最新大学职业生涯规划论文800字(7篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
大学职业生涯规划论文800字篇一
：大学生职业规划；意义；计划
职业生涯规划（careerplanning）也叫“职业规划”。职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。职业规划在学术界人们也喜欢叫“生涯规划”，“人生规划”，职业生涯设计，其实不管是哪一种称呼，表达的内容都是一样的，都是指个人与组织相结合，对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结，对个人的兴趣、爱好、能力、特点发展潜力、性格心理、专业特长、职业偏好等职业素质进行完整梳理、深度认知和综合分析，并且结合时代背景、社会环境、相关职业前景等条件因素进行有关研判、科学评估、在总体把握的基础上，结合时代特点，将个人定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业，并根据个人的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。一个符合自身实际情况的职业规划能够让自己在职场有条不紊，具有明确的前进方向，快速打造自己的职业品牌，实现自己的人生价值。
大学生职业规划是指大学生在学校期间，对未来的职业生涯进行的系统性设计和前瞻性安排。大学生做好职业规划，有利于在人生岔路口作出正确的选择，使事业取得成功。当今社会由工业化时代向人工智能时代更迭的过程中，信息技术高速发展，社会日新月异，对人才的需求也在不断变化，机遇与挑战并存，因此，大学生对自己的职业生涯必须要有严谨而认真的规划。
大学生毕业后有有四种情况：就业或创业，待业或在家啃老。待业或在家啃老的这次不作讨论。就业还是创业我们应充分分析自己的家庭情况和社会背景，家境一般而且无背景的不建议负债创业，因为一旦失败，你和你的家庭将承担巨额债务。
在进入大学或者大学毕业前务必做好这个选择，做好选择之后才有明确的发展和努力的方向，不至于浑浑噩噩的度过大学四年时光，毕业后专业的工作找不到，非专业的工作做不了，卖苦力没力气，做普工没身体，想创业没资金、没人脉、没知识技术的，那就凄凄惨惨戚戚了。
毕业后打算选择创业的话，在大学期间就应多利用业余时间学习创业的知识，挖掘有前景的创业项目。
（一）形成积极向上的人生观。很多学生进入大学之后，就会变得迷茫，尤其是当前大学生的就业形式不容乐观，再加上进入新的环境和人生阶段，更显得不知所措。因此很多学生并不知到自己今后的发展方向是什么，不清楚自己的人生目标，也不知道自己的人生需要肩负的责任是什么。为了能够促进大学生的健康发展，学校和老师应该通过科学的方式方法，培养大学生正确全面的自我认知的能力，在教师以及社会各方面的帮助了解下，更加全面的认知社会的就业趋势，了解社会对人才的需要，并且能够通过一定的方式找出自己的不足之处，努力弥补自己的缺陷，提高自己的知识能力水平。
（二）为未来发展明确奋斗目标，促进自主学习。职业规划的核心是确立目标。职业规划作为大学生今后发展的目标计划，对大学生的个人发展起到鞭策的作用。人生有了目标，行动就会有方向，学习就会有动力，生命就会有活力。有了目标不一定都能实现，但没有目标，肯定浑浑噩噩，注定碌碌无为。现实中，大学生状况总体是好的，但也有一些大学生，存在“六不”现象：不知道自己喜欢什么，也不知道不喜欢什么；不知道想做什么，也不知道不想做什么；不知道能做什么，也不知道不能做什么。如此，谈何自我认知，谈何发展目标，谈何成才成功、人生出彩，更谈何成为合格建设者和可靠接班人。帮助学生认知自我，明确目标，是制定职业规划的核心价值所在。职业规划的有无及好坏直接影响学生在校期间的学习生活状态和未来职业发展状况。
（三）是大学生奠定未来职业成功的基础。职业规划是大学生今后就业工作的导向，一份有效的职业规划，能够使大学生正确的认识自我，明确自身的价值所在，并且开发自己的潜在资源，帮助自己重新定位价值。在一定程度上，职业规划能够引导大学生对个人能力和目标之间的差距进行评估，得出一定的差异后，会采取相应的方法进行提升，而且能够避免大学生在就業过程中出现路径依赖，降低就业机会成本。
（四）提高大学毕业生的就业率。大学生就业难，是当前我国社会发展中的严重问题，除了客观的因素之外，大学生的主管因素也占有重要的作用，大学生的就业理念落后，缺乏一定能力水平，择业方面的技巧不足等，都是导致毕业生就业率下降的原因。良好的职业规划，能够帮助大学生清楚的认识自我的能力水平，引导学生完成态度和意识的转变，正确的评价自己的核心价值观念。对自己的个性特点和兴趣爱好有一个正确的认知，为解决“能干什么”提供基础。基于此，大学生的职业生涯规划，可以有效的消除就业的盲目性，提供就业率。
绝不单单是帮助学生按照自己的资历找到一份适合的工作，从而达到个人目标，它更重要的价值在于帮助学生去了解自己，筹划自己的未来，为自己的事业定下大计，拟定自己人生的发展方向，根据主客观条件规划出适合他们自己发展前途的职业生涯方向。
你目前的当务之急应该是为自己的职业生涯做出最好的选择和决策。需要你为自己的职业生涯以及其它相关人生规划做出一系列选择。
第一年：认识自我，发现自己，寻找自身职业发展的心理趋向。
当你刚刚开始你的大学生活时，你对自己以后要做什么不清楚是很正常的。抓紧你的时间去学习关于你的专业能力，人格形成，生活方式以及价值观的一切事物。这些信息将帮助你重新衡量你所选择的专业并且为你打开一个充满了无限机遇和可能的职业旅途！通过各种学生组织、体育比赛等等课外活动来发展和完善自己的兴趣与爱好。涉足了解学校就业指导中心等相似机构所能提供的关于职业的信息，对不同的职业有一定认识。和你的家人、朋友、导师等讨论你的职业兴趣，当然也可以是其它能够给你建议的其它人，尤其是那些已经在工作的人。接受专业的个人定位测试，从而加深对自己的了解，明确你自己想要加强的竞争力。同时，努力学习，努力得到尽可能高的分数。
第二年：设立目标职业。
认识自我之后，就应该设立目标职业，确定自己想进入哪个行业，进入这个行业想从事那些方面的具体工作，定一个具体的目标；这个过程会长一些，很有可能在对某一职业有些了解后会改变初衷，这都是很正常的，对感兴趣的职业可以进行对比刷选，多了解。
继续发现和收集关于职业发展领域的信息。最好的资源就是那些已经工作的并且对你的职业规划有兴趣的人。暑期兼职、实习以及一些志愿者活动都会使你得到最直观的信息。继续拓展你在职业选择方面的知识，将所有你感兴趣的职位和行业做一个列表。通过各种渠道学习更多职场的信息。有机会的话和那些对你的职业发展有兴趣并且在相关行业工作的人进行交流，或者在这个职位上与一个专业人员共事。积极寻找实习、兼职、暑期工以及志愿者活动来增加自己的工作经验。参加其它与职业相关的活动从而尽可能多地了解行业以及整个职场。
