作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

教师试讲教案设计 小学教育试讲教案篇一

一、班级：七（1）班

授课教师：聆玥

二、课型：编创课 课时： 1

三、教学目的:

1、用一种物体引想象，产生肢体运动动机，启发学生即兴表现能力，探索身体的多种可能性。

2、在“一物多用”中激发学生进行科学创造的动力，在兴趣中同时调动左右脑。

3、摆脱因循守旧的思维束缚，培养学生用新视角看待平常事物，借以产生快速联想，提高想象力个和创造力。

四、教学道具：音频资料、音频播放器

五、教学方法：实践法

六、教学过程：

（一）、教学常规：

1、集合、清点人数；

2、行师生礼；

3、跑步热身；

（二）、导入：我的身体我做主，接下来玩一个表演游戏叫做“纸魔”，我们一起来探索报纸到底和身体有什么关系呢？

（三）、授课：

1、首先我们先来学习一下一个游戏的规则。 ①、分组第一横排为第一组，第二横排为第二组以此类推，各组要选取一个代表作为小组长。

②、各组小组长上来抽选出主题内容。

③、每组要利用报纸做成道具，并利用道具创编出与主题相关的造型一个。

④、每组选出一个人来进行展示，一人做动作解说，各组人员自行分配好任务。

⑤、限时6分钟。

2、拓展创编一：

①、根据主题与主题动作创编出1个八拍的动作，全组人员要参与到展示环节中。②、限时6分钟。③、各组之间互相点评。

3、拓展创编二：

①、舞蹈要有简单的队形或者动作变化，所以大家现在根据要求在对你们的动作或者队形进行创编。②、限时6分钟。③、交流展示。

（四）、课堂小结、教师对整节课情况进行一个点评和总结。

（五）、下课：行师生礼。

七、教学反思：

激烈的战争

（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）

拼搏的运动员

（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）

美丽的花仙子

（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）

劳作的农民

（温馨提示：组长分配好任务和把握时间哦，别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:>）

教师试讲教案设计 小学教育试讲教案篇二

素质教育活动教案

教学

让学生明白素质评价的意义。通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解中学生的综合素质。

情感目标：

1、学生学会全面公正地评价一个人

2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。

教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。 教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。 教学过程：

同学们，我们由各个小学而来，汇集到我们现在这个初中大家庭里面，并且我们在一起学习生活了即将一个学期，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。今天我我们就要上一堂综合素质评价课。

一、素质评价的意义

发放综合素质评价手册学习并且了解综合素质评价的意义。着重点出：“小学生综合素质评价是全面反映小学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障。”

二、学生综合素质评价过程

1、了解学习评价内容和评价标准 师朗读《小学生综合素质评价细则》

在老师朗读《小学生综合素质评价细则》的同时学生对正表格进 行自评。

2、学生自评与互评（互评按照值日小组分组）

在进行小组互评时，老师点出互评的几点要求让学生认真遵守：评价要公正，不得参入个人恩怨。小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填写评价表。

三、

总结

老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的少年。加油吧！同学们！

素质教育活动教案

《剪春天》

活动目标：

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。

活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。活动过程：

一、音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）

师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的„„）

师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。

2、头饰的小朋友依次介绍。

3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。

师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？

师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）

介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？

2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。（剪）

3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）

5、小组作品展示：

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给小朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。《剪春天》活动设计说明

这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉的：桃话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外，我安排的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的氛围，又给予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。

素质教育活动教案

《剪出来的艺术》

一、活动目标：

1、知识目标：

通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2、能力目标：

培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、情感态度、价值观：

通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

二、活动理念：

小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。

三、活动的准备：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。

2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。

一、直接导入，切入主题

师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）

师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？

二、确定主题，交流汇报

生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！

我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是： 剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。

生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。

生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。

生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：

生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。

师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？

生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是美”。

我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。

师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报？

生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？ 生：我是从老师那里知道的。师：最后请你们小组来回报。

生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。

生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。

生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。（幻灯3）生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）

生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）

生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。（幻灯6）

生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）

师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）生：镂空的部分。

师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。（幻灯9）学生讨论 生：都是圆形。

师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10）师：来吧，勇敢点。生：分别为三个团花分层。

师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11）

学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。

师：

5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12）生：排列顺序

四、创作实践

师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？

选择你喜欢的团花剪剪看。（幻灯

14、15）学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？ 生：

师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！

素质教育活动教案

活动目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动准备：

教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程： 教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化 的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。

剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。剪纸的制作过程：

折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。

贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

展示各小组的作品，互相观摩。教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方

面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

教师试讲教案设计 小学教育试讲教案篇三

素质教育活动教案

（一）

活动名称：站姿、坐姿训练 适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.训练幼儿正确的站姿。 2.站姿要求抬头挺胸。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：挺拔的站姿 活动难点：站姿保持挺直状态 活动过程：

一、开始部分

热身活动——活动颈、腰、腿。

二、基本部分

1.教师讲解站姿要领，并示范动作。

2.请幼儿模仿动作，教师巡视指导，纠正错误姿势。 3.讲解错误姿势。

4.播放轻音乐，让幼儿随音乐练习站姿。

三、结束部分 总结站姿要点。活动反思：

站姿中，幼儿动作不够放松，较紧张。幼儿多有驼背和含胸的不良姿势，需要坚持练习。

素质教育活动教案

（二）

活动名称：坐姿 适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.训练幼儿正确的坐姿。 2.要求腿并齐伸直绷脚背。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：腰背挺直

