最新开国大典历史背景资料(优质11篇)
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
开国大典历史背景资料篇一
教学目标
1. 毛泽东在建国初期的几个生活细节，，了解一代伟人朴实平凡的品格。
2. 结合剧情展开合理想像。
重点难点
1. 重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。
2. 难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想：观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、 观看影片
二、 课文研读
1.剧中写了毛泽东的几个小故事?
讨论并归纳:主要写了四个小故事:
(1)观赏北平夜景
(2)吃羊肉泡馍
(3)会见程潜用湖南老乡.
(4)与儿子交谈
2.从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点.
讨论并归纳:建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主席要求司机慢点走,想尽情地享受这美好的时光.羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他,令他忍俊不禁.这些都表现了他与民同乐的思想.反对标语表现了他反对个人崇拜.在圆明园的沉思,感到自己肩负着振兴中华的历史使命.在与程潜的交谈中,我们可以看到他的风度,不计前嫌.在对待自己的湖南老乡问题上,他热情招待,但决不迁就他们的要求.在与儿子的谈话中,可以看出他十分重感情,但对儿子要求严格,不搞特殊化.
作为一个国家领导人,他站得高,看得远.他不断地思考如何才能跳出同期率的支配,他要找出一条新路,那就是民主.
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4。剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、 作业
开国大典历史背景资料篇二
一、开国大典的历史意义
中华人民共和国的成立，不仅仅是一个国家的诞生，更是中国历史长河中的转折点。开国大典的举行，标志着中国从弱小落后走向强大繁荣的新时代。作为一名教师，观看开国大典给我带来了很深的震撼和感悟。
二、开国大典背后的辛勤努力
开国大典的成功举行，离不开无数中国共产党人的辛勤努力。他们经历了长年累月的战斗，付出了无数的汗水和牺牲，才达到了建设新中国的目标。观看开国大典让我感受到了这些英雄之间的凝聚力和团结精神，这对于我作为一名教师来说是非常宝贵的经验。
三、开国大典展示的国家崛起
观看开国大典，我不禁为中国的崛起而感到无比自豪。作为一个拥有几千年历史的大国，中国在过去的几十年里脱胎换骨，从一个战乱不堪、贫穷落后的国家，发展成为全球第二大经济体。开国大典生动地展示了中国的繁荣与进步，激励着我作为一名教师要更加努力去培养未来的人才。
四、开国大典引发的对未来的思考
观看开国大典，让我深深思考了中国面临的新挑战和机遇。作为一个教师，我的责任是培养学生成为有责任感、有担当的时代新人。开国大典展示了中国的新文明，给了我们更多新的机遇和选择。我要引导学生积极面对未来，学会适应并引领时代的潮流。
五、开国大典的教育意义
开国大典向我们展示了一幅靓丽的画卷，也为教育工作提供了一个宝贵的资源。我将结合这一历史盛宴，用实际行动让学生深入了解中国的历史和文化，将其运用到日常的教学中去。通过观看开国大典，我将更加注重学生的思想教育和品德修养，培养他们热爱国家，为国家的发展贡献力量。
总结：
观看开国大典，给我带来了对国家的崛起和民族的自豪感。作为一名教师，我将把这种自豪感传递给学生，用这种自豪感鼓励他们不断进取，努力实现自己的理想和目标。开国大典不仅仅是国庆庆典，更是一部中华民族的史诗。而作为教育工作者，我将用这史诗中弘扬的主旨，教育引导学生树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
开国大典历史背景资料篇三
解放战争开国大典是中华人民共和国的成立典礼，它标志着中国人民经过长达百年的殖民统治和内战混战的时代，终于走上了独立自主、振兴复兴的康庄大道。我有幸在历史课本中学习了这一段辉煌的历史，但亲身参与开国大典的机会夺之以憾。然而，今年，我终于有幸观看了一场关于解放战争开国大典的盛大纪念活动，深深感受到了这段历史的崇高和伟大，从中体会到了许多珍贵的心得体会。
第二段：历史的坚实基石
解放战争开国大典是中国历史上一次独一无二的盛事，它标志着国家的独立，民族的解放。参与开国大典的人民和军队不辞辛劳，披星戴月，浴血奋战才赢得了新中国。他们的付出和奋斗精神在开国大典中得以充分展示，在当时热衷于庆祝新中国诞生的群众中激发出强烈的爱国情怀。参与开国大典是每个中国人的光荣事，他们是历史的见证者，他们的努力和牺牲是中国社会的坚实基石。
第三段：国家的崇高荣誉
解放战争开国大典是一项国家级的盛事，它彰显了国家的崇高荣誉。当人们看着身穿军服的将士行进在天安门广场上时，那一刻，无数人心潮澎湃，泪水涟涟。国旗升起，国徽闪耀，国歌嘹亮，全国人民真切地感受到了中国崛起、国家强盛的伟大使命。这个开国大典给人们带来了无穷的骄傲感和自豪感，让每个国人都感受到了国家的力量和光荣。
第四段：个人的责任与使命
