光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。

六数下教学计划篇一

一、班级情况分析：班级中的学生通过四年的英语学习，学生都有了一定的英语基础，了解了学习英语的一般方法，也初步积累了一些学习英语的基本经验，他们渴望通过新学期的教学获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高自己的英语交际能力，本册教材所涉及到的话题内容更丰富，涉及到的词汇句型和日常交际用语有所增加，教学时注意教材的前后衔接性，以便教学时能有的放失，把新旧知识连接起来。本学期教学的重点放在一部分学生的培优补差上，让这部分学生能很好的原有的基础上更进一步。二、教材分析本册教材共八个单元，其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。跟6a一样，本册教材中的新授单元都由八个板块组成，复习单元都由四个板块组成。本册教科书，跟6a一样，按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练、强调整合优化，突出整体感悟。与6a与5b相比较，本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务。

三、

课时

周次

目标

活动 unit1 6 1～3

语音：字母组合ir在单词中的读音词汇：四会：tall,young,old,heavy三会：twin,minute,centimetre,child,also,chat日常交际用语：i’’s(twentyminutes)youngerthansuhai..whoseschoolbagisheavier,yoursormine?句型：who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.歌曲：iwishiwastaller1、听懂、会说、会读和会拼写单词和词组tall,young,old,heavy2、能听懂、会说和会读和会写句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.教师借助所学形容词，创设各种情景，让学生正确掌握形容词比较级的知识。

唱歌游戏表演对话 unit2 6 4～5

语音：字母组合or在单词中的读音词汇：四会：strong,slow,low,fish,late,begoodat三会：far,well,jog,dowellin,domoreexercise,animalshow,goforawalk日常交际用语：that’nsasfastasben.句型：oysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?歌谣：run,rabbit,run!1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组strong,slow,low,fish,late,begoodat2、能听懂、会说和会读和会写句型oysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?教师结合学生的日常生活创设各种情景，让学生在情景中掌握运用所学形容词比较级的知识。

歌谣赛游戏表演对话 unit3 6 6～7

语音：字母组合ou在单词中的读音词汇：四会：stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street三会：city,crossing,away,suddenly,shout,theif,shoppingcentre,middleschool,outof,trainstation,historymuseum日常交际用语：goalongthisstreet,isitfromhere?it’ystopsarethere?howcanigettotheshoppingcenter?句型：canyoutellmethewayto…,please?歌曲：excuseme1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组abirthday,adate,when,as,apresent,march,april,may,june,july2、能听懂、会说和会读和会写句型when’syourbirthday?mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlike…教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用英语问路的知识。

唱歌游戏表演对话 unit4 6 8～9

复习1-3单元的单词,词组，日常交际用语和句型。1、能听懂、会说、会读和会拼写一至三单元的单词和词组2、能听懂、会说和会读和会写一至三单元的句型教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。

游戏表演对话说歌谣 unit5 6 10～11

语音：字母组合ow在单词中的读音词汇：四会：weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold三会：season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,foggy,rowing日常交际用语：whichseasondoyoulikebest?ilike…why?becauseit’s…ican…句型：what’stheweatherlike…?歌谣：seasons1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold2、能听懂、会说和会读和会写句型what’stheweatherlike…?教师结合学生的日常生活创设各种情景，让学生在情景中掌握运用所学的知识。

唱歌游戏表演对话 unit6 6 13～15

语音：字母组合ow在单词中的读音词汇：四会：plan,picnic,play,takepartin三会：still,project,zebra,africa,elephant,concert,outing,beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting日常交际用语：isthatgaoshan?yes,ay,whatareyougoingtodo…?句型：whatarewegoingtodo…?we’regoingto…歌曲：wouldyouliketojoinus?1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组plan,picnic,play,takepartin2、能听懂、会说和会读和会写句型whatarewegoingtodo…?we’regoingto…教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。

唱歌游戏说歌谣 unit7 6 15～16

语音：字母组合ur在单词中的读音词汇：四会：penfriend,also,glue,writealetter三会：apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,anenvelote,ane-mailaddress,afaxnumber日常交际用语：whatfor?ve…?whatshouldido?句型：iwant…iwanttodo…歌谣：iwanttowritealetter1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter2、能听懂、会说和会读和会写句型iwant…iwanttodo…教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。

游戏表演对话，歌谣 unit8 6 17～19

复习5-7单元的单词,词组，日常交际用语和句型。1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组2、能听懂、会说和会读和会写句型教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。revision复习所学的单词,词组，日常交际用语和句型。1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组2、能听懂、会说和会读和会写句型教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。

