最新四年级上册书法教学计划部编版(6篇)
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。什么样的计划才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
四年级上册书法教学计划部编版篇一
一、学情分析
本学期我担任四年级266班，265班两个班的书法教学任务。学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。本学期重在教学书法基本笔画钩的学习以及书写复合笔画。让学生学会欣赏楷书并尝试用楷书创作。
三、
教学目标1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。(1)学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
(2)开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第1课 弯 钩
一、教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。 2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照弯钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：
弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以弯钩组合的三个例字。三、教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）弯钩这个笔画，让学生观察他们特点，然后导入新课。
3.讲授新课： （1）板书课题：弯钩
（2）组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师
总结
并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）引导学生分析笔画的书写顺序。（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：
（1）组织学生回忆本课的重点。（2）指出存在的问题，并提出修改的方
第2课 横 钩
一、教学目标：
1、认识横钩的形态特点。 2、掌握横钩的书写方法。
3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：
横钩、横折弯的书写方法。
教学难点：
描仿好以横钩组合的三个例字。三、教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书：横钩、横折弯。
（2）出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。（3）出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横钩两个笔画，教师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
（7）学生描仿写字。
4.小结： 组织学生回忆本课的重点。
第3课 斜 钩
一、教学目标：
1、认识斜钩的形态特点。 2、掌握斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：
斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以斜钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
3.学习新课： （1）板书课题。
（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。（4）学生书空练习。
（5）学生练习写，师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4.课堂小结：
（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。
第4课 卧 钩
一、教学目标：
1、认识卧钩的形态特点。 2、掌握卧钩的书写方法。
3、按照卧钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：
卧钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
3.学习新课： （1）板书课题。
（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。
（4）学生书空练习。
（5）学生练习写，师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4.课堂小结：
（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。
第5课 竖 弯 钩
一、教学目标：
1、认识竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯钩的书写方法。
3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：
竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：竖弯钩
（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。
复合笔画
第6课 横 折 钩
一、教学目标：
1、认识横折钩的形态特点。 2、掌握横折钩的运笔方法和步骤。
3、按照横折钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
二、教学重点：
横折钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以横折钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
2.导入新课：（挂图出示）横折钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：横折钩
（2）组织学生观察横折钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）出示横折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横折钩这个笔画，老师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律。
（7）教师范写例字。
（8）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
4.课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第7课 横 斜 钩
一、教学目标：
1、认识竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯钩的书写方法。
3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
二、教学重点：
竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：竖弯钩
（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。
第8课 横折弯钩
一、教学目标：
1、认识横折弯钩的形态特点。 2、掌握横折弯钩的书写方法。
3、按照横折弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：
横折弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（出示横折弯钩的挂图）
（1）谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。
（4）组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。
（6）组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。
（7）组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第9课 横 撇
一、教学目标：
