爱的行为歌(5篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
爱的行为歌篇一
教学目的：
通过本次主题班会，进一步增强学生的日常文明礼仪意识。教学设计：
由本班同学自编自演的小品引出班内存在的一些不文明现象，由同学们讨论，以达到教育学生的目的。在讨论中穿插文艺节目、诗歌朗读、智力问答以活跃班会气氛。教学过程：
主持人甲：大家好！六（2）班班会现在开始！首先我代表六（2）班46名同学欢迎各位老师的光临。我们六（2）班是一个大家庭，在这个大家庭里，我们从分享受着它带给我们的欢乐。它不仅为我们提供一个良好的学习环境，也让我们感受到了家的感觉——一种温馨和睦的感觉。在课堂上，活跃的课堂气氛，使我们感到学习并不是一种苦差事，而是一件轻松愉快的事情。在学校的各项活动中全班同学能团结一心、积极进取为班级争得荣誉，请大家回顾一下五年级时我们这个家庭所取得的成绩？（学生自由发言列举本班成绩）
主持人乙：正因为我们的家庭成员的凝聚力、上进心才使得我们的家庭取得了这些荣誉。这一切的一切，使得我们更爱我们的家，我们要奉献出更多的爱使我们的家更美好。但是，金无足赤，我们这个家庭仍有一些同学在破坏我们家庭的形象，为此，今天我们在这里举办了这次“我爱我家，规范行为”的主题班会：
主持人甲：我们全班46位同学生活在六（2）班这个家庭里，我们日常的一言一行、一举一动的好坏都将影响到这个家的形象，都将影响到我们对家的感情。下面请欣赏由xx同学编导的小品《超酷的服装》。大家欢迎！
超酷的服装
表演：学生甲（）学生乙（）教师（）地点：教室
时间：早晨7点31分
旁白：早晨7点31分，教室里一片读书声。学生甲匆匆来到教室门口。甲：（他头发乱糟糟的，上身穿了一件黄毛衣，外面罩着一件皱巴巴的休闲服，胸前印有“六匹狼”的商标，下面穿了一条皱皱的牛仔裤印有“莫托拉”的商标，脖子上围着一条花里胡哨的丝巾）报告！（教室里传出哄笑声）
师：进来，下次不要迟到了，（仔细看）站住，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你这小裤还“莫托拉”，你做啥事不拖拉！脑袋像个鸡窝（严肃的说）你这是什么打扮，像个学生吗？简直是地皮瘪三，太不像话了，下课了到我办公室来，让我教教你什么是美，怎样审美。
甲（很听话的样子，轻声说）知道了（慢慢的走到座位上，边走边得意的笑着，到座位上得意扬扬的问同桌说）：酷不酷？
乙（不削一顾）酷，酷毙了！我以前怎么没发现你有这样的天赋？
甲：你懂什么！我这身打扮刚从书上学来的，叫“迷死美媚”，现在就流行这个，我这身综合了“哈日、哈韩”族的精化，超一流的打扮！你看我的围巾多炫！乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈„„
甲：（取下围巾，仔细一看）阿！这怎么是我妈的那条呢？
主持人乙：很搞笑的小品，虽然有点夸张，但在我们的周围，确实存在有些人，他们为了引起别人的注意，与众不同，更为了走在生活前列，而特意地包装自己，最后事与愿违，不仅使大家对你产生厌恶感，更破坏了学生的应有形象。更破坏了我们班的的应有形象。我想请同学们谈谈自己对奇装异服的看法。
主持人甲：下面请听我们班学习委员的朗诵《礼仪在我心中》，大家欢迎！（掌声）
主持人乙：下面请看两位同学的表演，让我们体会它们给我们的心理感受。大家欢迎！
主持人甲：按礼仪要求去做，有助于我们进一步提高道德水平，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。发自内心的微笑拉近了我们与他人的距离。班会进行到现在，让我们来一个文明礼仪知识竞赛，轻松一下。
文明礼仪知识竞赛
问答题:
1、讲究卫生，我们在校应该怎样做？（执行人人岗位责任制）
