九色鹿教案大班(3篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
九色鹿教案大班篇一
正确、流利、有感情的朗读课文,详细复述。
学会本课生字、词语。
通过文中具体描写的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的优秀品质,谴责背信弃义,恩将仇报的可耻行为。
导入新课
了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿?
《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?
学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考,讨论;
如何记住一些难写的字?
朗读课文。
第二课时
检查复习
听写并解释。
讨论分段。
精读训练。
指名读第一段,并概括段落大意。
默读第二段。
理清层次:
鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓
理解 九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上来。
分述九色鹿和调达的表现。
即兴表演。
读第三段,主要写了什么?
联系第二段调达所说的话,你觉得调达是一个什么样的人?
想想,为什么这样说?
在皇榜面前,调达表现得怎么样?
调达的这种行为,在文中可以用哪些词语来形容?
说说这是为什么?
为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人?
自由读课文,理解课文,讲述故事。
总结谈话。
板书设计:
28 九色鹿
救(立即 纵身)
谢(连连叩头)
九色鹿 拒(打断 并不是要) 调达
誓(决不说出)
带路(捕捉)
怒斥(灵魂肮脏)
九色鹿教案大班篇二
1.用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。
3.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下,不讲信用,不遵守诺言,亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了,放了九色鹿,并下令谁也不许伤害它,那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里,独自生活去了。重点:有感情朗读课文,会认“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。难点:教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
低年级的孩子比较喜欢童话和神话,这些东西孩子比较容易理解,也比较有兴趣,这篇文章又是有关动物的故事,是低段孩子比较感兴趣的,可以提高他们的阅读兴趣。
《语文课程标准》强调,低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发,创设情境,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生在“读中感悟,在读中积累”。
1、昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?
2、今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友。
1、请同学们自读课文,圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字,你就教教他,也可以向其他同学请教。
4、教师范读课文,学生听读识字。(范读时放慢语速,重读课文中的生字。)
5、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读。 (2)小老师领读。(3)全班读。
6、请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈。
1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)
2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?
3、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。
4、请在书上描一个,写两个。
5、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用铅笔打个"/"。没写好的就互相指点一下。
1、让学生自由朗读课文,要求读通顺、流利。
2、请同学们朗读课文,其他同学认真听后评价。
3、感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?
1、同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受,有感情地读一遍课文。
2、请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么?
3、四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣。
4、通过师生合作,生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
5、聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)学生说出自己的体会后,并让他找出相关的句子,训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐,不讲信用。
6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音,让学生边观看边听,并配上动作留意它他的神态、动作、语言。
(1)自由组合,三人一个小组演一演。
(2)配乐请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:国王为什什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
(3)汇报自己喜欢的句子,当小老师带读。
1、同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词语标出来,摘录到《词语花篮》中去。
2、在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
九色鹿教案大班篇三
1、流利、有感情的朗读课文,详细复述
2、课生字、理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”
3、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质、谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为
磁带生字卡片图片
教学过程
自我加减
一、检查复习
1、听写并解释
2、讨论分段情况
:第一段为第一自然段;第二段为2~5自然段;第三段为6~9
3、指名分段朗读课文、评议
二、精读训练
1、指名读第一段并概括大意
2、默读第二段
a、理清层次
b、理解‘九色鹿立即纵身跳进河中,将落水的人救上岸来’
c、分述九色鹿与调达的表现
d、形成板书:
九色鹿救调达
谢
拒
誓
e、即兴表演
3、读第三段
a、第6、7自然段主要写了什么?
b、联系第二段调达对九色鹿所说的话,你觉得调达是个什么样的人?你时可以引用文中的词语。想一想你为什么这样说
c、在皇榜面前,调达表现地怎样?
d、调达的这种行为,用文中的哪些词语可以形容?说说这是为什么?
e、重点研究九色鹿指着调达是一个灵魂肮脏的小人?
f、练习有感情的朗读九色鹿的话,进一步体会
g、从国王“下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”中,我们看出了什么?
四、自由读课文,练习讲述这个故事
1、同座互讲,提出意见
2、指名当众讲故事
五、谈话:采用了拟人的手法,对比九色鹿和调达这两个角色,请用最概括的话对他俩作出
六、作业
1、有感情的朗读课文,对九色鹿和调达作出适当的
2、准备讲述《九色鹿》这个故事
板书设计:
九色鹿救调达
谢
拒
誓
八、我的教学反思