活动难点：腿并齐伸直，绷脚背 活动过程：

一、开始部分

热身活动——活动颈、腰、腿。

二、基本部分

1.教师讲解坐姿要领，并示范动作。

2.请幼儿模仿动作，教师巡视指导，纠正错误姿势。 3.讲解错误姿势。

4.播放轻音乐，让幼儿随音乐练习坐姿。

三、结束部分 总结坐姿要点。活动反思：

坐姿较站姿难度有所提升，坐姿中腰背需要保持直立状态很费力气，同时，腿部要用劲伸直并齐绷脚背，注意力需要分散在腰背、腿和脚部三部分，幼儿很容易保持了一边忘记另一边。

素质教育活动教案

（三）

活动名称：走步

（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.通过简单地“自然走”，培养幼儿初步学会听音乐做动作的习惯。 2.可原地或行进做“自然走”，要求挺胸、拔背。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：挺胸、拔背

活动难点：学会听音乐做动作的习惯 活动过程：

一、热身活动

播放轻音乐，进行站姿训练。

二、基本部分

1.熟悉走步音乐，教师示范动作。 2.教师讲解动作要领：

【前奏】准备动作：“正步位”，双手下垂，[1]-[4] 右脚始“自然走”八步。[5]-[8] 原地不动胸前自拍手八次。[9]-[12] 同[1]一[4]动作。[13]-[14] 原地不动“旁按手”。[15]-[16]“低头”敬礼一次。第二遍音乐

[1]-[4] 右脚始“自然走”八步，同时“转体”二人相对。[5]-[8] 原地不动自拍手八次。[9]-[12] 同[1]-[4]动作。[13]-[14]原地不动，“旁按手”。[15]-[16]两人相互“低头”敬礼。

3.教师数节拍，请幼儿模仿动作。强调右脚开始第一拍。4.请幼儿跟随音乐节拍做动作。

三、结束部分 完整的表演。活动反思：

幼儿听音乐做动作的反应还需加强。一拍一个动作做的不到位。

素质教育活动教案

（四）

活动名称：走步

（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.在“自然走”，逐步养成听音乐做动作的习惯。 2.可原地或行进做“自然走”，要求挺胸、拔背。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：挺胸、拔背

活动难点：逐步养成听音乐做动作的习惯 活动过程：

一、热身活动

播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。

二、基本部分

1.幼儿听音乐，复习用自然走步的方式随音乐“走步”。 2.教师纠正错误的动作，强调一拍一个动作。

3.再次让幼儿随音乐做动作，教师喊节拍，巡视进行个别指导。 4.请幼儿跟随音乐节拍做动作。

三、结束部分 完整的表演。活动反思：

在“自然走步”的基础上，让幼儿手叉腰进行“走步”训练，提醒幼儿腰背挺直。在练习中幼儿对节奏把握不准，需多练习。

素质教育活动教案

（五）

活动名称：音乐反应一

（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.以游戏的方式向幼儿进行节拍训练。

2.让幼儿自己动口、动手、动脚，全身心地去唱、去跳，充分发挥他们的想像力、创造力。 活动准备：轻音乐、舞蹈服

活动重点：重视对幼儿的音乐感训练。活动难点：培养幼儿敏锐的节拍感。活动过程：

一、热身活动

1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。 2.复习走步。

二、基本部分

1.播放音乐伴奏曲，熟悉歌词内容。 2.教师示范动作，请幼儿模仿。

3.师幼随音乐节拍，边念儿歌，边拍手或跺脚。一字拍一下或跺一下。

三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：

儿歌朗朗上口，幼儿也能一拍拍一下手，节奏简单容易掌握。在做律动中需强调站立姿势。

素质教育活动教案

（六）

活动名称：音乐反应一

（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.鼓励幼儿语言、动作、节拍有机地统一，培养幼儿敏锐的节拍感。 2.要求一拍一个动作。

活动准备：音乐伴奏曲、轻音乐、舞蹈服 活动重点：一拍一个动作

活动难点：语言、动作、节拍有机地统一 活动过程：

一、热身活动

播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。

二、基本部分 1.复习《走步》。

2.播放音乐，请幼儿复习音乐反应一

（一）3.教师喊节拍，强调一拍一个动作。 4.鼓励幼儿边念儿歌边做动作。5.鼓励幼儿自由创编动作。

三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：

创编动作还是有些放不开，应多给幼儿宽松的氛围，让幼儿能够自主、大胆的进行创造性表演。

素质教育活动教案

（七）

活动名称：音乐反应二

（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.以游戏的方式向幼儿进行节拍训练，培养幼儿敏锐的节拍感。 2.充分发挥他们的想像力、创造力。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：培养幼儿敏锐的节拍感 活动难点：发挥他们的想像力、创造力 活动过程：