2、学生每天要按时到校，不能迟到，还不能什么？（早退、旷课）
3、学生不能进那些场所？（营业性舞厅、酒吧、音乐茶座、录像厅、游戏厅、网吧）
4、惜时有序，勤奋学习表现在那四方面？（１、按时作息，学习有计划。２、按时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。３、先预习，后上课，先复习，后作业，当时完成作业。４、上课前准备好学习用品）
5.在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时应该怎样做？（应主动向老师行礼问好。）
6、平时上学我们应当（）（不佩戴首饰„„..）
7、听到预备铃我们应当（）（立刻进教室，准备好上课用品„„..）
8、下课铃响后，老师还没离开教室，我们应该（）（等老师说下课后再出去„„）
9、下课后，我们应在教室里（）（不大声喧哗、打闹„„..）主持人乙：同学们回答的都很好，那我们有信心做的更好吗？（学生回答）
主持人甲：我们同学们既然有信心，有决心那么下面请我们班的班长为我们在以后的学校生活文明礼仪发表倡议书。大家欢迎！
倡议书
亲爱的同学们：
文明礼仪是我们中华民族的优良传统，也是现代文明社会的重要标志。作为肩负着民族复兴重任的一代新人，我们更加应该继承和发扬“讲文明、重礼仪、常礼让”的美好品德。
为此，我代表班委会向全体同学发出如下倡议：
一、升降国旗、奏唱国歌时肃立行礼。
二、孝敬父母，尊敬师长。
三、不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐谈、不乱倒垃圾。
四、学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。
五、集会时要秩序井然，按指定位置和要求迅速站好或坐好要保持安静。不谈笑，不逗打，不中途离场。
六、不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财务，花草树木，节约用水用电。
七、借用学习和生活用品时，应先争得同意再拿，用后应及时归还，并要致谢。
八、上课认真听老师讲解，注意力集中，独立思考。听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲。
九、自觉将自行车存放在指定的车棚和地点。
十、参加集体劳动,要服从安排,听从指挥,团结友爱,发挥协作精神.。
同学们，让我们积极行动起来，自觉学习礼仪，积极传播礼仪，文明实践礼仪，从现在做起，从身边的小事做起，做一个“讲文明、懂礼貌、守纪律、敬长辈”的礼仪标兵！让我们成为一个文明的班集体
2016年9月20日
主持人乙：感谢xx同学的精彩发言。为了我们这个家庭能和谐美满，为了我们美好的明天，也为了我们的学校生活蒸蒸日上，让我们46位同学携起手来，为我们的大家庭奉献我们的一份爱。大家有信心做好吗？
主持人甲：同学们，通过这节班会，我们知道了礼仪的重要性，那么下面我们的集体活动就是自创礼仪格言。我们比一比看谁的格言最好！（写格言，交流）
主持人甲：下面请我们的班主任老师讲话。大家欢迎！班主任总结：
感谢同学们给我这个机会做班会总结。
我觉得，我们今天的班会开得很成功。这是我们全体同学共同参与、共同努力配合的结果。中华民族自古就是一个讲“礼”重“仪”的国家，这既是我们做人的起码要求，也是我们修身的最高境界。礼仪文化是中华民族宝贵的精神财富。未来的时代是文明对话的时代，希望通过这次班会，同学们所学习到的文明与礼仪的知识能对今后人生道路的成长与发展有所帮助，也希望大家都能注重我们身边的文明与礼仪。让我们从小事做起，时时刻刻来完美自己的行为，为我们的班集体，我们的学校自己最大的努力。
记得有这么一句话：说到不如做到，要做就做最好！让我们一起努力吧！谢谢大家！
爱的行为歌篇二