第三年：了解目标职业的现状。
细分你可能的选择。在清楚自己想从事什么样的职业后，需要收集关于这个职业的各种信息，比如职业的薪酬，晋升速度，发展前景，都要做个细致的调查；除了网络，可以请教学校负责就业方面的老师或者是比较成功的职场人士；你也可以找份相关的实习自己去亲身经历一下，这样更直接一些实习和暑期兼職将帮助你获得新的技术，了解更多的职业咨询，并且构建你自己的人脉网络。以自己更好的学术表现，尤其是你的专业方面。细化你的职业选择并且与一个专业人员讨论你的职业规划。研究你心仪的公司以及它的工作环境和企业文化，确定自己最适合的职位。继续寻找并且从事那些能使你获得有用经验的实习以及兼职工作。
第四年：思考实现职业目标所需的能力和要素。
为了更好地实现自己的人生目标，大学四年，应该使自己具备良好的学习能力、逻辑思维能力、沟通协调能力、就业能力、团队合作能力和创造能力等。冲刺之时，决战之际，为你自己提前计划并且设置切实可行的职业目标，现在起你将面对从大学校园到社会或者更高一级学位学习的转变。了解求职的每一点信息，有可能的话可以参加一下专业的求职培训，向专业职业咨询师进行咨询。为你得第一份工作进行准备，就工作的第一年以及你所能预想到的一切向你的师兄师姐请教。充分利用你的人脉关系为你的求职历程创造机会。利用一切可以利用的机会拓展你求职的渠道，网络，招聘会，宣讲会等等。确认自己有关毕业以及签约的一切事宜，以免到最后给自己措手不及的麻烦。
总之，职业生涯活动将伴随着我们的大半生，拥有成功的职业生涯，才能实现自己完美的人生。因此，为了能让你的人生变得更精彩，一定要及早做一份适合于自己的职业规划！
[1]冯晶，刘凯。大学生职业规划存在的问题及对策探析[j]。科技资讯，2018（15）。
[2]宋庆欢。大学生职业规划指导[j]。科教导刊（电子版），2017年第33期/11月（下）。
[3]郭倩。浅谈大学生职业规划及职业指导[j]。文教资料，2018年第29期。
[4]肖涵。新时代大学生职业规划指导策略[j]。大家思考，2017年第12期。
大学职业生涯规划论文800字篇二
合理的职业生涯规划能帮助大学生拟定职业目标，明确奋斗方向。理想职业的选择，关乎学生一生的职业发展。但是很多学生受了传统思想的影响，追求的往往不是符合自身发展特点的职业，而是片面追求政府的“铁饭碗”工作，过分向往高薪职业，对发达城市无限热衷等等。殊不知，再好的职业，没有了兴趣的支撑，也谈不上“理想职业”。相反，如果能在大一阶段就形成了明确的职业生涯规划意识，科学的进行自我评价和批评，树立起正确的择业观，选择适合自己发展的职业方向，有意识的锻炼、培养自己的职业能力和素质，有利于最大限度地实现自己的职业理想，朝着属于自己的方向迈进。
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。在高等教育体系中，职业生涯规划教育是一项重要的内容，具体包括职业心理测评、职业生涯规划、职业素质养成和职业实践锻炼等。职业生涯规划源于20世纪初的美国，如今已经成为心理辅导的一个重要组成部分。对大学生进行职业生涯规划教育，旨在把现实的学习与未来的就业目标有机结合起来，以实践教育为导向，引导大学生不断地修正自我，调整自己的就业心态与就业目标，树立科学的就业观与择业观，提升他们的社会竞争力。
我国大学毕业生普遍存在不能正确认识自我，缺乏指导，社会经验不足等问题，凸显出从主客观条件出发，科学、合理制定职业生涯规划的必要性。
（一）缺乏职业规划意识
在不断扩招的形势下，地方高校大学生普遍缺乏职业生涯规划意识，他们很少能够结合实际，针对自身的个性特点、能力倾向、社会实践经验和人际交往的具体情况合理制订职业规划，因而影响了就业的实际效果。特别是财经类专业的大学生，他们平时参与社会实践的机会相对比较少，生活的范围比较窄，基本上是三点一线，他们对自己所学专业缺乏深人的了解，有些学生甚至是得过且过，不愿意对自己的职业生涯进行规划，在学习和生活中没有明确的发展方向，有些学生稀里糊涂地度过了大学四年。还有一些大学生对自己的未来盲目地充满信心，以为大学毕业好歹会找到一份工作，在这种心理的支配下，他们直到毕业找工作时，才发现自己与社会对人才的要求相距甚远，导致他们无法顺利就业。
（二）职业生涯规划不科学、不合理
大学生对职业生涯规划的模糊和不重视必然会导致规划的不科学性、不合理性，主要表现在：第一，规划缺乏计划性，很多学生在制定职业生涯规划的时候掺杂了很多个人意愿，比较注重自我感受，对社会需求方面的考虑较少，站位方向有偏差。在自身知识能力的构建规划上缺乏与丰十会需求卡廿协调。第二，缺乏透彻的了解。建立科学的职业生涯规划足需要以对自身充分了解为前提，对社会行业、职位了解为基础的，将自身性格、兴趣爱好与社会职业相联系，找出差距，找出目标并进行段性分解。第三，缺乏连续性和修正性。由于规划的制定先于实践活动。所以在实践过程中可能会出现规划与实际脱节的现象，所以在实践活动中要对原规划的内容进行及时、随时地修陔与更正。
（三）学生就业方向不明确
由于没有做好职业生涯规划，大部分学生没有明确的就业方向，考研还是就业是困扰很多学生四年大学生活的主要问题．不知道自己的职业兴趣，不能把职业的选择和自己的人生目标联系起来，容易受到同学、家长、社会环境的影响，加上很多地方高校的大学生来自于农村，使得他们产生了较强的自卑心理，觉得自己什么都不如别人。这种心态给他们带来了很大的心理压力，导致他们缺乏学习的动力，学习积极性不高，并对自己未来的发展缺乏正确的认识。在患得患失心态的支配下，他们浑浑噩噩地度过了四年大学生活，等到毕业时，才知道自己除了基本教材以外，什么部不懂；有些学生则过分地依赖社会和父母，导致自立能力较差，不能适应社会的需求。
（四）部分学生对自己定位不足
很多学生不能正确分析自己，对自己认识不足，不能准确自我定位很多学生就业的时候所面临的一个最大的困惑之一是：当面临抉择一个大企业中的小职位和一个小企业中的大职位的时候，要么过高估计自己的能力，盲目追求高薪、名企。这些企业通常人职门槛高，学生求职过程中屡屡碰壁，从而大受打击。要么不自信，低估自己的能力，入职后出现明显的“大材小用”，学生出现心理落差，从而选择跳槽或离职。
（五）职业价值取向受利益因素的影响较大
在市场经济环境下，当代大学生的就业观受到利益的驱使，导致绝大多数大学生的就业取向是以物质为中心的，他们只关注眼前的利益，待遇成为他们就业时首先要考虑的因素，他们普遍存在高就的心理，认为哪里钱多、活少，哪里就是天堂，他们很少会考虑到自己未来发展的问题，他们的职业目标总体上是比较模糊的。大学生平时谈得最多的话题就是毕业以后如何去挣大钱，希望自己在辛苦了几年以后能够好好享受生活，以弥补自己这几年的“损失”，而对于自己的整个人生发展，他们往往没有太多的思考。这种就业观直接导致边远省份、基层单位和中小民营企业无人问津。随着就业形势严峻程度的进一步加剧，就业难的问题更加突出，致使地方高校的毕业生在就业竞争中表现出自卑、羞怯、攀比和依赖等不良心理。
