教师是教育事业发展的基础，是提高教育教学质量的关键。要进一步激发教师工作热情，加强师德师风建设，提升教育教学水平，建设一支师德高尚、业务精湛、甘于奉献的适应新时代需求的教师队伍。下面是小编整理的关于教导处教学质量分析会发言稿范文精选7篇的内容，供大家参考阅读，希望能够给你提供一些帮助，下面就跟随小编一起去看看吧！
尊敬的各位领导、同仁们：
又是一年秋风劲，桂花飘香又逢君。大家下午好！我是维新小学的xx，此时此刻能站在这里发言，我想，这是教体局领导对维新小学教育教学工作的认可和肯定，同时也是今后工作的鼓舞和鞭策。
近年来，县委、县政府以空前的力度支持推动教育发展，我县教育事业取得新成效、实现新进展。同时，对我们教育工作者也提出了新期待和新目标，特别是县委刘朝平书记在庆祝第三十六个教师节主题活动暨20xx年优秀教师颁奖典礼上的讲话，更是对我们今后教育工作提出了适应新时代发展的新要求。我担任校长这个岗位时间不长，深知与在座各位的差距，更感责任重大。按照会议安排就教育教学质量管理提升工作谈几点自己的感想，也说不上有所谓的经验交流，更多的将心中所想和所做的事情，和大家交流学习，以期达到抛砖引玉的效果。
一、完善教学制度、落实教学常规，实现教学管理的精细化
“不以规矩，不成方圆。”教学管理的精细化就是制度的精细化。
一是建章立制，规范教学制度。校长要始终牢记“从群众中来，到群众中去”的思想，广泛征求全体教职员工的意见，讨论制定并完善各项制度。如《常规教学管理制度》《教育教学工作奖惩制度》《评优选先制度》《考勤制度》等，确保全员参与共同商讨、落地实施。让事事有规定，事事有标准，建立一套完备的、操作性强的教育教学管理制度。
二是抓严细节，落实管理制度。制度必须要严格落实，用制度激励人、约束人。必须把落实制度当做重要抓手，做到天天查、周周通报、月月评比、年年考核。在“严、细、实、恒”上下功夫。把常规搞好，把细节抓严，把过程扎实。把常规的教学管理的重点放在督促老师备好每一节课，上好每一节课，搞好每一次辅导，批阅好每一本作业。
三是用好考评，细化巩固制度。有效评价是教育的重要过程。评价的体系中包括量化的数据，也包含思想道德、业务能力、学生评价、家庭评价等综合的评价体系。但学校在评价的过程中，应注重质量占主导，过程有体现，结果过程并重，过程先于结果的原则。教学质量的评价不仅依靠教学成绩，而且涉及教学过程管理的每一个环节，每一个细节。要与常规管理挂钩，要与年度考核挂钩，与老师的绩效工资挂钩，做到奖惩并重，真实体现评价的准确性与客观性。
二、加强精细管理、深化质量提升，充分调动教师的积极性
学校教学质量要得到大幅度的提高，需要学校抓好常规管理，养成良好素养习惯。
一是规范教师教学行为，提高自身教学水平。在管理中，学校无论出台什么制度、什么措施，只有充分尊重教师的权益，才会得到教师的认可，才能自觉地执行。为此，我们要努力培育教师的五心要求：一是要有忠心，即忠心教学，爱岗敬业，无私奉献；二是要有公心，即办事公道，言行一致，有正义感，有责任心；三是耐心，百教不厌，百问不烦，循循善诱；四是爱心，善待同仁，爱生如子，尊重学生；五是匠心，掌握学生学习心理，把握教育规律，注重教育方法，讲究教育艺术，对学生“管之有度，导之有法”。按照这五“心”要求，逐步规范教师言行，使教师们互相对照，互相竞争，这样就大大提升了老师们自身的教学水平。
二是让教师参与管理，发挥集体智慧。学校的事情，包括学校的政策、制度出台，都及时组织教育教学管理的班子成员进行商讨，并适时提交校教代会进行讨论，各个部门的人员都充分发表自己的看法，最后再做决策。这样以来，决策就成了教师意志的集中体现，大家也会对学校的管理从心理上产生认同感，在实施的过程中，大家就能自觉遵守并严格执行。为了更好的抓好常规教学，维新小学在班子成员集体研讨的基础上，制定了“三定（定内容、定人员、定时间），五统一（统一进度、统一目的要求、统一重难点、统一练习题、统一单元测试）、七备（备目标、备教师、备学生、备教具、备教法、备作业、备课外辅导）”的标准，然后提交校教代会进行研讨，老师们各抒己见，充分发挥主观能动性，最终使“三定、五统一、七备”的标准得以推行，并取得良好的教学效果。
