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如何转化后进生,提高后进生的成绩小学篇一

文/唐耀莲

让学生都得到全面发展，这是新课标对每个教师的要求，使每个学生都得到进步，这是社会要求。我任小学教师和班主任25年来已有26人考上大学本科，关键就是做好后进生工作。如何提高他们的学习成绩呢？谈谈我个人的几点体会。

一、要善于培养学习习惯。“教育就是习惯的培养。”凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，终身受用。培养良好的习惯也是新课标的要求。因此，要让后进生学会学习，从每件事做起，训练他们养成良好的习惯。

二、要善于激发学习兴趣。托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。特别是后进生，如果没有了兴趣，更谈不上想学习了。

三、要善于培养想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，并且想象力是知识的源泉。”因而，要经常培养他们的发散思维，从求异思维入手，启发后进生丰富的想象力。

四、要善于发现闪光点。俗话说：“金无足赤，人无完人”，每个学生都有自己的闪光点。而自尊心是后进生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。针对不同后进生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每个学生都得到进步。

五、要善于爱心感化。苏霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。有个同学，是比较调皮的典型的后进生，最严重的是染上了“网瘾”。通过观察、家访等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他从小就没有养成了良好的习惯。我就多关注他，和他交谈，慢慢地和他熟悉，渐渐地和老师变成了好朋友，对老师没有了心理防线，愿意把心里都掏给老师。谈心机会成熟了，就告诉他现在的主要任务是学习，打游戏只能是作为课余的娱乐，让他自己做出选择。并及时伸出援助之手，循序渐进地帮助他改变习惯。经过一个月左右，这位同学有了很大的转变，学习成绩很快超过了一般同学。

六、要善于表扬与批评。正确的评价和适当的表扬与批评的作用，主要是对后进生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。一般说来，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生学习的动机。因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤后进生的自尊心和自信心。因此，评价和表扬都应注意到客观、公正和及时。

七、要善于以优生带差生。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是后进生的益友。因此，让后进生感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。（后进生转化）因此，为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。为便于帮助，在座位编排调动时，把后进的学生安排与较好的学生坐在一起，并跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。转变后进生的工作不是一朝一夕的事，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”。

总之，对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，只有这样，才能使他们健康成长。

如何转化后进生,提高后进生的成绩小学篇二

如何提高后进生的学习成绩

马上又面临着期末考试，提高后进生的学习成绩是提高教学质量的“重中之重”，是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题。

我认为要想提高后进生的成绩要注意以下几点：

一、增强学生的信心

要提高后进生的成绩教师首先树立起后进生的学习信心，对他们多关心、多爱护。前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“爱是强大无比的教育者。”爱是教师与学生的桥梁，爱能使孩子克服自卑，获得勇气与力量。所以，要从多方面爱护、照顾后进生。在日常生活中，尽可能给后进生更多地表现自我的机会，尽可能地把后进生能做好的事交给后进生。只要后进生有一点点的进步都要给予充分的肯定和表扬，最终要使后进生从心理发出感叹：我能行。重新树立起学习的信心，鼓起学习的勇气，为提高后进生的学习成绩奠定不可缺少的心理基础。

二、立足课堂，多提问题

很多后进学生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生底子，获取信息的主要渠道。他们究竟那些方面差，教师必须通过提问做到心中有数。每堂课一定要复习一下上节课的主要内容，重点的习题。通过提问进行复习巩固，克服他们遗忘性大的特点。课堂上也改变以往留几分钟写作业的习惯，把时间用在对他们多提多问，针对他们的疑难问题“对症下药”。多次实践证明，这是一种行之有效的方法，不但极大调动了学习的积极性，而且彻底消除了他们的胆怯心理，使得课堂效果明显提高。

三、作业要有层次

培养后进生养成认真完成作业的习惯，后进生一般作业都不认真，为了帮助他们改掉这坏习惯，让同桌负责监督他们，作业必须独立完成，做好后还必须认真检查，然后送到老师那儿面批，有错误的及时分析原因，及时帮助学生订正弄懂。认真把好考试关，激发后进生的成就感，要有意识的出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己可以学好。对后进生的知识薄弱点进行个别辅导，这样还可以使后进生经过努力，得到高分的机会，让他们有成就感，改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心，自尊心，激励他们，努力向上，从而达到转差的目的。

总之，后进生并非“朽木不可雕”，只要我们坚持用发展变化的眼光看待后进生，细心工作，今天辛勤地付出，就会换来明天的桃李芬芳。

如何转化后进生,提高后进生的成绩小学篇三

后进生转化：如何提高后进生的学习成绩

优生、后进生是一对意义不同的概念，提及“优生”常令老师谈论得津津乐道，涉及后进生常令老师“深恶痛绝”。在教学实践中，我经过认真探索、总结，得出提高后进生的学习成绩要做到如下四点：

一、立足课堂，多提善问。

后进生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，后进生究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养后进生学习兴趣，我把多数时间留给后进生，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，多次实践证明，这是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。

二、精批细改，克服惰性。

作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，后进生往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准、严要求，采用面批的方式。（班主任工作）

边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。

三、家校沟通，形成合力。

一个人在成长过程中，要接受多方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的支持和配合，良好的家庭教育有利于学校教育，可是有的家长不抓学生的学习，导致后进生有机可乘，看来，学校、家庭、社会三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家长应该经常如实地向老师反映孩子的情况，帮助老师全面地了解孩子。老师通过家访，使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况，架起了学校与家庭的桥梁，真正做到学生在校由老师管，在家由家长管。