（一）培养学生的职业意识
要注重培养学生的职业意识，教师可在文化课教学中有意识地渗透，这对职业生涯规划教育是有力的补充。文化课的教学内容通常都包含着丰富的职业生涯规划教育材料，教师可利用文化课，与职业生涯规划教学同时进行。文化课是学生一直接触的，对学生来说，文化课是他们所熟悉的，不陌生的。文化课与职业生涯规划同时进行，拉近了学生与职业生
涯规划的距离，使学生感到职业生涯的规划不再是压力巨大的，目标虚无缥缈的。
（二）开设专职职业生涯规划指导部门。提高教师职业生涯规划指导水平
职业生涯规划关系到培养人才的质量。首先，高校要建立一支高素质的以职业指导教师、班主任及校领导和中层干部为主，心理咨询教师和其他学科教师为辅的职业指导师资队伍。对全体教师定期进行职业生涯设计培训，指导教师系统学习职业生涯设计理论，提高教师的职业指导能力。教师通过课堂教学、社会调查、主题班会等形式，使学生了解社会、了解就业形势、了解职业对人才素质的要求，培养学生职业意识、就业意识、竞争意识；还可通过课堂教学、心理测试、咨询指导等形式，帮助学生了解自己的职业兴趣、个性特点，使其选择适合的职业群或职业方向。其次，大学生职业生涯规划具有全员参与性和全程性，要求普及到学校里的每一名学生和大学生活的每一个阶段。单纯靠教师课堂讲授很难完成，为更好的服务学生完成职业生涯规划，可以建立一支专、兼、聘相结合的多元化队伍。建立专门服务于学生职业生涯规划的指导部门，加强面向个体的、个性化的、针对性强的一对一辅导。重视辅导员职业生挫规划指导能力的培养，为辅导员制定详细的培养和训练计划，提供学习机会．切实提高职业生涯规划的指导水平．充分发挥辅导员住学生群休中的影响优势。充分利用社会资源．加大聘请职业生涯规划专业人才的度。
（三）引导学生正确、客观了解自我
了解自我是认识个人与社会间的关系的一个重要方面，是选择职业的依据。了解自我，就是指的了解生理的自我、心理的自我、理性的自我和社会的自我几个部分。生理的自我包括性别差异、身体素质、身体协调能力等；心理的自我包括性格、气质、意志、情感、一般能力、特殊能力、兴趣、态度、理想与价值观等，这是自我了解的最重要的方面；理性的自我包括对自我思维的方式和方法、知识水平、道德水平等的评价；社会的自我是对自己在社会上所扮演的生活角色、职业角色，在生活中的责任、义务、名誉，以及他人对自己的态度和自己对他人的态度等。要让学生对自己的职业生涯有清晰的认识，首先就是指导学生正确自我分析。教师可以通过设问方式引导学生认识自我和各种职业性格测试。让学生发现自己的优、弱势，了解自己的个性、脾气、爱好，发现自己独一无二的特质。让学生充分挖掘自身潜能，发挥自己的强项，找到自信，从而帮助学生确定有利于自己的生涯规划。
（四）提高大学生的职业核心竞争力
对于在校大学生而言，正确的价值观和以职业核心能力为主体的就业核心素质是求职竞争、入职发展和晋职成功的重要影响因素。高校应注重培养学生的自我分析能力，帮助他们形成自己的核心竞争力。大学生在校期间应对自己的职业生涯做出科学规划，在学业、社会实践和社团活动中分配好时间和精力，锻炼自己的人际交往能力，提高自身的就业核心素质。
（五）深入了解社会职业
了解职业世界是大学生择业的关键，主要是指以下几个方面：
1、了解劳动力市场供求的一般状况。这主要包括全国与本地区经济发展对人才的需求状况、就业机会等。
2、了解国家和本地区国民经济的发展情况、国家近几年宏观经济政策及对行业更新的影响、职业的种类及其分类特点，以及现代职业的发展趋势等。
3、了解各种具体职业的性质、资格要求（包括年龄要求、性别限制、专业及教育程度、身体条件及其他特殊能力等）、报酬、晋升机会，以及该职业对社会的贡献及重要性。
（六）提早了解职业信息
掌握丰富的信息是职业决策的重要条件，提早了解职业信息，就是在人才和社会之间架起了纽带和桥梁。由于供求信息经常处于变化之中，不同的社会发展阶段、不同的地区、不同的时间，职业岗位的空缺与求职者人数等情况都在发生变化。求职者迫切需要得到关于就业市场的供求信息，作为职业定向的现实依据。
（七）深入了解就业政策
就业政策是影响就业市场供求关系和个人职业选择的重要因素，近几年，我国就业政策及劳动人事制度，随着社会政治经济体制的改革而变化比较迅速，为此，做好职业生涯规划应及时、准确地了解关新的就业政策，正确理解并适应市场经济条件下的就业制度和就业方式。
大学职业生涯规划论文800字篇三
面临复杂的社会环境，无论是大学毕业就就业还是读研后再就业的我们，现在都有必要做一份职业发展规划。大学是人生的提升期，经过完善规划和经营的大学可以改变一个人。做一份职业发展规划也是对自己的负责。做职业发展规划要知己知彼，了解自己的优缺点，了解自己的现在和未来，而且，了解社会环境和行业特点，行业发展趋势。我在此基础之上，制定了自己的长远规划，并制定了大学四年的学习规划。在专业学习，品德素质，身心状况，人脉关系方面，完善自己。
随着市场经济的发展，我们有了越来越多的择业机会和发展空间，同时也面临着更大更复杂的社会风险。因此，要想获得事业成功，就要及早做一份职业生涯规划。职业生涯是一个人从职业学习开始到职业劳动结束的人生历程，对人生价值起着决定性的作用。职业生涯规划是指个人根据对自身的主客观环境的分析，总结和测定，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，制定相应的工作，培训和教育计划，并按照一定的时间安排采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。
我们的大学时期正处于职业生涯的重要时期，是个人职业生涯的起步阶段，主要的任务是通过职业生涯的探索，明确发展方向，完成具体的职业计划和准备。大学职业生涯规划有利于提升大学学习的质量。有利于培养就业竞争力，有利于促进职业发展。
制定职业生涯规划要知己知彼，即正确认识自身条件与相关发展趋势以及社会环境，行业特点和发展趋势。
首先要认识现在的我：我是河南工业大学新闻与传播专业的一名大一的学生。我喜欢看书，听音乐，享受安静，不喜欢喧闹的人多的场合。我擅长写作，经常写些诗歌，话剧什么的。性格有时活泼奔放，有时安静内敛，以内向为主。学历本科，情商智商一般。自认为心理素质不太好，情感太脆弱，生活也不太独立，但很坚强，坚韧，平易近人，能容忍他人的缺点。自认为道德水准还挺高，做事自求无愧于心。我的朋友不多，但知心，朋友也多是学生。
而“明天的我”依然应是博学多识，喜欢看书，喜欢思考，但与人交际会更得心应手，处理问题有条不紊。心理素质要更好，不再因为外界的干扰影响自身的情绪，能够不卑不亢，面对强大的对手不恐惧。
