最新一帮一工作总结(十二篇)

一帮一工作总结篇一

作为一名预备党员，我主动参与了这次活动，我所帮扶的对象是自己班上的一位同学，同时也是我的好朋友—赵峻谏。在这活动中我从自我做起，力求在各方面都以身作则，切实起到表率和示范作用。另外积极配合辅导员老师的工作，对班级进行严格，创建良好的学习环境与氛围。有爱心、耐心和责任心，深入所帮扶同学的内心，了解其思想现状和现实困难，并根据帮扶对象的具体情况有针对性地开展帮扶工作。

首先根据两年大学生活以来对他的了解，我制定了如下的计划:1。首先是全力帮其戒除网瘾，在平时生活中多多监督其学习;2。定期检查他的学习状况以及询问其学习中所遇到的问题;3。不定期地利用课余时间与其进行交流，旨在帮助其把重心放回到学习上。

刚刚接触这个活动时，我觉得自己不知道怎么去开展，为了更好把这个活动搞好，我向大四的学长寻求经验。他告诉我先要和帮助人商量好，只有他本人愿意，才好开展下一步的工作，还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意配合工作，愿意改变自己的不足。

填了申请表之后，我就真正开始了我的“一帮一”活动。我想了很多，我不知道应该这么去做，我想了很久，想来想去，我觉得自己要对自己要求高，对他不能一下子很高，他本人本来就是比较懒散的，不怎么积极向上。

我首先是从上课开始，因为我觉得这是他最应该先改变的。每当我到教室上课时，第一件事情就是看他来上课没，如果他没有来的话，我就会及时给他打电话，叫他来及时上课。他还是会接受的，在我的督促之下他在本学期已经没有了无故缺课旷课的情况了。每次他来了，我就觉得自己又成功了一点点，在课堂上也会提醒其记笔记以及积极参与老师的课堂提问什么的。至于生活上，利用可以时间多跟他经常交流，一起来解决生活上所遇到的问题。

“一帮一”的活动可以说不仅帮助了我的同学，更是帮助了我，同时我也进一步思考自己，令我获益良多。此外，我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力，以一名正式党员的标准来严格要求自己。

一帮一工作总结篇二

随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”，提高教师的思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质。

为了帮助新教师尽快过好“教学常规入门关、课堂教学优质关、教学能力达标关、师德师风楷模关”缩短成才周期，我根据学校要求，在这个学期与陈桂萍老师结成“一帮一”对子，下面就这个学期来“一帮一”工作总结如下:

一、辅导教师以身作则、言传身教。以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，引导更深刻地了解教师这个职业的神圣与崇高、职责与义务，注重对新教师的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。新教师在教学实践中，精力充沛、责任心强、接受新知识快，但是，由于缺乏教学经验，在教学实践中，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是新教师面临的难题，让辅导教师和新教师通过相互听课、说课、评课，把辅导教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给新教师，作为新教师的参考与借鉴。

二、在理解课改精神。引导掌握现代教育理论和领会新课程标准方面进行指导。主要从以下几方面进行指导:

1、课堂教学的技巧:要根据学生的理解能力，有技巧的给学生教授知识。如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决。在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，以一些具体的生活实列讲解。

2、教育教学的能力:能力是建立在一定的生活基础和知识基础之上的。对教师来说，能力是传授知识的能力;对学生来说，能力是理解、接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。3、教师的角色定位:教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。教授学生知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气了，便放弃教学。而教师应该做到的，就是尽自己的最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。

4、增加知识面:让新教师要打破单一的教学方式，要不断充实自己，具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。要求教师多学习其他学科的知识，将各学科的知识系统联系起来，这样教师才能使学生在课堂上也见多识广起来。

5、现场的审慎判断力:教师在教学过程种总是面对时刻可能发生变化的课堂。比如突然有学生提出好像是不相关的问题，在这个时候，教师应该如何面对。

三、在备课方面进行指导。指导新教师分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法和选择相应的教学用具。

四、在上课方面进行指导。深入课堂、深入学生，有的放矢地帮助新教师提高教学业务水平;每月两节课，课后要进行交流、切磋、指导。指导如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听他们的课，课后即时对他们这每节课的成功一面先予以肯定，鼓励他们，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

五、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。要求每周要至少听指导教师两节课，课后要有听课记录、体会、总结;每学期至少要让一节校级公开课，相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。