解放战争开国大典激励每个人思考自己的责任与使命。在观看开国大典时，我感到自己身上的担子越来越重了。从开国大典中，我认识到自己的成长和发展，离不开国家的繁荣和安稳，而我作为中国人的一员，就要承担起属于自己的责任和使命。我们每个人都应该传承开国先辈的精神，兢兢业业，恪尽职守，为了国家的繁荣、人民的幸福努力奋斗。
第五段：中华民族的希望与梦想
解放战争开国大典是中华民族的希望与梦想。通过回顾历史，我们能够深刻意识到我们的祖先经历了多少艰难困苦，他们为了我们今天的幸福付出了多大的代价。作为中华民族的后代，我们肩负着更大的责任和使命，要铭记历史，把握当下，努力将中华民族推向更加辉煌的未来。我们要实现国家复兴的梦想，大家一起团结奋斗，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
结尾：
通过观看解放战争开国大典，我深刻地体会到了这段历史对于中华民族的重要意义和深远影响。这一盛事不仅仅是中国人民的庆典，更是整个中华民族的骄傲和自豪。我希望每个人都能从这次盛典中领悟到自己的责任和使命，牢记历史，努力实现国家的繁荣和人民的幸福。让我们团结一致，为中华民族的伟大复兴不懈努力，让我们共同见证中国梦的实现。
开国大典历史背景资料篇四
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时
教学目标：
1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）
简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）
3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
4、背诵6~8节。
二、阅读第三段
1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？
3、选读句子。
三、作业
1、背诵6~8节。
2、完成作业本3、5题。
3、联系课文内容写排比句：
全场30万人，为———而———；为———而———；为———而———。
第三课时
教学目标：
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、听写。
2、背诵6~8节。
二、阅读第四段
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
2、整理语言，归纳主要内容。
4、完成作业本6、7题，交流。
5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
四、作业
选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、说说你读后的感受
《开国大典》教学反思
《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。 本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；然后介绍了广场的布置情况；接着写了开国大典的盛况；再接着写了阅兵式；最后讲了游行队伍。这篇课文篇幅较长，如果将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕三节课都无法完成。这篇课文在教材的第二单元。这一单元的教学重点是体会文章的思想感情，因此，本课的教学重点也是在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情。这节课我就让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。
我首先由课题导入，理解“开国大典”：创建国家的重大典礼。因此开国大典“隆重、规模盛大、庄严、热烈”。其次是学生进行阅读，理请文章的写作顺序，文章按照几部分来描写开国大典的。第三步由学生边默读边找出文章描写隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。第四步，让学生在文中画出表现人民群众激动、自豪的句子，读一读，并写出自己的体会。让学生感受开国大典的盛况，画出表现人民群众在中国共产党的领导下，建立了新中国的激动、自豪的句子，学生的自我学习，内化过程从中得以体现。
深刻体会文章表达的思想感情，朗读是最佳手段之一。在比较理解的基础上，采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式引导学生朗读，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。同学之间交流时可以相彼此启发，使思路拓展，思维活跃起来。
本课教学，我还注意了细节，让学生由衷地感悟到开国大典的那种场面、那种气氛、人们内心的激动情感。本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置等情况，突出了隆重、热烈、庄严、盛大氛围。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画丁字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称，可以加深对此段内容地了解。