现在的家庭状况：父亲是干部，母亲是教师，弟弟是高中生。维持正常的生活以及获得更好的教育没有问题，但若有更大的需求比如出国留学是不太可能。父母的人脉也多是干部教师，新闻领域的几乎没有。未来的家庭状况会越来越好，因为我将可以自立，为自己挣一点生活费，减轻家庭负担。
环境分析: 现在的新闻媒体领域可提供的就业岗位并不多，竞争激烈。门槛比较高，本科生的发展空间较小，需要大量的人脉。广电专业的本科生多不能对口 找工作。但是随着社会的发展，这个领域可以提供更多的岗位。
据此，我决定，我的职业生涯长远规划是经过四年的大学专业学习，考取研究生，从事几年的新闻媒体的实践工作，到大学当一名新闻专业的老师。这是我认为“衡外情，量己力”可以实现的目标。
而现在，我要做的便是根据这个长远规划，制定可实施的，适合我的短期规划，即大学四年的生涯规划。我要充分利用四年的大好时光，借助母校的条件为自己筑起上升的阶梯。大学可以分为三个阶段：大一的规划期，大二大三的提升期，大四的求职期。因为我要考研，求职期可以淡去。
学习是学生的本分和天职。大学四年的学习不仅对考研生重要，对四年后要参加工作的学生也很重要。任何一个单位都不会重用一个连基本专业知识都不扎实的人，因此要制定专业学习规划。首先要掌握扎实的专业知识，专业课考试的分数自然是越高越好。只掌握课堂上的知识是不够的，更要课下多看其他相关的书籍，增加深度和广度。除此之外，要浏览大量的其他专业的书籍，掌握的知识越广，以后可选择的发展道路越多。
我的大学四年会将专业课搞好，浏览大量新闻专业方面的书籍，广泛研读文史哲，理解科学经济等相关的现象。我每个月都会从图书馆借阅大量的书籍，这些书籍涉及各个方面。另外英语作为交流的工具所起的作用越来越重要，而我的英语听力不太好，要补足，加强，提高。
任何一个单位都渴望德才兼备的人，有才无德终是祸害。因此我要认真学习政治理论课和思想品德课，树立崇高的人生理想，坚定的爱国主义信念，提高思想政治素养，并且积极向先进典型学习，以他们为榜样，成为有爱心，责任心的大学生。
大学四年里，我要实现生活的自立，心理的独立。而这些实现的前提是拥有健康的身心。身体是革命的本钱，健康的身体是一切的基础。而拥有健康的心理才能克服职业路上的艰难险阻，积极乐观的坚持到底。因此我会积极参加心理健康教育活动及课外体育活动。
有人说，人脉即钱脉。钱脉不钱脉，我不知道。但俗话说朋友多了路好走。作为大学生，要想在未来工作中施展才华，做好工作，实现理想，就必须具有良好的人际关系。因此在人际交往中，我要有意识地建立良好的人际关系，培养人际交往和沟通能力，以善良，互助，诚实的美德善待他人。
这就是我深思熟虑后得出的职业发展与大学生涯规划。现在才发现，原来它一直深埋于心底。也许，它有不足缺陷，并且显得很幼稚。但在我的成长中，它会不断完善。
大学职业生涯规划论文800字篇四
自1996年取消大学毕业生分配、1999年高校实行扩招政策以来，高等教育已由精英化走向大众化，大学生面临的就业竞争愈加激烈。中国社会科学网显示，2016年应届毕业生已突破760万，创历史新高。高校毕业生就业市场上出现了“盲目择业”“高违约率”“高就业成本”等问题，用人单位缺少“想聘之才”、学生“无业可就”。职业生涯规划是对人才与职业进行匹配与再规划的过程，有利于促进大学生的充分就业与社会的和谐稳定，科学的职业生涯规划对大学生本人、高校和社会都具有重要意义。同时，职业生涯规划作为一个具有时代性的概念，必须与时代背景相结合，才能发挥出与时俱进的实际效力。自李总理在2015年夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”以来，“双创”备受重视，“双创”不仅表现为一种行为模式，更是一种思维方式、一种时代精神。面对“双创”的新背景，职业生涯规划在发展的同时也体现出一些新的问题，相关配套措施亟待提出，以助益于个人、社会、时代的发展。基于对江苏省某211高校的调研，发现大学生职业生涯规划在个人、高校组织环境、家庭等方面仍存在一定问题，尤其是缺乏与时代的对接，缺乏“双创”精神的融入，相关解决措施刻不容缓。
1、大学生规划意识差，自我认知不准确
调查结果显示相当一部分学生缺乏明确的职业生涯规划，部分学生视职业生涯规划课程为虚设，甚至出现严重的旷课现象，指导活动参率低，职业生涯规划意识薄弱。许多学生现有目标不甚明确，不少大三、大四的学生在考研、考事业编与进企业之间犹疑不定。很多大一、大二阶段的学生还保持着学生气浓重的思维方式，觉得职业生涯规划与自己关系不大，到了大三、大四阶段，由于职业生涯规划的不科学，职业意识、竞争意识的不足，很多学生难以适应从学生角色到社会人角色的转变，常因错失良机而造成遗憾。
在自我认知方面，许多同学的自我分析缺乏科学性，没有进行过mbti性格类型分析等专业测验，对自身的性格、爱好、能力等情况缺少准确把握，这直接导致自我定位与职业环境衔接的错位，部分学生不能结合自身条件与专业能力作出最合适的职业选择，导致了专业优势的低效发挥或错发挥，这也是“就业难”与“用工荒”两大社会问题的主要成因。
2、规划与行动缺乏转化对接
职业生涯规划不仅包括测定、分析的过程，还包括对既定目标的执行，规划与行动之间的转接效果直接关系到规划的检验与调整。职业生涯规划最终目的是成功就业，在实践中脚踏实地完成阶段性目标是落实规划的根本方法，“沿着一个既定的职业序列进行升迁，才能走出一条顺畅、成功的职业发展之路。”[1]一些同学热衷于用考证来完善“装备”，将时间大量放在考证上，但以考证代替实践能力的做法需要矫正，实践能力直接关系到着手相关工作之后适应的速度和发展的质量，在前期也会影响到规划中目标的制定。实际行动对规划的现实性转化不仅可以帮助大学生积累经验，增强在相关领域的能力，及时补齐短板，更重要的是可以让自己进行一次“真刀真枪”的再发现过程，通过在不同工作环境中得到的各种工作经历来清晰地认识自我，同时注意自己的感受及对这些经验的反应，即时进行职业生涯规划调整，避免错就业、先就业再择业等问题。
3、大学生创新思维有待加强，学校指导措施相对传统
职业生涯规划作为一个历史的概念早已有之，但其作为一种现时的行为具有特殊的时代背景。“双创”、“互联网+”、工业4.0、信息化的迅速发展都展现了创新思维的生命力，李总理更是在公开场合发出“大众创業，万众创新”的号召，一切都昭示着这是个创新的时代，职业生涯规划必须注重创新思维。“‘双创’是经济新常态下国家的战略性政策，是创业者在创业过程中一种创新行为，更是一种思维方式，是未实施创业者的一种可被培育的创业潜质。”[2]创业精神既包含“创业”送种行为层面，更包含“精神”这种思维层面。目前大学生职业生涯规划存在扎堆现象，考研千军过独木桥，创业者显得寥寥，在某种程度上体现出大学生职业生涯规划中创新思维的欠缺。