六、组织听课和评课。指导掌握灵活多样的教学方法。开教研组会议时，让新教师大胆发言，培养他们分析新教材、应用新教法的语言表达能力。

通过指导，陈桂萍老师现在己初步适应教育教学，学生对她都有了良好的反应，她对学生的学习具有高度的责任感和责任心。

一帮一工作总结篇三

根据学校党委的指示，我电信学院党支部认真贯切落实各项相关工作，严格执行学校党委党建工作计划，深入贯彻落实“三个代表”的重要思想，切实增强党组织的凝聚力、吸引力和战斗力，进一步提高了我院党支部组织建设的整体水平，牢固树立了全心全意为人民服务的思想，带领全体学生党员和入党发展对象积极创先争优，并开展“一帮一”活动。

本学期以来，我参加了我们党支部的党员“一帮一”活动。在这次的活动中我收获颇多，接下来就总结一下我的活动，谈谈我的一些感受。总的来说，我是通过以下几方面来进行工作的。

1、关心思想进步。加强对该班同学的思想政治教育，不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的理想和信念。

2、关心心理健康。及时了解同学们的心理状况，激励他们艰苦奋斗，勇敢面对生活中的困难，努力进取，积极上进，乐观向上。

3、关心学习进步。及时了解该班同学的学习情况，并结合实际进行学习指导，解决学习中遇到的困难，努力提高学习成绩。

4、关心生活状况。关注该班同学的生活，经常询问、主动发现存在的生活困难。该班同学经常抱怨家庭经济困难，所以我鼓励他们要刻苦学习，通过争取国家、学校各项奖学金、助学金等各种方式帮助改善生活状况。

5、关注个人发展。鼓励同学们积极参与各项有益的文体活动，积极参加社会实践，提高个人综合素质;鼓励贫困学生努力学习。

刚开始接触这个活动的时候，我很感觉很陌生，因为之前从不接触过这一类活动，不知道怎么去开展，我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好，班级不接受，另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是非常的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到该班同学的情绪。为了更好把这个活动搞好，我向其他学院党支部的师兄师姐寻求经验。他们告诉我，先要和帮扶的班级商量好，只有班级支持和配合，才好开展下一步的工作;还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意改变自己的不足，工作中要多联系班委。

为了更好的开展活动，我没课的时候会去他们班听课，了解他们的课堂表现;课余也经常和同学们一起就餐、谈心，了解他们的想法，听取他们的建议。该班的大部分同学们在我的帮扶指导下和班干部的提醒下，都能严于律己，及时纠正自身的不足，成为有道德、有知识、有纪律的学生。

党员“一帮一”活动自开展以来，取得了良好的效果。一方面，学生党员的社会责任感和为人民服务意识增强，党建工作取得良好进展。绝大多数学生党员以认真负责的态度，怀着饱满的热情投入到活动当中，在帮扶别人的同时，自己也受益匪浅。另一方面，被帮扶的学生团员在学习、思想、生活等各方面均有了较大进步，学生团员的整体素质提高，直接促进了团建工作的发展。通过当面交谈、通电话、发短信、发电子邮件、网上聊天等多种渠道的交流，许多学生团员将学生党员当成榜样和知心朋友，相互学习、取长补短。老生旷课现象较之以前有明显好转，新生适应大学学习、生活的能力增强，一些生活上的陋习也得以纠正或改善，在劳卫检查中的表现越来越好。

党员“一帮一”活动是对新时期大学生党员保持先进性和先锋模范作用的一次积极探索，也是对党团建设相互促进的一次有益尝试。此次活动令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。，在此感谢党支部对我的信任和肯定。

一帮一工作总结篇四

为了更好地学习实践科学发展观，进一步落实学习调研阶段的工作任务，

我系党总支启动了各班党员“一帮一”互助活动。

此次活动是我系发动思想进步、学习态度端正、学习成绩优秀的学生党员与后进学生结成“一帮一”互助小组共同进步的一项结对帮扶活动。旨在充分发挥学生党员的先进性和模范带头作用，以先进的思想感染后进同学，以端正的态度影响后进同学，以优秀的成绩辅导后进同学，在思想上、学习上、生活上给予其帮助，引导他们树立正确的人生观，帮助他们顺利完成学业，实现自信、自强、自立的人生价值。