课后“思考练习”中有一道题：“用一二百字写出开国大典的梗概”。学生没有学习过写故事梗概，我就将概括梗概融入到讲课时。每讲完一部分，就让学生用一两句话说说这一段写了什么。课文学完了，梗概也就说出来了，同学们写时就顺利多了。
不过这节课也有不足之处，就是只顾得“授人以鱼”，忘记了 “授人以渔”，只引导学生写出梗概，没有告诉学生概括的方法以及要求， 所以有部分学生在写时，各部分之间缺少连接的语言。
开国大典历史背景资料篇五
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。
教学重难点
1、理清文章的叙述顺序。
2、理解课文中含义比较深刻的句子。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
正确、流利、有感情地朗读课文。识记生字，能写出课文梗概。
教学过程
一、揭示课题
1、出示课题，读题。
二、初读课文，
1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？
2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）
3、提出自学要求：
（1）、读通课文，学会字词。
（3）、解决疑难，发现疑难
三、交流汇报
1、开火车分自然段读文，概括自然段段意
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。
第二课时
教学内容
教学过程
一、复习引入
课文是按怎样的顺序叙述的？
二、阅读第一段
1、 指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）
三、阅读第二段
1、 理清典礼过程。 抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。
用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。
2、 自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，
3、 划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
四、阅读、自学第三段
1、用同样的方法，自学第三段。
2、四人组议论，课堂交流。
3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
五、阅读、自学第四段
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
六、总结全文，领会中心。
1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。（“回忆课文”）
七、能力拓展
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
七、自选作业
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）
板书设计：
会场情景 盛大
典礼盛况 隆重 人民自豪
26开国大典 激动
1949年10月1日 阅兵式 威武
群众游行 壮观
作业设计：
一、听写词语
二、把下列能搭配的词用线连起来
城楼命令排山倒海的礼花
旗杆耸起庄严胸围的掌声
检阅挺立徐徐上升的声音
宣读部队五彩缤纷的国旗
三、按要求写句子
1、毛主席升起了新中国第一面国旗―――五星红旗。
改成“把”字句
改成“被”字句
2、缩句
中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上
3、用骄傲一次造两个感情色彩不同的句子。
开国大典历史背景资料篇六
教学目标：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的'学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
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开国大典历史背景资料篇七
2021年7月1日，中国共产党迎来了建党一百周年。为庆祝这一重要节点，中国举办了“庆祝中华人民共和国成立七十周年大会”和“中华人民共和国成立七十周年阅兵式”。这两项活动被称为“开国大典”，是中国历史上规模最大的庆典之一。为了让孩子们更好地了解中国历史和中华民族的伟大精神，让他们学习到爱国主义、自豪感和责任感，让孩子看开国大典是非常有必要的。
第二段：了解历史，感受荣光
看开国大典可以帮助孩子们更好地了解中国的历史，了解我们的祖先为强国富民而做出的巨大努力。通过观看盛大的阅兵式、颂扬国歌、讲述历史，孩子们可以感受到中国自古以来的荣耀和建国后的辉煌，明白中华民族不屈不挠、勇毅顽强的精神，激励他们勇往直前，追求卓越。
第三段：培养爱国情怀和自豪感
让孩子看开国大典也可以培养他们的爱国情怀和自豪感。孩子们应该知道自己是中国人，应该认识到国家的重要性和崛起对我们的未来的影响。通过观察祖国的庆典，孩子们能够感受到一个强大的国家对于人民的影响力和安全感，这将为他们以后的成长道路奠定坚实基础。
第四段：推进家国情怀