从学校层面来说，职业生涯规划体系整体已近完备，但若能更具创新性则可以更上一层楼，更有利于创新型人才的培养。以就业指导课程为例，主要还是注重基础知识的传授，虽然学生的规划能力显著提高，但不免产生“千划一面”的局面。技巧性的讲授是应对择业问题的基石，创新思维的培养则终身受益。
4、校企对接仍待加强，家庭发挥作用有限
社会提供给大学生职业生涯规划方面的帮助还有限，由于大学生与社会的接触较少，处在象牙塔之中的大学生缺乏接触社会的途径，校企对接本应是解决这一问题的最佳途径，但当前的校企对接仍待加强，学校与企业在学生的培养模式等方面存在冲突，甚至学校培养的学生不符合企业要求，企业要求的员工难以在学校里便得到锻炼（），加剧了学校与社会之间的脱节。
家庭因素对大学生进行职业生涯规划时有着重要影响，但其在大学生职业生涯规划中发挥的作用却有限。一则当前大学生常年在校，与父母交流有限，二则大学生往往自立意识较强，有部分受访者甚至表示自己在职业生涯规划时几乎只是通知父母而已，并没有与父母进行探讨，三则随着时代的发展，当前部分学生家长观念上也显得落伍，父母的择业观与孩子的就业观之间存在一定的代沟，种种原因使得家庭在大学生职业生涯规划中难以发挥自身的独特作用。
1、加强职业生涯规划观念的普及，提高专业测评系统的使用效率
加强宣传教育，强化学生的规划意识。学生自身要广泛涉猎相关讯息，结合自身需求积极参与相关活动，主动加强个人职业生涯管理，确立适宜的职业目标；家庭应主动提供支持与引导；学校对于就业指导课程的开设应适当提前，避免毕业前临时突击，创新相关讲座与活动，推进导师制建设，提高学生的参与热情。
提高专业职业测评系统的利用率，虽然专业测评系统已在学校普及，但其利用实效有待提高。改善并推进网络平台测评服务，提升时效性和便捷度；为学生提供配套的精品化测试，使其能够第一时间了解就业创业动向，依据自身情况作出判断和选择；以职业测评系统为基础开展深入式疏导。职业测评系统虽然可以帮助学生获得对“人职匹配”的基本认识，但完全以数据为行动指南则就违背初衷了，指导教师要结合专业测评报告与学生实际情况作出分析、进行深入疏导。
2、提高规划与行动的契合度
在大体确定职业生涯规划后，大学生要注重规划向行动的转化，脚踏实地努力，避免眼高手低、计划与行动脱节的问题。首先，要学会对目标进行阶段性地拆解、划分，很多同学面对遥远的职业目标感觉无从下手，其实万事开头难，千里之行始于足下，要学会将规划细化，从而提高可行度，自然就不会望而却步了。其次，加强对信息的敏感度，关注校内外的实践岗位信息，比如校内顶岗实习、勤工助学，各学院校外合作企业等，要密切关注、善于利用这些信息，选择与自己职业生涯规划相匹配的实践岗位锻炼自己。另外，要学会在实践中检验和调整自己的规划，在行动中不断检验自身与职业的匹配度，及时作出修正。
3、注重创新思维的培育
创新思维的培育既有赖于个体日积月累的训练，也需要学校的重视和引导。
个人要打破对“双创”理解的误区，“双创”的灵魂是一种创新精神，不是创业者的专利。因此必须注重联系时代背景，培养自己的创新思维、自主意识。在认识事物方面，培养多角度思考的习惯，在千军万马的竞技中另辟蹊径；在信息获取方面，把准时代脉搏，培养自己适应时代的素质；在规划方面，树立自主意识，不要人云亦云；在规划的具体内容方面，要敢于对目标、要素、实现方式等方面作出创新。
学校在职业生涯规划指导过程中也要注意推陈出新，推進知识传导与精神培育双线并行，知识授予不是最终目的，精神熏染才是意义。这种创新体现在指导过程的方方面面，在指导思维方面，突破传统桎梏，注意时代性与个性化；在课程设置方面，除了传统的技能教授，要注意创新性内容的引入；讲座与活动方面，要增强互动性与启发性；尽量多提供一些可塑性强或者挑战性高的实践岗位，而不是简单的机械化操作。
4、促进校企对接，发挥家庭作用
社会要提供给大学生更多的实习岗位，在实践层面上帮助大学生更好地验证自身职业生涯规划的可行性，而不是大学生在象牙塔内闭门造车。企业主动走进校园，为大学生开展必要讲座，并给大学生提供相应的实习机会；学校则应欢迎企业的到来，允许企业开展各类活动，提供场地、宣传等方面的支持，使得企业能够在大学里招聘到合适的实习生，大学生也能有优质的实习机会进行实践，形成良性互动的局面，“学校和企业要紧密联系，相互对接，不断创新我国人才培养新机制。”[3]
进一步发挥家庭在职业生涯规划中的作用，从大学生自身而言，要加强与父母沟通，主动将自己的职业规划与父母交流，认真聆听父母的建议，获取其支持与鼓励，合力完善细节，改正不足之处。从父母来说，要改变传统观念，尊重孩子对于自身职业的规划，而不是简单地否定或代规划，要将自己定位为辅助角色，帮助孩子完善职业规划，耐心沟通，避免引发孩子逆反心理。
大学生职业生涯规划作为人生规划的重要环节，是个人成长成才的关键，而大学生作为未来之星与民族希望，其职业生涯规划的社会价值亦不可估量。职业生涯规划这一老生常谈的话题在当前新背景下面临新的机遇与挑战，必须相时而动，探讨与时俱进的新思路、新对策，焕发其新时代下推进个人发展与社会建设的新活力。
大学职业生涯规划论文800字篇五
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大学生；职业指导；职业生涯规划
目前，全国高校大学毕业生就业形势日益严峻，使得对大学生进行系统的职业生涯规划尤显意义重大。本文从实际出发，在分析当前大学生职业生涯规划现状的基础上，对当前大学生职业生涯规划中存在的问题进行思考，并提出具有可操作性的对策建议。
随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨和产业结构调整以及社会整体就业压力的加大，普通高等学校毕业生就业问题日益成为高等教育和社会。近年来，大学生就业面临十分严峻的局面。20xx年大学生毕业人数为495万人，20xx年更将达到559万人。因此，在未来就业形势仍比较严峻的情况下，大学生很有必要及早规划自己的职业生涯，科学认识就业环境，树立明确的目标，在四年有限而宝贵的时间里掌握有效的知识和技能，发挥个人特长，找到适合自己的职业。
职业生涯是指在一个人的一生中，由于心理、社会、经济、生理以及机遇等因素相互作用所造成的工作、职业的发展变化。职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面，它跨越人的整个一生并涵盖个人的自我概念、家庭生活，以及个人所处的环境、文化氛围的方方面面。