用充满爱的行为陪伴孩子的成长
都江堰市紫坪埔学校 董静 *** 摘录：孩子的成长需要陪伴。用爱，犹其用充满爱的行为陪伴孩子成长是有效的教育策略。那么，什么是爱的行为呢？笔者认为爱的行为包括：了解与亲近、引导与激励、同创与熏陶和规划与发展四个方面。
关键词：陪伴 爱的行为 健康成长
有人说每个学生都是一粒种子，他们都会发芽、开花。只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；只不过有的可能开在初春，有点可能开在晚秋。我赞同这种说法，因为说这话的人，对所有的孩子充满信心，怀着一种深厚的爱意。作为一名班主任，一定要有足够的信心和耐心，怀着满满的爱心和无限的希望陪伴孩子的成长，且在孩子健康成长的过程中，用宽容和真诚的心，用爱的眼神，爱的动作，爱的语言去暗示和启迪孩子；让他们感受到：老师喜欢我，老师爱我，从而拉近师生心灵的距离，提升教育的有效性。
然而，我认为仅仅如此是不够的。爱是教育的前提和条件，很明显，光有一片爱心是不够 的，还需要用充满爱的行为去浇灌，好比一粒种子，只是舒适地躺在泥土里是长不出健壮的枝叶的，还需要阳光和水分，还需要劳动者付出的辛勤的汗水。
那么，什么是爱的行为呢？怎样才能实践爱的行为呢？这里，笔者拟结合自身的教育实践，谈谈自己不成熟的认识和思考。
一 了解与亲近，有效的教育手段都是建立在了解学生、亲近学生的基础上的。正如文化学者余丹说的：“关爱别人就是仁慈，了解别人就是智慧。”我关爱学生，我了解并亲近学生，因此我具有善良的心，我可以在育人实践中选择正确的方法。记得二年级时，我们班上的学生小朱，突然变得邋邋遢遢，衣服每天都脏兮兮的，回家的家庭作业错误率也很高，而且一天丢三落四的，不是今天忘了带数学书，就是明天又搞忘带语文书，上课的时候也无精打采的，整天沉默寡言，忧心忡忡的，因为上课注意力不集中，成绩下滑很快，老师的敏感，我猜到他家里一定发生了什么事情。有一天中午午餐过后，我带着小朱来到学校的后操场去走走，边走边聊起来，我刚开口问；“小朱，你最近怎么了？是不是家里有什么事情啊？”小朱的眼眶就红了，眼里含着泪水，这时，我拉起小朱的手，一手搭在小朱的肩上，就像平时我和儿子聊天一样；通过和小朱的聊天得知，原来他的爸爸妈妈离婚了，爸爸不要他，妈妈一个人带着他，还要照看自己的生意，每天起早贪黑很辛苦，无暇照顾他了；了解到他的这些情况后，每天早晨到学校后，我都会第一时间到教室，看一看小朱到校没？同时提醒他检查自己的书包，是不是所有的书都带起了，作业都做完了吗？每天我都会帮他削好铅笔，橡皮擦掉了，我会给他准备新的橡皮擦，作业本用完了，我也会给他准备新的作业本，而且上课的时候，我也注意特别关注他，多给他发言的机会，慢慢的我发现，以前聪明活泼，遵守纪律，认真学习的小朱又回来了。
二 引导与激励是帮助学生认识自我，改变自我，不断成长的有效方法。每个学生都有享受老师重视的心理，特别是适当的目标引导和富有启发性的激励的话最能满足孩子的这个心理。
像今年刚从江西农村来的周涛，八个月大的时候，父母就离开了老家，留下他和爷爷奶奶相依为命，爸爸妈妈只有春节回家，并且在老家上的学校是复式班，所以学习习惯、学习基础都特别的差，性格相当的腼腆内向。有一天午餐我给周涛添饭菜时，我问周涛：“周涛你还要添吗？”他不回答，站在我面前，迷茫的看着我，我连叫了他五声“周涛”他愣是一声也没有回答我；经过这件事后，我及时和他的妈妈进行了电话沟通，通过交流得知：周涛因为远离父母，常年在农村和爷爷奶奶生活，身边没有小伙伴，养成了非常内向自卑的性格，电话交流到后面，周涛的妈妈哽咽着告诉我，今年回老家，周涛连妈妈都不想叫了，问他什么事，只知道摇头点头；了解到他的这些情况后，我开始特别关注他，下课的时候，我会牵起他的手问：“老师今天上课的内容你学会了吗？”