让孩子看开国大典也能够帮助家长们推进家族情怀。家族是每个人的根，让孩子们了解自家的祖先有多么辉煌、有多么深刻的历史，让孩子们了解祖辈为获得今天的一切做出的巨大牺牲，这能够让孩子们更好地了解自己的家庭背景和家族文化，鼓励他们为家族的未来努力。
第五段：总结
让孩子看开国大典，不仅能够让他们了解中华民族的伟大历史和中华民族的精神文化，还能培养孩子的爱国情怀和自豪感，推进家族情怀。希望每一个家庭都能够抓住这一机会，让孩子从中获得更多的知识和感悟，成为一个爱国有责任的中国公民。
开国大典历史背景资料篇八
一间十平方米的小屋里摆放着一套桌椅，还有一张单人床，极其简陋。你大概怎么也不会想到，这就是我们敬爱的毛主席的办公室兼卧室。在这里，毛主席拟定作战计划；在这里，毛主席指挥了无数战役；在这里，中央领导人为中国人民迎来了光明，驱走了黑暗。
其中有一处令我印象十分深刻的是国民党的几名军官在一起打牌，被蒋介石碰到了，蒋介石不仅没有批评他们，还帮一位输了的军官赢会了钱，最后他说：“打牌你不行，打仗我不行，长江天险能否守住，全靠诸位仁兄了。”可见，蒋介石还想笼络人心，负隅顽抗，然而我党的胜利已是大势所趋，国民党的失败注定将无法挽回。
影片的最后，终于迎来了迎来了全国人民期待已久的开国大典。伴随着礼乐阵阵，礼炮声声，伟大领袖毛主席在天安门上庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！他在义勇军进行曲声中亲自揿下电钮，升起第一面五星红旗。顿时，天安门广场上欢呼声，掌声响成一片。曾经饱受压迫的劳苦大众翻身做了主人，久违的笑容洋溢在他们的脸上。
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开国大典历史背景资料篇九
作为一个新时代的家长，我们都希望为孩子营造良好的成长环境，让孩子从小就有良好的爱国情感并融入到中华文明的发展中。这不仅仅是要从日常教育中关注孩子的价值观和思维方式，还要让孩子了解自己所处的时代。让孩子看开国大典的视频，相信是一件能够激发孩子爱国情感的好事，它能让孩子深切感受到爱国热情和坚定信念，下面我将就这一话题发表我的个人看法和建议。
一、国庆大典让我感受到了精神力量
观看“让孩子看开国大典”的视频，第一时间让我感受到的是精神的力量。当我看到钱学森和钱崇澍等科学巨匠的出现，对于我来说是一次视觉和听觉的震撼。国之大典，必须有卓越的科学家，他们用深邃的思维造福于国家和人民，更为我们点燃了心中的敬畏和感恩之心。
二、国庆大典对童年情感的影响让我感到深刻
说到国庆，我很自然想到我童年的时候，那时候我们班上的小朋友们都买国旗，戴小红花，这是一个国家的庆祝，是我们的节日。但是当我们长大后，这城市里有多少国旗，还有多少小红花呢？“国庆”对于我已不再是小时候的那种快乐和激情。而看了开国大典证明，在花园剧场上宣布中华人民共和国开国，爱国激情沸腾，不禁感叹国力之强大，更让内心深处的希望更加老实和虔诚。
三、看国庆大典让我体会到了制度胜过个人
“制度胜过个人”，这一点让我深感开国大典的震撼。我们的教育、医疗、交通、科技、经济发展都成为一件件惊人之作，收获来自制度的成功和显著的发展。而不仅仅是我们自己的民族团结，也包括和国际社会的共赢合作，为全体国民提供更美好的未来。
四、国庆大典让我明白了自己的责任
这次观看“让孩子看开国大典”的视频，让我意识到我自己肩负的责任，作为一个成年人，我们要肩负起推动国家发展的重大责任，去为国家繁荣富强贡献自己的力量和智慧，而不仅仅是作为普通公民坐享其成。也让我从一个个具体的制度变化中，看到自己也能为国家做些什么。
五、开国大典让我更加珍惜和繁衍中华文明
这次观看开国大典的视频，让我看到了自己的文化底蕴和追求，我们民族文化传承千年，这正是我们最骄傲的地方。同时，也让我深刻认识到自己珍视文化传承的重要性，无论是从学业方面还是治家方面，都要珍视和传承中华文明。
最后，我要强调的是，让孩子看开国大典的视频，是帮助他们热爱国家、珍视和发展自己，认识到自己的价值重要工具，只要引导和规范，对孩子的成长将有很大的促进和影响。我们也应该从中得到启示，时刻思考自己在国家的发展中扮演的角色，用行动和智慧去推动国家的一步步发展和进步。
开国大典历史背景资料篇十
作为一部具有里程碑意义的纪录片，《开国大典》展示了中国共产党在新中国成立之初的历史背景和盛况，通过真实记录了毛泽东主席宣告中华人民共和国成立的伟大时刻，以及全国各族人民欢欣鼓舞的场景。这部纪录片不仅令人激动，更是具有深刻的历史意义。通过观看《开国大典》，我不仅对中国共产党的英明决策和艰辛付出有了更深的了解，也对新中国的建立和革命斗争的艰辛历程有了新的认识。
二、从历史细节中感受中国共产党的决策智慧和团结力量
在观看《开国大典》中，我深深感受到中国共产党的决策智慧和团结力量。纪录片中的细节展示了中国共产党面对重大决策时的深思熟虑和果断决断。毛泽东主席在中共七届二中全会上提出的“两个务必”原则，为中国共产党解决国内外问题提供了非常明确的方向。而且，纪录片不仅展示了领导层的智慧，还展现了全党广大党员的团结合力和不畏艰难的精神面貌。这一点非常值得我们学习，无论在个人还是集体层面上，团结合作都是取得胜利的重要保障。
三、从人民群众的热情中感受到新中国的希望和美好
中国共产党的成功，离不开人民群众的支持和拥护。《开国大典》中展示的人民群众热情洋溢的情景让我感受到了新中国的希望和美好。当毛主席宣告中华人民共和国成立时，全国各族人民欢呼雀跃，表达了对新中国的无限热爱和希望。这种热情和信心来源于共产党员用自己的实际行动改变了中国人民的命运。观看这样的场景，让我更加坚定了为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信心。