总复习 10 20-22

复习单词,词组，日常交际用语和句型。1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组2、能听懂、会说和会读和会写句型教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。revision复习所学的单词,词组，日常交际用语和句型。1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组2、能听懂、会说和会读和会写句型教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。

唱歌游戏说歌谣 四、教学措施：1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、6b是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。7、充分利用有限的录音和教学资料“任务式教学”。

六数下教学计划篇二

牛津小学英语6b教学计划

上海版牛津英语6b教学计划

一、全册教材分析：

本教材共有4个模块，其中1、3、4模块中分别包括了4个单元，第2模块有3个单元。单个单元中还包括a listen, read and say 为情景对话教学。通过情景对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力，同时呈现新得话题，功能，词语与句型等。b look, read and learn 为词汇教学。主要按话题归类与图词结合得方式呈现新得词语。

c部分以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实得语言情景用滚动得方法操练单元与已学过得内容。d部分图文结合，进行综合操练，着重训练听与写得技能，同时复习巩固所学得内容。e部分通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过得词语与句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用得目得，应该有意识地培养学生良好得阅读习惯。f部分通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生得听、说、读、写能力与注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。g部分为语音教学。通过听、读所提供得例词与句子，帮助学生了解字母与其读音之间得联系。h部分为歌谣，通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，巩固所学内容，培养听说与思维等能力。

每个单元中间得more oral practice通过形式多样、生动活泼得练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型与日常交际用语。二、班级情况分析：

大部分学生对英语学习得积极性比较高，能从已有得知识与经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定得发展，基础知识掌握牢固，具备了一定得学习英语得能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。但也有部分学生基础知识差，组句能力不强，应用题思路分析不清晰，思维能力、想象能力有待于进一步提高。少数学生思想懒散，学习习惯较差，上课不认真听讲，不能自觉得完成学习任务,需要老师督促并辅导。当务之急要培养学生良好得学习习惯，纠正学生不做作业得不良习惯，想方设法调动学生学习得积极性，切实提高课堂教学效率。

牛津小学英语6b教学计划

三、本册教学要求：

1．能按四会与三会要求掌握所学得单词。2．能按四会要求掌握所学得句型。

3．能运用所学得日常交际用语进行简单得日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4．能在图片、手势，情景等非语言提示得帮助下，听懂简单得话语与录音材料。

5．进一步养成良好得书写习惯。

6．进一步养成听英语、读英语、说英语得良好习惯。

7．能运用相关得语言知识与技能，完成某项任务。

8．能演唱以学过得英语歌曲，朗诵已学过得歌谣。四、具体教学措施：

1．加强理论学习，运用科学合理得教育教学理念指导课堂教学。

2．倡导任务型学习方式，优化课堂教学结构。

3．关注学生得情感，营造宽松、与谐民主得英语学习氛围。

4．运用现代教育技术，拓宽学生学习与运用英语得渠道。

5．以人为本，面向全体学生，加强对学生学习习惯与学习策略得培养与训练。

6．根据学生得年龄特征，充分利用直观教具与电教手段，创设良好得语言氛围，调动学生得学习积极性。

7、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生得非智力因素，提高学生实际运用语言得能力。

8、活用教材，根据学生会得实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

六数下教学计划篇三

牛津英语4b unit 6 单元教学计划

一、教学内容：unit 6 whose dre is this?

二、教学目标：

话题和功能： clothes, poeion.1.日常用语和句型： whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

i think ’s the matter?

2.词汇：too, trousers, gloves, so, jeans, shorts, wrong, move, hurt

dre, party, coat, shirt, sweater, hand.3.歌谣： whose cake is this?

4.语音： 字母i在单词中的发音。

三、教学重难点：

重点：

1.句型：whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

2.词汇：dre, party, coat, shirt, sweater, hand.3.字母i在单词中的发音

难点：

1.句型：whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

2.词汇：trousers, gloves, shorts.3.语法：形容词性物主代词的用法和名词所有格的表.