一、热身活动

1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。 2.复习音乐反应曲一。

二、基本部分

1.播放音乐，请幼儿熟悉音乐。 2.教师示范讲解动作要领。

3.播放音乐，请幼儿边唱边拍手或跺脚。

4.随曲谱边说歌谣边击打身体部位(腿、肩等)，每字击一下或每字做一动作。

三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：

幼儿能够较准确的打节拍，但节奏有点慢，需要多练习。

素质教育活动教案

（八）

活动名称：音乐反应二

（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.以游戏的方式向幼儿进行节拍训练，培养幼儿敏锐的节拍感。 2.充分发挥他们的想像力、创造力。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：幼儿敏锐的节拍感。

活动难点：充分发挥他们的想像力、创造力 活动过程：

一、热身活动

1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。 2.复习有音乐反应曲一。

二、基本部分

1.教师播放音乐，请幼儿边唱边拍手或跺脚。

2.随音乐边说歌谣边击打身体部位，每字击一下或每字做一动作。 3.教师启发幼儿的想像力及创造力，每做一遍均变换不同的动作。

三、结束部分 随音乐节拍完整表演。活动反思：

创编环节，幼儿放不开，创新意识不强，需多鼓励。

素质教育活动教案

（九）

活动名称：扩指

（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.屈臂握拳动作均在肩前，臂在“前平位”、“旁平位”、“旁斜上位”时要伸直，位置准确。

2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。 活动准备：轻音乐、舞蹈服

活动重点：屈臂握拳动作位置要准确。活动难点：“转腕”时，臂固定不动。活动过程：

一、热身部分

1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。 2.复习。

二、基本部分

1.教师示范动作，请幼儿熟悉音乐和动作。 2.教师讲解动作要领。

[前奏] 准备动作：“旁开腿勾脚”坐，或“双跪坐双背手”，身向l点。[1] 右手屈臂握拳经肩前向“前平位”伸出，“上翘指扩指”，手心向前。[2] 同[1]动作，左手做。

[3]-[4] 双手向外，向内“转腕”，两次。

[5] 右手屈臂握拳向“旁斜上位扩指”，手心向前。[6] 同[5]动作，左手做 [7] 双“背手”。[8] “摇头”。

[9] 右手屈臂握拳向“旁平位扩指”，手心向前。[10] 同[9]动作，左手做。

[11] 双手向内，向外“转腕”，一次。

[12] 双手经“下弧线”向“前平位摊手”并“扩指”。3.幼儿跟节拍模仿动作，教师巡视指导。4.幼儿在教师带领下跟随音乐完成动作。

三、结束部分

幼儿跟随音乐完成表演。活动反思：

素质教育活动教案

（十）

活动名称：扩指

（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.屈臂握拳动作位置准确。“转腕”时，手要保持“扩指”手型，臂固定不动。

2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。 活动准备：轻音乐、舞蹈服

活动重点：屈臂握拳动作位置要准确。活动难点：“转腕”时，臂固定不动。活动过程：

一、热身部分

1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。 2.复习。

二、基本部分

1.教师播放音乐，请幼儿复习上节课所学内容。 2.教师纠正错误动作。3.教师强调动作要点：

屈臂握拳动作位置要准确；“转腕”时，臂固定不动。4.请幼儿跟节拍模仿动作，教师巡视指导。5.师幼跟随音乐完成动作。

三、结束部分 幼儿完成表演。活动反思：

素质教育活动教案

（十一）

活动名称：手臂动作

（一）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.双手“扩指”屈臂于嘴前时要中指尖相对。 2.启发孩子按歌词表演。活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点：双手“扩指”动作规范性 活动难点：鼓励幼儿创编表演 活动过程：

一、热身部分

1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。 2.复习。

二、基本部分

1.教师示范动作，请幼儿熟悉音乐和动作。 2.教师讲解动作要领。

[前奏] 准备动作：“双跪坐旁按手”，身向1点。

[1]-[2] 双手“扩指”，屈臂，手心向里于嘴前，似摸猫胡须动作四次。同时向右、左“倾头”各一次。

[3]-[4] 经“分晃手”至左脸颊处，双手合掌，向左“倾头”成睡状。[5] 左手指左耳，右“旁按手”，向右“倾头”。[6] 做[5]的对称动作。

[7] 拍手，向右“转腰”双“摊手”一次。[8] 做[7]的对称动作。

[9]-[10] 双手心向外，在猫胡须的位置上模仿猫叫“喵”。3.幼儿跟节拍模仿动作，教师巡视指导。4.鼓励幼儿自由创编动作。

三、结束部分 幼儿跟随音乐表演。活动反思：

素质教育活动教案

（十二）

活动名称：手臂动作

（二）适合年龄段：小班年龄段 活动目标：

1.双手“扩指”屈臂于嘴前时要中指尖相对。 2.启发孩子按歌词表演。活动准备：轻音乐、舞蹈服

活动重点：模仿小猫的动作，扩指曲臂在嘴前时中指尖相对。活动难点：启发幼儿按照歌词内容进行表演活动。活动过程：

一、热身部分

1.播放轻音乐，进行站姿、坐姿训练。 2.复习。

二、基本部分

1.教师播放音乐，请幼儿模仿动作。 2.教师纠正错误动作。

3.强调双手“扩指”屈臂于嘴前时要中指尖相对。 4.幼儿跟节拍模仿动作。5.引导幼儿大胆自由创编动作。6.将幼儿创编的动作汇总编排。

三、结束部分 请幼儿跟随音乐表演。活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

素质教育活动教案（）

活动名称：

适合年龄段：小班年龄段 活动目标： 1.活动准备：轻音乐、舞蹈服 活动重点： 活动难点： 1.2.活动过程：

一、1.2.