职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和评定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。开展职业生涯教育对于大学生来说具有非常重要的意义：首先，有助于大学生了解自我、了解社会，在就业时做到心中有数，避免无的放矢。通过开展职业生涯教育使学生正确认识自身的特性和潜在优势，根据自身的性格、兴趣、能力进行合理的、全面的定位，并紧密结合市场对人才的需求状况，寻找适合自己发展的平台。其次，职业生涯规划能够让大学生实现自我超越。大学生在充分认识自己，客观分析环境的基础上，科学树立目标、正确选择职业，并运用适当的方法、采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，从而获得事业的成功。再次，职业生涯规划可以帮助大学生扩大自己所需要的人生资源，并将不同的人生资源进行合理的整合与规划，实现动态的发展。
1、职业生涯规划的理念还比较淡薄。目前，虽然大学生职业生涯规划问题越来越受到重视，但真正普及还远远不够。大部分在校大学生没有进行过职业生涯的思考和规划，尚未认识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义。他们在大学里除了读书和参加相关活动之外，对“将来如何发展”、“怎样选择适合自己的职业”等问题从未做过认真考虑，面对竞争激烈的就业市场，缺乏认真的准备。有些大学生把希望寄托于学校、老师和家长。另外，一部分高校对职业生涯规划的相关知识和重要性没有向大学生进行有效的宣传。
2、高校缺乏完整的职业生涯辅导工作体系。大学生职业生涯辅导，是一个系统工程，要将个人的自我规划和学校、社会的职业生涯指导结合起来进行，不是仅靠几个指导教师和几场讲座就可以完成的。目前，有些高校还没有按照国家有关规定，按比例投入资金和人力来发展职业生涯教育。而是把工作重点放在就业政策宣传、就业安置、派遣等层面上。由于缺乏对学生的系统培训和教育，使学生把职业规划与求职技巧、参加招聘会等同起来。
3、缺乏专业和有针对性的测评工具。测评是职业生涯规划中一个很重要的项目，它包含了对个体的生理、认知以及情感的测量和评价的过程，是一种复杂的、跨学科的技术。职业测评能使大学生在一定程度上了解自己的兴趣、爱好、气质、性格、能力等多方面的特点，作为学生未来职业规划的参考。目前，市场上大部分测评工具是针对社会群体开发的，并不适合大学生这一群体。国内的测评，也主要是引进欧美职业生涯规划系统，这种“引进”会因东西方文化、价值观差异和翻译偏差而产生问题，但本土化的修订还远远不够，一些测评软件中的常模也并不完全适合我国学生的特点。
4、缺少专业化、职业化、长期稳定的工作队伍。全国大部分高校从事就业指导工作的人员，一般是由从事学生工作的副书记、辅导员来进行的，专业化水平有限，缺乏相应的知识背景和专业技能。专职的授课教师比较少，进行相关理论研究的专门人员尤其严重不足。呈现出从事就业指导实践工作的没有系统的理论研究，从事理论研究的没有从事就业指导的实践工作，理论与实践相脱节的现象。由于部分高校辅导员工作的专业化、职业化还没有普遍推开，在从事一定时间辅导员工作后就会面临“转岗”的局面，也造成了这支队伍的不稳定。
1、树立科学的职业生涯规划教育理念。古人云：“凡事预则立，不预则废”。社会的发展深深影响着我们生活、工作的方式，进而影响我们对职业的规划和追求。作为社会剧变的产物，生涯规划已成为每个人都不得不面对的重要任务。首先，高校要认识到职业生涯规划对大学生和学校发展的重要性，树立一种注重学生全面发展，开发学生潜能，以学生的可持续发展为第一要务的教育理念。其次，学校就业指导中心要做好宣传和教育工作，让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的生涯规划中来，更好地促进大学生职业生涯规划在学校和广大学生中开展起来。
2、构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，将职业指导贯穿于大学教育的全过程。把职业生涯规划教育作为就业教育的重要内容列入教育计划之中。由学校就业指导中心、科研机构等机构，学校领导、专业工作者、兼职辅导员、班主任和专业教师等人员组成，各类人员齐抓共管，共同发挥作用，适时地为学生提供职业生涯规划的辅导和咨询，并结合工作实践开展研讨活动。重点推行四年职业规划项目。从学生一进校就进行职业教育，第一年帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解；第二年要帮助学生发现和了解自己的特性、兴趣和专长；第三年要帮助学生收集企业、用人单位资料和市场需求，参加社会实践，使学生对选择职业有直接的感受；第四年指导学生进行写求职信，参加面试等专题训练，帮助学生收集就业信息，举办各种就业市场活动。这种就业指导贯穿学生的大学生涯，对学生形成正确的就业观，增强就业能力和做好就业准备起着很重要的作用。
3、加快职业生涯规划教育课程体系建设。对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是关键。高校可以依托自身学科门类齐全的优势，针对不同的专业，编写相应的就业指导教材，设置职业生涯规划理论、实践活动、文化素质等教育课程，课程的设置要有前瞻性，使学生了解学科相关职业最前沿的动向与发展。可以使企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念进入教科书，缩减学校教育与社会应用之间的差距。改革传统的“填鸭式”教学方式，实行基础知识教学讲授法、环境意识教学调查法、模拟职业生涯规划教学实践法以及案例教学法。
4、选择和开发大学生的职业生涯规划系统和测评工具。大学生群体的特殊性决定了他们进行职业生涯规划的特殊性。因此，高校应充分认识到职业测评在大学生职业生涯规划管理教育和职业选择中的作用。挑选和引进合适的测评工具，凭借内部人员或与外部的测评机构共同开发。通过科学、完善的测评手段，给予所有学生而不仅仅是毕业生完整、科学的自我认知。高校在选择和开发适合的测评工具时，应从大学生自身的特点出发，注重专业性、实践性和经济性的结合。
5、加强队伍建设，培养一批专业强、素质高的职业指导教师。对大学生进行职业生涯教育，根本在于教师。一个专业的职业指导教师应具备以下素质：在职业生涯规划教育指导方面具有较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野以及一定的实践经验，具有良好的知识运用能力。要通过加强管理和培训，提高就业指导人员的素质。对他们进行职业生涯设计理论和实践、人力资源开发与管理、人才测评与统计、就业求职心理研究、劳动人事制度及相关法律法规等方面的专业培训。使他们熟知大学生就业政策、就业管理业务、就业教育方法。同时，教师还应具备良好的心理素质，从而为学生提供更为专业的就业指导和职业生涯规划服务。