四、教学建议

本单元主要教学谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系，涉及到形容词性物主代词和名词所有格的用法。教学中可以根据学生的真实穿着进行教学和讨论，并让学生带物品到教室进行小组活动问答对话，在真实自然的语言环境中进行交流，强化学习所属关系这个难点。

五、教学安排

四课时

六数下教学计划篇四

知识改变命运

百度提升自我本文为自本人珍藏

版权所有

仅供参考

本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！

雨点

厉庄镇中心小学 王素芹

设计思路：

本课的指导思想是采用现代化教学方法与手段，结合低年级的年龄和心理特征，精心构思教学过程，突出教学重点，突破难点，有系统地进行学法指导。促使学生主动地去获取信息，来解决自己发现的问题，在解决问题的过程中达到学会主动发展的目的。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点。激发学生观察自然的兴趣。教学重点：

朗读训练，让学生体会雨点的动态变化。教学难点：

了解雨点的特点，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美，语言之美。教学准备：

投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点，池塘、小溪、江河和海洋等图片），挂图，生字卡片。

第一课时

教学内容：初读课文，识记生字。教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，认读生字。

2、识认生字，理解由生字组成的词语。 教学过程：

知识改变命运

百度提升自我一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家出了个谜语：千条线，万条线。落在河里看不见，小朋友猜猜看，这是什么？（雨）

二、揭示课题

1、指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）小朋友看到了什么？（雨点）

2、板书：雨点

小朋友，本文告诉我们，雨点落进不同的地方样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？你认真读了课文就会明白了。

[这样简短而又亲切的导语，既让学生明确了学习任务，又提示了学习态度和方法——认真读书。]

三、自读课文

1、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不添字，不减字，不重复词句。不唱读。初步理解生字词的意思。（小声读）

2、课文一共有四句话，配有四幅图。请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。

3、通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读好。

[老师两次引导学生读课文，每节都有明确的要求；第一次要求读准字音，读通课文；第二次从整体上感知课文大意。老师相机出示了四幅图，让学生看图用一个“雨点落进……”的句式，说清楚内容大意，把感知课文与听看说训练有机地结合起来，营造出良好的教学效果。]

四、自主实践，识记生字，指导书写

1、自选生字，介绍识记生字的方法。在学生回答的基础上归纳：（1）找规律：“跑”、“跃”还有“跳”都是跟脚（足）有关系，都是“足”字旁。“足”字旁加个“包”，就是“跑”；加个“夭”就是“跃”；加个“兆”就是“跳”。

“海、洋”都是跟水有关。加个“羊”就是“洋”；加个“每”就是“海”。（2）换一换：去掉“学”下面的“子”，换上“见”就是“觉”。结合教“见 2

知识改变命运

百度提升自我字底”。

（3）编字谜：“步”，上面“止”字头，下面“少”字少一点。

[放手让学生自主实践，识记生字的方法：找规律、换一换、编字谜。既让学生学会了识记生字的方法，又强化了记忆，激发了识记生字的兴趣]

2、指导写字

（1）让学生分析记忆字型形，注意字的间架结构。（2）教师范写，学生描红。

五、

总结

第二课时

教学内容：精读课文 教学目标：

1、认识池塘，小溪，江河，海洋的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 教学过程：

一、认识池塘，小溪，江河，海洋的特点。

1、创设情境

今天老师想给同学们看几幅图，好吗？ 投影出示：

2、这几幅图是什么？请把词语贴在相应的图上。

[教师从学生实际出发，运用相机展示池塘，小溪，江河，海洋的特点，加强了词语与事物表象的联系，有利于加深学生的印象。]

二、精读感悟

1、指导读第一句

（1）创设情境：现在空中正下着雨，有一滴雨点来到池塘里，池塘里多安静啊，你想小雨点落下后会怎么样呢？

（2）学生练读，体会“睡觉”一词的读法。

知识改变命运

百度提升自我（3）送给学生一个词语“水平如镜”——平静的池水，看上去一动不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里面睡觉。

（4）齐读第一句。

[让学生一遍一遍地练习朗读，体会“睡觉”这个词语怎么读，从语感上悟出睡觉的意思。这便是紧扣词语，边读边想的感悟训练。下文的“散步”，“奔跑”，“跳跃”也是如此。]

2、放手自读其它三句

雨点多可爱呀，你想跟着去哪里游玩就把那句话仔细地读读。

3、品读

（1）自由读，试着说出这样读的原因，想到了什么？ 指名读第二句

相机出示：小溪画面。小溪的水缓缓地流着就像在干什么？课文示怎么写的？

相机出示：散步

（2）散步是怎么走的呢？

小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好象是在散步，多自由自在，多舒服啊！

你能读好这个词吗？（指导读好“散步”）

（3）指名读第二句，其他同学听，能不能感受到小溪就像在散步？（评读，引读边读边体会，范读等各种形式的读）

4、下面读小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。（相机出示：江河画面）

（1）指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有。出示：奔跑。指导读好“奔跑”。（2）雨点在江河里像“奔跑”吗？ 江河里的水流得很急，真像在奔跑。齐读第三句，（3）小结：边看图边想象。