困难，并根据帮扶对象的具体情况有针对性地开展帮扶工作。

一帮一工作总结篇五

20xx--20xx学年度即将划上句号，回顾这一学年科组的教师“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。作为老教师，能够从年轻教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了不少教学成果。现就一学年的活动作一简单总结如下：

1.新教师思想端正，顺利完成转型。年轻教师转型正式上课。经过一学年的时间，年轻教师从思想上树立了为人师表，教师育人的职业道德，从而使他真正认识到作为人民教师应有的职责，明白自己的权利和义务。

2、坚持开展听课评课工作。指导教师坚持带年轻教师听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。这使得年轻教师能在最短的时间内熟悉语文课堂，发现并学习老教师在教学中出色的地方。通过听课和评课，不足，并在以后的教学中及时地纠正。同时，指导教师坚持每周听一节指导课，对其教学中出现的问题和不足及时指出，并督促其改正。听课、评课有效地帮助年轻教师成长。

3、教学成果显著。一学期中，帮扶对象上公开课二节，教研室的教研员也亲自听了他的一节课，对他的课给予充分的肯定，认为能够上到这样的水平已经很不错了。

4、老教师也受益匪浅。作为刚上语文课的年轻教师，的优点是富有*和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。这让他们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了他们的教学热情。

教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的*和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

一帮一工作总结篇六

我于本学期参加了党员“一帮一”活动，通过了一个学期的贯彻实行，我现将个人情况总结如下。

首先我想充分肯定党员“一帮一”活动的积极效应。因为从宏观上来讲，它很好加强了党员和群众及其他人之间的联系和交流;促进我们同学在平时学习中的互帮互助精神;也加强了我们之间的集体荣誉感。

其次，我先总结自己的实际情况。参加党员一帮一的活动是我对自己的一个要求和目标。在得知开展一帮一活动消息后，我就给自己定下了这个行动目标。我帮助的是我们的邹振华同学。邹振华同学是班里为数极少的男同学之一。在开始活动之前，我对其基本情况有所了解。首先，他习惯一个人独处，很少和同学们交流和参与各种活动;其次，由于他对就读的英语专业兴趣不大，所以很少在课堂活跃，但从平时可以看出他的专业基础还是不错的;最后，由于其性格比较内敛和被动，所以和同学们没有紧密联系，很多情况都出现没能及时得到班里的通知和消息，造成了没能及时完成作业和上课迟到或未到的现象，对二外尤其不感兴趣。上学期没能通过期末考试。在了解这些基本情况之后，我用适当地方式提出了我所看到的存在的问题，并制出了相应的计划。我们通过协商，作出了一下策略：

(一)：每周星期三早上8点到10点进行共同学习。学习的内容以二外日语为主。我们二外共有两本书，现在老师的进度已经讲到了第二本，但是因为帮助的同学没有日语基础，对读音和语法都没掌握。所以我们便开始从五十音图开始讲，我为他带读，并按照老师的思路讲解内容。并要求其在平时自己多读。

(二)：每天星期四早上一起读英语，内容主要是前一天专业写作课老师发的要求背诵的文章以及《高级英语》的单词和课文。这个主要是因为我希望能够起到让他开口多读的效果。

(三)：在平时的接触中，多关心他的生活和学习，了解他是否需要其他方面的帮助，并一起鼓励他，主动带动他。并且在有些需要的时刻就一些话题进行讨论和各抒己见。

(四)：我还有意识地鼓励他写申请书入党，从思想觉悟上提高自己对中国共产党的认识。

贯彻整个学期，我们严格地落实我们制定的学习计划，并且在实际得到体现。不管天气好坏，我都会准时出现在我们固定学习的教师13教205学习。一开始，可能他还不是很适应，经常是我到了教室之后等他到8点过一点。但是在坚持了差不多一个月的样子，他都会更主动地提前到。经过了平时一起的学习，他的积极主动性、自信心提高了许多;平时的学习或者班会我都会提前通知他，也因此他的出勤率大大提高。在生活中和同学也更加亲近;课堂参与度提高(主要表现在专业课上);而上二外日语的时候，也几乎不再缺勤。现在的他也能读一些简短的日语词组。在我们上课的分组讨论中表现积极也体现出了他应有的学识才干。