二、1.2.

三、1.活动反思：

教师试讲教案设计 小学教育试讲教案篇四

第三章 社会公德与文明 第一节 社会公德与文明的概述

一、社会公德与文明的定义及其特点 (一)定义

社会公德有广义和狭义的理解。广义的社会公德是指：反映阶级、民族或社会共同利益的道德。它包括一定社会、一定国家特别提倡和实行的道德要求，甚至还以法律规定的形式，使之得以重视和推行。狭义的社会公德是特指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为社会公共生活所必需的、最简单、最起码的公共生活准则。它一般指影响着公共生活的公共秩序、文明礼貌、清洁卫生以及其他影响社会生活的行为规范。社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映。

社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。《公民道德建设实施纲要》明确指出，社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。

（二）特点

社会公德是人类社会文明成果的一种沉淀和积累。它具有以下几个特点:

1.基础性。社会公德是社会道德体系的基础层次，在每一个社会都被看做是最起码的道德准则，是为维护社会公共生活的正常进行而提出的最基本的道德要求。遵守社会公德，是对社会生活中每个人的最低层次的道德要求，在此基础之上还有许多更高的道德标准和道德要求。社会公德水平的高低又昭示着一个社会道德风气好坏的程度。

2.全民性。社会公德是社会全体成员都必须遵守的道德规范，具有最广泛的群众性和适用范围。在同一社会中，任何社会成员不管属于哪个阶级或从事何种职业，对于社会公共生活的简单规则，都必须遵守，否则就要受到社会舆论谴责。国家、社会团体、机关单位有时甚至可以以国家权力或行政权力、经济权力予以干预。

3.相对稳定性。社会公德作为“多少世纪以来人们就知道的、千百年来在一切行为守则上反复谈到的、起码的公共生活规则”，是人类世世代代调整公共生活中最一般关系的经验的结晶。这种最一般的关系，在不同时代、不同社会形态里都存在着，因而，调整这种关系的社会公德在历史上比起其他各种道德分支来，具有更多地稳定性。而且社会公德总是随着社会物质文明和精神文明的发展，保存和发扬其进步的、合理的方面，剔除其落后的、不合理的部分。

二、当代大学生社会公德与文明的现状

从总体上看大学生的社会素质有了整体提高，但在目前复杂的社会环境中，一些不良的社会公德倾向在大学生中悄悄蔓延，形成一般暗流腐蚀着意志脆弱的大学生的心灵，造成大学生社会公德失范。这主要表现在一下几个方面：1.文明礼貌方面。迟到、早退、旷课、考试作弊，设置抄袭剽窃他人论文成果现象在各高校普遍存在；上课随意接打电话；说脏话，不讲公共卫生，在教室里校园内随意吐痰，乱扔垃圾；学校图书馆、自习室、餐厅占座现象严重；观众听演讲时倒鼓掌；情侣间过分亲密等。2.助人为乐方面。一份大学生的调查问卷显示：公交车上愿意让座的有73.6%，愿意义务劳动的有59.8%，愿意给希望工程捐款的有75.4%，愿意义务献血的有59.3%，愿意救灾捐助的有78.2%，愿意救助病危同学的有90%。这些数据说明大学生需要提高助人为乐的觉悟。3.爱护公物方面。踩踏墙壁、撕扯图书资料、损坏宿舍、实验室的公物、踩踏草坪、攀折花木现象时有发生；在课桌上信手涂鸦，课桌文化甚至被同学认为是一种时尚。这无意中也透露出大学生公德意识淡薄。4.诚信意识方面。违约，助学贷款久拖不还。5.生活习惯上。不注重节约，浪费水电现象严重；艰苦奋斗精神差，享乐主义思想有所抬头，不讲节俭，互相攀比，有酗酒、抽烟等不良习惯；集体主义观念不强，不愿意参加集体活动，缺乏集体荣誉感和责任感等。6.网络道德方面。网络的虚拟性和匿名性使得学生淡化了公德意识。如：畸形的网恋，传播谣言、散播虚假信息，制作、传播网络病毒，传播垃圾邮件、论坛，聊天室侮辱、谩骂、网络欺诈行为，网络色情聊天等低俗内容。

三、大学生社会公德教育的必要性及意义

（一）大学生社会公德的必要性

社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是精神文明程度的窗口，遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求。大学生作为我国文化素质和精神素质较高的群体，是传播社会公德意识和践行社会公德规范的重要力量，因而，社会对大学生社会公德的修养和实践水平有更高的期望和要求。作为和谐校园的建设者，我们大学生更应该从自身做起，带头践行社会公德规范，积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德和责任意识，把我们的校园建设的更文明、更健康、更能展现当代大学生的风采。