1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。
2、通过观察横撇的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
基本笔画及例字“又”“名”的写法。
教学难点：
掌握横撇的书写要领。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
（2）揭示课题。
3.讲授新课
（1）出示基本笔画：“横撇”。
（2）引导学生观察，讨论书写注意事项。（3）师生共同研究小结：
写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
（4）出示行笔示意图。
（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材
再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第10课 横撇弯钩
一、教学目标：
1、认识横撇弯钩的形态特点。 2、掌握横撇弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照横撇弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：
横撇弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
描仿好以横撇弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 2.导入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩。3.讲授新课
（1）板书：横撇弯钩
（2）出示横撇弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
（3）出示横撇弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横撇弯钩这个笔画，教师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
（7）教师范写例字。
（8）学生描仿写字，教师巡视指导。
（9）组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。4.课堂小结。
（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。
（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第11课 竖 提
一、教学目标：
1、认识竖提的形态，掌握其书写方法。 2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。3、正确运用这一笔画来调节字体的重心。二、教学重点：
竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
教学难点：
竖和提画的转换处。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 2.导入新课：
说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。3.讲授新课
（1）学习竖提的写法。
a： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。b：教师示范写法。
c：学生练习写竖提的写法。（2）学习氏的写法。
a：氏字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。b：教师示范写法。c：学生练习写氏的写法。
（3）教师边师范边讲解“食”的写法。a、学生说一说笔顺。
b、食字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。
c、学生练习写“食”字，实物投影仪显示写的好的作品。4.小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
第12课 撇 折
一、教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。 二、教学重点：
学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
教学难点：
学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 2.导入新课：
朋友，今天拼音王国来了两个老朋友，请看：（出示“撇”）他是？（学生说笔画名称）谁来说说他的写法。（指名说）（说得真好）好，请小朋友伸出手和老师一起写。（老师边说边写“撇起笔顿，由重到轻出尖”）再看：（出示“提”）他是？怎么写？伸出小手和老师一起写。（边写边说要领）3.讲授新课
（1）认识“撇折”
今天我们再来认识一位新朋友，（出示：“撇折”）猜猜他是谁？（撇折）（小朋友真聪明）那他是由哪两个笔画组成的呢？（指名说）
（2）书写“撇折”
1）谁来当小老师告诉大家他是怎么写的？（指名说）
2）老师总结：写“撇折”时先撇后折，起笔顿，向左下方由重到轻行笔，再顿笔向右上由重到轻上斜，一笔写成。
3）伸出小手跟着老师一起来写“撇折”。4）下面请小朋友们轻轻地拿起笔，坐正。
说儿歌（师说：提笔就是写字时，写好字，要牢记：生说：眼一尺，胸一拳，手一寸；头正身直脚放平，端端正正来写字。）
5）好，描两个，写两个“撇折”。（教师巡视，找出典型的笔画点评，同时表扬坐姿端正的小朋友）
6）我们来看这几个小朋友写的“撇折“，谁来当当小医生，帮他瞧瞧。（学生说，老师纠正）
7）评价。4.课堂小结。
（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。
（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第13课 撇 点
一、教学目标：
1、让学生掌握撇点的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。
2、通过观察撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
基本笔画及例字“女”“敏”的写法。
教学难点：
掌握横撇的书写要领。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）出示基本笔画：“撇点”。
（2）小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。（3）集体交流，师生共同小结：
写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
（4）出示行笔示意图。
（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第14课 钩画的复习
一、教学目标：
1、让学生复习六种钩画的不同形态并理解它们之间的区别。
2、通过观察钩画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这六种钩画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这六种钩画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们能说出我们已经学习了哪些钩画吗？（点学生说答案，教师
在黑板上板书：竖钩，弯钩，横钩，斜钩，卧钩和竖弯钩）今天我们一起来复习钩画。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这六种不同的钩画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考这些钩画我们该怎么区分或者说该如何记。（比如说横钩，就是先写横，再写钩。）（3）集体交流，师生共同小结：
我们在写钩画时，一定要弄清“钩”字前面的这个字。这也是不同钩画之间的区别所在。现在我想请大家继续思考，你能给这六种不同的钩各找到一个伙伴吗？比如说“竖钩”，我给它找的伙伴就是“到”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个钩画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同钩画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第15课 横折钩 横斜钩 横折弯钩 的复习
