2023年颐和园 导游词(5篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
颐和园导游词篇一
1、学生汇报课前搜集的颐和园的资料。
2、导入新课：继续跟随作者的脚步，徜徉颐和园，尽享它的美。
二、学习新课：
作者抓住了哪些景物向我们展示了颐和园的美呢？选取你最喜欢的一处景物仔细读文，画出最能表现景物美的句子，反复地读一读，把读书的体会在小组内互相交流。
学生自由读文，汇报交流：
（一）长廊（抓住“长”和“美”两个特点学习体会）
（1）“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”（抓住七百多米，273间这两个数字感受到长廊的长！读出长廊的长。）
（2） “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，另一种花又开了。” （理解“横槛”，观看横槛上的彩画，体会古代劳动人民的智慧，读出心中的敬佩，赞美之情。）
（3）欣赏长廊视频，感受长廊直观的视觉美。
（4）学生汇报通过网络了解到的长廊的美。
（5）介绍长廊在1990年的时候被评为世界上最长的画廊，还被收录到《吉尼斯世界纪录》中。学生读出心中的骄傲与自豪。
（二）万寿山
默读课文，思考作者在游览万寿山的时候，分别站在万寿山的哪些地方观察的？观察到了哪些景物呢？哪些句子给人以美的想象？边读边画。
1、体会作者抓住重点景物来描写万寿山的美。
站在万寿山的山下往山上看，可以看见佛香阁和排云殿；站在万寿山的山上往山下看，颐和园景色大半收在眼底，可以看见葱郁的树丛，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。向前看，看见昆明湖。向东远眺，可以看见城楼和白塔。
2、抓住重点句子来理解感受万寿山的美。
（1）“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”（抓住“耸立”一词感受佛香阁的高大；抓住“金碧辉煌”一词感受排云殿的雄伟气势。）
（2）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（读一读表示颜色的词，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。）
（3）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。
a对比句子，感受昆明湖的“静”和“绿”。
①昆明湖是那么静，是那么绿。
②昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
b体会“滑”字用得巧妙。
c读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来。
（三）昆明湖（重点学习“十七孔桥”）
作者介绍了昆明湖上的哪些景色？重点描写的是哪一处景色？用自己的话说说十七孔桥的样子，读文中的句子。（看十七孔桥及石狮子的图片，拓展训练，想象石狮子的不同姿态。）
三﹑全文总结：
1﹑作者是按照怎样的游览顺序游览的？
2﹑作者从不同视角观察,并且抓住了长廊、万寿山、昆明湖这些景物各自的特点，运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象。
四﹑运用文中的写作方法，课后选一处景物进行一次小练笔。
运用多媒体辅助语文教学
——《颐和园》教学反思
多媒体计算机辅助教学，具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，经过完整演示、形成合理教学结构的过程。
一、有利于激发学生的学习兴趣。
在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生根据提纲预习课文，查阅资料，与同学们交流，学生利用网络收集资料的过程就是学生对课文内容的扩展。
信息技术使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内，提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，为学生的发展创造了良好的条件。使学生在最佳的学习条件下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合，个别化和大面积施教的统一得到实现!
颐和园导游词篇二
1.认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4.了解的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
过程：
学习目标：
1.学习生字词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
步骤：
（一）检查预习导入
1.在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
2.用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
4.开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
（二）初步理解课文内容
2.学生自学。
3.师生交流。
4.讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对的赞美之情。
（三）学习词语
1.指导分段朗读
2.提出词语，讨论词义
（1）讲解词义
琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
（2）联系上下文，理解词义
清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
举目远眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形状各不相同。
（四）正确流利地朗读课文
（五）布置作业
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
学习目标：
1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2.了解的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
步骤：
（一）导入
同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？谁去过，给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的。
（：）
（二）讲授新课
1.讲读第二自然段
请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览的？（填空练习）
明确：长廊、万寿山、昆明湖。
明确：又长又美
你从哪句话看出长廊的美，说一说？
（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。
（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。
（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。
（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。
（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。
3.小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。
4.指导朗读
（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。
（2）评议，再指名朗读，找同学评议。
（三）讲读第三段
1.作者走完长廊，又来到了哪里？
明确：万寿山
作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。
明确：佛香阁、排云殿
这些景物有什么特点？
明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。
（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。
（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。
（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。
（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。
2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美？
明确：第四自然段
请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。
（1）“的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。
（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。
（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。
（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。
这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。
3.指导朗读
（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
（2）评议，找学生练习读。
（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。
（四）自学第四段
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？
1.同学自由讨论。
2.指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。
3.每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……