三、加强教学过程精细化的管控，严格落实常规管理
教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。常规管理，只有抓实着力点，追求精细化，才能确保管理高效，教学高质量。更能强化质量意识，唱响抓教育质量的主旋律。
一是抓领导带头。“火车跑得快，全靠车头带”。领导班子带头带考试科目，带头抓教学，带头抓质量，并向老师公开承诺，教学质量不好的领导不能参加评优选先
二是抓集体备课。加强和提高备课实效性的研究，避免集体备课的形式主义，采取无确定主备人的方式，要求在集体备课之前，人人写出相应的教学方案，并采用质疑问难式交流研讨，确保备课的质量。
三是抓课堂练习。确保课堂练习的针对性，有效性，力避练习设计的随意性，做到备为教用，备为学用，确保练习效益。
四是教学作业创新。作业布置必须体现探究性，层次性和开放性。要有利于学生开拓思维，巩固知识，要少而精，提高作业的综合效益。
五是抓常规抽查。对教学设计，作业等教学常规，改变以往的检查模式，进行不定期推门进教室，查教案和作业，看教学设计是否符合学生实际，看作业设计是否科学、适量。
六是抓课堂评价。加强检验过程教学，及时进行课堂教学评比，对每一位老师进行真实的教育评价，采取学生问卷调查评价和听课评价相结合的模式，有利于教师对自己的业绩进行纵向和横向比较，寻找差距。
管理是科学也是艺术，要靠制度来管、靠艺术来理，我们一定要用最科学的手段、更灵活、精细的制度来调动教师的积极性，把制度内容化为自觉行动，真正建立起适应学校特色，时代特点和教师需要的精细化管理体系，真正达到人司其职，人尽其力，人负其责，物尽其用，最大限度地发挥好人力，物力，财力的效用，提高效率，增强效益，不负人民的重托，办好人民满意的教育。
四、以教研作支撑，全面提升教学质量
在教育教学工作中，我校提出了以教研促进教师成长的工作思路。为保证学校的教研工作规范化、制度化开展，每次教研都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。同时对薄弱学校、薄弱教师、薄弱学科实行影子跟岗，采用“推门听课制”，每次听课前做到“三不”，即“不论科目，不分课型，不提前打招呼”。对于一些刚走上工作岗位的教师，我们采取定人员听课连续一周甚至更长的时间，以老带新，目的促使尽快成长、不断进步。另外，我校为了进一步缩短村级学校和本部教育教学质量管理的差距，我们还成立了维小本土专家团队对全片区各校的教育教学工作把脉问策，开展了本土专家有针对性的送教下乡活动，典型引路，共促发展。
各位领导、同仁们，以上是维新小学教育教学管理的做法，不妥之处，恳请大家提出宝贵意见。虽然我校这一学年来取得了一定的进步，但与教体局下达的目标还有较大差距，尤其是转化后进生方面，我校还任重而道远，今后我们还要保持清醒头脑，戒骄戒躁，认真寻找差距，潜心提升质量，创造新辉煌。最后，衷心祝愿筠连的教育事业道路越走越好！
我的发言完毕，谢谢大家！
各位领导，老师们，下午好！
做为小学信息技术课的老师，下面我把近几年的工作给大家做一个简单的汇报。汇报的题目是《路，在信念中延伸》。
题目有一些文艺，提到了信念，好象是多么高大上的样子，但事实上，这些年来，我们确实是这样走过来的。
没有教育信念支持，是不可能一直这样勇于往前的。
这个信念，其实很简单，就是问自己三个问题：
我想做什么？
我应该怎么做？
我想要怎样的一个结果？
（虽然这三个想法中，突出了“我”字，但基于以学生为中心，可能还要考虑到学生，学校，社会……等等若干因素，鉴于时间，先省略几千字，呵呵）
怀揣着这样的一个想法，从20xx年12月起，随着xx省第一次在莱芜召开创客教育大会，我就决定，可以试着做创客。
当时的创客教育还处在萌芽状态，一切都很不成熟，鉴于当时学校设备和教学条件的局限性，我就选择了最易于实施和实现的scratch少儿编程，并且把这个想法跟吴校长交流了。
学校非常支持，于是我开始购买图书进行研究。不久之后，就开始摸索着磕磕碰碰来进行教学，20xx年1月，在教学上达到相对成熟的条件后，开始尝试网络课堂授课，并利用信息时代互联网的共享性、便利性、开放性等特点，让编程课堂从几十个人的教学范围，慢慢扩大到两个班，然后逐步是整个五年级级部。