5、现在请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能把这句话读懂，4

知识改变命运

百度提升自我读好。

（1）指名读。（评读：他读懂了吗？从哪里听出他读懂了？）出示：海洋

（2）海洋很大很大，一望无边，怎么读好？

海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，就像小朋友在跳跃。出示：跳跃（指导读好）（3）齐读这句话。

三、赏读背诵

1、有感情地朗读课文。

2、看图尝试背诵。

3、背诵交流。（互评）

4、背诵全文。

四、迁移训练。

我们已经读懂了课文，想一想，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来了哪些变化呢？小朋友到村外去观察，你就会发现了——

雨点滴在果园里，点红了桃花。雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。雨点落进田野里，滋润了庄稼。雨点落进池塘里，唤醒了青蛙。

教学反思：这样的阅读课文，遵循低年级学生认识事物的规律，借助图片，把词句与学生的生活经验紧密联系。教师巧妙地抓住雨点落进池塘，小溪，江河，海洋的不同特点，从教材中提炼出“睡觉”、“奔跑”、“跳跃”等动词，在启发学生根据相机出示画面，组成有机整体，学生自然地层次分明地把握全篇主要内容。通过反复朗读，培养学生良好的语感。

六数下教学计划篇五

2014-2015-2学期英语教学计划

班级：教师：

整册教材解析本册教科书共八个单元和两个project2为复习单元。

project，其中第一至第四单元和第五至第八单元为新授单元，project

1和本册教科书，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。这样设计和安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动过程。本册教学目标: 1．能按三会与四会的要求掌握所学单词。2．能按四会要求掌握所学句型。3．能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6．适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。7．能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

各单元教学目的、要求、重点和难点u1：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：

the mouse said lion laughed , walk by, wake,up, some day, let,go, the next day, net, bite，,into,sharp, sadly, just then, soon, from then on, cheer, hit, deep, reach, quickly, pour3.学习问句中降调的读音u2：1.学习本单元句型与日常用语

i can walk fast in the also does well at never goes to bed late.2.学习本单元三会四会词汇短语

mey,tidy, early, late,sleepy, good/bad habits,before bedtime，,,in order, do well, feel sleepy, walk fast, show3.在句子中理解并运用程度副词4.学习字母组合always;usually;often;sometimes;

or在单词中的发音5.学唱歌曲 this is the way.u3：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：

he has a lot of /some noodles /meat/.she eats a few eggs healthy, diet, a little, a few, need 3.学习字母组合ou在单词中的读音

how can you cro the road safely? what must you not to on the road? u4：1.学习本单元句型与日常用语you must, you mustn’t, you can, you can’t,2.学习本单元三会四会词汇短语light;keep safe;look out for3.学习情态动词

a pavement;a road;a zebra croing;green man;red man;traffic ,;follow the rules;stay safe;

must在句中表示的意思以及它的用法。4.学习朗读句中重音。5.了解中西方国家驾车异同。u5：1.学习本单元四会句型和日常用语：

what are you going to bring to the party? i’m going to bring some

’s day, begin, end you going to eat or play with the toys first2.学习本单三会四会单词：3.学习字母组合clown, appear, balloon, put on, children

ow在单词中的读音

i’ll ask my e-friend in do you think? find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, australian u6：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：football, exciting, sydney, for example, london, oxford, big ben, london eye, tower bridge.3.学习字母组合air在单词中的读音

will you,?yes, i , i won

’/when/how long/what u7：1.学习本单元四会句型和日常用语：will you,? i /we will,2.学习本单三会四会单词与词组：traveler, travel around the world, different.3.学习字母组合oy在单词中的读音

summer holiday, stay, sound, disneyland, ocean park, taipei, u8：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：dancer, pianist, come true, brave, paint

what do you want to be in the future? i want to be

care about, astronaut, spaceship, football player, world cup，教学措施1、坚持“学程导航”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。2、创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4、根据学生的年龄特征，运用每周一节的阅读活动课，培养学生良好的阅读习惯，打下良好的语自主学习基础。5．充分利用直观教具和电教媒体，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。

