2023年小班音乐教案小星星(三篇)
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
小班音乐教案小星星篇一
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词，并能会用自然的声音学唱歌曲。
2、能在动作的提示下，较准确地唱出亲吻的象声词“咂”。
3、能根据歌词大胆的模仿动作，体验与同伴共同游戏的乐趣。
黄、蓝两色鸭子头饰人手一个，鸭子木偶两只，垫子，录音机，磁带。
1、音乐导入活动。
今天天气真好！小朋友们，我们一起去草地上做游戏吧。[放录音，做韵律活动]玩了一会，有点累了，让我们坐在草地上休息吧。
2、出示木偶，玩“悄悄话”的游戏，引起幼儿对歌曲的兴趣。
（1）听！嘎嘎嘎，谁来了？（小鸭子）小鸭子来干什么呢？[玩“悄悄话”的游戏]小鸭子刚才在干什么？（说话，说悄悄话）什么是悄悄话呢？[那小鸭子说话，你们能听见吗？]悄悄哈就是用很轻的声音说别人听不见的话。
（2）师幼互动说悄悄话，体验说悄悄话的乐趣。
谁想和我说悄悄话呢？
3、理解歌词，学唱歌曲《两只小小鸭》。
（1）教师用木偶边演示边引起幼儿学唱歌曲的兴趣。
你们猜猜刚才小鸭子和我说什么悄悄话呢？小鸭子想请你们去它家做客，你们开心吗？可是，小鸭子还说，去它家做客要先学会它的一个节目。看。它们的节目开始了。
（2）学唱歌曲。
放第一遍音乐，好听吗？小鸭子的节目是什么？你听见了什么？教师帮助幼儿学记歌词]两只小小鸭在亲亲小嘴巴的时候会发出什么声音呢？我们一起学一学。教师带领幼儿练习。放第二遍音乐让我们用好听的声音和小鸭子一起唱一唱。
4、能根据歌词做模仿动作，并随音乐进行歌表演。
（1）小朋友真聪明，小鸭子的节目都学会了。那你有什么办法表演的比小鸭子还好呢？引导幼儿随音乐边唱边表演
（2）出示木偶，小朋友们，你们学会我们的节目了吗？请小朋友表演给我们看，好吗？
5、结束活动。
小朋友们表演得比我们还好，你们真棒！小朋友们，到我们家做客吧！放录音，边唱边模仿小鸭子走路的动作，下场 在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。
《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。
小班音乐教案小星星篇二
活动目标：
1.能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。
2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3.能够积极地参加游戏，体验艺术活动所带来的快乐。
活动准备：
音乐、ppt、气球、懒猫头饰。
活动过程：
一、制造响声（气球被戳破的声音），引出“惊愕”。
师：（啪）哎哟！吓死我了，小朋友们你们吓到了吗？那我来找找是什么声音！哦，原来是气球破了，让我们吓了一跳，吓一跳还可以说是惊愕了一下！
师：你惊愕的时候会怎么样？（做动作）谁能用最夸张，最特别的动作来表示一下？（请幼儿做示范）
师：有三个宝宝也听到了气球爆炸的声音看看他们的表情怎么样？现在老师指到哪一个宝宝，你就做他的表情，看谁做得最像。（教师指点图片幼儿自由跟学）。
①你做得最像了，嘴巴张得圆圆的，眼睛瞪得大大的。②你能保持住一动不动，真的惊呆了。③你都惊愕地举起了双手。你们都是小小表演家。
二、欣赏音乐，感受音乐中重音带来的“惊愕”。
师：今天老师给你们带来了一首非常有趣、又会让你惊愕的音乐，我们一起来听一听什么地方让你惊愕了一下？
师：刚才在听音乐的时候我发现有的小朋友被我的音乐惊愕了一下，因为你做了一个惊愕的动作。是什么声音让你惊愕了？原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下！
师：刚才音乐里出现了几个重音宝宝呢？听到重音宝宝出现的时候就马上摆一个惊愕的动作一动不动，看谁最厉害。
师:说说看音乐里有几个重音宝宝？
总结：是的，我就看到你，你，你做了三个惊愕的动作一动不动，太厉害了。你们能听出这段音乐里藏着三个重音宝宝，其实这个音乐里还有一个故事呢。
三、结合故事，分段理解音乐强、弱、重音的特点。（配乐讲述故事）
师：看，故事里有谁？看看猫在干什么，小老鼠在干什么？是的，这段音乐里就讲了猫和老鼠的故事：有只小老鼠饿得肚子咕咕叫，它要去找东西吃。（听音乐）
小班音乐教案小星星篇三
1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。
3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
场地准备：幼儿坐成半圆形
经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》
物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“?”标志牌各一个
一、情境导入 引起兴趣
1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地
2、出示玩具小马
教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）
二、欣赏故事，理解内容
1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问：①故事中有谁？
②小马遇到了什么困难？
③牛伯伯是怎么对小马说的？
④小松鼠又是怎么对说的？
⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？
幼儿讨论回答。
2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
提问：河水到底是深是浅？
引导幼儿讨论。
（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）
3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？
②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？
幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
三、再赏故事 拓展经验
放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、你喜欢故事中的谁？为什么？
3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？
幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）
四、游戏活动 享受快乐
1、教师交代游戏规则。
教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“?”标志牌下。
2、幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。
3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。
设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发
1、营造故事意境 激发学习欲望
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。
2、挖掘生命内涵 放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的'，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
3、巧设学习障碍 练就生活本领
平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。