20xx年9月，联合四年级级部的九个班主任老师以“团队合作”的方式来开展《scratch魔法小镇2。0案例版》的网络教学，一路收获了鲜花和掌声。
截至目前为止，在20xx年xx省中小学创客大赛中，学校报名人数突破400人，有两人进入省赛，分获二等奖和三等奖。在20xx年的创客大赛中，荣获区级荣誉的学生多达近四十人，参与创客教育的九位四年级班主任老师均获得区级优秀指导老师奖，在由莱芜区晋级到济南市的九个编程作品，均来自花园学校，同时，我和郑加凤老师荣获济南市创客大赛优秀指导老师一等奖，谢雪飞老师荣获二等奖。
编程课程的开展，也促进了学校创客教育的整体发展。在基于编程的机器人赛事方面，由我指导的wer能力普及赛项目荣获区级二等奖，而无人机的项目表现惊艳，第一次参赛，就取得济南市第四名一等奖的好成绩。同时，学校的创意编程项目荣获莱芜区一等奖，济南市二等奖。
20xx年4月，由我担任主持人，四年级部分骨干老师参与的课题“利用网络课堂深入普及开展少儿编程的研究”获得区级立项。
20xx年7月，相关的以课程建设为侧重点的论文《学校开展网络课堂教学的实践性探索》参加了“xx教育杂志社百佳论文评选”，20xx年9月，以课堂理念为侧重点的论文《利用网络课堂深入开展普惠编程教学的实践》参加了中央电教馆主办的“全国教育技术论文活动”。
同时，以这几个课程为基点《传统课堂和网络课堂相结合深入开展少儿编程的普惠式教学》的教学案例参加了“20xx年中小学教育教学信息化评选活动”，并先后荣获济南市和xx省的“创新教学案例”一等奖，20xx年9月，推送到全国，参赛教育部在福建厦门举办的“全国信息技术与教学融合创新展示评比”活动。
在这个过程中，从身为职业是老师的方面来说，专业素养水平也得到了前所未有的提升，不管从普通话水平，语言表达能力，课堂驾驭能力，还是从教育理念学习、教学方法研究等方面，都有了一个跨越式的进步。
近两三年，先后听了区里和学校老师的近五十余节公开课，并听了窦桂梅、于永正、王崧舟、吴正宪、李镇西、魏书生、何捷，孙双金、张祖庆等等名师的课堂，从语文、数学、英语、音乐、品社等课程领略教学风范，赏略他们的教学足迹，然后立足小学信息技术学科，取长补短，全面提升教育教学水平和课堂教学质量。
在课堂教学方面，20xx年，微课《画正多边形》获xx省教育教学信息化微课评选一等奖和全国教育教学信息化微课评选三等奖。20xx年，《信息海洋找秘笈》获莱芜市同课异构公开课，并荣获xx省翻转课堂教学案例三等奖，担任xx省中小学远程研修“微课程设计与应用”工作坊主持人，10月，荣获莱城区信息技术学科带头人。20xx年，入选xx省中小学生创客大赛专家库，担任xx省中小学生创客大赛作品类评委，《剧情动画能控制》一课获莱城区德育优质课例评选一等奖。8月，《scratch魔法小镇2。0》获得xx省教育教学信息化大赛教师网络空间应用案例评比三等奖，这也是全省小学信息技术学科唯一入围的作品，8月，《画正多边形》获得全市微课大赛二等奖，《妙用粘贴来源来作画》获xx省教育教学信息化评比微课二等奖，10月，《几何图形旋美丽》获莱芜市德育优质课例评选一等奖，12月，《比一比，谁的知识最丰富》获xx省信息技术教师基本功大赛二等奖，《用云平台网络课堂开展创客教育的实践性探索》获xx省电化教育技术论文评比二等奖。20xx年，《认识scranio中的坐标》获莱芜市微课大赛二等奖，继续担任xx省中小学生创客大赛评委，4月，由我朗颂的《清明颂经典：悼念一棵枫树》被推送至“书香莱芜”等等……
在近三年中，撰写各类工作和教学上的文章二十多万字，近十余篇家庭教育和学校文章被推送发表在省市区级的各类杂志和网络平台上，《一个妈妈保护孩子自尊的错误做法》、《巧父母如何育儿更省心》、《老师的宽厚给了孩子一片爱心天空》、《爱弥尔，初读时的教育辨识思考》等分别刊发在《莱城教育》20xx年和20xx年刊，同时，我所拍摄的图片《秋苇》做为了20xx年5月刊的封面摄影；在网络推送方面，博客曾被济南公共资源服务平台做为优秀空间进行展示，《远程研修，携手同行》一文被xx省远程研修网录用并发表在首页的简报中，《xx省创客大赛，花园学校的编程作品成果丰硕》被“爱济南”平台录用，同时被xx省远程研修网推送至“师苑博客”首页面，《成绩逆天！花园小学五年级禁毒教育经验分享》被推送至市级相关各微信平台做为典型推广，《学习强国，梦开始的地方莱芜区花园学校党员学习掠影》被推送至市级展示平台等等……，有好身体，才能好好工作，20xx年5月，莱城区第七届全民健身运动登山比赛中跑了第16名，荣获三等奖。