四、情感鼓励，爱心奉献。

教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友，教师爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若后进生在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。

如何转化后进生,提高后进生的成绩小学篇四

如何提高后进生的学习成绩

四、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”

差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据差生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。

1、注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。

2、为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐 “兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。” 差生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为差生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对差生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到差生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。

3、引导差生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来明确学习对社会的意义。

五、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让差生感到“能学”

1、在进行教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。

2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度不能忽略差生。

六、根据差生的学习特点，改善差生的学习方法，使差生由 “能学”变为“会学”

1、举办学习方法课堂交流，让差生学习了解学习的几个基本环节在学习中的作用和相互联系。

2、针对不同学科的特点，让成绩优秀的同学介绍不同学科的学习方法。

七、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使差生提高学习成绩

1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。

2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对差生来说也是有效的3、介绍或提供必要的参考资料和课外书籍。让差生阅读一些参考书籍，使得让差生阅读一些参考书籍成为补差生“拙”的重要措施和有效手段。这样，差生的“智”和“知”都得到了进一步的巩固和发展。

综上所述，我认为，我们每一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。

如何转化后进生,提高后进生的成绩小学篇五

谈谈如何提高后进生的学习成绩

文/宋西娟

随着九年制义务教育的普及，无论在哪一所学校，哪一个班级，都会存在后进生。那么老师如何帮助他们提高学习成绩呢？在教学实践中，我采取以下几种方法。

一、热爱和关心后进生

没有爱就没有教育，爱学生是老师的天职，热爱和关心学生也是教好学生的前提，尤其是后进生更需要教师用真诚的爱和无私的关怀去抚平他们心灵上的创伤，去温暖他们由于经常受斥责、讽刺、挖苦或歧视而已经冷淡的心。以前，我接过一个五年级班级，班中竟有三个学生数学口诀还记不清楚，汉语拼音不会读完，不会遣词造句，上课不听，这三个学生真令我头疼。但是，我觉得他们并不是“朽木不可雕也”。我不能放弃他们，对于他们，我给予他们十分的关心，十二分的呵护。我经常跟他们谈心，了解他们的生活和学习情况，主动解决他们学习中碰到的困难，跟他们谈学习的重要性，让他们重新树立起学习的信心，培养他们不服输的精神，让他们切身感到来自老师的关心，让他们明白老师并没有放弃他们。这样，他们学习认真了，期末文化素质检测各学科成绩都比以前提高了。

二、培养后进生的自信心和善于发现他们的闪光点

要提高后进生学习成绩光有关心是不够的，还要善于培养他们的自信心和善于发现他们的闪光点，后进生由于基础不扎实而缺乏的是自信心，于是，我就从培养他们的自信心入手。后进生很害怕老师提问，他们最怕答错或答不出来遭到同学的讥笑。我为了矫正他们这种心理，经常故意提问他们一些比较简单的问题，如果他们答错了，我就对他们说：“没关系”。如果他们答对了，我就表扬了他们，平时我很注意发现他们的闪光点并及时的在全班学生面前表扬了他们，如把教室扫得干净，作业写认真，或者乒乓球打得好等等，慢慢地，后进生敢于主动举手回答问题了，顾虑没有了，自信心增强了，另外，奖励也是培养后进生自信心的一种方法，每次期末发奖，除了学校设奖外，我还自己拿出点钱买一些学习用品，找些理由给每个学生发奖品，我设有背诵奖、纪律奖、进步奖、写字奖、劳动标兵奖……，在学生兴奋领奖品的时候，我给他们指出了闪光点，让他们继续发扬，让其他同学向他们学习。

三、培养后进生学习兴趣和掌握正确的学习方法

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极探究的认识倾向，小学生有兴趣学习积极性就高，上课精神振奋，注意力集中，就容易学得好。所以培养后进生对学习的兴趣，也是帮助他们提高学习成绩的主要途径，那么如何培养后进生的学习兴趣呢？第一，我把课程尽可能地讲得生动活泼一些，语文科知识较多，有些也比较抽象，我就形象地打比方，用风趣的语言来表达贴近学生的实际。我有时插入一些“故事”来活跃课堂气氛，创设良好的情境，吸引了后进生的注意力，充分调动他们学习的积极性。美国学者托夫勒认为，未来的文盲不是那些不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人，在科学技术迅速发展的今天，指导学生掌握正确地学习方法，教会学生学习，是现代社会发展的需要，因此，在教学过程中，我特别注重预习、听课、复习、阅读这几方面的指导，切实帮助他们掌握好这些学习方法。同时，我还重视培养后进生的作业习惯，有错必纠的习惯。

四、加强对后进生的课内外辅导以及辅导要因材施教

后进生的思维、表达、记忆等表达能力一般都比较差，许多知识都需要经过多次反复才能接受，因此，我觉得加强对后进生的辅导特别重要。在课内外，我都重视对后进生的辅导，而且辅导也因材施教，比如布置作业，我并不千篇一律。我根据学生们不同水平分配题目，这样因材施教满足了不同程度学生的需求，尖子生、中等生、后进生都各尽所能，又能避免为了应付完成作业而互相抄袭，复习阶段，我让后进生反复做课本中的基础题，亲自把关，一遍又一遍，直到他们熟练掌握为止。我通过课前、课后辅导，以前每次文化素质检测不及格的后进生现在及格了，有的还考了双优，这些就是我辅导后进生提高成绩的方法。