一、教学目标：
1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。 2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了横折钩，横斜钩，横折弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
它们的相同点是都有横画和钩画。不同点是横与钩之间的连接笔画。这也是我们要区分得地方。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横钩”，我给它找的伙伴就是“卫”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第16课 横撇 横撇弯钩 的复习
一、教学目标：
1、让学生复习两种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。 2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这两种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这两种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了横撇，横撇弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这两种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
它们的相同点是都有笔画横撇。不同点是后者多了一个弯钩的笔画。我现在我想请大家继续思考，你能给这两种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“撇折”，我给它找的伙伴就是“公”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第17课 竖提 撇折 撇点的复习
一、教学目标：
1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。 2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了竖提，撇折和撇点，今天我们一起来找出它们之间有什么不同？
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么不同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
这三个笔画各有不同的地方。我们在书写竖提时，先写竖再写提。在书写撇折和撇点时，都是先写撇画。后一笔不相同。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横撇”，我给它找的伙伴就是“圣”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第18课 边学边用
一、教学目标：
1、让学生书写作品《时不我待》。
2、通过观察字的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生书写作品《时不我待》。
教学难点：
让学生书写作品《时不我待》。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。今天我们一起
来尝试书写书法作品。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）今天我们书写的字是：时不待我。有同学知道它的意思吗？（学生自由说）时不待我，意思是时间不等人，也是说我们要挣分夺秒，奋力拼搏哦！（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些字是由哪些笔画组成？我们在书写要怎么处理笔画之间的关系呢？（3）集体交流，师生共同小结：
“时”字左窄紧右宽疏。左部竖画向左稍弯，左竖轻短，右竖粗长。右部横轻竖重，横画长短、曲直不一。
“不”字上窄紧下宽疏。撇与长点左右平衡。
“我”字上紧密下伸疏。两钩画斜曲相背，分别向左下、右下伸展。“待”字左窄右宽，上密下疏。
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第19课 认识楷书（二）
一、教学目标：
1、让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。 2、通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。
教学难点：
通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。
三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。这些都是颜体的笔画。事实上，楷书除了颜体，还有柳体和欧体。今天我们就一起来欣赏这些书法作品吧!（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）教师多媒体呈现颜真卿的《颜勤礼碑》,欧阳询的《九成宫醴泉铭》，以及柳公权的《玄秘塔碑》。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这三种不同的楷书各具什么特色？它们的风格有什么不同？（3）集体交流，师生共同小结：
欧体：笔画瘦劲，棱角分明，结构严谨，用笔果断，字形内撵，四面停匀。颜体：横细竖粗，饱满圆浑，结构丰盈，筋力内含，字形外拓，中宫空灵。柳体：方圆兼备，骨力丰盈，结构唯美，用笔刚健，中宫收紧，四面舒展。（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第20课 写贺卡
一、教学目标：
1、教学生书写贺卡，送给自己想送的人。 2、让学生认识到书写贺卡有不同的风格。
3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。 二、教学重点：
让学生认识到书写贺卡有不同的风格。
教学难点：
通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。
三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）每当节日或生日时，人们常以贺卡来传递祝福。精美的贺卡言有物、字有情，一笔一画都是书写热的真情流露。熟悉的笔迹、温馨的话语，使人倍感亲切。大家想不想给自己的家人或朋友送上自己的最真挚的祝福呢？今天老师就带着大家一起来来写贺卡。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）教师多媒体呈现不同风格的贺卡。让学生欣赏。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些贺卡上的话语在书写时有什么格式？
（3）集体交流，师生共同小结：
大体可以分成两大块：基本格式和个性展示
基本格式：横向书写。收卡人姓名和称谓顶格书写，祝福语句首行空两格，书写人姓名或昵称居右下方，日期居书写人姓名下方。
个性展示：竖式书写。从右至左。页面要整洁，书写要工整，语言要通顺，内容要符合主题。
（4）学生在带来的贺卡上书写祝福语。（5）师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
四年级上册书法教学计划部编版篇二
大有镇中心小学四（1）班《书法》教学工作总结
（2018——2019学年度第一学期）
一、基本情况分析：
本班有学生42人，其中男生25人，女生17人。部分学生经过三年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书
法
基
础
较
差，有
待
加
强。
二、主要工作和成绩
（一）加强写字教学工作，提高教师教书育人水平。在上好常规可的同时我还钻研写字教材，认真写好教案。传授写字的基本知识和基课时要结合本班学生的实际每个人的特点，本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。优化写字课堂教学，提高课堂教学效益。写字教师要增强创新意识，适量插入一些书法欣赏教学内容。提高写字教学质量，完善写字教学评价。不断提高写字教学质量。写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；
