待我们的工作，承担我们的职责，并愿意不断改善我们的技能和增强我们的心理素质。
总之，犯人逃跑事件是一种极不愉快的经历，但是如果我们以正确的方法和态度去面对这个问题，我们将得到很多独特的经济体会。例如，我们将学会分析漏洞、培训自己的技能和与团队协作。这些经验将使我们更加强大、更加自信。当然，更重要的是，我们必须要拥有一份责任感，我们需要尽最大的努力保证社会的安全和公共利益。
跑了万公里的二手车能买吗篇二
毫无疑问，被罚跑是一种相对比较常见的惩罚方式。当你因为某种原因而被罚跑时，你可能会感到惊讶、不安和一丝丝的不满。但是，这种经历也可以成为一个很好的机会，让你思考自己的行为，反思自己的错误，从而发现自己的问题，提高自己的能力。
第二段：被罚跑了解心得
被罚跑是一种比较严厉的惩罚方式，如果我们不反思自己，就很可能重蹈覆辙，再次犯错。在受到惩罚时，我们应该好好地思考自己的行为。这样可以让我们从自己的经验中学习，避免犯错，并成为更好的人。
第三段：被罚跑的好处
被罚跑虽然会让人不开心，但是它也有一些好处。首先，它可以使我们更加谦虚，让我们认识到自己的问题并努力改善。其次，它可以锻炼我们的体能，提高我们的心肺功能。最后，它可以让我们意识到自己在训练中的不足之处，从而更好地改进和提高自己的水平。
第四段：心态面对被罚跑
当我们被罚跑时，我们要保持一种积极的心态。首先，不要抱怨或恼怒，而是要好好思考自己的问题，并努力改正。其次，要相信自己的能力，相信自己可以做得更好。最后，要相信我们的训练教练和自己的团队，相信他们会帮助我们学习如何做得更好。
第五段：总结
被罚跑虽然让人感到不愉快，但是它也可以让我们学习很多东西。我们可以从中找到自己的不足之处，并努力改正，从而变得更好。无论何时何地，我们都应该保持一种积极的心态，相信自己的能力，并努力提高自己的水平。
跑了万公里的二手车能买吗篇三
教学目标：
1、初读课文，读通课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心。
2、学会18个生字，其中8个只识不写，理解由生字构成的词语
3、学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。
教学重点：
1、初读课文，读通课文。
2、学会18个生字，其中8个只识不写，理解由生字构成的词语。
教学难点：学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。
教学准备：实物投影仪、生字卡片
教学过程：
一、导入
1今天，老师和小朋友一起来学习一篇新课文。板书课题：“黑板”跑了
(双引号用不同的颜色标出)
3、小朋友们读了课题有什么疑问吗？
这就怪了，平常我们看到的黑板不是砌在墙上就是下面钉了两条腿，没有人去搬动它，它也根本就不会走，我们这里的黑板怎么会跑呢？想知道问题的答案吗？那好我们就一起打开书到书中去寻找答案吧。
二、初读课文。
1、大声朗读课文，同学在读书的时候要注意：（1）遇到生字借助拼音多读几遍，读准确；（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、朱老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。多媒体出示一组词语：
车辆 车厢 衣襟 粉笔
准备 开始 移动 继续
思考 心算 计算 演算
非常专心 不由自主 聚精会神
（1）学生自由拼读词语。你觉得在这些词中哪些词比较难读，或者是你想提醒小朋友注意的。（请提出注意点的学生带读）
（2）齐读，同时正音；
（3）去拼音读。开火车读。齐读
我们已经能把这些词读正确了，那我们怎样来把它们读好呢？
（4）请你选择一组词语，开动脑筋，用你自己的方式可以用动作或者朗读把这些词表现出来，把这些词读好。
准备 开始 移动 继续（读时速度稍慢，声音拉长）
学生读不出味道是教师范读。你能照着老师的样子读一读吗？
思考 心算 计算 演算 （心算 计算
非常专心 不由自主 聚精会神
看我们班的**同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢？你还知道和聚精会神意思差不多的词吗？（专心致志、全神贯注）
读好了词语，那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢，自己试一试。等一会儿老师要检查的。
“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”
“开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/划呀划的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。”（指导朗读，再读。）把重点句，长句读好。
7、学生默读课文。
8、交流。
10、你从哪儿看出“黑板”是马车车厢的后壁呢？引出课文最后一句“这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”引导读好这句话，引导：或者说，那不是黑板跑了，而是马车车厢的后壁跑了！