刚开始也是摇头点头，我慢慢和他沟通，告诉他学会了就回答一个字：“会”，没有学会就回答两个字“不会”，每当他回答“不会”时，我一定会坐在他的座位前面，慢慢教他；记得有一节课，我故意提了一个很简单的问题，让他回答，他站起来不敢开口，满脸通红，这是我并没有让他坐下，而是对班上的孩子们说“谁来帮助一下周涛，教教他，给他一点勇气”？班上的孩子们都举起了小手，我接连请了六、七个孩子起来回答这个问题，周涛才小声的回答了问题，我抓着这个机会，让孩子们用掌声给他鼓励，表扬他，经过三个月的训练，现在的周涛上课也敢举手回答问题了，虽然声音还有点小„„回家的时候，也会主动的叫妈妈了，和妈妈进行简单的交流了；现在每天早晨，周涛会在教室门边观察，看见我走进校门了，会跑过来，高声喊着“老师早”阳光下，周涛的笑脸显得格外可爱。
三 同创与熏陶，也是帮助孩子成长的有效方法。“同创”顾名思义为师生共同创造学习的环境、氛围和契机；而熏陶则是被一种思想、品行、习惯所洗涤而渐趋同化；同创有益于增加师生情感，激发师生智慧，在这样的活动中，才能体现教学相长；在新课程背景下，熏陶是被广泛活用了；比如校园文化熏陶、传统文化熏陶和阅读熏陶等。
小学教师被称为“孩子王”，我觉得这是一个贴切的称呼，是对小学老师工作的形象描述；其实要想当好“孩子王”，需要老师要具有一颗童心，要用“童眼”去观察他们。能够以孩子的方式与孩子交往，这样才能更好的拉近师生间的感情。
学校开展的“我为班级美化献一点力”的活动，和老师同学们商量了一下，都觉得教室里缺少花草，缺少一点绿色植物，感觉缺少一点活力，于是，我们决定每个人为班级准备一盆绿色植物，我也不例外，我也为班上准备了一盆我精心养殖的君子兰；每当天气晴朗的时候，同学们都会把教室里的盆栽搬到操场上晒太阳，各式各样的盆栽，被同学们摆放的整整齐齐，五颜六色的花儿在阳光下尽情绽放，形成校园里一道美丽的风景线。孩子们通过动手劳动，创造美丽清新的校园，感受校园生活的快乐和幸福。
四 规划与发展同样有助于孩子的健康成长。规划就是“个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。”事业发展与工程建设需要规划，人的成长与发展更需要规划。有规划的发展效率更高，体质更健康。
阳光明媚的日子，我和孩子们来到操场草地上：因为今天是综合实践活动课，我和孩子们都很轻松，也是快乐。我们围成小圈坐下，一边感受温暖的阳光和清新的空气，一边兴高采烈地讲述着心中美好的愿望；我说”孩子们，你们长大了都乐意做什么啊？”孩子们可乐了，有的说要当歌唱家，有的说要成为文学家，有点说要当医生，为千千万万的病人解除痛苦等等；就连最不愿意凑热闹的小朱也抑制不住内心的激动，情不自禁的加入到热烈的氛围中。
这场看似常态化的讨论，却有着深刻的意义；对于老师来说，是在有意识的帮助学生规划未来，憧憬人生；对于学生来说是在潜移默化中感受到人生的快乐，向往着人生的美好前景。我相信这样的活动是一定会给学生留下深刻的印象的。
教育的本质就是爱，教育成功的关键就是用充满爱的行为陪伴孩子的成长。尽管老师的陪伴是短暂的，从某种意义上讲，老师的陪伴也能影响孩子的终身的。下面我引用一句别人的美文来作为我这篇文章的结尾：所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长放飞吧！
参考文献： 新东方经典语录大全。2 百度汉语词典。3 百度知识文库。
爱的行为歌篇三
挽回爱人时绝对不能做这些行为
社会的氛围让很多人形成了一种习惯，失恋后通过苦苦哀求对方来试图挽回。这是挽回过程中最致命的一点。为了挽回这段感情，你可能尝试过很多方法，但对方依然不为所动，甚至拉黑，这时你该如何扭转这个被动的局面？
失恋后，每个醒来的清晨，都觉得相似有块大石压得你喘不过气来…你不断地藏起你们所有的回忆，可是好像一点作用也没有。最致命的是，有个问题一直缠绕着自己：如果我再也见不到她了该怎么办？我们会从此成为最熟悉的陌生人吗？我是否已经成为她生命中可有可无的过路客？