同时，我们小学信息教研组的李建峰老师的《平行四边形的面积》荣获莱芜市微课大赛二等奖，李俊实老师在去年的莱城区青年课堂展示评比中荣获第二名。
前行的路上，除了教科研成绩和课堂教学上的收获，不期而遇的机会也总会突然降临，《建设网络课堂，实现创客的普惠式教育》申报了“省级培育项目”，20xx年4月，申报了莱芜区人工智能教育试点学校，同时，在今年6月，与其它课程齐眉并举的创客教育，还渗透进了stem教育，在融合以往学校众多教学案例的同时，集合了数学、语文、科学、英语、美术、音乐、体育等各学科的教研组长，开始申报中国教科院组织的国家级课题，并提交了“申报花园学校为全国stem教育国家级种子学校”的申请书。目前还没有申报结果，但我们一直在前行的路上！
成绩的取得，离不开学校和领导的支持，他们所给予的这个可以自由前行的环境和施展空间，也基于学校完善的教学设施建设和教学安排，但最终归纳起来，做为职业是老师，回归到自己本身，还是两个字，信念！
我想做什么？我应该去怎么做？我要一个怎样的结果？
简单的三个问题，分享给大家，与大家共勉！
谢谢！
在全体校领导的关心和各位同事的帮助下，通过2022届160多名毕业生共同的努力下，广佛中学2022届学生的生物学科有幸取得了全县第一名。
今天让我给大家做经验交流实属不敢当。因为在座的各位老师很多都是经验非常丰富的优秀教师，其次生物只是一个小学科，我只是侥幸的取得了一点成绩，让我来做经验交流难免感觉有些班门弄斧之意。在你们面前谈经验不如说我把自己近年来的一些感受最深的和大家交流一下，不妥之处敬请批评指正。
一、教学之行，以人为本。
学生作为我们教育的主体，首先要做的就是正确的认识他们。作为一所农村的基层学校，我们的学生水平参差不齐，基础较差，优质生源流失加剧，这对我们的教学工作提出了很大的挑战。面对这种情况首先我们要正视学生，善于接受学生的普通和平凡，这一点我认为其实很重要。拿我自己来说，首先我觉得我就是一个基层最普普通通的教师，所以面对这些学生的时候我能欣然的接受他们的普通与平凡，没有任何的不甘，没有任何的抱怨。我也会对自己进行心里暗示：太优秀的学生可能我也教不了。当你能接受学生的普通、平凡的时候了你可能心态就会平和很多了，不会去跟自己较劲，不会去跟学生较劲，从而保证我们教学目标的顺利完成。
作为老师来说我们每个人都一样，为了学生的成绩不知道受了多少气，受了多少委屈。生气其实影响的是我们自己，对学生来说没有任何影响，特别是现在的学生，你生你的气，他们该吃吃，该喝喝，该玩玩，反而影响的是我们正常的教学秩序。心态放平以后好多问题会变的简单，教育并不是一味的做加法，有时候也需要适当的做减法，心态放好以后，心情好了以后，你的脸上笑容也更多了，可能学生会更喜欢和我们交流，学生能和我们交流了就有助于我们的课堂教学了，你说的话他才愿意听，你讲的课他才愿意听，课堂才能让他集中注意力，从而帮助我们提高课堂效率。
二、关爱学生与严格要求相结合。
俗话说亲其师，才能信其道。
（一）在平时与学生接触的过程中尽量做到平易近人一些，课堂上不要老是板着脸，避免给学生一种老师始终高高在上的压迫感。
（二）与学生平等交流，建立“朋友试，兄弟式，家人式”的深厚友谊。
（三）注重细节主动关爱学生，比如课堂上我们发现有的学生情绪低落的，注意力不集中的，可先从通过其他同学侧面了解一下具体原因，而不是一经发现就行严厉的呵斥、批评谩骂或者是挖苦讽刺，当有些同学真的遇到困难的时候此时就犹如在其伤口上撒盐，从而恶化师生关系。
（四）关心学生的日常生活，比如学生请假返校了我会主动询问，什么原因请假，身体好没有，再比如，课余时间遇到学生我会主动跟他们打招呼，关心学生的生活，问他们吃饭没有，今天的饭好不好吃，吃饱没有，当然有时候也会八卦一下手上给谁买的零食……很多的关心其实都是体现在一些日常琐事上，恰恰是这些小事情却能击碎学生对老师的防备心理，帮我们办大事，能让学生从心里接纳我们，帮助我们顺利的开展教学工作。
