使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中，能够利用到演讲稿的场合越来越多。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢？下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

班风简短演讲稿篇一

我觉得开展班主任工作的前提是创建良好的班风，因为班风不仅是一个班集体的灵魂，而且可以凝聚人心、激发斗志。一个班级的好坏，直接取决于班风建设的好坏。一个积极向上的班级孩子们们勤奋上进，一个消极沉闷的班级孩子们散漫虚度。只有建设好班风，才能使集体焕发乐观上进的精神面貌，只有建设好班风，才能增强同学们的集体荣誉感，为班级的共同的目标而奋斗。因此我在开展班主任工作的过程中把创建良好的班风把创建良好的班风作为班主任工作中的重中之重。

在工作中我尝试着使用以下办法创建良好的班风： 1、利用开学第一课确立班集体奋斗的目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。我们作为班级组织者的就要结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。确定第的目标就是：塑造一个新的自我,让每一个学生都产生强烈的集体荣誉感，争做文明班级。

2、充分利用好班队会时间以及特殊节日开展教育

班会的主题与内容，其实就在孩子们的生活里。我们只要“潜入”学生中间，用一颗发现的心去观察他们的生活，结合班内出现的问题及孩子们的需要有针对性地确定主题。记得我在教低年级时，孩子们特别喜欢折纸和编玻璃丝，有的女同学还从小卖部买来各种图案和颜色的纸和玻璃丝，上课提心吊胆地折着她们喜欢的幸运星和千纸鹤，编着她们喜欢的手链。看着他们好像做贼似的样子是又可气又好笑，动手本来是件开发孩子智力的一件好事，可孩子们却在错误的时间做这件事，不但影响听讲而且也不能过足瘾。于是我在班里开展了一次“看我七十二变”的班会。孩子们分头找来很多本有关折纸方面的书和材料，活动中，同学们亲自动手折出各种各样的作品，编出一条条漂亮的手链。这既满足了学生们的兴趣，又增进了同学们团结协作意识，从此，上课“干活”的孩子没有了，我的目的达到了。因此，班主任要善于捕捉班级存在的问题，并能将这些问题转化为班会的主题，从而起到教育的作用。除此之外，一年中有很多节日，我们要充分挖掘这些节日所蕴含的教育意义，让他成为中队会的主题也是我常用的方法。如在国庆节到来时，开展以爱国、爱党为主题的班队会;在庆祝妇女节、教师节时，召开以感恩为主题的班队会;清明节、端午节、中秋节时，开展以传统节日与文化为主题的班队会。从这些节日、纪念日中提出思想品德教育的内容，既可当作爱国主义教育的一种手段，又是社会主义公民道德教育取之不竭的生动教材。去年三月学雷锋活动月我班在学校的号召下,围绕这个主题,我们学校举行了“学习雷锋好榜样!”主题队会，学生们通过介绍雷锋的生平、雷锋故事联播、雷锋格言朗读、讲述身边“雷锋”的故事等活动对雷锋叔叔有了更深入的了解，知道雷锋永远是我们学习的楷模。我觉得那次队会，取得了一定的成效。不失为形成良好的班级风气的一个好办法。

3、可比性活动之前激发斗志。

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃„„决不„„决不„„决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的斗志。每次考试或运动会之前我都让学生进行呼号，内容是：“我努力，我能行;我自信，我能赢”这将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。在这些活动中他们的心中只有“集体”二字，每个孩子都竭尽全力为集体拼搏。

4、把教室营造出温馨、舒适的家的感觉。

家是心灵的港湾。对于孩子们来讲，我们的教室就是孩子们第二个家。孩子们曾将在我们家的生物角中观察小乌龟，在图书角中博览群书，在荣誉栏中露出笑脸，在金点子公司中献计献策，也曾在卫生角中索取过创可贴，更曾在在大苹果树上收获属于他们的果实!作为家长的我们只有把教室布置好，才能让孩子们从心底认可这个家，才能在我们需要时不求回报的为家服务，才能在困难和委屈时痛快倾诉。

5、和谐相处，建立朋友般的师生关系。

随着孩子们年龄的增大我发现他们越发懂事了。我们之间也不知从何时开始由师生关系慢慢变成了朋友关系变成了亲情关系，孩子们动不动小逗我一下，给个惊喜、说几句笑话或是递几个奏折什么的是常有的事。可别看这些孩子，小小年纪递奏折的样子还挺专业—---单膝跪地双手捧着奏折开始启奏皇上。如果奏折合理被批准的话孩子们就会欢呼雀跃异口同声地喊出：“谢女皇陛下!”此时真有种震耳欲聋的感觉。我呢也时不时地给他们来点儿小幽默，拉近彼此的距离，获得孩子们的信赖!