所有的这些问题，都令你恨不得不再醒来…你无法面对失去她的每个清晨……
要想挽回爱情，你首先要调整自己的心态，控制这种焦虑不安的情绪，抛弃心中的这些疑问，只有相信自己，认同自己，才能够挽回你们之间的爱情。这次分手只是你们爱情的一个考验，只要跨过去了，就会看到幸福。
常犯的错误：
1.解释自己的错或争辩分手的错不在自己（增加矛盾）
2.不断表明自己已经改过（过于表现）
3.不停地道歉（增加压力）
4.跟踪监视对方的行踪
5.联络他/她的朋友或家人（增压、切断交集）
6.不断纠缠，打电话发信息给对方（切断交集）
7.一遍一遍强调自己很爱对方（需求感强）
8.悲观，不断往坏处想，害怕感情不能修复（负面情绪）
9.作出承诺，让对方相信自己
10.说气话，把话说绝了
11.威胁对方回到自己身边，例如以死相逼
12.主动断绝关系
13.让对方把东西搬走
14.让对方归还所有信物、礼物
15.去她/他住的地方找她/他
16.向亲人、朋友诉说痛苦
17.听取朋友的意见做出愚蠢的挽回行为
18.在做正确挽回的过程中，一时按耐不住，暴露了挽回的目的导致前功尽弃
19.在挽回的冷处理期间，没有很好的提升自己，改善生活状态。
20.悲观态度。
以上20条都是挽回过程中常见的错误，其中最致命的就是哀求对方再给你一次机会。这些错误，只会使你的前度离你越来越远。
（本文摘录自 挽回学院，更多挽回感情文章可登陆查看）
爱的行为歌篇四
以爱促学，以真求知，以行为始
内容摘要：陶行知是我国近代著名的教育家，他的教育思想博大精深，影响深远。他“爱满天下”的伟大情操，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理想，“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高人格以及 “生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论是新时期加强教师队伍建设、推动教育现代化事业重要的思想文化资源。对于促进当前我国的教育理论发展,促进教学改革,培养创新人才,搞好日益发展的教育事业有着深刻借鉴意义。关键词：爱心教育 求真教育 生活教育 启示
陶行知先生在深刻批判封建传统教育的基础上,通过自己的思考和实践，进行了一系列的教学实践活动，创造出了适合我国教育事业的教育思想，其中“爱满天下”的爱心教育思想、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真教育思想以及“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育思想对我国的教育事业的发展具有巨大的促进作用。
一、爱心教育
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的体现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是开展教育教学活动的基础，没有爱心便无法开展教育教学活动，所以说爱心教育对中小学生乃至大学生的教育都是十分重要的。教师对学生的爱在教育教学工作中具有至关重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。陶行知先生曾说：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”作为一名师范专业的学生来说，我觉得教师爱学生的前提是尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之，褒贬之，也绝不能伤害学生的自尊心。