5.根据总结全文
作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
（五）布置作业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。
（六）设计
点评：
颐和园导游词篇三
1、教养方面：
⑴ 认识本课11个生字，学会其中的7个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
⑵ 理解课文内容，了解叙述的顺序。
⑶ 有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
2、教育方面：
了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
3、发展方面：
学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
以读为本、情境教学法、探究性学习法。
多媒体课件。
2课时。
初读课文，学习学生所选择的内容。
教师板书：
颐和园
1、自由读文：
注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。
2、课件检测掌握生字的情况。
3、快速默读课文：
把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：
作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？
4、汇报，相机板书：
长廊万寿山下万寿山昆明湖
5、引导、点拨：
作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。
6、课件出示：
聘请导游（怎样才能做好导游）
把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。
引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。
1、引导学生自读、自悟、质疑。
2、集中交流：
在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。
对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。
3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美：
引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。
四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。
1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。
（自由组织导游词）
2、同伴合作，演导游。
3、竞聘导游、评价。
4、学生自由展示。
总结全文，竞聘导游。
1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。
2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。
3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。
18、颐和园
美丽的大公园
长廊万寿山下万寿山上昆明湖
颐和园导游词篇四
教学目标
1. 认识本课的15个生字，学会其中的13个。
2. 有感情地朗读课文。
教学重点
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、 导入 新课。
二、 整体感知课文内容。
1. 提出自学要求。
（1） 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2） 标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
（3） 在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。
2. 检查自学情况。
（1） 指名朗读课文。
（2） 学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。
（3） 汇报作者所描写的颐和园的景点。
（4） 汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。
3. 指导小组合作学习。
（3） 将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。
4. 小组汇报学习情况。
（1） 说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。
（2） 作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？
三、 学习第一自然段和最后自然段。
2. 指导朗读，注意突出大和美。
四、 总结。
五、 要认的字，练习要写巩固的字。
第二课时
一、 复习，引入新课。
二、 学习第二自然段。
2. 学生汇报。
（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？
（2）长廊还有什么特点？
（3） 结合理解“神清气爽”。
（4）指导朗读。
三、 学习第三自然段。
2. 通过这一自然段你读懂了什么？
3. 指导朗读。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。
四、 学习第四自然段。
2. 作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？
3. 这一自然段作者是按什么顺序来描写的？
4. 指导朗读。
五、 学习第五自然段。
从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1. 自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。
2. 从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？
3. 指导朗读。
六、 朗读全文。
七、 完成思考?练习3。
颐和园导游词篇五
1、了解颐和园的美丽景色。
2、了解作者是按什么怎样的顺序游览的。
3、学生有感情地朗读课文。
二、重点难点
重点：学生有感情地朗读课文。
难点：了解作者是按怎样的顺序游览的。
三、教学准备
《颐和园》课件，歌曲《北京欢迎你》视频。
四、教学过程
（一）激趣导入
1、课前播放《北京欢迎你》歌曲渲染气氛。
2、谈话：同学们，刚才大家听到的这首歌是什么歌？歌曲的题目叫什么？（《北京欢迎你》）。这首歌是2008北京奥运会的奥运歌曲之一。刚才荧幕上出现了北京的很多景点，你看到了哪些景点？知道哪些景点？（长城、故宫、天坛、鸟巢、水立方等。）同学们知道的还真不少！北京还有一座皇家留下的园林——颐和园。颐和园的景色也非常的美丽。今天，老师就带同学们去那里参观参观，请看大屏幕。（出示《颐和园》课件。）
板书课题：颐和园。
（二）感知课文内容
1、《颐和园》视频电子文范文朗读。（出示课件）
2、学生边看视频边认真听范读。
3、从第二自然段开始，学生轻轻地跟着读。
4、读完课文后，提问：同学们，你们都和作者到了哪些地方来了？（长廊、万寿山、昆明湖。）
5、根据学生的回答进行板书：
长廊——万寿山——昆明湖
7、出示长廊、万寿山、昆明湖的图片（图片课件），并让学生说出这三张图片分别是哪三个地方。
8、让学生说说自己最喜欢去哪个地方游玩.
（三）深入课文学习
1、学习“长廊”。
（1）用自己最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。
过渡：这里也有老师喜欢地方，就是“长廊”。
（2）出示“长廊”图片课件。
(3）请全班学生帮老师一起齐读第二自然段。
(4)提问：长廊有哪些景物？长廊有什么特点？你是从文中的哪些语句看出来？（绿柱子、红旗栏杆、横剑上的话没有哪两幅是相同的；两旁的花木多；最大的一个特点就是“长”，有700多米长、分273间，一眼望不到头。）
(5) 指名一个“小导游”介绍长廊有哪些景物。
(6)自有读背第二自然段。
(7)比比谁的背功最厉害。比赛背诵第二自然段。
2、学习“万寿山”。
（1）过渡：走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。（出示“万寿山脚”的图片课件）。
走，咱们女士优先，请我们女同学先来把第三自然段读一遍。
（2）女生读“万寿山脚”段落。
（3）找出在万寿山脚下所看到的景物。
（4）学生汇报（上面——佛香阁，下面——排云殿。）
（5）提问：佛香阁有什么特点？排云殿有什么特点？（佛香阁——高达，排云殿——占地面积大）
（6）齐读第三自然段。
过渡：刚才我们的男生们显出了绅士风度，让我们女生先来到万寿山脚，现在看来，我们女生不得不让你们男生先登山了，佛香阁那么高，你们男生的力气大，肯定先能登上佛香阁的，那就让你们先登山吧！请你们把在佛香阁上面看到的景物告诉我们女生吧！
（1）男生齐读“万寿山”段落。
（2）找出看到的景物。
（3）讲解“滑”的用法。（有“滑”字的这一句运用了动态描写，与前面的一句相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。）
（4）比赛谁读的最美。（分组比赛）
3、游览昆明湖。
过渡：刚才登山才需要力气大的，现在下山来到昆明湖了，不需要走得快了，我们男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！（出示图片）
（1） 全班齐读“昆明湖”段落。
（2） 自由轻声有感情地读。
（3） 小导游pk赛评选最佳“小小导游员”。
（四）总结
今天，我们游览了颐和园，了解了游览的顺序：长廊——万寿山——昆明湖（出示课件），这说明写作业要有一定的顺序。以后，我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定书序。
今天，老师就带大家游览到这里，有机会，再带大家去其他景点游览。北京在欢迎你呢！同学们，就让我们在《北京欢迎你》这首歌中结束我们的课文吧！
四、板书设计
18、颐和园
长廊——万寿山——昆明湖
到处都美丽