（二）大学生社会公德教育的意义

1.有利于促使大学生和谐社会理念的形成。社会公德意识是社会最基本的道德要求。只有加强社会公德教育，才能提高全民族素质、促进社会和谐。培养和提高大学生的社会公德意识，有利于形成和谐的社会理念，构建社会主义和谐社会，净化不良社会风气，提高全民族的凝聚力，保持社会稳定的政治局面。2.有利于促进大学生自身的全面发展。大学生应具备的基本素质有两个：文化素质和思想道德素质。文化素质表现在大学生对知识的认知和运用能力，思想道德素质是大学生精神状态的外在表现。前者侧重大学生的学习能力，而后者则是大学生学习能力的进一步延伸。大学生社会公德教育是促进大学生全面发展的需要。只有提高社会公德意识才能全面发展，遵行社会公德不仅是社会道德建设的客观要求，也是大学生成功地走入社会，实现自身价值的基本要求。

第二节 加强大学生社会公德与文明礼仪的途径

在社会主义现代化建设的进程中，包括大学生在内的每一个社会成员，都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。

一、文明礼貌

大家来看看这些不文明的现象，遇到这些情况我们该怎么办？

文明礼貌是调整和规范人际关系的行为准则，与我们每个人的日常生活密切相关。今天，倡导和普及文明礼貌，是继承和弘扬中华民族传统美德、提高人们

道德素质的迫切需要，是尊重人、理解人、关心人、帮助人，形成团结互助、平等友爱、共同前进的新型人际关系的迫切需要，也是树立中国人良好国际形象的迫切需要。

如何去做？

（一）加强个人修养和文明礼仪

“修养”一词愿意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。所谓礼仪是指在人际交往、社会交往和国际交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选行为规范和惯用形式。这一定义包含了一下几层意思：

第一，礼仪是一种道德行为规范。表明礼仪比起法律、纪律，其约束力要弱的多，违反礼仪规范，只能让别人产生厌恶，别人不能对你进行制裁，为此，礼仪的约束要靠道德修养的自律。如你到老师办公室办事，进门前要先敲门，若不敲门就直接闯进去是失礼的。

第二，礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。尊重是礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当社会交往活动过程中，按照礼仪的要求去做，就会使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此到达人与人之间关系的和谐。

第三，礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序，要求在人际交往、社会交往活动中遵守。

1.大学生校园礼仪、礼节文明行为规范

（1）举行升旗仪式时，要停止其它一切活动，自动站立，行注目礼。（2）参加大型集会要整队入场；有领导、来宾到会要起立鼓掌以示欢迎；会前有歌声，会上有掌声；散会后请领导、来宾、老师先退场；遵守会场秩序，不中途退场，不看书报，不乱讲话，会后按次序退场。（3）上课时主动脱帽，起立。

（4）课堂上回答问题和向老师请教问题，要举手起立。（5）书桌上的物品要摆放整齐，坐立、行走姿态要端庄。

（6）在寝室走廊不准大声喧哗、吵闹、打口哨，不要影响他人休息。

（7）老师及客人进宿舍，下铺的同学要起立，上铺的同学要坐起，主动打招呼。

（8）穿戴整洁，朴素大方，男生不留长发，女生不留奇型怪发。不穿背心、拖鞋进课堂及公共场所。不佩戴与学生身份不符的首饰。

（9）保持教室、图书馆、阅览室的安静，不影响他人工作学习。（10）在校内外遇到老师要主动打招呼，礼让。

（11）进食堂要按先后顺序排队买饭菜，要节约粮食，文明就餐。

（12）进办公室先敲门，经允许后方可入内。上课迟到，先敲门，经老师允许后方可入座，课后向老师说明原因。

（13）待人接物要谦逊，举止文明，说话和气，不说脏话。

（14）谈话时，要注意倾听，不随意打断别人的讲话，虚心接受批评意见。（15）同学之间要团结友爱，互相帮助，不做损人利己的事。（16）爱护校园一草一木，不随便在课桌椅上乱涂乱画，爱护公物。2.同学之间的礼节和礼貌

（1）真诚友爱

真诚友爱是一种崇高的道德情感。因此，要树立“心中有他人”的观念，与同学友爱团结。同学之间要平等待人，相互尊重，一言一行，一举一动都要从团结的愿望出发。平时遇见同学一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以问好、点头、微笑、招手或喊一声名字等。要做到热情、诚恳。用你的真诚去爱别人，必然会得到别人真诚的回报。

（2）相互尊重

每位同学都需要被他人关爱，被他人尊重。首先是尊重他人人格。讥笑、辱骂、给同学起绰号，不仅伤害同学的自尊心，还侮辱了同学的人格，是低级趣味很不礼貌和很不道德的行为。其次，要尊重他人的生活习惯。每位同学的生活习惯是自幼养成的，是受家庭的教育和周围环境的影响而潜移默化的结果。尊重别人的生活习惯就等于对他人人格的尊重。

（3）集体意识

每一个人都离不开集体，正像一滴水离不开浩瀚的江河大海一样。因此，我们每位同学都要有集体意识。在集体生活中，要顾全大局，遵守规章制度，不可我行我素。在你付出的同时，也将会得到社会的尊重和他人的尊重。