注意学生对有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对也尊重他们的既要关注其书写规范和流利程度，高年级的书写评价，激励的机制来提高了学生的写在评价中运用发展、个性化审美情趣。
（二）教学效果
学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。三、教学措施
1.高度重视写字教育。我班主任需要长期不懈的努力。字写好是一件不容易的事,班级成立了写字领导小到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作组，重点，开设了写字课，描红要求专时专用，学校不定期检查，并规定分钟写字为每天的练字时间，班主任监督。20每天中午
2.继续强化学生的“双姿”训练。取执笔姿势的强化训练，要求学生写字认真抓了学生写字姿势、也注重学生正确的写字姿势和执笔其他任课老师，得了较好的效果。一些学生不良的写字姿势和错误的执笔姿势得到了姿势训练和培养，纠正。今年继续强化学生的“双姿”训练，以巩固其成果，让学生真正养成良好的书写、学习习惯。
3.深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。更重要的是要技能的传授和训练，写字的教学过程不仅是知识、引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段有机结传授写字的基本知识和基本技能，学生的实际和各班的特点，审美教育。合写字教学渗透德育、写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
4.采取多种形式，提高学生的写字兴趣。开展丰富多彩的写根据学生的年龄特征，在本学期写字教学中，字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、通过一个学期的努力学习，大大提高了学生的写字兴趣。多样的形式，有一定掌握正确书写方法，全年级大多数学生能够比较熟练地写字，做到字中的搭配关比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，的速度；系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
四、取得的经验
1.给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚定学生持之以恒练字的信心。 2.采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。
3.由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。 4.一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。
5.对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。
6.引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。
7.对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。
8.对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。 9.通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。
10.示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果达到最佳。
五、存在的问题以及今后的措施
1.执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2.从初赛的情况看，整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3.今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4.在章法上，老师还要多做指导。
总之，书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。
任课教师：韦兴丽
2019年1月10日
四年级上册书法教学计划部编版篇三
四年级美术上册教学计划
赵士勇
一、全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。二、学情分析
通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)合作的学习方式: 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。四、全册教学进度 周次内容
第一周《色彩的冷与暖》 第二周《画家的调色板》 第三周《蔬果的剖面》 第四周《生活中的线条》 第五周《节奏的美感》 第六周《最受尊敬的人》 第七周《今天我值日》 第八周《趣味游乐园》 第九周《彩墨世界》 第十周《我是汽车设计师》 第十一周《拟人的形象》 第十二周《精美的邮票》 第十三周《规划每一天》 第十四周《给您提个醒》 第十五周《有创意的书》 第十六周《穿编的乐趣》 第十七周《会“走”的玩具》 第十八周《电脑美术》 第十九周《我快乐我成长》 第二十周《漫画欣赏》
四年级上册书法教学计划部编版篇四
四年级下期软笔书法教学计划
一、学情分析
本学期我继续担任四年级软笔书法课，这是我第二学期教学软笔书法课，经验和方法都不足，学生也是刚刚接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、教学重点、难点
用笔技法
笔画写法
独体字的写法
书法教学进度表
（后附）
四年级上册书法教学计划部编版篇五
四年级书法教学计划
（2014——2015学年）第二学期
杨洪桥小学
1 / 3 四年级下册书法教学计划
一、教材分析：
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。二、教学目标：
（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，2 / 3 学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学进度表：
单元 内容 教学目标 教学重难点 课时
一、钢笔字基本笔画练习书写
正楷字练习1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。必须做到：“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。2、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写。
二、毛笔字偏旁练习
独体字练习1、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。2、掌握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。3、掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。掌握毛笔的执笔、动笔方法，在米字格中的正确位置。
三、毛笔字汉字书写
1、平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通过反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。2、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。正确、熟练、美观地写出汉字。
3 / 3
四年级上册书法教学计划部编版篇六
石井中心小学2018上学期
毛笔书法教学计划
一、学情分析
石井中心小学学生是接触书法学习时间不长，特别是毛笔书法。所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。四、教学方法
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。3、书法教学要具有发展性
书法教学目标：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 五、教学进度 第一周 学前谈话
第二周 书法课程作好准备介绍文房四宝及书法习惯 第三周 用笔技法的基础训练
第四至十一周 毛笔楷书笔画的写法 第十二周 书法作品赏析
第十三周 毛笔楷书笔画的写法横折 第十四周 回顾组合笔画 练习独体字
第十五周 复习，笔画组合练习
第十六周 总结
肖任佐
2018年3月7日