6、加强大学生跟踪调查和信息反馈，完善大学生职业生涯规划管理体系。大学生职业生涯规划是一个循序渐进、动态发展的过程。作为学校组织，一是要加强对大学生职业生涯规划的跟踪调查，比较他们的修正规律，总结实践经验，积累案例；二是要加强对毕业生的后续跟踪，收集就业信息，为学校教学工作反馈信息；三是要做好用人单位的回访工作。了解毕业生的实际工作状况和单位对毕业生工作的评价意见；四是邀请各阶段毕业的校友回校交流。通过报告会、座谈会，向在校学生讲述他们不断调整个人成长与社会发展相匹配的过程，加深在校学生的印象。通过比较研究，探寻大学生在校期间及毕业之后的大学生职业生涯规划的规律性，为学校开展职业指导提供科学的依据，不断完善大学生职业生涯规划的管理体系。
大学生就业是一个综合性的问题，涉及到国际国内宏观就业环境、经济结构调整、劳动力市场、教育结构调整和改革等诸多因素。目前，大学生就业也越来越受到社会、学校、家长和大学生的普遍关注。“狭路相逢，勇者胜；职场竞争，规划者赢”。因此，作为新时代的大学生，应该树立远大理想和抱负，确定合理的择业目标，做好科学的职业生涯规划，为将来的就业打好基础，实现个人价值和社会价值的统一。
大学职业生涯规划论文800字篇六
本文分析关于现在大学生在职业规划方面的误区，探讨关于大学生出现规划误区的因素及避免出现规划误区的建议。仅供参考。
大学生；职业规划；误区的因素；对策
1.1将职业生涯规划给忽视掉
据相关数据的调查显示，许多在校大学生严重缺乏对职业生涯规划的认识，自然而然可以真正了解职业生涯规划的学生也是为数不多的。还有的相关网络问卷的调查发现，在问及是否对自身制定过职业规划时，很多同学都是回答没有规划，回答有规划的学生是很少的，只有20%左右。
1.2错把职业生涯的规划等同于职业的选择
所谓的职业生涯规划实际上是一个周而复始的比较连续的过程，其中包括要准确的定向、自身自我的评估、职业选择、制定相关的行动方向、行动计划等几个步骤。而职业的选择，意义上指的是对于一份工作的选择而已，但是在职业选择的过程中是根据个人的爱好、能力等主要因素综合评价之后选择出适合自己并且可以胜任的工作的过程。那么我们不难看出，职业的选择只是职业规划中的一个环节而已，实际上不是等同的意义。
1.3在职业生涯规划急功近利
由于现在我国高校的不断扩招，导致当下大学生在毕业后的就业竞争非常激烈，直接的给大学生在就业的过程中带来压力。目前普遍有很多的学生在进入大学之后都着急考研，进而导致在放假或是在高校的时间内都是在不断的进行学习，并没有将求职方面的事情作为主要的考虑范围，社会活动也很少去参加。很多的大学生都存在盲目去考证或是参加一些培训等活动，却是并没有结合自身的实际需求来制定计划，还有的同学甚至还出现见异思迁者，看到目前社会中有哪些的职业收入高就会很想从事收入高的职业，而在过一段时间之后看到别的行业收入高，又会去想去从事另一收入高的职业，直接将自身的职业规划抛到了脑后。
1.4错把择业当成自身的专业
在大学生在面临择业的时候我们发现，很多学生在择业时拘泥于所学的一些专业，其实从专业性的角度上来讲，在就业的时候选择和自己本专业相关的职业自然是会对以后的工作是有所帮助的，但是现在普遍存在的问题和现象是很多的大学生在进入大学的时候选择的都不是按照自身的意愿和选择来确定的，换句话说，现在大学生在校四年期间所学专业都有可能不是适合自身的专业，因此，如果说大学生在进入大学时第一个专业上的选择是错误的，就没必要在坚持第二个选择了，否则的话只会是错上加错。
2.1社会因素
现在随着我国高校的精英教育转变成现在的大众教育，由原来的就业分配制度改变成现在的自主择业，由于高校的扩招导致学生人数倍增，自然在这样的条件下学校对学生在指导方面不能做到细致入微。另外，我国的高校和社会对于职业生涯规划方面的意义上就没有给予高度的重视，导致实行落实的不够到位，这样的情况下就造成高校的学生对于自身的职业生涯规划方面的知识普遍存在误区和欠缺，然后只是单一的只强调一些经济收入。现在随着我国市场经济的快速发展，这样的经济因素在大学生职业生涯中是占有重要的位置的，而且还有现在很多人在评价大学生的实际就业情况时，还是会以经济状况为主来决定地位的高低。以上这些的种种因素都是导致大学生比较容易急功近利的主要因素。
2.2自身方面的因素
首先大学生自身的思想价值观念也在不断的改变，由原来的社会中心转向为了以自我为中心，只注重享受，严重的缺乏自我奉献的精神。然后很多的大学生对自身的重视度严重缺乏，也就是说大多数的大学生在进入大学之后，没有把全部的时间和精力用在学习和职业规划上，而是将大部分的时间和精力用在了上网吧和玩游戏和谈恋爱上面，还有的学生没有重视自身的职业规划，而是把大部分的精力用在了考研和各种活动中，其次是还有的学生是把大部分的时间都用来学习了，没有社会经验，就导致缺乏宽广的眼界。最后还有的学生是对自身认识程度不够，不了解自身的爱好、优势、缺点、，甚至有的学生自认为自身条件很好，做任何事情都能够轻而易举，认为工作能力很强，还有的学生严重缺乏自信心和自我竞争的意识。
将大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径。
如一年级初探期：要初步了解职业，特别是自己未来想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力，增加接触社会的机会。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况等，由于此阶段学习任务不重，可多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取通过计算机和网络辅助自己学习。还须考虑是否要获得双学位、考研等。
二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。
三年级为强化期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，多和已经毕业的校友、师哥师姐联系了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备toefl、gre、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。
四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在找工作及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的寻找，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心和院系提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
[1]杨淑欣，鲍德媛。中外大学生职业生涯规划的比较与借鉴。研究与借鉴。
[2]王保义。中美大学生就业指导模式比较研究。现代教育科学，2004.36-39.