（4）善于交谈

交谈是同学之间交流的主要形式之一。交流可以增加同学间的了解、友谊和相互增长知识。同学们之间的交谈应该注意一些问题：

1、说话态度要诚恳谦虚，要语调平和，不可装腔作势。

2、交谈中力求语言文雅注意场合分寸。

3、开玩笑，应注意，该说的就说，不该说的不说。听同学说话时态度要认真，不得轻易打断别人的讲话，要插话或提问应选择适当的时机，若同学说得欠妥和说错了，应在不伤害同学自尊心的情况下，恳切、委婉地指出。吵架、骂人说难听话是一种无教养的行为及无礼的表现。

（5）借物还物

同学们经常在一起，难免相互之间借用东西，但是须谨记有借有还，即使随便用一下别人的物品，也应事先打招呼，征得他人同意。

3.课堂礼仪

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道："再见"。待老师离开教室后，学生方可离开。

（4）服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。

（5）尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

（二）做诚实守信的人

1.必须对人守信

重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。2.必须对事负责

（1）.踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。

（2）.我们在学习上要有求真的态度，不能靠投机取巧、弄虚作假来取胜。靠自己的努力获得成绩和荣誉才具有真实价值。抄袭作业、请人代做作业、考试作弊等都是缺乏诚信的表现。

3.必须说老实话

对人对事，与他人交往，都要说老实话，做老实事，这也是诚实守信品质的基本要求。

为此，大学生能做到的诚信有很多：诚信学习——端正学习态度，学习踏实，不迟到、不早退、不旷课，不拖欠学习任务，不抄袭他人作业；诚信生活——说诚信话、办诚信事、做诚信人；诚信考试——树立“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的思想，自觉遵守考风考纪，不违纪、不作弊；诚信学生科研——尊重科学，维护知识和学术尊严，遵守学术道德，不剽窃他人成果；诚信择业——在择业过程中，诚实准备求职材料，不弄虚作假，不欺骗学校和用人单位；诚信还贷——主动与贷款银行联系，按时还本付息。这些都是一个大学生最应该做到的事情。

（三）感恩于心

1.感恩认知——感恩意识

培养大学生的感恩意识重在引导，重在从日常生活、学习中入手。在满足大学生求学需求的同时，把感恩教育注入到每位学生的心田之中，让他们从内心接受并成为其个人素质的有效组成部分。让大学生认识到，树立较高的感恩意识，不仅是当代大学生必备的基本道德素质，也是走上社会后“以德立身”的基本要求。

2.感恩体验——报恩

“情感教育的核心是自我感受”。情感教育并不能够紧紧通过说教来实现的，它需要活生生的例证，需要耳濡目染乃至身临其境。只有让大学生体会到关系照顾别人的辛苦，他们才自然会对曾经关心、照顾过自己的人产生感激之情。例如教师利用课堂互动的时间，让教师和学生对调角色，让学生课前备课、走

上讲台讲一节课、课后要求批改学生作业，让他们亲身体验教师的辛苦与劳累。在家中，父母可以让子女去分担些家务，让他们分享父母的艰辛与劳累。他们只有通过体会父母、老师及身边周围的人的关心、爱护，内心才会有心怀报恩的触动。

3.感恩践行——施恩

“知是行之始，行是知之成”。实施感恩教育的最终落脚点就在于让人民能知恩于心，报恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，回馈社会，报效祖国，并形成良好的感恩品质。在学校教育中，我们要积极引导学生讲感恩意识转化为行动，从小事做起，如在教师节给老师送上一点小礼物，比如亲手制作的小东西，表达一下感激之情。大学生可以在节日火父母生日时给家里打个电话，主动与父母聊天、回报一下近期的生活情况。尝试着说出内心所想“妈妈，辛苦了!爸爸，我爱你！”使大学生懂得感恩是做人之本，是生活之源，使大学生的感恩之行成为大学生的自然之举。

二、社会公德

（一）公平与正义

1.正确对待生活中的不公平

（1）.公平是相对的，世上没有绝对的公平。

（2）.我们一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能；另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。

2.学会平等待人

我们追求公平，要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利，这是应该的。但我们在要求别人对自己公平的同时，也要公平地对待别人。3.学会助人为乐、见义智为。

【案例3-1】

1：南京彭宇案

2006年11月20日，一位老太在南京水西门广场一个公交站台等公交车，人来人往中被撞倒摔成骨折，鉴定后构成8级伤残。老太指认撞人者是刚下车的小伙彭宇，并告到法院索赔13万余元。彭宇则称自己下车时看到老太跌倒赶忙去扶她。2007年9月4日，法院一审认为事故双方均无过错，按公平原则判彭宇给付受害人适当补偿共45876.6元。随后，双方当事人在二审期间达成和解协议，最后以和解撤诉结案。

此案中，网友几乎一边倒支持彭宇，并感慨好人不好做。对于以后遇到有老人摔倒的情况是否上前救助，网上展开了激烈辩论。

案例2：天津许云鹤案

2011年8月16日，天津车主许云鹤搀扶违章爬马路护栏摔倒的王老太，却被王老太指 12

认为撞伤自己。后被天津红桥区人民法院判赔108606元，法院判决理由是“车主许云鹤发现王老太时只有四五米，在此短距离内作为行人的王老太突然发现车辆向其驶来，必然会发生惊慌错乱，其倒地定然会受到驶来车辆的影响”。