11、他是谁呀？安培是世界著名的物理学家，简单介绍安培。他为什么不能分清黑板呢？我们下节课再具体学习课文。
三、教学生字。
1、我们来看一下这一课要求我们写好的生字十个字，我们一起来读一读每个字读两遍。
2、示范书写：考、衣、备、粉 讲清这些字的结构外，还有一个共同点，撇和捺怎样展示，使字写得缩放有致。
3、学生练习书写。
板书设计：
教学反思：
跑了万公里的二手车能买吗篇四
作者：yl发表时间：-4-29阅读次数：273
教学要求：
1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点：
学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：
课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的.道理。
教学准备：
生字卡、有关安培的资料。
教学时间：
三课时
第一课时
教学要求：
初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞考始计。
教学过程：
一导入新课
跑了万公里的二手车能买吗篇五
要说名气，我们班在学校可是赫赫有名。可这却不是因为学习好，而是纪律差的出奇。可能有人不信，纪律再差能差到哪儿去呢？这可不是吹，我们班要是调皮第二，就没人敢认第一。你说，有哪个班能三天气跑两位老师，可能除了我们班就没有哪个班行了。
数学老师被气跑了
星期一的第一堂课是数学课，数学老师来到班里上课了。数学老师说：“把我让你们做的`圆拄体拿出来。”老师话还没落音，班里就炸开了锅。这个作业是老师布置的周末作业，有许多人没把这事放在心上，所以有近百分之七十的人没做。老师一看有这么多人没做，十分生气，但还是忍着火继续上课。没过多长时间，我们的坏习惯渐渐表现出来了。老师在讲课，有些人在下面一点也不听课，还有些人不但不听课，还找别人聊天。数学老师的愤怒终于爆发了，她大声斥责我们：“你们也太过分了吧！作业不完成，上课说小话，一点不听课，你们让我怎么教！”说着，她把书一收就走了。
数学老师回来了
就这样，数学老师被气跑了，一连好几堂课都没来上。下午，我们都反省了错误。我们几个班干部只好去请数学老师回来上课。我们进了老师办公室，连连向老师道歉，还说好话。终于，在我们的请求下来上课了。
悲剧重演
就在数学老师回来以后，我们都很高兴。谁知，类似的事件再次发生了。在星期三有一堂音乐课，音乐课上，我们的老毛病又犯了。音乐老师正在教我们唱歌，讲台下的说话声远远高于歌声。音乐老师没说什么，可有些人变本加厉，居然在下面大嚼口香糖、喝饮料。音乐老师生气了，大声说：“你们班我是没法教了，你们让校长另请高明吧！”呜呜呜~~~音乐老师也被气跑了，惨啊！
唉！看来我们班的纪律真是无药可救了！
跑了万公里的二手车能买吗篇六
小主人嘴里有一排洁白的牙齿，还有舌头和喉咙，它们天天一起合作操纵着小主人的进食工作。
有一次，小主人正在吃鱼，一大块鱼肉送进嘴里，嘴里的工作人员迫不及待地接过任务，正当大家火热积极地工作时，细心的舌头发现了鱼肉里的鱼刺，可是鱼肉马上要送进喉咙里了，眼疾手快的舌头以迅雷不及掩耳之势拔出了刺，吐出嘴巴。事后，舌头沾沾自喜，以为自己非常了不起。
夜深人静，小主人睡着了。舌头为白天的事特别骄傲，就自满的对牙齿们和喉咙说：“你们的本领都不过如此，瞧瞧我，比你们强多了！”一向有点要强的`牙齿不服气：“不就是把刺挑出来了么，我们平时都非常卖力地把东西咬碎，让小主人更好地吸收营养呢！”听了这话，许多牙齿兄弟都连连点头。舌头又说：“要是没有我，小主人哪能尝到那么多不同口味的食品呢？这你们总办不到吧？”一直没有吭声的喉咙发话了：“如果不是我把食物送进肚子里，让主人填饱肚子，你们的工作成果也是徒劳的。”牙齿们听了，都觉得有道理，默不作声。可倔强的舌头还是不以为然，大声说：“我罢工了！”
第二天，小主人吃饭吃不出什么味道，再也没有胃口吃饭。几天后，已经饿得面容憔悴，住进了医院。一天夜里，牙齿发话了：“舌头兄弟，不要生气了。你看看小主人，都成这个样子了，我们快点和好，让小主人好好进食吧！”喉咙也劝道：“其实我们都很不错，是一个团体，团体就应该互相帮助，互相合作。我们和好吧！”已经泪眼婆娑的舌头终于忍不住了：“对不起，是我太骄傲了，我们明天就开始工作吧！”
早上，小主人终于饱饱地吃了一顿，精神倍增。舌头他们也成了一支友好的团队。
跑了万公里的二手车能买吗篇七
星期五下午，一上课就见段老师在黑板上画了一个三毛头像。奇怪的是三毛有头发、眼睛、耳朵、嘴巴，可就是没有鼻子！原来今天下午我们要做“画鼻子”的游戏。
李一第一个上台，段老师帮他系好蒙在眼上的丝巾后，段老师冲我们一笑，大家便高喊起来：“小熊、小熊、转三圈，一圈、两圈、三圈。”只见李一转了三圈后迷失方向，向后摸去，同学们故意大声喊“：接着走、接着走……”李一快走到后墙了，段老师把他拉到黑板前，李一手摸到黑板，他朝左摸摸朝右摸摸，最后大概他认为差不多了，拿起粉笔犹豫的画了一个圈。顿时全班爆发出震耳的笑声，原来李一把鼻子画到了三毛脸的旁边。看到许多同学都上去了，我也忍不住想上去了，段老师把我叫上去，给我系好蒙在眼睛上的.丝巾后，转了三圈我就不知东西南北了，因为我已经被转晕了。下来后听同学说：“在我画的过程中尚勇霖一直给我捣乱，赵浏铭一直拉着我的手，直到把我拉到正确的位置。”
