在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

初二数学考试卷篇一

这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。

2、亲身体验法

如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例(因为大多数学生会骑自行车)，学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。

同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。

一.选择题(每小题3分，共30分)

1、一个三角形的两边长分别为3cm和7cm，则此三角形的第三边的长可能是()

a.3cm b.4cm c.7cm d.11cm

2、下列运算中，正确的是()。

2=a2 b.(a2)2=a4

c.a2a3=a6 d.(a2b)3=a2b3

3、已知点a，d，c，f在同一条直线上，ab=de，bc=ef，要使△abc≌△def，还需要添加一个条件是()

a.∠bca=∠fb.∠b=∠e

∥efd.∠a=∠edf

4、下列各式由左边到右边的变形中，是分解因式的为()。

a、a(x+y)=ax+ay b、x2-4x+4=x(x-4)+4

c、10x2-5x=5x(2x-1) d、x2-16+3x=(x-4)(x+4)+3x

5.下列命题中，假命题是()

a.9的算术平方根是3 b.的平方根是±2

c.27的立方根是±3 d.立方根等于﹣1的实数是﹣1

6、下列命题中，假命题是()

a.垂直于同一条直线的.两直线平行

b.已知直线a、b、c，若a⊥b，a∥c，则b⊥c

c.互补的角是邻补角

d.邻补角是互补的角

7、△abc中边ab的垂直平分线分别交bc、ab于点d、e，ae=3cm，△adc的周长为9cm，则△abc的周长是()

8、使分式有意义的x的取值是()

a.x≠0b.x≠±3

c.x≠-3d.x≠3

9、点m(3，-4)关于x轴的对称点的坐标是()

a.(3，4)b.(-3，-4)

c.(-3，4)d.(-4，3)

10、点p的坐标为(2﹣a，3a+6)，且到两坐标轴的距离相等，则点p的坐标为()

a.(3，3)b.(3，﹣3)c.(6，﹣6)d.(3，3)或(6，﹣6)

二.填空题(每小题4分，共32分)

11、五边形的内角和是.

12、一个汽车牌在水中的倒影为，则该车牌照号码

是____________。

13.已知x+y=1，则=。

14、分解因式：2a2-4a=.

15、若等腰三角形腰上的高是腰长的一半，则这个等腰三角形的底角是。

16、微电子技术的不断进步，使半导体材料的精细加工尺寸大幅度缩小.某种电子元件的面积大约为0.0000007mm2，用科学记数法表示为mm2.

17、多项式加上一个单项式后，使它能成为一个整式的完全平方，那么加上的单项式可以是___________。(填上一个你认为正确的即可)

18.若点a(m，5)与点b(2，n)关于原点对称，则3m+2n的值为____.

三、简答题：(共8大题，共88分)

19、计算与化简求值(1、2小题各5分，3小题8分，共18分)

(1)(2)[(x+y)2-(x-y)2]÷(-2xy).

(3)先化简，再求值:()，其中x2﹣4=0.

20.分解因式(每题6分，共12分)

21、已知a，b，c三数的平均数是4，且a，b，c，d四个数的平均数是5，则d的值为()

24、(10分)甲，乙两人准备整理一批新到的试验器材，若甲单独整理需要40分钟完工，甲、乙共同整理20分钟，乙再需单独整理20分钟才能完工。

(1)乙单独整理这批试验器材需多少分钟完工?

(2)若乙因工作的需要，他整理的时间不超过30分钟，则甲至少整理多少分钟才能完工?

25、(12分)请仔细观察表中数据，并回答下列问题。

边数34567…n

从一个顶点出发的对角线的条数01234

上述对角线分成的三角形个数02345…

总的对角线条数025914…

(1)用含n的式子分别表示从一个顶点出发的对角线的条数，上述对角线分成的三角形个数，总的对角线条数。答案直接写在表格中。

(2)若一个多边形的总对角线数为54条，求该多边形的边数和以及内角和度数

26、(12分)观察下列等式

12×231=132×2113×341=143×3123×352=253×32

34×473=374×4362×286=682×26......

以上每个等式中两边数字是分别对称的，且每个等式中组成的两位数与三位数的数字之间具有相同规律，我们称这类等式为“数字对称等式”。

(1)根据上述各式反映的规律填空，使式子成为“数字对称等式”

①52×=×25

②×396=693×

(2)设这类等式左边两位数的十位数字为a，个位数字为b，且2≤a+b≤9，写出表示“数字对称等式”一般规律的式子(含a、b)，并证明。

初二数学考试卷篇三

1.温故法

概念教学的起步是在已有的认知结论的基础上进行的。因此，教学新概念前，如果能对自己认知结构中原有的概念适当作一些结构上的变化，引入新概念，则有利于促进新概念的形成。

2.类比法

抓住新旧知识的本质联系，有目的、有计划地让自己将有关新旧知识进行类比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同(相似)的结构而引进概念。

3.喻理法

为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念，谓之喻理导入法。

如，学“用字母表示数”时，先出示的两句话：“阿q和小d在看《w的悲剧》。”、“我在a市s街上遇见一位朋友。”问：这两个句子中的字母各表示什么?再出示扑克牌“红桃

a”，要求自己回答这里的a则表示什么?最后出示等式“0.5×x=3.5”，擦去等号及3.5，变成“0.5×x”后，问两道式子里的x各表示什么?根据自己的回答，教师结合板书进行小结：字母可以表示人名、地名和数，一个字母可以表示一个数，也可以表示任何数。

这样，枯燥的概念变得生动、有趣，同学们在由衷的喜悦中进入了“字母表示数”概念的学习。

4.置疑法

通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动了解新概念的强烈动机和愿望。

5.演示法

有些教学概念，如果把它最本质的属性用恰当的图形表示出来，把数与形结合起来，使感性材料的提供更为丰富，则会收到良好效果，易于理解和掌握。

如，学“求一个数的几倍是多少”的应用题，重要的是建立“倍”的概念。引进这个概念，可出示

2只一行的白蝴蝶图，再2只、2只地出示3个2只的第二行花蝴蝶图，结合演示，通过循序答问，使自己清晰地认识到：花蝴蝶与白蝴蝶比较，白蝴蝶1个2只，花蝴蝶是3个2只;把一个2只当作1份，则白蝴蝶的只数相当于1份，花蝴蝶就有3份。用数学上的话说：花蝴蝶与白蝴蝶比，把白蝴蝶当作一倍，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3倍，这样，从演示图形中让自己看到从“个数”到“份数”，再引出倍数，很快地触及了概念的本质。

6.问答法

引入概念采用问答式，能在疑、答、辩的过程中，步步探幽，引人入胜。