（五）面对调皮的学生，严格要求，正确的引导，这里没有办法具体说，因为针对不同的调皮的学生的采取的方法都是不一样的，要因人而异。但无论用什么方法都要拿捏学生的“七寸”才行，结合学生的身心特点，软硬兼施，恩威并重。不仅让学生“口服”还要让学生“心服”。
三、尊重学生的人格，尊重学生的身心发展规律。
首先，对于全体学生们要给予充分的尊重，从内心深处尊重学生。并不是停留在表面简单说两句我们要尊重学生，说完以后自己都忘了。不要去讽刺，挖苦，侮辱，谩骂学生，不要轻易给学生贴标签，不要带着有色眼镜看学生，学生的可塑性是很强的，老师起着至关重要的作用，我们如果把他们看做天使他们就能变成天使，当你把他们看做恶魔他们也会变成魔鬼。在此分享一个我自己的经历，之前我们班的夏同学相信带过的老师都所有了解，夏同学学习成绩很差，行为习惯差，属于基本不学的状态，初中三年睡了两年半，其次是不断的挑衅班级规则，而且软硬不吃。我心里想着他影响了班级的形象，班级的利益，心里也曾厌恶过他，也对他动过手，但问题还是没有得到解决，甚至他还会跟我对着干，矛盾似乎愈来愈烈。为了解决这个棘手的问题我不断反思，我发现根本原因可能是因为我没有对他给予足够的尊重，给他贴上了让人觉得讨厌的标签，因此他才会抵触我。于是九年级上学期开学后，我放下了对他的偏见，主动的跟他和解。当他想睡觉时我会给他找一些他感兴趣的课外书籍，充实他的课堂生活。课后我会主动的跟他聊天，开开玩笑，放下了成见，我发现其实他是一个非常善良的大男孩，有一次他还特意还把我们照片墙上的小夹子弄成爱心的造型，瞬间让我觉得心头一暖。现在想起来觉得还有一些愧疚！所以对待学生我们要给予充分的尊重，放下偏见。我自己也是深有体会的，有时候因为学生学习问题受气了，我心里也想着怎们就这么笨呢？但仅仅是一闪而过消失了。从来没有说出来过任何一个学生本“笨”“蠢”之类的词，因为真正的尊重是源于内心的。不管学生再怎们“笨”“蠢”他们还是我们的学生，我们还是要天天面对他们。既然改变不了何不坦然面对。当我们把这些别人眼中的“差生”“坏学生”教好了不是更有职业幸福感吗？
其次，尊重学生的身心发展规律，人非圣贤，孰能无过？初中阶段的学生正处于青春期，普遍比较叛逆难管，犯错更是家常便饭，面对他们成长过程中犯的一些非原则性小错误我们应多一些理解，多一些包容，多一些宽容，如果学生都不犯错了那作为老师一点挑战性都没有了。
四、紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣，感受学习的快乐。
当前很多学生对学习都毫无兴趣，因此我们要想尽一切办法激发学生的学习兴趣。在知识的传授过程中要注意紧密联系生活实际，让学生学以致用，学习生活中有用的知识，让学生真正感受到知识的力量。比如我在课前知识回顾的时候就会采取不同的措施，而不是一尘不变的找个人随便问问就行了。而是通过，击鼓传花，有奖竞猜，抽取幸运学生，学生互相推荐等方式进行知识的回顾，从而达到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的目的。比如学习蛋白质时，为了让学记住蛋白质的特性（燃烧有臭鸡蛋味），就是跟学生说你们宿舍充斥的就是浓烈的蛋白质燃烧的味道，基本通过这一个例子大部分同学就能记住蛋白质的特性了。
再比如在学习生物遗传的时候，跟学生举例子：如果你爸妈都是单眼皮而你是双眼皮，那你就要怀疑你自己是不是捡的了，学生就是会很好奇了，对接下来的学习内容就充满渴望。再比如讲到鸟卵的结构的时候，把鸡蛋拿到学生面前，引导学生进行正确的观察，从而全面深入的了解鸟卵的结构和功能。鸡蛋我们都是从小吃到大但从来仔细观察过。再比如以前带地理的时候，在带学生去平利参加比赛的时候，马路上遇到了不同省区的车辆的时候，我就会问他们这个车是哪里的。（因为这是我们学的省级行政区的简称）。通过把相关知识和生活实际紧密相连，第一能激发学生的学习兴趣，第二能让学生感受到知识的力量，能解决一些实际的问题，所学的知识在实际生活中是有的，增强学生的学习主观能动性。
五、正确引导，挖掘学生的潜能，让每个同学遇到更好的自己。