伴随着欢乐的笑声，同学们一个个上台做画鼻子的游戏，三毛的小鼻子一会跑到耳朵上，一会跑到脸蛋上……“嘻嘻哈哈”的笑声自始自终在教室里荡漾着、荡漾着。
跑了万公里的二手车能买吗篇八
时光如流水，转眼间，十一个春夏秋冬已从我的指缝中溜走了，留给我的，只有那美好的回忆和无限的怀念了。
时光跑了，令我失去了太多太多。但是，最令我难以忘怀的，还是曾经的友谊。
二年级时，我报名参加了学校的管乐团。在这里，我不仅学会了演奏乐器，还交到了许多朋友。在这三年里，我们一起训练，一起嬉笑，培养了深厚的感情。
我们的管乐团是一个大家庭，每一个同学都是不可或缺的'。少了一个同学，这个乐团就是不完整的。就因为如此，我们团结，共同奋斗，一起努力，成就了管乐团的辉煌。
但是，每一届同学毕业以后，都要各奔东西，从此失去了联系。就这样，我们每一年，都会有同学不得不和我们分开，升入初中，踏上新的征程。所以，我们的友谊，也到此为止。
我是多么希望时光跑得慢一点，再慢一点，让我好好度过为时不多的和剩下同学在一起的时光。我是多么希望时光可以倒流，让我们重温在一起的时光。
珍惜现在的时光吧，不然，在以后的回忆中，又何尝不是徒增伤悲呢？
跑了万公里的二手车能买吗篇九
运用已有的识字经验和方法，学会“培、粉”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述故事。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观察能力和朗读能力。
学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣，对安培也有一定的了解。因此，在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“培、搞”等六个生字。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，懂得做任何事都认真专心的道理。能继续端正匀称写好“考、竖”等四个生字。
第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。
下面，我着重讲第二课时的教学：
下面我具体地来说一下：
第一环节：
复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读“聚精会神、科学研究”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，再启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后我将结合学生回答，通过形象生动的语言引导学生再次走进文本，去感受安培专心研究科学的故事。
第二环节：精读感悟，悟中明理
1、 在学生自读第一段的基础上，通过换词理解“著名”来丰富学生的语言积累，接着请学生将课前搜索到的有关安培在物理学上的贡献作一简单介绍，来拓宽学生的知识面，加强感受，重点指导朗读好“著名、非常”等词语来激发情感。
2、 课文的第二--5自然段以具体的趣事来让学生体会安培搞科学研究的认真专心。我将采用同桌合作交流的方式突破难点，先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“你从哪些地方体会出安培搞科学研究非常专心”引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子，再说说体会。在全班交流时，我出示相应的段落，根据学生的发言加以适时点拨。如借助多媒体录象，结合学生的生活体会感受街上的热闹，接着请学生想象自己在这样的街上会怎样?扣住“好象“通过自己与安培的不同表现的比较，进一步体会安培的专心，激发敬佩之情。
3、 交流课文第3段时，引导学生抓住“心算、计算、演算“比较三者的不同，区分它们的细微差别，体会用词的精细准确，丰富学生的词语积累。重点指导”太好了，特地、高兴地走过去“等词句的朗读。在品读词句上，体会安培搞科学研究的专心。
在学生自读课文的第4-5段的基础上，我引导学生分四人小组讨论安培的动作、表情的变化，指导学生表演课文具体情境，引导评议时抓住“黑板慢慢向前移“指导用着急的语气朗读安培说的话，引导学生体会安培是不知不觉跟着走，扣住”聚精会神“体会安培的专心，在此基础上，媒体演示安培追赶马车的镜头，引导学生想象：如果你是看到当时情景的路人，你会想到什么?说些什么?通过换位思考激发赞美安培之情。扣住”才发现“体会安培思考数学题时的专心，启发学生说说题目和课文中的黑板为什么要加引号?进一步激发情感。
第三环节：个性作业，拓展延伸
语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，为此，我还布置了自选课外作业：
1、学做小演员，演一演课本剧。