最后，通过在这个学期的一帮一活动，我全身心地投入使我深切地体会到了一个党员在平时的生活、学习和工作中的重要作用，被我帮助的同学能够在态度和行动上有了程度上的提高和改进。而且，我自己也督促自己在此期间养成良好的负责任的态度和习惯，也使自己更切身地体会到了身为党员的职责。为了更好地帮助同学，我在平时的学习中更加认真和努力，因为我希望自己能够对被帮助的同学起到很好的引导作用。在整个活动过程中，我们对彼此的了解加深，也正如我前面所说，邹振华同学也拥有自己的“闪光点”，他严谨的逻辑思维和独特的思维方式在更多时候给了我学习上的帮助。我想这与我们开展党员“一帮一”活动的初衷紧紧相连。组织者希望党员发挥带头的先锋作用，也与此同时发掘出“后进生”的潜力。其实每个学生都有其优点，正如我们教育学老师告诉我们，在我们的教学中不应该存在优差生之分，而应该是基础或表现不乐观的应称为“后进生”。

总之，在此次活动中，我不仅尽全力帮助了同学也使自己从各方面得到了很大的提升。我希望自己在今后如果有机会，还将投入到更多的党内活动当中去，真正做到“从群众中来，到群众中去”。“从身边做起，从自身做起”。

一帮一工作总结篇七

鉴于街工委下辖各支部农村党员多，离退休党员多，文化水平参差不齐，且住址分散，为切实搞好本次学习实践活动，现制定党员“一对一”帮扶实践活动实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的xx大、xx届三中、四中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“统筹城乡科学发展、推进两型社会示范街建设”为主题，组织全街广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠为目标，进一步解放思想、实事求是、大胆创新，提高慈惠在经济和社会发展过程中落实科学发展观的能力，为建设更美、更富、更和谐的新慈惠提供坚强保证。

二、目标要求

在党员“一对一”帮扶实践活动中，要牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，确保深入学习实践科学发展观活动人人参与，人人受益。一帮一活动总结。引导党员干部带着深厚的感情到党员中去，对年龄偏大的老党员、困难党员等特殊对象进行“一对一”的帮扶，帮助他们系统地学习科学发展观，深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们深切感受到党的温暖;对预备党员进行“一对一”的帮扶，让他们在学习过程中深刻理解党的最新理论，并能运用先进的理论武装自己，让他们通过帮扶更加坚定信念，更好更快的融入到党的大集体中去。在帮扶过程中要使党员干部受教育、强素质，倾听群众意见和建议，查找工作差距，改进工作，转变作风，从而提高支部领导科学发展的能力。

三、具体安排

党员“一对一”帮扶实践活动，从10月上旬开始启动，一直持续到学习实践活动结束。

1、参加范围

街机关党支部、大队党支部、二级站所党支部及辖区非公企业党支部全体党员。

2、帮扶对象

年龄偏大的党员、困难党员和预备党员。

3、主要任务

“一对一”帮扶年龄偏大的党员，解决他们理解能力不强的实际问题，使他们能够运用党的最新理论武装自己，为建设更美、更富、更和谐的新慈惠发挥余热。

“一对一”帮扶困难党员，重点解决他们工作、生活中存在的困难，通过“四送”活动，把党的温暖、科学发展观的理论成果送到他们的身边。一帮一活动总结。

“一对一”帮助预备党员，让他们更深入地认识党的性质，更加深刻地理解党的最新理论，更好更快的融入到党的这个大集体中来，更加坚定为共产主义事业奋斗终身的信念，引导他们不断增强学习知识，努力把自己培养成为一名合格的党员。

4、工作方式

党员干部确定帮扶对象后，要主动与帮扶对象结对子，积极了解帮扶对象的基本情况及主要困难。选择一到两项有代表性的实际困难，以个人名义帮助解决;个人解决不了的，向所在党支部汇报，由所在支部帮助统筹解决;所在支部解决不了的，汇总到街学习实践活动领导小组办公室，由街工委统一研究解决。

5、工作要求

党支部主要负责人，要切实发挥表率作用;年青党员干部要带头参加活动，带头解决问题，带头转变作风，带头接受教育。要带着浓厚的感情，真心实意地帮助我街特殊群体解决困难。党员干部均以个人身份直接联系帮扶对象本人和家庭，要把帮助帮扶对象的过程作为接受教育、转变作风的过程，要树立亲和、清廉的良好形象，不给帮扶对象添麻烦。