对于学困生和后进生，不能轻易放弃。对他们的学习要给予更多耐心的指导，课堂上多一些关注，课后多一些辅导，从简单的，基础的着手，多鼓励，多肯定，多赞美，帮助他们恢复对学习的信心。然后通过师生共同的努力去提高学生的成绩，帮助学生去追寻更好的自己。八年级上册期末成绩出来以后，四班的方同学特意给我发了一个信息，大致意思是他生物考了四十多分，他自己都没有想到他能考那么高，谢谢我让他做到了他自己从来都不敢想的事。教育的本质之一就是让学生变成更好的自己。
六、提炼教材，把握课堂。
有些老师可能知道，我上课从来不拿书，因为我觉得拿书会给我一种莫名的约束，限制我的发挥。但前提是做好充分的准备，在备课的时候对教材进行提炼，全面剖析教材，清楚每节课的重难点，还要清楚每一章的重难点，考点。课堂上才能做到游刃有余收放自如。优化课堂结构，及时的进行反思总结。针对不同的班级，不同的学生，教学设计不能一劳永逸，要结合学生的身心特点进行教学设计，采用符合学生身心发展规律的教学方法。教学核心还是课堂，所以首要是把握好我们的课堂，我们是课堂的第一责任人，所以课堂上出现的任何问题，我们要第一时间自己尽量解决，不能出现的任何问题就丢给班主任了，或者给班主任告状，这是学生特别反感的。我们不得不承认有时候学生的学习兴趣是被我们给摧毁了。我们能默默拯救学生，也会不经意的摧毁学生。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。每个人都有适合自己的教学方法，适合自己的才是最后的。以上是我跟大家分享的一些我自己切身的感受而已，谈不经验交流，不妥之处敬请批评指正！
最后，我想再次感谢学校对我的信任，让我一个教体育的有机会站上生物课堂的讲台，感受不同学科的魅力！道阻且长，行则将至！
各位领导、各位同仁：
大家下午好！
感谢教体局厚爱，提供这次机会，冒昧在这里发言。在交流中如有偏颇，敬请指正。
其实，我很汗颜，为什么呢？按照规范办学行为中的招生要求，我校初中部学生中有来自招生区域以外兄弟学校的情况，比如金銮小学、维新中学、镇舟中学、沐义小学等兄弟学校，我属于典型的“抢劫犯”，我从乡镇来的，知道基层学校的不易，所以先道歉。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。按照县委县府总体部署，我校在在县教体局的坚强领导下，全面完成了今年窗口年级的教学质量目标任务，实现了教学质量的新突破，这是全体教师满腔热忱，无私奉献，共同拼搏的结果，是老师们智慧和汗水的结晶。
一、坚持社会主义办学方向，积极争取教育政策
（一）学校是公办的，要紧紧依托党的领导。国家教育方针中明确说：教育要为社会主义现代化服务。党的十八大过后，我们更加小心谨慎，要行稳致远，所以我不懂就多看、多跑、多想、多问、多汇报。在前三多中积累经验，在后两多中了解政策，把握核心办学方向。
（二）政策是制定的，要牢牢记住优先发展。这些年，县政府制定了很多政策，促进教育教学质量的提高，基础教育质量奖励、高考出口奖励、职高招生奖励，下一步的全县的教科经费的大幅度提升等；调入二中后，我知道了教师绩效考核总量未满的情况下学校可以配套，甚至可以提高班主任待遇；又比如，按照政策，通过工会每年可以发放不超过价值2100元的教师福利；现在，我们正在努力争取高中过程管理考核的奖励。
仰望星空，我们很多时候需要的是学习政策，配合政策，运用政策，在更多的汇报中，我们热切盼望上级部门在合适的时候能够出台政策。有了政策支撑，我们更加放心，有了政策支撑，比喝了秋天第一杯奶茶更开心。
二、加强属地部门整体联动，营造浓厚办学氛围
（一）属地关心是基础：一所学校，没有当地党委、政府的关心是不太可能办好的。基于这一点，我校努力配合政府高标准搞好扶贫攻坚、城乡环境整治，高速度推进人口普查、经济普查、计划生育工作，高质量完成各类“进校园”和各种“app”，目的在于寻求政府支持，向他们哭穷、要钱，发红头文件。今年，沐爱镇党委、政府在教师节大力表彰镇域优秀教师，制定镇域范围内的教师教学质量奖励制度。