2、选读一二篇成语故事，在班内组织成语故事会。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以达到课堂向课外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中学语文，用语文，体会学之欢乐。
3、识写生字，探究入微
出示“狐、派”两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，狐：注意右边这一笔是竖提，不要写成爪。派右半部分笔顺是要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
板书设计：
黑板跑了
思考
安培 专心 演算
跑了万公里的二手车能买吗篇十
1．理解“心算、计算、演算”。
2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
小黑板
1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）
2.复习字词，出示：
开始
思考
移动
粉笔
后来
计算
准备
黑板
3.开火车读，齐读。
4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？
5.你能为大家介绍一下安培吗？
6.齐读第一自然段。
7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。
1.自由读第二至五自然段，思考问题。
2.从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
(1)指名答，读第二自然段。
(2)安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。
(3)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
(4)再指名读。
(5)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
(6)读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？
(7)句子里的“好像”能不能少？为什么？
(8)齐读体会。
3.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第三自然段。
（2）再指名读。
（3）真高兴啊！你为什么这样读？
（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。
（6）出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。
2.他觉得需要找个地方来（）以下。
3.他在“黑板”上（）起来。
（7）先自己读一读题目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意见吗？
（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。
4.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
(1)指名答，读第四自然段。
(2)出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”
(3)再指名读。
(4)应该读出什么样的语气？自己先练一练。
(5)指名读，齐读。
(6)引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”
(8)指名答。
(9)我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。
(11)能换个词吗？
(12)齐读课文，再次体会安培的专心。
《练习与测试》第50页第三项。
教后记：
“授之以鱼不如授之以渔”
，这是我这节课最大的感受。第一体现在“心算、计算、演算”的意义区分上，教学生带入相关语句，联系上下文区分。第二体现在“黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑”问题的解答上，教学生在学习的过程中，不仅要善于提出问题，还要善于通过读书解决问题。第三体现在表现专心意思的成语选择上，教学生对自己不理解的成语要勤查工具书，或请教家长、老师和同学。
跑了万公里的二手车能买吗篇十一
被气的心情不好的句子（精选70句）
1、人会变，三分骗，别太恋旧。不要不舍，因为不值得。
2、何必拿尊严去挽留一个变了心的人。
3、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
4、真正的孤独不是一个人寂寞，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。
5、我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。
6、最浪漫的情话，是当那个已经跟你分手了的情人打电话来问：你好吗？你稀松平常的回答：我很好。而其实你还爱着他，你一点也不好。