四、加强领导

1、加强组织领导

开展“一对一”帮扶实践活动，要在街工委的统一领导下，由街学习实践活动领导小组办公室牵头，会同各支部共同实施。

党员干部帮扶人与帮扶对象均采取实名制，认真填写，明晰两者的职责，统一报街学习实践活动领导小组办公室备案。

2、发挥年青党员干部的主体作用

年青党员干部作为支部的骨干力量，是帮扶老党员、困难党员、预备党员的生力军，要明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任，提供必要条件，抓好工作落实。要引导党员干部增强责任意识、服务意识，积极参与，切实受到教育，激励自己做好本职工作。

3、加强督促检查

街学习实践活动领导小组随时了解掌握活动进展情况，及时发现和解决活动中遇到的问题，总结和推广典型经验和做法。同时要加强检查指导，全程动态掌握党员干部参加活动的情况。在学习实践活动结束时，向帮扶对象发放征求意见表，征求他们对负责帮扶的党员干部及帮扶情况的意见。

4、加强统筹协调

加强协调配合，对党员干部在联系帮扶对象过程中反映出来的带有共性的问题，特别是需要协同解决的问题，要逐项梳理，认真研究，提出切实可行的解决办法，统筹加以落实。

5、注意经验总结

要认真总结开展“一对一”帮扶实践活动的经验，不断丰富活动内容和形式，并逐步建立健全帮扶的长效机制，推进实践活动不断走向深入。

一帮一工作总结篇八

一、指导思想

二、目标要求

一帮一活动总结。引导党员干部带着深厚的感情到党员中去，对年龄偏大的老党员、困难党员等特殊对象进行“一对一”的帮扶，帮助他们系统地学习科学发展观，深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们深切感受到党的温暖;对预备党员进行“一对一”的帮扶，让他们在学习过程中深刻理解党的最新理论，并能运用先进的理论武装自己，让他们通过帮扶更加坚定信念，更好更快的融入到党的大集体中去。在帮扶过程中要使党员干部受教育、强素质，倾听群众意见和建议，查找工作差距，改进工作，转变作风，从而提高支部领导科学发展的能力。

三、具体安排

党员“一对一”帮扶实践活动，从10月上旬开始启动，一直持续到学习实践活动结束。

1、参加范围

街机关党支部、大队党支部、二级站所党支部及辖区非公企业党支部全体党员。

2、帮扶对象

年龄偏大的党员、困难党员和预备党员。

3、主要任务

4、工作方式

5、工作要求

四、加强领导

1、加强组织领导

开展“一对一”帮扶实践活动，要在街工委的统一领导下，由街学习实践活动领导小组办公室牵头，会同各支部共同实施。

党员干部帮扶人与帮扶对象均采取实名制，认真填写，明晰两者的职责，统一报街学习实践活动领导小组办公室备案。

2、发挥年青党员干部的主体作用

3、加强督促检查

4、加强统筹协调

5、注意经验总结

要认真总结开展“一对一”帮扶实践活动的经验，不断丰富活动内容和形式，并逐步建立健全帮扶的长效机制，推进实践活动不断走向深入。

一帮一工作总结篇九

本学期以来，我参加了我们学生党员的“一帮一”活动，对象是10级软件9班谢君漠同学。在这次的活动中我收获颇多，接下来就总结一下我的活动，谈谈我的一些感受。总的来说，我是通过以下几方面来进行工作的。

1、思想上，加强对她的思想政治教育，在学习理论知识的同时，注重实践能力的培养，通过这样来不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、学习上，及时了解她的学习情况，结合实际进行指导，据了解，该同学学习主动刻苦，但是遇到问题甚少主动问老师，提醒她如遇到学习问题与同学讨论不出结论时要多问老师，与老师交流是提高学习的一种有效途径。

3、生活上，经过观察她生活俭朴，不铺张浪费，并能够平时通过兼职来争取生活费，还能主动关心同学，我觉得该同学具有良好的生活态度。

4、健康方面，该同学身体状况良好，偶尔有小感冒，在短时间就会好;心理状况良好，偶尔有情绪不高的时候喜欢一人憋着，我尝试着与其沟通，告诉她如果有心情不好的时候，要多与同学交流才能更好的缓解情绪。

5、工作上，她担任系干部勤勤恳恳，尽职尽责，并且能够及时的完成各项工作。但是工作方法和工作效率有待提高。经过短时间的交流，他的工作效率有了很大的提高，我为他的学习与实践争取了时间。