六数下教学计划篇六

ss: it’s monday.t: are you as tall as „? t: who is taller, you or tom? t: who is younger, you or su yang? s3: i’m younger than su 3 presentation and drill新授和操练

1.t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: who is taller, „ or „?引出同异类单词的教学。

2.教师板书old older, short shorter, strong stronger, fat fatter, thin, bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读。

3.教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。

t: whose bag is heavier, yours or mine? s: mine.教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

4.运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。 t: who is taller, „ or „? t: whose bag is heavier, yours or mine? 5.运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

6.小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。

in pairs then ask and 4 practice and consolidation练习和巩固 1.让学生听录音，模仿跟读单词。2.游戏：

a：一学生说形容词, 他的同桌说出比较级。b：分集团接龙说单词。

3.再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。

4.在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

三、教学重、难点：

4.能正确理解、掌握四会单词light lighter, heavy heavier.5.并能熟练运用四会句型：who is taller than gao shan? whose bag is heavier, yours or mine?

四、课前准备：

1.准备录音机和本课c部分的投影片。 2.课前写好本课的课题。

五、教学过程：

a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲 talk.师生交流 t: good morning, boys and : good morning, t: nice to see you : nice to see you, too.t: what day is it today? ss: it’s monday.t: are you as tall as „?？ t: who is taller, you or tom?? t: who is younger, you or su yang?? s: i’m younger than su 3.revision复习会话

1.看a部分投影片，师生问答，讨论会话。 2.让学生试着复述a部分第一段。3.学生小组内表演会话。

4.投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。 tation and drill新授和操练 1.教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练： t： is he? who is taller, david or gao shan? ss: gao shan is.t: who is taller than david? 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin ,old ,long ,fat ,short, young）

unit1 who is younger?第四课时

一、教学内容：

1 d部分listen and write

二、教学目标：

1.掌握形容词以及比较级的使用。

2.掌握四会单词tall, light, young, old, heavy 3.掌握三会单词twin, minute, centimeters, child, cute, also, bag is heavier, yours or mine? i’m as tall as yang is younger than su hai.5.能正确使用本单元的四会句型 who is taller than david? gao shan bag is heavier, yours or mine? yours is.三、教学重、难点：

1.能正确理解、掌握四会单词和句型。 2.能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。

四、课前准备

1.准备录音机和本课d部分的磁带。 2.准备d部分句型填空的投影片。

-9六

布置作业：

1.抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。 2.准备自己家的照片分组讨论。3.练习册第九页。

unit1 who is younger?第五课时

一、教学内容： 综合练习

二、教学目标：

1.掌握形容词以及比较级的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写tall, light, young, old, heavy。3.掌握会话中出现的三会单词和词组twin, minute, centimeters, child, cute, also, chat.-ce and consolidation练习和巩固.1.游戏: 用所学的句型来猜班级的同学.2.教师投影本单元的练习题请学生完成.六 布置作业：

1.朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。 练习册第十页。

根据所给句子写出问句或答句。

1．_______________________________________________ no, my mother is taller than my aunt.2._________________________________________________ he is is younger, your father or your mother? __________________________________________________ _________________________________________________ her pumpkin is bigger than 2 more exercise第一课时

-13c presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答引出句型i run faster than xxx。2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4 教师找一学生和自己比跳高。t:i jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词

5 就刚才创设情景，t：i’m good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。

6 教师板书巨型并领读。

d practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。

2 t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。

4 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，i run faster than xxx.i jump higher than xxx。

5 在此基础上小组讨论说出句型：ben runs faster than runs faster than xxx.„..6请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.i am good at english.接龙说句子。

7 ask and answer in pairs.。六、布置作业：

听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

调查班级同学的年龄和身高

七、板书设计

unit 2 more exercise fast faster high higher i jump higher than runs faster than me.-15

五、教学过程：

a sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello b free talk.师生交流

t good morning, boys and :good morning, t: nice to see you nice to see you, too.t: what day is it today? ss: it’s monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s3:i’m younger than su yang.t：do you run fast? do you jump high? do you swim fast? c、presentation and drill新授和操练

t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: do you swim fast?引出同类单词的教学。

1、教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。

2、教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。

t：xxx flies the kite lower.教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说 ss: xxx swims slower than gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.„

4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。

-173 熟练运用四会句型：ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t.三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..2 并能熟练运用四会句型: ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t.四、课前准备：

