2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇一
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇二
每次看完周教授的讲座内心都会有一些小小的起伏，同时也会引发很多的思考，什么是音乐，音乐能给人们带来什么?到底什么是欣赏音乐呢?
对于我而言，欣赏音乐处于三个阶段：听不懂、听懂点、怎样听这三个阶段。
听不懂阶段，作为专业院校毕业的我来说，大学阶段接触的的音乐也仅限于钢琴专业内的作品，对于其它乐器作品的欣赏少之又少，就算偶尔听到了，也是认为没意思，听不懂，就直接不再听。
听懂点阶段，在工作之后，对于义务教育阶段初中的孩子们来说，单纯的钢琴曲太过单调，在接触过教材后，了解到的曲目越来越多，对曲目进行分析再去聆听，才会觉得能听懂点音乐了，也能够大概清楚怎样让学生们欣赏音乐。
怎样听阶段，现在的我就处于一个思考的阶段，音乐到底怎样听，听什么，从音乐当中能够得到什么?是听过一个作品后学生们了解到的作者和相关的音乐知识吗?这些东西对孩子们能够影响多少，会一直记住吗?今天听完周老师可课后，让我进入了深深的思考。音乐是情绪的艺术，怎样用音乐来影响心理的状态，让学生们能够了真正的感受到音乐的作用，这是我未来要思考的方向。
我觉得周教授提出的音乐感性先行，再进行理性的分析，在理性的分析后，再次进行感性欣赏的时候，感性的理解的层次会提升很多，理性的知识是为了强化我们的音乐体验。音乐是抽象的，“一百个读者就会有一百个哈姆雷特”，不同的人对音乐的理解是不同的，这个观念我很赞同，我认为音乐也是需要包容性的，在日常的教学中，我认为在讲授音乐的时候，虽然很想让学生们说出教材中的准确答案，但也要让学生们要给孩子们留有想象的空间。周教授提出的让音乐场景化的理念让我感触颇深，这种方式才是能够让那个学生们最直观的感受到音乐的方式，音乐就在我们身边，它可以出现在任何时候，任何地方，只要它符合这个环境。针对这些问题和想法，还是需要时间的沉淀与积累，并且在不断的实践中验证。
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇三
我参加了由xx教师发展学院组织的2022 年义务教育阶段网络云教研活动，聆听了一节由xx教授主讲的“学校欣赏课新思路（上）”可谓受益匪浅。
通过聆听讲座，让我对如何上好音乐欣赏课有了新的认知。我深刻地认识到，欣赏课教学没有统一的标准答案，更多的是要让学生走心的聆听、感受，能够说出听到音乐的自身感受。同时，也让我知道，由于学生的年龄不同，成长环境不同，视野不同，说出来的感受自然不一样，但这恰恰是学生聆听后的真实表述。
作为教师，要及时给予学生充分的肯定和鼓励，不断培养学生对欣赏音乐的自信心。作为教师，还要关注学生在不同风格作品中情绪的变化，更要引导学生讨论并阐述不同的音乐作品适合生活中的什么场景。这样，才能让欣赏更加的富有生活色彩，音乐才能让生活变得更加美好！
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇四
在昨天的学习中如沐春风，豁然开朗，对于我个人而言起到了引导、指明方向的作用，现将学习心得体会整理如下：
1、我们要正视音乐功能，用音乐调节学生情绪、情感，让学生难以言传的感受在音乐响起时被唤醒激发，扩展音乐课的功能，干预学生的思想波动起到减压、调节等的真正的音乐功能，让音乐欣赏回归本真，真正体现音乐的力量及功能。 2、在音乐欣赏课上，先激发学生的情绪情感，引导学生掌握什么样的音乐适合什么样的心境，并谈一谈音乐的感受，用音乐激发出情绪情感以后，再进行理论知识的渗透，感性先行，理性跟进。 3、无论什么样的教育目的，都要建立在多听的基础之上，也是激发创作能力的基础。
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇五
在刚刚迈出学校大门步入教师行列的第一天，曾经读到过李重光的“怎样教孩子学音乐”，第一感受就是音乐是听觉的艺术，是反映人们内心世界的艺术形式，不要固化、不要具象化。第一次“认识”xx教授还是在新华书店买到的周教授“音乐何须懂”那本书，至今还放在我的书架上，时常拿出来翻看，重温感受刚入职时渴求的“师之风范，生之期盼”，从那时起这两位艺术教育家的思想和理论影响我至今。“音乐是表达不能用言语表达的内心情感”。周教授的这一理念是我最为之欣赏的，是我在20年的教育生涯中尽其所能追寻着这样的理念，并一直尝试运用在自己的教育教学中不要将音乐公式化，让学生体会音乐获得由音乐带来的愉悦，获得最初的体验是欣赏音乐最大的收获。
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇六
通过此次学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。所谓的音乐，就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。