7、有时候，我们不得不坚强，于是乎，在假装坚强中，就真的越来越坚强。
8、外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。
9、尽管我知道，我们没有好结果，但我还是，无可救药的爱上了你。
10、藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。
11、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
12、以为，只要每天微笑，就可以看不见烦恼；以为，只要我闭上眼睛了，就可以看不见整个世界；以为，只要捂住耳朵，就可以听不见那些烦恼；不过，我忘记了，那些终究只是以为。
13、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么？
14、你的新欢，不照样是别人的破鞋。
15、不要为了挽留一个不爱你的人，而变得可怜兮兮。
16、总是以为，自己能走很长很长的路，更远更长的旅途都在等着我。某一天醒来的清晨，在太阳初升的地方，转过头，才发现我的世界已变了样。站在来时的路上，迷惘而彷徨。该何去何从，又有谁能够告诉我。
17、你错过的人和事，别人才有机会遇见，别人错过了，你才有机会拥有。
18、你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
19、身冷心更冷，孤独的过了二十年，总以为这次可以永远的陪着你。这么长时间留下的破碎的回忆也以深埋雪而告终。
20、往事留下我温婉的笑容，覆盖的灰尘早已死去。
21、我们再也不会像以前那样，以彼此为不可替代；我们再也不会像以前那样，那样用力的爱，直到哭了出来。
22、你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行。
23、你给的诺言其实都是谎言，我怎么会一直相信你到现在。
24、本来应该相知相守的一对对，形同陌路，我懂得时间会毁掉幸福。
25、你走后我总对自己说：我会找到个更好的，其实我只不过是叫自己别哭泣而已。
26、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱。
27、你不给自己烦恼，别人也不可能给你烦恼。
28、记忆，像是倒在掌心的流水，无论你我摊开还是紧握，它总会渐渐流逝。只是，心也在慢慢枯萎。
29、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
30、那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
31、风在吹，云在飘，雨在下；你是风是云还是雨呢？我在遥远的天边等着你，我的爱人！
32、故事写在纸上总有一个结局，故事写在心里是无人知道的结局。
33、认识我的.人以为我很静，了解我的人以为我很疯，只有懂我的人才知道其实我很忧伤。
34、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
35、最熟悉的陌生人就连碰面，都宁愿擦身而过，也不愿打招呼说一句话。
36、每个人都有一段告白，忐忑不安，却饱含真心和勇气。
37、我没必要委屈自己去讨好任何人，况且我也没这么伟大。
38、修行就是修正自己错误的观念。
39、我也学会对你伪装了，不冷不热，不咸不淡，笑得没心没肺，也不会再流那廉价的眼泪了。然后听你轻轻地说：“你变了。”
40、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
41、喜欢在你身上留下属於我的印记，却不曾记起你从未属於过我。
42、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！
43、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
44、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。
45、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
46、谁都想有个天长地久，但是有时不及一笑而散来得快。
47、不要追求什么结果，每个人结果都一样，就是死亡。
48、说过的话一定要做到，即使是很蠢的话，再蠢也比言而无信好。
49、习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人类的灵魂，也可以把他们从人们的心里驱逐出去。
50、人生短暂，善待自己，明天很更好
51、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
52、时间会用它自己的方式告诉我们，什么才是真正重要的东西。
53、内心没有分别心，就是真正的苦行。
54、对自己忠实，才不会对别人欺诈。
55、世上最奢侈的人，是肯花时间陪你的人。时间如白驹过隙，把时间分给了你，就等于把自己的世界分给了你。
56、人这一辈子，真爱只有一回，而后即便再有如何缱绻的爱情，终究不会再伤筋动骨。