1 准备录音机和本课c部分的投影片。2 课前写好本课的课题。

五、教学过程：

a sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲 b free talk.师生交流

t: good morning, boys and : good morning, t： nice to see you : nice to see you, too.t: what day is it today? ss:it’s monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s:i’m younger than su yang.t:do you run fast? do you jump high? do you swim fast? c、revision复习会话

1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。2让学生试着复述a部分第一段。3复习句型heis not as strong as tom.-19

unit2 more exercise第四课时

一、教学内容：

2 d部分listen and write

二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。

3 掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 能听得懂会说会读日常交际用语that’s is not as strong as the other runs as fast as ben..5能正确使用本单元的四会句型ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t.三、教学重、难点：

1能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。

四、课前准备

1、准备录音机和本课d部分的磁带。

2、准备d部分句型填空的投影片。

3、 2 d部分listen and write

五、教学过程：

a 听本课的歌谣run rabbit run b free talk.师生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:what day is it today? ss:it’s monday.-21

unit2 more exercise第五课时

一、教学内容：

2 e、f、g、h部分

二、教学目标：

1、副词及比较级的使用。

2、会单词late later,early earlier,.三会单far farther

3、听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t..4、听得懂、会说、会读日常交际用语that’s is not as strong as the other runs as fast as ben..5、说歌谣。

三、教学重、难点：

能正确理解e 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备：

1、备录音机和本课g和h部分的磁带。

2、备量身高的尺子。

3、前写好本课的课题。

五、学过程： a 听歌曲并学唱歌曲。b talk.师生交流 2.请学生说自己擅长的事。i’m good at maths..i’m good at english.„

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。 c、evision 复习

1、a部分投影片，师生问答，讨论会话。

2、学生复述a部分第一段。

-232 , turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3 , croing, away, shopping center ,.middle school , out of , train station ,history museum.4 能听懂会说句型和日常交际用语 go along this street, and then turn right at the third far is it from here ?its about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center? 5 四会句型：can you tell me the way to...,please?.三、教学重、难点：

能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备：

1 准备录音机和本课a部分的磁带。2 准备a部分的图片。

3 3a部分look, read and say

五、教学过程：

a sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello b free talk.师生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:do you run fast? do you run faster than xxx? do you jump high? do you jump higher than xxx? do you swim fast? does he swim faster than david ? t: where is you school ? where is the xxx? c presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型can you tell me the way to the xxx ?go along this street ,and then turn right at the third croing.2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。

-251 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3 正确掌握b部分出现的四会单词post office,get on, get off,和can you tell me the way to...?以及回答的四会句型

4掌握b部分中出现的三会单词 middle school, train station, shopping center, history museum.三、教学重、难点：

能正确理解、掌握b部分单词。能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备： 1 准备录音机和磁带。2 准备本课单词的图片。3 准备好的调查内容。4 课前写好本课的课题。

五、教学过程：

a sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello b free talk.师生交流

t: good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:what day is it today? ss:its monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s3:im younger than su yang.t：do the boys run faster than the girls? doyou jump higher than xxx?? do you swim faster than xxx? t:can you tell me the way to you r school? c、presentation and drill新授和操练

一、教学内容：

6b unit 3 c部分look and say.二、教学目标：

1 掌握日常交际用语的正确用法。2 熟练掌握四会单词的运用.3 熟练运用四会句型：can you tell me the way to „,please?

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语: go along this street, and then turnright at the third croing。the „is on your„.how far is it from here ?it’s about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center?

四、课前准备：

1 准备录音机和本课c部分的投影片。2 课前写好本课的课题。

五、教学过程：

a sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲 b free talk.师生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:what day is it today? ss:it’s monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s:i’m younger than su yang.t:do you run faster than xxx? do you jump higher than xxx? do you swim faster than xxx?

一、教学内容：

6b unit3 d部分read and talk.二、教学目标： 1 掌握问路句型的使用。2 复习四会，三会单词和词组。3 能听得懂会说会读日常交际用语.4 掌握句型how can i get to „?以及回答。

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。2 能够听懂d部分的会话，并能表演会话。

四、课前准备

1 准备录音机和本课d部分的磁带。2 准备d部分句型填空的投影片。

3 23d部分 read and talk.五、教学过程：

a 听本课的歌谣run rabbit run b free talk.师生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you : nice to see you, too.t:what day is it today? ss:it’s monday.t:who is taller than david ? t: whose bag is heavier, yours or mine? t：do the boys jump higher than the girls? s ：yes ,they do.t：does jim swim slower than david? s：no, he doesn’t.t: can you tell me the way to „? c、revision复习