刚开始接触这个活动的时候，我很感觉很陌生，因为之前从来没有接触过这一类活动，不知道怎么去开展，我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是非常的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到同学的情绪。为了把这个活动搞好，我向学长学姐寻求经验。他们告诉我，先要和帮扶的同学成为好朋友，只有帮扶对象主动愿意接受帮扶，才好开展下一步的工作;还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意改变自己的不足。

一学期以来，我和该同学一起努力，该班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较为满意的成绩，我们为这个学期画上了一个完美的句号。

我的党员“一帮一”活动第一步工作就这样开展了，很顺利，也为后续的工作奠定基础。“党员一帮一”的活动给了我帮助别人同时也进一步思考自己，令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。这也是创先争优的一项工作，具体要求我们党支部每个学生党员联系一个班级，帮扶一个班级，在此感谢党支部对我的信任和肯定。

一帮一工作总结篇十

本学期以来，我参加了我们系组织的党员“一帮一”的活动。在这次的活动中我收获颇多，接下来就谈谈我的一些感受：

刚刚接触这个活动时，我觉得自己不知道怎么去开展，为了更好把这个活动搞好，我向大四的学姐寻求经验。她告诉我先要和帮助人商量好，只有他本人愿意，才好开展下一步的工作，还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意配合工作，愿意改变自己的不足。

我第一时间就想到我们班的肖洋阳，我觉得他这个学期变化有点大，上课也比较积极向上。相对上个学期来说，人本身有想改变自己的意思，而且他现在对网络游戏的沉迷已经淡了，我觉得他更有需要帮助，帮助他也更有意义。想到这里的时候，我就马上给他打了一个电话，我跟他说了这个活动的意义，他很乐意接受我的帮助，直接答应我的请求，我的党员“一帮一”活动第一步工作就这样开展了，很顺利，也为后续的工作奠定基础。

填了申请表之后，我就真正开始了我的“一帮一”活动。我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好，他不接受，另一方面，我觉得自己本身就不是很优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响他的自尊心。我想了很久，想来想去，我觉得自己要对自己要求高，对他不能一下子很高，他本人本来就是比较懒散的，不怎么积极向上。他本身性格就不怎么开朗，又比较追求个性，自尊心又很强。需要别人多赞美他，而不是说他。

我首先是从上课开始，因为我觉得这是作为一个学生最基本的。每当我到教室上课时，第一件事情就是看他来上课没，如果他没有来的话，我就会及时给他打电话，叫他来及时上课。他一般还是会接受的，他还是会来上课。每次他来了，我就觉得自己又成功了一点点，我觉得自己的付出没有白费，自己提供的帮助对他有用，心里不禁乐意一阵。

我觉得他的人本性是很好的，只是缺少了一点阳光，缺少了一点积极性。我给他打电话，跟他说了他自己在这方面的不足，希望他能改变一下，他就是一个很优秀的人。我叫他多参加一些活动，让自己变得阳光起来。他答应了，当时正好我们班准备开一个有关成才励志的班会，我鼓励他在我们班会上发言，讲一下自己的看法，他本来不愿意，他觉得自己没有什么可讲的，经过我的一番鼓励之后，他终于答应好好的准备一下，可是到了开班会的时候，他却突然不想来了，我打电话把他叫过来，说既然都准备了，为什么要放弃属于自己的机会。他最终还是来了，可他就是不上台演讲，我觉得自己一定要他上来演讲，班会快要到结束的时候，我想了一个办法，让主持人点名让他上去了。他最终还是没有辜负我的希望。我觉得离成功又进了一步。班会后，我又发短信鼓励他和表扬他，希望他以后能参加更多的活动，让自己更加阳光起来。

“一帮一”的活动给了我帮助别人同时也进一步思考自己，令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。

一帮一工作总结篇十一

一个奋发向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每个学生内心的集体荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落后的学生，生活在这样的集体里，也会很快地发生变化，有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。因此，我校以营造良好班集体为平台，在学生中开展学生之间的“一帮一”活动。

八年级王秦学习成绩在班里一直处于下游水平，学习积极性不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成，上个学期期末考试有的科目都不及格。后来在周文静同学的帮助下，王秦的成绩越来越好，学习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学习、生活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友，经常一起积极地参加学习之外的课余活动，帮扶双方都得到了全面发展。整个班级在这种氛围下，学习气氛比以前更浓了。

当然，通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不只是彼此两个，而是全班同学。现在学生多是独生子女，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“尊重个性、发展个性”，使学生们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。