6、时不时的给点甜头也是创建良好班风的有效手段。 有句老话说，“严师出高徒，棍棒出人才”，如果一味地过于对孩子们“严”，轻则惩罚，重则打骂，那孩子们就算照做，也是极不情愿的。我们应该设法让孩子乐意并主动去做。记得这拨孩子刚上一年级的时候，如若遇到开会来晚几分钟，那班里就如同菜市场一般乱乱哄哄。如何让孩子们能够在老师不在的时候表现好些呢?我想了很多办法，最后决定给他们来点甜头,那就是如果达到我所规定的要求，我就奖励他们一节室外活动课，或是某一天不留或少留作业!没想到这招超灵!大家可以试一试，您的孩子定会为他们心中美好愿望的实现而努力奋斗的。有时慈师也能出高徒。

通过以上的做法良好班风的形成就不是问题了。创建好良好的班风之后我们就应在锻炼孩子的能力方面费费心思。比如：我们可以放手让孩子们自己开辟属于他们的天地，我们班的黑板报、前后展板都是孩子们自己亲力亲为，他们在一次又一次的锻炼中逐渐成长。除此之外，孩子们自己制定值日生出勤表，自己开会商讨为班献计献策。我们还多次开展批评与自我批评活动，每人一张纸，你可以从这张纸上发现许多孩子们私底下不可告人的秘密。另外我们还开展了课前五分钟活动，现在已进行到第四阶段：即兴演讲阶段，提前十分钟抓阄，确定演讲内容，课堂让学生即兴发挥演讲。这种演讲难度大，但是更能锻炼学生快速思维，组织语言的能力。孩子们通过课间十分钟时间积极动脑，在脑海中“百度”自己积累的素材，通过筛选提炼、构思加工，能够比较严谨的表达出所抽选的主题。在培养孩子们以上能力的同时，我还给“听众们”提出了要求：1、认真倾听。2、听完之后对即兴演讲的的同学进行点评。(这既能调动学生的兴趣，又能培养孩子们认真倾听，否则无法点评到位。)3、每位同学回家都要把自己当作即兴演讲者对当天即兴演讲抽取的进行构思。这样孩子们每天构思一个题目，久而久之我想无论是口语表达能力还是写作能力定会得到提高。周周进行的实事要闻分析也为孩子们搭建了展示自舞的舞台，孩子们可以通过这个活动谈天说地弹劾弹劾安倍罪行评论评论韩朝会议，不但可以锻炼了能力而且可以增长知识。

这一切的一切必须建立在“爱”的基础上。只有这样才能成为学生真正的朋友。才能得到孩子们的崇拜与尊敬.相信有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

班风简短演讲稿篇二

各位老师同学们：

大家好!

我叫毕__，我今天要讲的主题是《我爱我的班级》。

温暖的阳光静静地铺满了教室里的墙壁，我们这班调皮可爱的同学们正在认真听着老师循循善诱的教导。这是一副多么温馨和谐的画，这就是我的班级，我的家——六年(二)班。

我爱我的班级，是因为我的班级里有许多和蔼可亲的老师们。数学老师给我们上课时，幽默风趣，与别的老师教的方法别具一格，让我们沉迷在快乐的数学王国里;语文老师认真的批改我们的作业，我们不懂得，他耐心地给我们解答，上自习课，我们这班小女生去逗逗老师，老师就会露出欣慰的笑容;有敬业的英语老师;有体魄强壮的体育老师;有让我们感受音乐的魅力的音乐老师等等，他们因我们快乐人快乐，因我们烦恼而烦恼。您说，和这样的老师相处，能不快乐吗?

我爱我的“家”，因为我们的家里有许多可爱的同学，比如勤奋学习的袁锦权，爱劳动的黄朋......我们这里的方面从不用班主任担心。我们会按时自觉去打扫，用双手清洁校园，让校园变得干净，清新。班上有人生病了，其他同学就会嘘寒问暖的，像亲兄妹那样照顾得无微不至的。您说，在这样一个有爱心的集体里，我能不快乐吗?