（二）社会力量是补充：社会力量也是一支不可或缺的教育战略支援部队，今年，沐爱镇知名人士向我校捐献抗疫物资、关爱弱势群体学生等累计金额高达7万余元，企业家王志刚对口支援曹春兴大学4年费用4万8千元，一老板听说我校高考成绩后，义务买了一头牛犒劳全校老师。
（三）基金形式不可少：依托宜宾市教育基金会，集中各方力量，充分调动校友、家长、社会人士、知名企业共同办学。初步形成上级领导、属地关心、学校办学、社会配合的有利的教育大环境。
三、适时启动学校内部改革，激发教师内生动力
（一）锻造一支优秀队伍——提升能力。我校教师队伍构成：全校20xx教师，35岁以下的有138个，50岁以上的40个，老教师占20%，他们为学校做出了历史贡献，有着非常丰富的教学经验；新教师占70%，他们学历高，容易接受新事物，学得快；按照成熟一个跑一个的原则，我校骨干教师考调、辞职、当官（含行政）的比较多。学科结构缺陷明显，大学科教师严重缺编；职称比例严重失调，初中部高级职称拥堵，严重超编。年级组教师搭配不均匀，跨年级任课教师居多，性别组合极端不合理，女性教师155个，占比77%。怎样选用年级组长、备课组长，班主任，合理组合和搭配，性别组合、年龄因素、家庭因素、学科特点都需要考虑，我都全程参与。特别班级要一再审视，个别年级要重点关注。积极参加高考中考改革，了解前沿动态，开拓视野，提高能力；配合县局教研室搞好教育科研工作和兼职教研员培养工作，坚持提前一周备课制度，严格落实异地监考制度；组织推门听课，随机点评，实施一线教师青蓝工程，新老教师结对帮扶工程，新教师的公开课、骨干教师的示范课、老教师的原生态课，切实解决只管教学、没有组织的课堂现象，针对性加强新教师入职培训，有效解决教学难题，整体提升教师教学水平。业务水平提高，教学容量不断增大，教学手段不断丰富，组织教学能力不断提升，农村教育针对性越来越强，新教师成长速度越来越快。
（二）解决一个核心问题——思想认识。教师是知识分子，而生活在校园知识分子群体是单纯的，是无暇的，是善良的。淳朴的教师、优良的传统，浓厚的重教氛围，再加上通过教师大会，教代会座谈，班主任大会、党员教师大会等形式，了解现状，倾听心声，适时抛出学校近期规划，将创建市级示范校作为这一学校年度目标，围绕目标提高教学质量、改善办学条件、提升学校整体形象，引导广大教师为弘扬传统质量名校精神而坚持付出，逐步形成能干、真干、苦干的良好教风，形成教书育人正能量，思想的统一是前提条件，而正能量的辐射作用是巨大的，再加上逢会必讲质量，（举打麻将例子）一轮一轮的语言刺激，行动影响，正能量带动，不自觉的都会被同化（看的看，干的干，看的还要给干的提意见者越来越少），敢为人先，先行先试。通过一年的努力，教育教学基本工作面越来越好，那些“佛系教师”“日跑教师”正在快速减少，良性发展的势头越发明显，教师们在工作上真的走心走肾，正在卯足干劲，力争上游。
（三）建立一套核心制度——规范管理。要提升学校的教学质量，首先学校就得有科学、合理、符合实情、有很强操作性的管理制度。学校教学质量的提高，必需要有强有力制度作保证，上个寒假至开学之初，疫情防控期间，我校行政班子按这一主线集思广益，结合校情，和全体教代会成员多次磋商探讨，修订核心制度和完善了一系列管理制度。修订的目的是盘活一盘棋，不是搅浑一池水。核心制度包括《教学质量考核制度》《教师绩效考核制度》《教师目标考核制度》《教师年度优秀考核制度》《教师职称评审制度》，这些核心制度的基础数据来源于各个处室的常规考核，其中《教学质量考核制度》是基础、是本质、是中心，地位高、作用大。《教学质量考核》一核成型、一算多用，后边几个核心制度的基础数据均来自于《教学质量考核》，教师在核心制度中的得分多少按照《教学质量考核》分别占比，凸显教学质量在各类考核中的核心地位。在管理层面实行年级组长负责制，副校级干部驻年级组（初高中各一个），行政包重点班级。期初下达年级目标（含基本目标、期望目标、奋斗目标），年级分解班级目标，班级落实教师分科目标，具体到abc多少学生，是哪些学生，不能出现“0”目标，不能只看“绝对值”，要“存活率”，要“弹跳力”。学部独立，单列考核；年级统一，分班计算；班内比拼，降序排名；既重视团队作战，又提倡个人奋斗，形成闭环管理，环环相扣。培养年级与年级间、班级与班级间、教师与教师间、学科和学科间的竞争意识，调动了全体教师的积极性。当然，从常规管理过渡到规范管理只是第一步，下一步的科学管理，人性化管理还值得我去深入探索，尝试。