四、感受到“民族独立”在开国大典中的终极梦想
在观看《开国大典》之前，我对“民族独立”可能只是一个理论上的概念。但是，通过这部纪录片，我深刻地领悟到了“民族独立”在国家历史中的终极梦想。中国共产党在历经长期革命斗争之后，于1949年宣告中华人民共和国的成立，实现了中华民族独立和民族解放的伟大胜利。这个历史时刻是如此的激动人心，让我更加坚定了为国家繁荣富强贡献力量的决心。
五、回顾历史，铭记使命，加强党性修养和责任意识
观看《开国大典》不仅让我了解到了中国共产党的辉煌历程，更重要的是激发了我对党性修养和责任意识的思考。作为一名新时代的年轻人，我们肩负着历史赋予的使命和责任。我们要不忘初心，牢记使命，始终保持对党和人民的忠诚，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。通过观看《开国大典》，我深深感受到了中国共产党的艰辛付出和取得的伟大成就，我将以此作为激励，以更饱满的热情投身到祖国建设中去。
总之，观看《开国大典》给我留下了深刻的印象和启发。通过深入解读中国共产党开国大典的历史背景和意义，从历史细节中感受中国共产党的决策智慧和团结力量，从人民群众的热情中感受新中国的希望和美好，感受到“民族独立”在开国大典中的终极梦想，回顾历史，铭记使命，加强党性修养和责任意识，我深刻意识到，中国共产党是中国人民的主心骨，我们每个人都应该为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
开国大典历史背景资料篇十一
一、教学要求
1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。
二、教学重点
1、理清文章的叙述顺序。
2、理解课文中含义比较深刻的句子。
三、教学用具
多媒体课件
四、课时划分
两课时
五、教学过程
第一课时
一、 揭示课题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。（播放“历史再现”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。）
二、初读课文，
1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？
2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）
3、提出自学要求：
（1）、读通课文，学会字词。
（2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
（3）、解决疑难，发现疑难
三、交流汇报
1、开火车读文
2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。
第二课时
一、阅读第一段
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）
5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）
二、阅读第二段
1、理清典礼过程。
抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）
用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
（激动、自豪）
“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。”（对祖国无限热爱）
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；雷鸣般的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
三、阅读、自学第三段
1、用同样的方法，自学第三段。
（1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）
（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（欢喜、激动、自豪）
2、四人组议论，课堂交流。
3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
四、阅读、自学第四段
1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
五、总结全文，领会中心。
1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。（“回忆课文”）
六、能力拓展
把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
七、自选作业
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）
3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明。（学生可以上前定格“历史再现”，再配上说明。）