下面就重点来谈谈我对这两种音乐的学习心得：古人云：“乐其道，善其事”，其含义不讲自明。迁移到学生学习上来，那就是要先培养学生对所学学科及具体知识的兴趣，首先实现乐其道。这样，学生就会学得积极、主动，学得事半功倍，以便达到善其事。在生活中，人们总是对自己善长的专业和事情产生浓厚的兴趣，学生也往往是对学得好的学科再投入的更多。学习的“知难而退”，不正是学不懂、学不会而使兴趣丧失，弃“事”而逃吗?通过调查得知，在我们的音乐教学过程中，学生学不懂、学不会而没办法学，是学生学习音乐兴趣逐渐降低的一个最本质的原因。所以，学生就是在“乐其道，善其事，更乐其道”的隐性而多次的反复中，因此，“会”是学生学习兴趣的根本。这就要求我们要始终注意并做到让学生有一个我想学，我会学，我能学会，我能行的良好的学习心理感受，优化学生学习的“心境”。学生是课堂的主体，学生的生活世界应该成为课程内容的范围。
《音乐课程标准》曾指出：“教学要重视与学生的生活经验相结合，要加强音乐课与社会的联系。”教师在重组教学内容时要关注学生的生活世界，要精选一些与学生生活息息相关的作品来补充教学，在学习音乐中感悟生活、体验音乐的美。在快节奏的当今时代，音乐生活丰富多彩、不断更新，学生对新鲜的事物具有很强烈的兴趣，教学只有更多地关注当前的音乐动态，引入一些动画片中的歌曲或乐曲，以及适合学生欣赏和学习的影视金曲、电脑音乐等内容，才能为学生走入社会、走进健康的音乐生活奠定基础。
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇七
在听了xx周老师的培训课程后，真的是受益颇多。在课程刚开始老师播放了几个视频频段，是小婴儿和幼儿在听到不同音乐的情绪上的不同反应，并指出：人与生俱来的有对美的需要，对音乐的审美反应，对音乐情绪的判断能力，这一点我是深有感触的，因为我有两个孩子，在养孩子的过程当中，尤其是在他们很小的时候，只要播放音乐他们就会有所表现：播放欢快的音乐时就会随着音乐自发的蹦蹦跳跳，手舞足蹈，但如果欢快的音乐停止，播放相对舒缓的歌曲就不会那样兴奋。这充分印证的老师的观点——音乐欣赏只需要本能。同时，在本次培训也解决了我一直困惑的问题：人们通常所说的“听不懂音乐”当中，“不懂”指的是不能明确指出表现的内容。
周老师还指出了我们国家音乐欣赏的误区：在音乐中追求明确的概念性，视觉内容，用语言与美术画的方式欣赏音乐，这是音乐审美的误区，正是这些音乐欣赏的误区，使我们无法真正的走进音乐艺术的世界，指出了我们国家音乐欣赏课的特点：讲述一些机械性的知识，用文学化和美术化的方式来引导人们感受音乐，用视觉性的和听觉性的内容来解说音乐带给人们的感受，这种误区阻碍了整个音乐事业的发展，也正是这个原因导致了我们欣赏课上无法感受出来老师讲的内容，我不禁想到在上音乐欣赏课时我们基本上是以乐曲解说为核心，给学生束缚了一个框架，这个框架阻碍了学生的想象能力和感受音乐的能力，通过本次培训，也给了我启发：欣赏音乐不是只有一个答案，每个人听到的、所感受到的都是不同的，音乐欣赏没有标准答案，而是要遵从自己内心的想法，你所感受到的就是音乐所要表达的，遵从自己内心想法即可。
人类对音乐欣赏的能力是与生俱来的，是音乐教育最宝贵的起步基础和资源，作为一名音乐教师，怎样才能上好音乐欣赏课，怎样保护好学生的这种音乐欣赏能力，我想值得我们认真、深入地思考。在音乐欣赏课当中我想这不是一朝一夕能进步的，需要在长时间的授课过程中摸索。
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇八
通过这次的学习让我有一个新的感受就是再次关注音乐的本身，感受音乐带来的美、带来的兴奋、带来的忧愁.....在课堂上怎么去关注音乐的本身?这学期我任职二年级音乐，课堂上我发现绝大部分孩子们对歌曲或者流行音乐都很感兴趣，可是对课本和欣赏乐曲并不是很喜欢尤其是乐器曲，更不能坚持听完，就不要讲更多的专业知识了，所以欣赏课不是展示老师专业的课堂，如何让孩子们听得进去呢?又能听懂呢?这节课又充实?不是听了3遍孩子们就记住了?是不是上了一节课孩子就真的会了呢?每个人对音乐理解都是不一样的，也不应该忽略孩子，即使他什么也不懂，只要感受就可以了。并不是需要一个专业的答案。其实还是有很多烦恼的，还希望有很多这样的机会或者实际性的线上机会多多学习。
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇九
音乐欣赏课是初中音乐教学非常重要的一块，这个学段的学生正处在对外界各种事物的感知力非常敏感的阶段，究竟如何上好音乐欣赏课也是我们一线教师面临最大问题，音乐课究竟听什么，怎么听，为什么听，听了以后能怎样一直都是我们该思考的课题！曾经照常听过周教授的一次讲座，那还是他的一本书《音乐无需懂》让我对他的音乐教学理念和欣赏观念产生了浓厚的兴趣，实际音乐就是一种最直接非语义的一种表达。每个人从不同角度出发对待声音的一种联想。而我们的教学这正是把这条路走的很难，强迫的把自己逼进死胡同！所以教学就会越来越难，越来越失去了音乐学科乃至音乐本身最纯净意义。这就是为什么我国的音乐教学最落后原因所在！
2022年义务教育阶段网络云教研活动心得体会10篇十
听了周教授的一节课，有了一些新的心得体会，周教授提倡不必要先给学生讲欣赏课的基本要素，而是让学生多听，多感受，多听好听的音乐，感受音乐美，从而产生兴趣，发自内心想要探索音乐相关信息。比如作者，创作背景，所用乐器，曲式，表达情绪，塑造场景等等，老师找好听的音乐，谈自己感受，感染学生，提高学生审美情趣，鉴赏能力！或者让学生自己去听，谈感受，什么情绪，适合什么场景?探索相关信息！自学，提高能力，这是我的感受，今后还要继续探究怎么上好音乐课，也多查找好听的音乐，和学生分享！
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