8月22日二审开庭，法院门口聚集了很多要求旁听的群众，他们几乎一边倒地支持许云鹤。当王老太走出法庭时，一家人打算打车回家，但被的士拒载，司机声称怕被碰瓷。

从南京彭宇案，到天津许云鹤案，老人跌倒是否应该扶起，不断引发道德争议。一直以来，关于老人跌倒话题的讨论，有人将道德批判和技术专业的追问混为一谈，甚至用道德批评替代了对技术专业的追问。其实，道德和技术并不矛盾，帮助跌倒的老人，既需道德自觉，也需技术指南。解决道德问题，可以避免“老人跌倒无人帮的困境”，而多一些“扶跌倒老人技术指南”这样的科学知识，同样能让更多的人放弃恐惧心理，敢于伸出援手。

发现老年人跌倒时应该怎么办？卫生部6日公布的《老年人跌倒干预技术指南》提出：不要急于扶起，要分情况进行处理。指南提出，如老人意识不清，在场者应立即拨打急救电话。有外伤、出血，应立即止血、包扎；有呕吐，应将其头部偏向一侧，如无相关专业知识，不要随便搬动，以免加重病情，应立即拨打急救电话；查询有无腰、背部疼痛及大小便失禁等提示腰椎损害情形，如无相关专业知识，不要随便搬动，以免加重病情，应立即拨打急救电话；如老年人试图自行站起，可协助老人缓慢起立，坐、卧休息并观察，确认无碍后方可离开；如需搬动，应保证平稳，尽量平卧休息；发生跌倒均应在家庭成员或家庭保健员陪同下到医院诊治，查找跌倒危险因素，评估跌倒风险，制定防止措施及方案，等等等等。4.【实践活动】

调查问卷：

1、如果你遇到有人落水 你会去救么？ a 会 b不会（1）如果不会，原因是: a与我无关 b我不会游泳

c总会有人去救的 不差我一个

d万一我救上来人已经死掉了 会不回反而惹上麻烦？ e那个xxx游泳比我好 他都没去 我也不要去吧

f其他原因

2、女中学生送车祸受伤的老人去医院，反被认为是肇事者，被要求赔偿。（1）你认为为什么会出现这样的事？ a 老人没有钱付医药费，只能这样做 b 老人受儿女指使 c 老人贪图钱财

d 老人之前有过此类遭遇，想以此报复（2）这样的事情对你的行为有什么影响？ a 自己才不傻呢，以后才不会做好人呢 b 这毕竟是少数状况，要坚持自己的原则 c 看情况而定吧

3、某天报纸/电视上报道某xx见义勇为或者乐于助人，光荣受伤云云,你会有什么想法？ a与我无关

4、b我觉得这是应该的，没什么值得敬佩的 c崇拜他，我要向他学习

d他是好人，值得钦佩，但这种事我肯定不会去做的e这人是故意的 为了博一个好名声 虚伪 f其他

4你如何看待“好心肠的人容易吃亏”这一说法？ a 现实社会就是这样，人善被人欺 b 不对吧，我相信好人终有好报 c 视情况而定，要学会保护自己

（二）社会公德

1.从小养成遵守纪律的习惯。

古人云："不依规矩，无以成方圆"。英国著名文学家莎士比亚说过："纪律是达到一切雄图的阶梯"，我们要实现心中的理想，就应该时刻不忘记纪律这一"阶梯"，做遵守纪律的模范，要养成遵守纪律的习惯，就要在以下及方面下功夫：一是时刻注意培养自己遵守纪律的自觉性。遵守纪律贵在自觉，自觉是遵守纪律的关键。二是将遵守纪律的道德观念落在行动上。遵守纪律不是在口头上，而是在实际行动上。三是要从日常生活中的小事做起。"不以小纪而不遵"。2.遵守公共秩序。

人类社会是由以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们组成的有机整体。秩序之于社会，就像规矩之于方圆；没有规矩不成方圆，没有秩序社会便无法正常运行。秩序是由社会生活中的规范来制约和保障的。任何一个社会都有它的公共生活规范和要求。主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。在当代社会，维护公共秩序对经济社会健康发展的重要意义愈加突出。

（1）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件

我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。安定有序是社会主义和谐社会的重要特征，也是我们建设和谐班级、和谐校园的有力保证。（2）有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提

随着公共生活领域的扩大，个人活动对他人和社会造成的影响也越来越大。社会成员无论职业、地位、身份如何，只要进入公共生活场所，都应当自觉遵守公共生活规则，这是维护公共生活秩序，促进经济社会健康发展的必要前提。(3)有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证

追求更高的生活质量是全体社会成员的共同要求。在经济发展使人们的温饱问题基本解决以后，社会成员必将对进一步提高生活质量产生迫切的需求，人们更需要良好的社会风气和舒适的生活环境，这些都需要以不断维护公共生活秩序作为保障。良好的公共生活秩序，是社会成员生活质量提升的一个重要标识。(4)有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志

人们在公共生活领域的文明程度和秩序意识有了很大的提高，这是社会文明发展的重要表现。但也应当看到，在今天的公共生活中依然存在一些公德缺失的不文明现象：不爱护公物、随地吐痰、排队加塞、过马路闯红灯、在公共场合大声喧哗等。这些现象如果得不到及时有效的纠正，必然会损害社会公共生活秩序，进而影响整个社会的文明进步。