有些教师在教学之余，还对学生施以体罚，这更是一种辱人之举，这不单单是对学生身体的摧残，更是对学生精神的摧残。身体上的创伤易好，但是精神上的创伤却很难治愈。这对学生的学习和成长都是很不利的。陶行知先生也是最反对体罚教育的，他曾准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为一名师范专业的学生，我们要时刻记住陶行知先生的话：我们奋斗的工具是爱力不是武力。陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师要想到，父母未想到的，教师也要想到。因此，我们应该努力成为学生的“亲人、朋友和导师”，以一颗耐心、爱心对待学生，让每一个孩子都能够健康快乐的成长。
二、求真教育
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想是陶行知先生的一句至理名言，同时也是一种重要的教育态度，这对我们教师开展教育教学工作具有十分重要的意义。所以我认为教师对待工作必须认真扎实。“认真”是做好一切工作的保证，教育就更是这样。只要教师工作稍不留意，就有学生不把学习当回事。所以如果拿教师的知识能力与他的工作态度相比，我觉得教学态度比知识能力更重要，而且那份“知识”还得依靠“认真”来学习，那份“才能”还得凭他的“认真”去发挥。不过我觉得这种“真”不应只表现在教授知识的过程中，在我们对待学生时也需要这种“真”。在现在这个物质高度发达的时代，我们的精神世界也被这个物质欲高度膨胀的社会所侵蚀，而这种现象在我们的教师的教学生活中更是明显。由于现在的孩子都是独生子女，受到家长的万千宠爱，所以孩子到学校上学时，家长害怕孩子受到委屈，总是想要给孩子“处理”好一切，这就容易形成家长给教师送礼的这种不良风气，而教师呢，也会受到这种不良风气的影响，变得功利性。所以我们为了使这种不良风气能够得到遏制，我们就要不断的提高自己的素质，使得学生们能够得到同等的待遇。因此，我们师范专业的学生就应该加强自己的思想道德水平，坚决抵制这种不良风气，做到对每一个学生都用真心，付真情。
三、生活教育
陶行知先生认为,生活教育的核心内容是“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”。
“生活即教育”的理念是建设学习化社会的理论基础 “生活即教育”是陶行知先生生活教育思想的一个重要组成部分。陶行知先生曾说：“教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“生活即教育”的一个核心观点是“以生活做中心”没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。“生活即及教育”的另一个核心观点是“生活决定教育”。人们在社会上生活不同，因而所受的教育也就不同，过那样的生活，就是受那样的教育。陶行知先生认为，过正面的生活，便是受正面的教育。“生活即教育”包括了以下几层意思：第一，生活含有教育的意义，具有教育的作用，生活本身就是一种特殊的教育。第二，生活是教育的中心，与教育是同一个过程，教育必须与生活相联系，相一致。教育必须围绕生活来进行，以满足生活向前，向上发展的需要。第三，“生活即教育”是终身教育，是与人共始终的教育。
“社会即学校”的理念为终身教育体系的构建提供了认识论和方法论。陶行知先生认为，“生活即教育”与“社会即学校”是紧密相连的。“社会即学校”是指：社会决定学校，学校为社会服务。陶行知先生主张社会即学校是为了改革学校脱离社会实际的弊病，把学校办成促进社会进步，促进社会发展,改善人民生活的力量。陶行知先生把整个社会，整个人生都列入生活教育范畴，从而把社会教育，家庭教育，终身教育联系起来，构成一个完整大教育体系——社会终身教育体系。