1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。

-314.能听得懂、会说、会读日常交际用语go along this street, and then turn right at the third far is it from here ?its about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center? 5 掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of , 6 掌握ou 在单词中的发音.7 学会歌曲。

三、教学重、难点：

能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。

四、课前准备：

1 准备录音机和本课g和h部分的磁带。2 准备地图。

3 课前写好本课的课题。五教学过程： a 听歌曲并学唱歌曲。b talk.师生交流 2.请学生表演问路。how can i get to the...? can you tell me the way to the...? c revision 复习

1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。2 让学生复述a部分第一段。

3 老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。4 教师指地图请学生接龙问路。d read and number 1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.2 让学生看图试着用英语描述图中内容。3 让学生打开书，阅读e部分内容然后编号。4 学生完成后，集体校对，后集体朗读e部分内容。e listen and repeat听一听，读一读 1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。

-332．小组合作制作自己的简历（见 p36）,并与clamate比一比i am as tall as xxx.i am taller than goes to school earlier than xxx.„„ 教学part a 培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容 1．打开书，看图并说一说 model 1: who can you see in the pictures? can you say something about them? „„

2．朗读句子并编号 3．用别的句子问答并表演 教学part b 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力 1．看d部分，比较后小组问答 2．自己独立完成每格一词 3．朗读校对答案

4．完成report ,并写一写。板书设计

unit 4 review and check taller, higher, older ,faster, braver , later, „„ bigger , „„

heavier, earlier, „„ better, farther, „„ 作业设计

用所给单词的正确形式填空：

(run)faster than his father.2.(do)tom swim(slow)than lu traffic is(heavy)than yesterday.4.i’m as(tall)as my ling does(well)in english than su yang.-35在前面复习的基础上，很流利地快速问答，同时养成仔细观察的习惯。1．打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来 2．同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。3．起立一人答出其答句，其他同学倾听较对 4．写一写。教学part c 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力 １．在预习的基础上自己检查自己的答案。２．读一读 ３．评一评

4．同桌互查，自己再读一读 板书设计

unit 4 review and check who goes to bed later, helen or mike ? does the boy „„? yes, he , he does the orange in the „„? yes, they , they aren’t.作业设计 翻译句子

１． 高山比吉姆强壮。gao shan is jim.２． 凯特比苏珊小半小时。

kate is susan.３． 沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。go the , right the 5 the seasons 第一课时

-37t: do you know what they are? s: spring, autumn, „ step2: presentation spring, autumn, summer, winter show s some pictures of seasons.t: there are four seasons in a theyre„(show the picture of spring.)s: spring t: can spell the word? s: s-p-r-i-n-g, spring.t: good.(stick the word on the blackboard.)use the same way to teach autumn t: do you like swim? s: yes.t: can we swim now? s: no.t: yes, its too cant swim when can we swim? in autumn? s: no.t: can we swim in summer?(show s the picture.)s: can swim in s the word quickly.t: now who can spell the word? s: s-u-m-m-e-r, summer.t: very good.(stick the word on the blackboard.)use the same way to teach warm, cool.t: we know its very cold in about summer? s: its hot.t: yes, its very hot in it very cold in spring? s: very cold, and not very hot.- the words on their own books..(write the words on the book, every word write once.)idations work in groups: which season do you like best? whats the weather like here in„? then finish the oard designing unit5 the seasons spring summer autumn winter pictures warm cool sunny cloudy rainy windy which season do you like best? i like„ whats the weather like „?

unit5 the seasons 第二课时

一、teaching contents： part a listen, read and say.二、teaching aims：

1, apprehensibility this leon contents and learn the new words: countryside, snowball fights.2,enabele the students to master the main sentence pattern: whats the weather like...? 3, to more understand the sentence: which season in...do you like best?

三、teaching focal points:： 1,understand this leon content.2,to master further the new words and main sentence.四、teaching difficult points:

-412,sum up the weather in new york and make a 4, homework about the weather in our hometown.. make a dialogue like unit read unit 5 after the oard design: unit 5 the seasons whats the weather like in new york? in spring: rainy and warm in summer: as hot as in nanjing in autumn: cool ,sunny and windy in winter: colder than nanjing

unit5 the seasons 第三课时

一．教学内容：6b unit 5 part c(ask and answer)and part e(write and talk)二．教学目标：

1．掌握三会句型 which season do you like best ?i like ┄┄.why ? because its ┄┄.i can ┄┄.2．掌握四会句型 whats the weather like ? 3．进一步在真实的语言环境中应用本单元的句型，提高学生英语做事的能力。