我爱我们的“家”，因为我们的家是一个团结的班级。我们认真学习，守纪律，讲文明，积极锻炼，努力争取去做“四自少年”。在校运会中，全班同学团结合作，发挥潜能，拿到了第一名。可以说没有团结，就尝不到胜利的果实。您说，我在这样团结的班级里，我能不骄傲吗?

在学习上，我们班也是个积极上进的班。

当然，我们班级也存在那样的不足，但我们坚信，在老师的帮助下和同学们的共同努力下，我们会一步一步地优点走去!谢谢大家!

班风简短演讲稿篇三

大家好!

带一个新班,也就是从初一或者高一带起,班委干部的建设一般要经历十个步骤才能取得真经。以下是我的个人总结：

1.调查。对新来的学生,不管老师阅人能力有多强,可能都有看走眼的时候。因此,为了提高阅人的准确性,班主任最重要的工作就是调查。书面调查可设计一张表格让学生认真填写,表格涉及学生以及学生家长的基本信息。口头调查就是询问孩子以前的班主任,或者是家访,或者是私下找同学询问。这就为班主任指定班干提供了依据。

2.指认。面对一个新班级,一群新学生,班主任很难选择班干。所以,班主任就只能凭自己对学生的了解,临时指定一些看起来是得力干将的学生组成班干队伍。只要有了“临时政府”,班级就可以运转。班主任在指派了班干之后,要在班上强调：这只是一个临时组织,只要是不合格的班干,随时可以撤换。这会让任职的学生更加认真工作,其他学生会觉得自己还有机会,也会好好表现。

3.观察。班主任在平时就要睁大眼睛仔细观察,把那些品行好、有正义感、执行力强、有领袖气质的学生找出来。孩子不像成人那般深沉,他们的喜怒哀乐,一般都表现在脸上。所以,只要班主任细心,一定能发现每个学生的独特之处。班主任可以通过课间观察、闲时谈话、书写周记等形式了解学生的各方面情况。

4.储备。班主任通过一段时间的观察,心中基本有底。但还不可立即任用,因为有些学生虽然有做班干的才能,但在班上并没有威信,贸然使用,会让学生觉得老师有失公正。所以,班主任要把物色好的班干对象储存在“人才资源库”里备用。

5.造势。在“人才资源库”储备的人才,班主任要适时对他们进行表扬、推销,以提高他们在其他学生心中的威信。同时,还得让这些学生自己寻找机会表现自己、证明自己的实力,使他们成为学生心目中的榜样。

6.选拔。这一步是班干团队能否重新换血的关键。因为之前成立了“临时政府”,可能有些学生已经形成了思维定势,所以在选举时,很有可能把票投给并不适合做班干的学生。那么,班主任的导向就非常重要了。选举之前,班主任要在班里制造舆论有意识地引领大家选举的意向。同时,班主任也要私下给合适的孩子打气,鼓励他们出来竞选,教他们怎么写竞选演讲稿 。切记,要让学生自己选,班主任千万不要插手。因为,孩子们自己选出来的班干,他们才信服。

7.培训。为了提高管理效率,班主任一定要加强对班干的培训。培训的第一步是给班干分工,让他们明确自己的具体职责。培训的第二步是召开班委会,告诉他们如何处理班级不良现象。培训的第三步是分头培训,有些学生的领导能力比较强,培训一两次就能独当一面,但有些学生的能力相对较弱,所以,班主任要加大对这些学生的培训。培训的第四步是一对一的培训,为了提高功效,班主任要经常对班干进行一对一的培训。

8.优化。班干任用一段时间之后,优劣自现。虽说我们要爱每一位学生,但班主任对班级的管理不可完全感性化。当班干队伍中出现了不能胜任的孩子,班主任要理性地进行割舍。通过几次优化,班干队伍就会越来越强,班级管理也会越来越显效。

9.定型。正义而精锐的班干队伍建成了,就可以稳定下来。定型之后,跟着就是定性,也就是你要把班干队伍打造成一支什么性质的队伍。一般来讲,什么思维模式的班主任打造的就是什么性质的班干队伍,而班级的风貌如何,就由班干队伍的性质来决定了。或许有人会说,这样给班干定型了,其他学生是不是就永远没有机会了呢?怎么会没有呢?作为班主任,要给进步的孩子,可改造的孩子一个官职,那还不容易吗?班主任虽说官小,但要给孩子们封官,那是立竿见影的事啊!

10.放手。握在拳头里的东西虽然不会掉,但拳头得永远握着!所以,班主任对班干要信任,要舍得放手。只有放手,班干才能真正成长并且强大起来。

谢谢大家!