最新丑小鸭教学设计和课件(三篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
丑小鸭教学设计和课件篇一
1、理解课文3-6自然段,能区分倒影、倒映的意思;
2、能正确、有感情的朗读课文,初步背诵5、6自然段;
3、教育学生遇到不幸遭遇,不要灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑。
1、通过上节课的学习,我们已经读懂了什么?
2、这节课,你最想知道些什么?(丑小鸭遇到了那些遭遇?后来怎么样了?它变成白天鹅后为什么那么高兴?)
3、交代学习目标:今天这节课,我们一起来研究这两个问题?
请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。
放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来?(想)打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子,同桌可以讨论讨论。
1、交流。随击出示句子;
(1)丑小鸭来到一片有水有草的地方,看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说:叔叔、婶婶,请你们收下我吧!可是,那些野鸭子不理他。
(读读句子,你读懂了什么?来到有水有草的地方,有礼貌的问,可还是不理他。
你感受到什么?(心情怎样?伤心、难过、可怜)你能用读表达出来吗?朗读体会丑小鸭的可怜。)
引:丑小鸭还遇到那些遭遇?
交流
(2)丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑它,猎狗追赶它。它只好白天躲起来,晚上才出来找吃的。
读一读句子。你感受到了什么?可怜、孤单、悲伤。
说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。
面对这样的遭遇,丑小鸭只得白天躲,晚上吃。
读句子,你又感受到了什么?可怜与无奈。能读出来吗?齐读。
可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗?(不是)同学们想象一下,丑小鸭还会来到那里?遇到怎样的遭遇?
2、展开想象,说说丑小鸭还会来到那里?
课件出示:丑小鸭来到___________,________________ 。
引:丑小鸭来到那么多地方,他在寻找什么呢?(朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福)
3、齐读这一节。引:冬天到了,天气变冷,湖水结冰,丑小鸭有怎样了呢?(昏倒)课件出示丑小鸭晕倒图,
4、读读第4节,你有什么感受?(丑小鸭的可怜与农民的善良。)
朗读体会。
引:丑小鸭遇到了种种不幸,那它后来怎样了呢?
1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。
2、交流。你看到了什么?(丑小鸭变成了白天鹅,非常快乐。)
3、想自己读5、6自然段吗?请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段,划出你喜欢的句子,说说你读懂了什么?可以同桌讨论。
4、交流。随击出示句子:
(1)丑小鸭低头向水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!丑小鸭简直不敢相信这就是自己。
2、丑小鸭原来这么美丽,他自己知不知道?(不知道)你从那里看出来?(简直)丑小鸭自己认为长得怎样的?(难看)你认为丑小鸭这时会有怎样的心情?(惊喜)你能读出来吗?#、朗读指导。男女赛读。体会当时的心情兴奋。
(说说倒映和倒影的意思课件出示你能运用这两个词语吗?练习选词填空。)
(2)丑小鸭太高兴了,它扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊:我做梦也没想到会有这么幸福的一天。
a、读一读说读懂了什么?感受到了什么?(高兴、快乐、幸福)
b、你从那里看出来?太、呼喊、心底里、做梦、幸福。
c、朗读体会。看课件。
d、丑小鸭现在为什么那么快乐?联系前边的内容说一说。
(3)啊,多美的鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!
a、读一读,你感受到了什么?
(丑小鸭渴望得到什么?心情怎样?)
b、朗读体会。
(4)新来了一只天鹅,一只美丽的天鹅。孩子们在湖边叫起来。
你体会到什么?(孩子们对天鹅的喜欢,欢迎天鹅的到来。)
朗读体会对白天鹅的美表示高兴。
5、带着高兴的心情读一读5、6 自然段。
1、这么美的文字,那么美丽的天鹅,你们想记住吗?自己试着背。
2、能背的站着背,不能背的可看书读。
1、同学们,因为丑小鸭长得丑,大家都讨厌它,他伤心地离开了家,期间又遇到了种种不幸的遭遇,后来他知道自己是一只美丽的白天鹅,非常高兴,快乐。
2、读了课文,你们想说些什么?那老师读了课文后也想说:每个人都有自己的长处,只要你有信心,一定会发现自己超越别人的地方。
3、同学们,安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事,你们想知道吗?老师带来安徒生的童话集,送给大家看。同时也建议同学上我们的图书室去看。
3、老师送给大家一份礼物,你猜猜是什么?音乐《丑小鸭》
丑小鸭教学设计和课件篇二
1、学习课文2—6自然段,体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志,感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、感情朗读课文,读中悟情。
3、读中明理,能把自己读懂的内容表达出来。
cia课件
(一)、引读第一自然段,奠定基调。
这节课我们继续学习——《丑小鸭》,通过上节课的学习,我们已经知道,这是一只怪模怪样的鸭子,你看,(课件出示图、文)它的嘴——大大的,腿细细的,身子瘦瘦的的,样子真难看。
(二)、学习2—4自然段,体会可怜、不幸、顽强。
1、第一层次:
(1)是呀,丑小鸭那么丑,没有一个人喜欢它,老师想把课文读一读,你们愿意听吗?