57、业障深重的人，一天到晚都在看别人的过失与缺点，真正修行的人，从不会去看别人的过失与缺点。
58、忘记那个人，不如忘记自己，告诉自己，不是怕他忘记，而是怕他有一天重新把你想起。岁月带走的是记忆，但回忆会越来越清晰。真的有一天，他回过头来告诉你，他一直在惦记你，千万不要相信，因为，他已经不是原来的他，而你，也不再是过去的你。
59、忘记你，是为了证明我可以忘记你。
60、他是我永远无法斩钉截铁的划下一个句号的人。
61、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
62、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
63、不要把心底的话全掏出来，这些是只属于你的财富。
64、当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。
65、一切的烦恼都是自找，因此也只能自己解决，不要找朋友哭诉，找他们去打球。
66、人生只有回不去的过去，没有过不去的当下。
67、被拥挤的时间，挤得只剩下呼吸的空隙。
68、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能接受的。
69、世界上唯一的你，就算没有人懂得欣赏，也要好好爱自己。
70、每个人都用文字来诉说自己的悲伤，不料却越写越伤。
跑了万公里的二手车能买吗篇十二
《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。教学这一课要达成这样的几个教学目标：
1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课本12/11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
（一）、这篇课文所要表达的中心是安培“搞科学研究非常专心。”我在设计教学流程时，就抓住课文中“他搞科学研究非常专心”这一中心句，通过感悟朗读和角色表演来体会。现在我就说说我的教学设想。
第一大块进行初读指导。首先教师揭示课题，引导学生就题目设疑：黑板没有脚，怎么会跑了呢？黑板两个字为什么加双引号？通过学生质疑来激发学生学习课文的兴趣。然后按照常规，读准字音，读通句子，疏通课文。
（二）、下面我重点说说第二大块，如何进行精读感悟课文？
1、集体朗读第1自然段。并练习换一种说法介绍安培。可以用“因为--------所以--------”句式。因为安培搞科学研究非常专心，所以他成为了法国著名的物理学家。也可以用其它句式来说说第一自然段的内容。
这样设计的目的是初步学会简单归纳自然段的主要内容并进行语言训练。
因为这一段是概括介绍安培的，所以教学时不必花费过多时间，只要强调“他搞科学研究非常专心”这一句就可以了。
2、探究指导学习第2自然段。
首先带领学生一起到100多年前的大街上看一看。教师出示教学挂图。如果有课件，效果更好。唤起学生的体验：说说你看到了什么？仿佛听到了什么？如果你走上这条街，你会怎样？让学生自由发言。
然后自然引到安培是怎么做的？默读课文第2自然段找出相关句子。用“一边------一边-------”的句式说说安培在干什么？说完之后回到课文中的原句：街上很热闹，安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。深入感悟朗读这个句子。
在朗读中体会，把自己和安培作比较，激发对安培的钦佩之情。
3、尝试指导小组合作学习第3自然段。
在小组合作学习之前，提出小组学习的要求：
（1）读一读，找一找哪些地方可以看出安培正在专心致志的思考，把有关句子划出来，读给小组成员听听。
（2）讨论“心算，计算，口算”的异同点。
（3）还有不懂的地方提出来大家共同商量。
然后进行反馈。根据学生的反馈，相机指导好以下几处的朗读：“特地”“太好了！”
“高兴地走过去。”
第3自然段这样设计的.目的是通过合作学习，进一步提高语言表达能力，能通过欣赏、评议，抓关键字等方法学会有感情的朗读。同时培养学生的合作意识，在合作中学会怎样学习。
4、表演创造学习第4、5自然段。
首先在组长的组织下，读课文第4、5自然段，讨论怎样说？怎么表演？再分角色，配上道具排练。排练好后，请最好的一组上台表演。其他同学观看并进行评价。评价时抓住以下几点：（1）黑板应慢慢地向前跑。
（2）安培的话要让人听出很着急。
（3）、安培是“不知不觉”地跟着走。
（4）、当安培发现是马车车厢的后壁时，情节该如何处理较恰当？
根据学生的表演，评价，回到课文中来朗读相关的句子，再次表演。为学生提供表现自己的舞台，并对课文内容进行再创造。
学生能够演得入情入境，就说明他们理解了课文内容。那么到此时此刻，学生能真切地感受到安培搞科学研究非常专心。呼应课文的第一段。
5、在这节课的最后，我引导学生阅读《丰子恺学画的故事》。其思想内容类似于这一课。学生读完后汇报自己阅读后的收获和体会。
这个环节的安排也正符合新课程标准的精神：不断扩大学生的阅读空间，培养学生主动获取信息的能力。
刚才我说的是关天这一课的教学设想，粗线条的，要想成为一个好的教案，还得*大家的智慧，请大家献计献策。