[3]张海华。从新生开始进行大学生就业辅导。广东青年干部学院学报，2004，18(58)：77-79.
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大学职业生涯规划论文800字篇七
大学生毕业后国家统一分配的政策已于1895年前后结束了，这种结束是计划经济下的不问市场人才需求的结束，这种结束是社会主义市场经济的标志之一，是由计划包办制向市场燕求制的转变。这种转变是市场经济进程中的必然选择，是中国自身国情、经济发展的韶要，是今后很长时间内所要坚持的政策，也是大学生不愿意面对但又不得不面对的客观现实。
面对这样的市场。大学生必须调整好心态、规划好自己的职业生涯、设计好自己的职业选择安排好自己的明天和未来这对大学生来说极具战略意义和现实意义是迈向社会、必须完成好的第一课。
大学生职业生涯规划设计是解决大学生就业难的重要手段之一。何谓“大学生的职业生涯规划设计“，一般认为:大学生结合自己的具体情况并经过分析、测评后对自己未来的一生中所承担的职业职务和相应历程所做的中长期的预期规划与具体设计。
事实上在高校中，大学生真正知道要进行职业生涯规划设计的人不多很少人真正在进行自己的职业生涯规划设计。西方发达国家的经验和研究成果是值得我们吸取的。西方许多国家的职业生涯规划设计从小学便开始。在一种没有压力、不马上兑现的氛围下进行学生的职业生涯规划设计的早期熏陶和培养这时的教育是潜意识的、游戏式的其教育的形式主要是培养学生的职业“意识“和’‘兴趣“。西方国家非常注重学生的社会实践经历和实际动手能力的具备和培养，鼓励年满14岁的学生利用业余时间到校外进行各种打工锻炼这种打工对于家长或者学校来说并不是让学生要挣多少钱，而是培养他们“早期的职业意识“。这种意识本身就是一笔宝贵的财富。而到了初中和大学阶段的学生主要通过打工来满足自己基本生活、学习所需。
所有这些与我国传统的教学模式是完全不相同的。对于职业或者职业生涯规划设计往往是在学有所成之后才能考虑。国家在这里充当的是一个就业责任的主体，学生充当的是一个就业责任的客体。但是现在国家已经从就业责任的主体变成了就业责任的客体，学生则从就业责任的客体调换成了就业责任的主体。这种变化是一种历史性的变革，在这种重大深层次、历史性的变革面前我们的家长学生、学校没有跟上这种变革的步伐我们的教育体制没有随这种变革作相应的改革。最突出的表现就是人们的职业意识就业观念未改变；没有把职业兴趣、职业设计意识从小培养。最终所导致的问题就是:大学生面对现实普遍都不适应茫然、仿徨恐惧、失望，他们感到困惑。这种困惑表面上看是大学生本人在就业上的困惑，实质上是一个家庭的困惑，是一个社会的困惑。所以面对目前的就业市场我们不得不作深入地思考。"
1、建立学校和社会的专业服务机构提供完善的职业生涯规划设计服务。据在我校学生的“职业生涯规划设计”抽样调查的数据得知:大部分学生对职业生涯规划设计的服务“不满意”有相当多的学生对职业生涯规划设计的重要性“认识不足”。
学生在校期间主要是专业知识的积累对社会的变化和人才需求了解甚少而职业生涯规划设计本身又是一个持续、复杂的过程在这一过程中单凭个人的经验或者感觉是很难实现目标的。因此。进行规范、持续、专业的职业生涯就业咨询、指导或者设计是非常必要、非常重要的。笔者认为这项工作学校有义不容辞的义务和职责对在校学生进行高质量的职业生涯规划设计应该是学校整个教学工作中当然的一部分。目前学校缺乏“一对一”“个性化”的职业生涯规划设计服务。这也是出现学生“不满意‘’和“认识不足”的重要原因之一；与此同时政府应该发挥自己管理职能在政府引导下建立专业的职业生涯规划设计机构这种专业机构所进行个人的职业生涯规划设计是学校职业生涯规划设计的自然外延和补充。学生可以在学校内得到指导也可以在社会上得到指导。
2、重视学生职业生涯规划设计中的相关问题。学生在职业生涯规划设计工作中普遍存在的相关问题也必须引起我们的注意这对我们顺利地开展学生职业生涯规划设计工作十分重要。它主要表现为:一是自我定位不准。现在很多高校毕业生在就业时不管自己专业水平高低、职业对自己的专业是否合适、自己的工作能力是否能胜任只要薪酬高都可以接受。不能客观地评价主观的自己和客观的职业结果往往是事与愿违。与此同时一些学生缺乏勇气对比较有把握的事情总是信心不足、大胆接受对一些自己能胜任的职业缺少竞争的勇气从而丧失实现理想的机会这两种表现都是自我定位不准所致。其次要剖析自己的个性特征。例如做一些职业性倾向测验，看看我是属于现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型还是常规型。二是职业目标模糊。不少大学生在大学时代甚至更早就已经形成了对未来职业的一种预期但是他们往往忽视了自己的年龄、经历、专业知识和发展的考虑，设定的目标过高、过于理想化、情绪化。不顾个人的性格和职业兴趣。在过分强调这些的同时却把真正属于自己职业目标淹没了。
职业生涯规划设计是一个系统的、持续的工作需要社会、家庭、学校、学生共同努力。在人生的历程中我们必须尽量少做出错误选择，而职业生涯规划设计正是我们少走弯路有力的手段。我可以不知道我能做成什么。但我必须知道我能做什么这才能实现我们自己的人生目标。