三．教学重点：1，学生看图能迅速的说出内容。2，拓展句型 which season do you like best ?i like ┄┄.why ? because its ┄┄.i can ┄┄.3．在真实的语言环境中运用所学知识。四．教学难点：灵活运用所学句型进行交际。

-43step 4 write and talk 1talk about the weather of some cities.（1）show a card(南京)a：whats the weather like in summer in nang jin ? b: its very often rainy.a: what do people usually do? b: they usually swim.（2）ask the students to choose one card and make a dialogue about the students hometown, finish part 5 homework 1 write the dialogue(part c)2 make the simmer dialogue(part e)

unit5 the seasons 第四课时

1、teaching points: a、can pronounce /ow/ in the words.b、can use the four-skill sentences :what does „ usually do? and what’s the weather like?

c、can listen to the tape and find out the important phrases.2、key and difficult points: a、can listen to the tape and find out the important phrases.b、grasp the four-skill sentences

3、teaching tools: wall pictures;a tape recorder;yangling and nancy’s 头像 teach steps: step

1、warm-up

2、what’s the weather like in these pictures?

3、what does she usually do? wall picture brown cow how now how many brown cows did you see just now?

unit5 the seasons 第五课时

教学目标: 1．using the structures in the real situation，improve their ability of using english 2．feel the beautiful emotion of the rhyme 教学重、难点：

the problems with english in real situation e the ability of using english in games 教学准备：

1prepare the property for the games pencils 教学过程： step 1free talk： 1．release their feeling t: what date is it today? s: its the...t: whats the weather like today? step 2 game 1 show them some cards with the words: weather, spring, summer, autumn, winter, spanide into several groups, and one do the mouth actions, the other gue the words

-47say a rhyme with the music, train the emotion of saying ts say follow the tape with music step 6 homework ok page 34 板书：

unit 5 the seasons whats the weather like today? it’s sunny what do you usually do ? i often play 6 planning for the weekend 第一课时

一．教学内容：

6 b部分，look, read and learn 二．教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..2.掌握会话中出现的三会单词concert, outing, beijing opera show, singing contest, sports meeting.3.能初步运用所学的词汇进行交流what are you going to do...? were going to...三．教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..2.能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。四．教学难点：

能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。五．课前准备：

1.准备本课b部分的课件及录音机和磁带。

2.黑板上预先写好课题 unit6 b部分 look, read and learn

六数下教学计划篇七

《商务英语阅读》课程教案（2课时）

unit 6b

text b

talking about environment impact

教学目标：unit goals

what you should learn to do upon completion of the unit, you should be able to • talk about cash flow • raise awarene of formal versus informal language in letters • review language for making and dealing with emails • practice writing a report what you should know about

1 key special words and expreions 2 translations of some important and difficult sentences

section1 a brief introduction to public relations.(90-100 min)

teaching aims: knowledge objects 1 to study the key special words and expreions: “environmental, humid, danger”, learning the text.2 to finish some oral exercises about discuing the ideas of environmental impacts to clamates ability objects 1 to develop the ss’ abilities of speaking on discuing the ideas of environmental impacts 2 to develop the ss’ abilities of reading in busine english articles 3 to practice the ss’ busine english comprehension on the subject 教学重难点：

teaching important points 1 to help ss’ to communicate with each other 2 to enable the ss to study in groups and cooperate skillfully 3 to develop the ss’ interest in talking in busine english

teaching difficult points 1 how to make the ss expre their thoughts freely and correctly 2 how to strengthen their speaking abilities 教学方法：

teaching methods 1 the communicative method

2 the audio-lingual method 3 the task-based method teaching aids 1 the blackboard

教学过程：

teaching procedures step 1 lead-in part: part-one background material 1 warm-up questions read the environmental impacts from the their reason.2 the ss translate some sentences under the guidance of the teacher.3 the ss should note some key words and phrases under the guidance of the teacher

step 2: understanding the text 1 give the ss a few minutes to read through the printed materials for each practice item 2 the teacher asks ss to translate some sentences from the text.3 the teacher asks ss to finish the exercise 1 & 2 on page 68 4 the teacher asks ss to remember some words from the 3作业 aignments 1 group work: make up dialogues about some ideas of public relations, referring to the dialogues in the textbook.2 recite the wonderful sentences picked out by the teacher 3 preview reading material on unit5 and the exercises