学生互助学习是以合作学习原理为指导，教师将班内学生综合学习情况进行分层，引导学生在自愿的前提下按照自己当前的学习状况进行异质结合，让学习成绩、学习能力及行为习惯较好的先进生与学习或品行存在一定障碍的后进生结成互助学习小组。引导小组成员互相监督，互相提醒，互相激励，共同遵守纪律，养成良好的学习习惯，同时在课上或课下互教互学，互相切磋交流学习方法，共同提高学习成绩和道德水平，最终促进班级整体学习水平和学生整体素质的提高。开展学生互助学习，重点发挥品学兼优的学生帮、扶、带的作用，帮助学困生克服学习障碍，提高学习成绩。学生互助学习，能够充分发挥学生间教学相长效应，达到互学互助、共同提高、共同进步的目的，同时，对培养学生的思想凝聚力和集体荣誉感起到积极的作用。

1.互助学习班规有利于提高和促进班级整体学习水平

子曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。”先进生和后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。

2.互助学习班规有利于健全学生的人格

学生在互助学习的过程中，可以实现自身人格的良性发展。首先，先进生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于己都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于学生形成乐于助人的良好品格。

其次，和教师居高临下的辅导相比，后进生更容易接受同龄人的帮助，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生提供的帮助也会乐于接受，而学习的进步又会减轻他们的自卑感，学习起来会更加主动。最后，互助合作小组为了一个共同的目标而努力，有助于培养学生现代社会所需要的合作精神和合作能力。

3.互助学习班规有利于提高学生的思想和知识水平

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。每个学生都有自己的经历、情感和知识，当与其他学生互动时，他们就会接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些随之而来的认知冲突，在许多发展理论中都被认为是学习背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己学习的学生，在与荣誉感比较强的学生互动中，就会受到这些学生思想上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。

另外，互助合作学习还会引发学生积极思维和大胆探究。通过共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，可以提高学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，增强班级凝聚力。，

4.互动学习班规有利于形成良好的班风、学风

班风是指班级所有成员在长期交往中形成的一种共同的心理倾向，班规对班风的形成有着重要的影响。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值观，又影响他们在教室里的学习活动。在学生“一帮一”互助合作学习过程中，同学之间互帮互助，长期坚持，有助于形成团结互助、积极向上的良好班风，增强班集体的凝聚力和团队精神。而这种团结互助、积极向上的良好风气又能对学生的个人成长起到巨大的推动作用。

可见，学生之间“一帮一”互助合作学习具有不可低估的能量，我校引导各班主任制订出有利于学生团结互助的班规内容，并有效地去实施，这样在培养学生集体荣誉感的同时，也可以帮助教师管理好班级，为创造一个团结向上的班集体打好基础。

综上所述，我班重视学生间的“一帮一”工作，逐步有序的在开展。相信通过一定时间的实践摸索，我校整体的学习氛围将更浓、学生的学习积极性将大幅提高，并水到渠成的培养学生的集体荣誉感，从而使班级成为每个学生健康成长、成熟进步的摇篮。

一帮一工作总结篇十二

中专生作为一个很特殊的学生群体，问题生、学困生不在少数，但是几年的接触下来我发现在这一群体中，有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来，在许多人的心目中，这一部分学生无论学业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是“被遗忘的角落”。其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。这一部分学生的特点是：内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得到锻炼的机会不多。只要老师能适当的加以引导，鼓励并肯定他们的进步，充分发挥他们的潜能，培养他们的综合素质，使他们跨入优生的行列。

面对这样的学生我所采取的措施是：

1、重视家校联系：学生在校的学习、生活表现及时和家长交流沟通，这样既能让家长了解自己孩子的在校情况并和学校积极配合，还能及时发现一些潜在问题并尽早解决。

2、加强思想教育：许多问题生、学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。比如经常找他们谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3、加强行为规范教育：中专生从生理上和心理上正处在从不成熟走向成熟阶段，可塑性强，因此平时就要注意培养，反复强调，养成自尊自爱，注意仪表，礼貌待人，遵规守律，勤劳俭朴的好习惯。

4、加强关注程度：在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。经常与任课老师联系，密切关注学生的进步情况，并及时给予肯定。必要时给予适当的班级工作，培养其责任心和集体荣誉感。

关爱问题学生，就是真正做到以情动人。真诚地接受他们，善意地理解他们，信任他们并高兴地表扬他们。