（三）遵纪守法

【案例3-2】

22岁的汪伟，毕业后被分配到某市人民出版社财务科当出纳员。一次，他核对账目总差八元钱，于是他随手拿起一张已经报销过的发票充抵，这样不仅平了账面，还多出了几元钱零花。就此汪伟产生了歹念。这钱来的容易，何不自筹资金出国？于是采用将旧发票重复报销、直接开支票提取现金等手段在短短一年里贪污3万多元。可好景不长，单位对他经手的账目进行清查，这时汪伟才明白自己走的是一条犯罪的道路。

遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。大学生应当全面了解各项法律法规,熟知校纪校规,牢固法制观念,自觉遵守相关纪律和法规。然而,当代大学生遵纪守法状况并不是很好,安全事故时有发生,考试作弊更是屡见不鲜。要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导,更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识,全面了解公共生活领域中的各项法律法规，熟知校纪校规，牢固树立法制观念，“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，自觉遵守有关的纪律和法律，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

要注意从以下几个方面来加强自身的休养，即戒“贪”、戒“奢”、戒“惰”和“散”。

第一戒“贪”。所谓的“贪”，是指对某种事物欲望总不满足，有很强的物质占有欲。首先我们要树立正确的消费观，抵制畸形消费，不能染上吸烟、喝酒等不良习气；其次要通过正当途径，获得合法利益。

第二戒“奢”。所谓“奢”是指花费大量钱财，追求享受。表现在行为中如：出手大方，生活奢侈，经常出入高消费场所，住上追求豪华，穿上追求名牌，讲攀比，附庸风雅等。首先，同学们要树立勤劳致富的思想，积极参加一些力所能及的社会劳动，从小就养成节俭习惯，反对奢侈浪费；其次要参与家庭理财活动和社会经济活动，比如说在不耽搁学习基础上的勤工俭学等活动。

第三戒“惰”、戒“散”。“惰”指懒惰，“散”指生活散慢，没有规律，不遵守学校规章制度。“惰”、“散”是一对孪生兄弟。轻的表现为经常迟到、早退、睡懒觉；重的表现为逃学，上网，到街上闲逛，夜不归宿。整天无所事事，就会想心事，就容易闯祸。首先要树立社会责任感和创业精神；其次要培养良好的兴趣、爱好、勤奋实干；三是要制定学习、生活计划，养成规律，要充实；四

是要树立纪律、法制观念，明确规范。

同时，大学生自身学会自我调适，自我疏导。及时树立新目标，防止内心空虚，正确面对学习、生活与就业所带来的压力，面对现实，建立良好的人际关系。

教师试讲教案设计 小学教育试讲教案篇五

素质教育课案例

——从“让座令”看道德立法的边界 学习目标 通过本节的学习，让学生道德与法律的主要区别及联系，掌握道德

范畴与法律范畴内的几个基本概念理解道法准则的约束和道德的法律强 制的边界方面的基本知识。

关键概念

自律

他律

公共利益

私人领域

道德的法律强制

学习难点 授课内容

让学生明白道德准则和法律准则各有其自己的约束方式和适用领域

不能相互代替，特别是道德立法在很多情况下并不能越俎代苞蹋入道德领域。

1。回顾前节课内容

大学生应具备的一些素质：向善，好学，懂礼貌，有责任心

这些素质体现在细节中，体现在平常的言行举止中。只有体现在这素质的 行为成为一个人的习惯时，才能说这个人具备了这些素质

结合最近班上发现的一些现象，指出有些学生在社会责任心，集体观念及文明禮貌上存在的 不足。希望同學们记住 这些反面的 是例。把这些体现公民基本素质行为准则融入到自己的 日常生活中，做一个合格的大学生？

2讲授今天的内容

（1）交车上让座是一个公民的 基本道德法准则。问：知道给那些人让座吗？你们坐车让座吗？你们在座车遇到这样的 特殊事例吗？ 自己的切身体会：南方比北方做的好，大城市比小城市做的好，平顶山的这种意识比较差，案例：深圳老太到西安引起西安的大讨论。重庆两男子为让座比年龄大小.结论：给孕妇，老人，残疾人，带小孩的 乘客让座是一个社会公共道德法极力提倡的道德准则。

(2)但是，现在如果用法律的形式规定，在公交车上如果乘客不给老人或孕妇让座，其乘务人员或以拒绝其乘坐或由有关部门罚款50元，那么是否必要或合理呢？（给学生5分中的 时间思考来回答这个问题，并说明其赞成或反对的原因）

（3）老师最后作总结性发言——这种做法不合理也没必要，其原因如下：

1在与公共安全干涉的私人道德领域，法律是不当介入的，因为私人道德是无法被强制改造的。

2 法律之所以不应对有效应的私人不道德预以干涉，是因为这类

行为牵涉面广，法律进行有效的干预客观没有力度，更重要的是，法律干涉所带来的 负面效应往往会超过这类行为本身所带来的负效应

3 对这类行为进行法律制裁还会消弱道德的批判功能 当然成功的道德立法也有很多，但这些立法的原因都是因为都是因为这些不道德行为侵害到公共利益。这就是道德的法律强制的底线！！

素 质 教 育 课 案 例

——从“让座令”看道德立法的边界