“教学做合一”理念使教育从工具理性回归到人的身心潜能素质的全面和谐发展“生活教育就是教学做合一。”它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便是怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。所以说“教学做合一”实质是：将教、学、做三者结合起来，达到理论与实践的统一。这一思想将“做”放在第一位，是完全符合“行是知之始，知是行之成”的认识论思想的，因此我们应该勤动手，勤实践。陶行知提倡“教学做合一”意图之一是改变旧传统教育脱离实际弊端，又是为了把学生从视为“字纸篓，死读书，死教书”的教学转到重培养学生能运用'活的知识'有“行动能力”,有“生活力”“有创造力”的轨道上来。
四、陶行知教育思想对我们的启示
陶行知先生的教育思想对我们来说是一份宝贵的教育财富，对现行的教育制度具有普遍指导意义，因此，我们应该“以陶为师”，认真学习和借鉴陶行知先生的教育理论和实践经验，锐意教育改革，不断探索创新。发扬陶行知“不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个发现出来”的精神，全面推进爱心教育、求真教育、生活教育。作为师范专业的学生，我们更应该吸收先进的教育思想，取其精华去其糟粕，加以继承发展，促进我们的教育事业的发展，为中华民族教育事业的伟大振兴而奋斗。
参考书目：
[1].《陶行知全集》
[2].《陶行知教育文集》
爱的行为歌篇五
爱的行为艺术
内容提要：著名教育家吕型伟说过:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱心是打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真心、真才、真知”爱学生，爱每一个学生。用真心关爱学生，用爱铸就师魂。
关键词：教师 独生子女 孩子们 眼睛 乐观
世界的每个角落都有爱的身影，动物与动物间的爱，植物与植物间的爱，人与人间的爱也有很多的体现，夫妻间、父母间、子女间、朋友间、师生间„„爱无处不在。爱是一个简单而不平凡的字，爱是最动听的歌，爱是最美的诗，爱是最温暖的被子，爱是绝望中的希望，„„爱更是一种本能，如何去爱，却是一门很深的学问。作为一名教师，掌握这一门学问更是非常之有必要。
古人有句俗语：“种瓜得瓜，种豆得豆。”顾名思义，种下瓜苗，到了收获的季节就能收获到香甜的瓜，种下豆苗，到了收获的季节就能收获许多的豆子。只要有心，用心，种什么就会收获什么。如果我们播种的是希望，将来就会收获希望；如果我们播种的是爱，同样也将会收获爱。那么教师如何才能把爱的种子播种到孩子们的身心呢？
一、用爱的眼睛欣赏孩子。
现在的孩子独生子女诸多，处于家庭得天独厚的物资条件下，孩子的优越感是非常强烈的，如果不小心挫败了他们的那份优越感，后果就如同斗败了的公鸡一样——萎靡不振。有这样的一个孩子，每次我上课的时候，他的明亮的小眼睛总是跟着我的身影转，提问时，他的小手举得高高的，叫他起来回答时，他却什么也回答不出来。后来，每当他看到他举手时，我都会忽略掉他„„慢慢的，那孩子举手的次数越来越少，最后看不到了，孩子的眼睛里也不再有我的身影了。一次上课前，我当着全班的学生表扬了他的书写有很大的进步时，他先是一愣，那双明亮的眼睛对上我的时候，我以微笑的眼神回之，那节课他听得特别的认真，可是就是没有举手回答任何一个提问，我知道他是会答的。下课前，我又一次表扬他上课认真，孩子一下课，就跟在我的后面，我借机问他，老师教的都学会了没有？他说这一次的都会了，我继续问，为什么不举手呀，你以前不是常常举手的吗？孩子告诉我，以前他很多都不会，但是又想我叫他的名字。看着他像犯了错般的低着头，我明白了什么，于是对他说，以后你会的举右手，不会的举左手好了，就这样，孩子上课的积极性越来越高，成绩直线上升。在经后的课堂中我比较的注意了，尽量让所有发言的孩子都毫无遗憾的坐下。