(2)教师配乐范读2—4自然段。
(3)听到这,你们想说什么?(学生自由发表感受)
你们听的很认真,说的也很好,现在谁想读读这部分内容?
(4)以不同形式读2—4自然段。
指名读第二自然段;邀请一位同伴读第三自然段;推荐一名学生读第四自然段;未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。
2、第二层次:
(1)通过刚才的朗读,我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看,就因为他丑,这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌?
就因为他丑,
大家都( )他。
在家里,哥哥、姐姐( )他,小伙伴们( )他,连妈妈也( )他。
在外面,野鸭子( )他,小鸟( )他,猎狗( )他。
(2)自由练习填空,反馈并指导读好此诗。
(3)诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜,让我们再读一读2—4自然段。
3、第三层次:
(1)多不幸的丑小鸭呀,在家里,他被欺侮、嘲笑,面对这样的不幸,他悄悄地离开了家,这是为了什么?
在诗歌第二自然段后补充:为了( ),他悄悄地离开了家。
(2)可是离家出走之后,同样是遭到讥笑和追赶,面对这样的不幸,他只好白天躲起来,晚上才出来找吃的,这又是为了什么?
在诗歌第三自然段后补充:为了( ),他只好白天躲起来,晚上才出来找吃的。
(3)是呀,丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸,但是他却是那么努力的追求新生活,那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭,让我们再来读一读2—4自然段。
(三)、学习5、6自然段,感受变成白天鹅后的复杂心情。
小朋友们,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鸭都默默忍受着,坚强生活着,他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。
(1)课件演示第一句话:柳树发芽,桃树开花,春天来了。春天美吗?试着读出春天的美丽。
(2)课件演示并旁白:丑小鸭来到湖边,看见三只白天鹅在戏水,他多么高兴啊,于是情不自禁地说——啊,多美的鸟!……
①简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情,他赞美天鹅、羡慕天鹅,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。
②学生自由练习,体会丑小鸭复杂的心情。
(3)课件演示并旁白:为了看清这些美丽的大鸟,丑小鸭飞到水里,向白天鹅游去,没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看,居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,美丽极了。
男、女生比赛,读出他的美。
(4)是呀,太美了,美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻,让我们一起分享受他的快乐吧!
齐读第五自然段。
(5)丑小鸭太美了,难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他,难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的,他激动地无法掩饰自己的快乐,你们看——(课件演示)他扬起翅膀,伸长脖子,发出幸福的呼喊。
小朋友们,站起来吧,你们就是丑小鸭,你们就是白天鹅,扬起有力的翅膀,发出幸福的呼喊吧!
学生齐读丑小鸭的呼喊。
(四)、延伸训练。
经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅,这时候,你最想对他说什么?拿出你们精心设计的贺卡,把最想说的话写下来。利用实物投影展示点评学生作品。
丑小鸭教学设计和课件篇三
1、知识目标:学习课文3-7段,带着感受朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇,朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
2、情感目标:体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质,感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解安徒生,产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
引导学生通过朗读、想象,悟出真情。
体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
课件
1、小朋友们,今天这节课我们继续学习《28、丑小鸭》,相信你们已经和课文中的词语宝宝交上了朋友。出示词语
指名读。齐读一遍。
2、通过上节课的学习,我们知道了——
出示填空,一起说。
你会填吗?完成填空 齐读句子。
1、又大又丑的丑小鸭慢慢长大了,他还是那样丑吗?请你读读课文第七自然段,画出它长大后样子的句子。
2、交流,指名读句子
出示填空,一起说下去
你觉得它美吗?那你就美美地读读这个句子吧!自由读
指名读,配上音乐 这真是一只漂亮的——板书:白天鹅
3、小朋友,从丑小鸭到这样美丽的天鹅这是一个惊人的变化?它是一下子变化的吗?(不是)是呀,因为它长得丑,所以在他的成长过程中遇了许多不幸。那他到底遇到了哪些不幸呢?他又是怎样面对的呢?我们一起去读读课文第3—6自然段吧!