曾有这样的一位教师，在上班会课时，他拿出一张有一点黑点的白纸问学生，你们看到什么了？孩子回答说看到了一个黑点，教师立即究证说，“错，这是一张白纸，你们怎么只看到这小小的一个污点而没有看到这一大片的白呢？你们在生活，和学习中都可能曾有过不好的习惯，难道这就能认定你们不是好孩子了吗？孩子们沉思片刻后，教师又拿出了一张有一个白点的黑纸问学生，你们看到了什么？这时孩子们都异口同声地回答是亮点。是的，当欣赏的眼光看孩子时，孩子身上的都是亮点，作为教师不仅要看到孩子身上的亮点，还要让学生学会用爱的眼睛互相欣赏，学习，取长补短。
二、用爱感染孩子。
人是感性和理性的结合体，人通常凭借着听觉，视觉，嗅觉，触觉的感知，认知事物再用理性去分辨好坏，美丑，是非对错。人的这些感觉系统是越用越灵的，再好的先天性的优越系统如果不用也是会退化的，好比宝刀久不用则钝之。孩子的适应能力是最强的，但是现在的孩子多是独生子女，父母无不把他们捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，所有的事情都给孩子们备好了，现在的孩子书包家长收拾，作业家长做好，衣服家长帮穿好，食物家长送到嘴里，不能玩这个，不能做那个，把孩子硬生生的包裹保护起来了，渐渐的孩子变得自私，任性，导致孩子们不知道什么是爱，不知道怎么分辩，处理问题，他们的感知能力退化了。教师如何让孩子学会去爱呢？有人说细节的力量是最伟大，往往最能打动人心的也就是细节。有这样一位老师，她乐观，还爱乐于助人，她常常挂在笑脸的一句话是，“举手之劳嘛。”一次，学生午觉后回准备赶往教室，不料下大雨（看样子要下好一阵子），许多学生没带雨伞，看样子回不了教室上课了，这时，有一批孩子撑着雨伞在大雨里穿梭，他们接完一批又一批，学生们都很感激他们，当学生向他们道谢时，那一张张笑脸就只一句“举手之劳吗。”
爱是最动听的语言，爱是快乐的源泉。我班有一小孩子，因是单亲家庭，家长没很多的时间顾小孩，穿着比较随意些，脏些。其他小孩不愿意跟她玩，她总是一个人静静地站在角落里看着别的小孩嬉戏打闹，所以我比较关注她，头发凌乱了，给她扎成漂亮的小辫子，脸脏了，给她洗干静，不舒服时给她涂抹药油，我总会对她说，“让我来帮帮你，”“我最喜欢跟你玩了，”“你真是懂事的小孩子，会帮老师的忙了，态感谢你了。”渐渐的，她会跟我讲很多话，人也活泼起来了，其他的小朋友们都喜欢跟她玩了，当其他孩子遇到困难时，她会学着我的口吻说，“让我来帮帮你。”“你帮我捡起的呀，太感谢你了。”不是现在的孩子没有爱，是我们没有把孩子心灯点亮，激发孩子内心的爱，用爱的感觉去滋养孩子，孩子的身心自然充满爱。只要教师善于表达，善于发现，善于传递，润物细无声，爱很快在孩子的内心发芽，长大。
三、用爱的行为影响孩子。
我们常说，看一个孩子做事，说话就能知道是哪个班的学生。因为孩子的模仿能力非常强，你的一言一行都影响着孩子。如果你是一个做事喜欢亲历亲为的教师，那么你的学生做事也是亲历亲为的；如果你做事情喜欢指使他人，你的学生也会学着你的样子，指使别的人；如果你是乐观、幽默的教师，你班肯定有好几个幽默、风趣的学生；如果你爱好文学，时常在孩子们提起某位作家，你会发现，能在班里听到孩子们随口而出的几句经典句子来„„教师的言行举止潜移默化到了学生的身上。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”教师更是要注意自己的一言一行，因为教师是学生的楷模。参考文献：
①、《为了未来——我的教育观》 吕型伟著 上海教育出版社 ②、没有爱就没有教育——读苏霍姆林斯基《爱的教育》读书心得 ③、《柏拉图论教育》古希腊哲