1、学生自由读课文,出示自学要求
2、反馈交流 指名读句子
a、 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
(1)带着你的感受读读这句话,指名读
师:你在为丑小鸭伤心吗?为什么?哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人?公鸡呢?养鸭的小姑娘呢?
(2)齐读
师:亲人、朋友、主人都欺负他,丑小鸭能不伤心吗?带着自己的感受,咱们一起来读一读吧。
(3)句式训练
当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候,他恳求着说:“__________。”
当公鸡啄丑小鸭的时候,他哀求着说:“ __________。”
当小姑娘讨厌丑小鸭的时候,他乞求着说:“__________。”
(4)尽管丑小鸭一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺负他,可是没有人喜欢他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。
引导学生朗读上面的句子,
丑小鸭在家里过得怎样?(板书:孤单)
(5)如果你就是这只孤单的丑小鸭,心里会想些什么?指名说
(6)多么孤单的丑小鸭啊!你们能把这种心情再次通过朗读表达出来吗?
指名读——齐读。
为了寻找幸福和快乐,他终于离开了家。
b、丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
(1)指名读,评价
师:你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。追问:你仿佛看到猎狗怎样追赶他?丑小鸭又怎样逃跑的?
那小鸟又是怎样讥笑他的呢?随机理解“讥笑”。
(2)师:比他大的猎狗欺负他,甚至比他小的小鸟也欺负他,也许还有很多的动物也来欺负他,会是谁呢?
出示句式:
丑小鸭来到小河里,( )。
丑小鸭来到草丛里,( )。
丑小鸭来到马路边,( )。
丑小鸭来到( ),( )。
(3)此时的丑小鸭心里——(害怕极了)板书:害怕
所以他白天只好……到了晚上……(学生接着说)
丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱,在外面也没有找到朋友。
日子一天一天过去了,他还是白天…….(学生接:躲起来),
到了晚上……(学生接:才敢出来找吃的)。
师:很快地,秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里。
c、 秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。
你从这句话里你体会到了什么?“悄悄地”(孤独、可怜) 你来读一读
就是在这种孤单、寂寞、无助的日子里,丑小鸭看到了什么?
一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。
(1)指名读,评价
丑小鸭惊奇的是什么?所以他心里会怎么想?
那又在羡慕什么呢?所以他会怎么想?
(2)我们也来当当丑小鸭,读一读句子。
丑小鸭看到了这一群美丽的天鹅,这让他看到了希望,使他对生活充满了信心。他觉得一定要坚强地生活下去,哪怕是冬天来了。
d、第6自然段
引读(播放音乐):天——(越来越冷),湖面结了——(厚厚的冰)。丑小鸭——(趴在冰上冻僵了)。
师:在这生命的最后一刻。
出示:丑小鸭趴在冰上,轻轻地对自己说:“丑小鸭,丑小鸭 。”
师:也许老天真的被这只可怜的、善良的丑小鸭感动了,
他竟然被一位农夫给带回家,救活了。
小朋友,你现在被这只丑小鸭的什么感动了?(板书:勇敢、顽强)
漫长的冬天过去了,温暖的春天终于来了,丑小鸭也长大了。原来他就是
一只美丽的天鹅呀!如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐,那就请你放声尽情地朗读第七自然段吧!
(1)齐读。
(2)师:美丽的春天来了,丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的
——(雪白雪白),大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了,还有了——(长长的脖子,美丽极了!
(3)激情朗读:
①当丑小鸭看到湖面上映出的影子,他想:(齐读最后一句)
②原来自己就是美丽的天鹅,他怎能不高兴,怎能不激动,再读——
③让我们的心也和丑小鸭一起跳动,一起读——
1、丑小鸭经历了那么多的不幸,真为他感到伤心,丑小鸭在不幸中没有放弃对美好生活的向往,他一直在追求梦想,又让我们这样的感动。(板书:追求梦想)最后他变成了一只美丽的白天鹅,让我们不由地为他高兴,为他激动。此刻你想对白天鹅说些什么呢?老师也想说:……
2、这么美妙的童话,你们知道它是谁写的吗?(板书:安徒生) 他是丹麦人。 这位世界著名的童话大师,给我们留下了许多感人的,有趣的童话故事,你知道的还有哪些呢?我们一起来看看。
出示:封面图片《海的女儿》、《皇帝的新衣》、《卖火柴的'小女孩》……
小结:安徒生写的童话故事已经收藏在《安徒生童话集》里,课外大家可以去欣赏。 教师出示《安徒生童话集》。