（四）形成一种价值理念——质量至上。有人说过，只有“阿拉伯数字”（教学成绩），过不了明天。没有“阿拉伯数字”，活不过今天。素质教育和应试教育其实不矛盾，应试教育也应该是素质教育的一项，我们还是先想怎么抓好“阿拉伯数字”过好今天。基础教育是大众教育，高考出口提倡精英教育，精英和大众这才是一对矛盾体。怎样找到基础教育和高考出口的结合点，从小学、初中到高中，从哪个时间点（环节）切入，我在努力想思考，这当中，恐怕教师价值、成绩价值、教育价值的转变才是首当其冲的。只有不同学段（学部）的教育价值深入人心，才能更好的带动学校发展。
今天交流的核心问题是教学质量，当然，教学质量只是学校办学效益中的重要一环，核心一环，但绝不是全部。只有守住教学质量底线，才能托举学生美好未来！沉下身子，以身作则，团结一致，使全校教师都享受到教学质量提升带来的红利，让更多的教师感到被认同、被重视、被需要，教学质量不是单一的、纯粹的问题，其外围有教育政策、社会环境、师资力量、学校管理、生源问题和家庭教育等诸多因素。教育价值是隐形的、长期的，用价值引领教师成长，用质量提升学校品质，我、我们一直在坚持，其实，农村教育的道路上又何止我们这些“苦行僧”呢？困惑随我，不得不说，如有不对，敬请海涵。
近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持专业与文化并重的办学思想，坚持面向全体、注重整体提升，教育教学质量保持持续提升的态势，较好地服务于县域经济社会的发展。在20xx年高考，报考人数1141人，总录取率达94。74%，专科以上录取1081人；一本录取人数298人，录取率26。12%；二本以上录取人数553人，录取率48。47%；本科录取578人，录取率50。66%；专业生录取154人，录取率50。83%。
从录取人数上分析，一本录取人数接近300人，同比增长62%，一方面与本院校招生人数增加有关，另一方面与坚持分层编班、坚持分层教学有关；二本以上录取人数接近600人，同比增长17%，这主要与学校坚持面向全体、注重整体提升，发展专业生等因素有关。
从数据分析来看：①总录取率未能达到100%，这与我们过来只注重二本以上录取学生，忽视三本学生和专科学生有关，尤其是专科学生的培养还没有引起大家的重视，完全是放纵不管，做不到尊重学生个体差异、一视同仁、因材施教、促进学生个性发展。②本科录取率保持在50%左右，始终没有根本性突破。从入学成绩来看，平均80分以上的学生883人，平均85分以上的学生465人，而本科录取人数中除去专业生154人，实际文化生只有424人，近半数初中比较优秀学生进入高中之后成绩下降明显，学习习惯和方法导致部分学生不能适应高中学习而放弃了。③专业生录取率是明显下降趋势，从80%下降到50%，这与专业教师过来追求人数而忽视质量有关，根本性的是思想上出现了问题，拜金主义严重，不注重学习提高，不及时反思改进，缺乏奉献精神。④拔尖创新人才培养只重视没有具体举措，导致重点一本院校录取人数在60人左右，近三年没有清华北大学生，这主要与教师专业不扎实，缺乏学习提高意识，教学本领跟不上时代发展的要求，学生能力和素养跟不上高考对人才选拔的要求。
从过来经验来看，必须坚持以下几点，才能促进学校教育教学持续提升。一是坚持“两手抓”不动摇，一手抓提高质量，一手抓立德树人。提高质量是核心任务，立德树人是根本任务，育人是根本。只有在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、提高综合素质、培养奋斗精神上下功夫，坚持健康第一，注重学生身心健康，提高审美意识，加强劳动实践，才能增强学生社会责任感、创新意识和实践能力，激发学生学习兴趣和动力、积极主动的学习，刻苦发奋的学习，为实现人生理想而奋斗。二是坚持“两并重”不动摇，专业与文化并重是办学策略，符合学校的实际情况，按照“大力发展、规范管理、提高质量”的方针，积极发展专业，促进学生个性发展。要弘扬奉献精神，注重规模与效益，严把专业学习资格关，培育品牌专业，追求名校效应，保持专业健康发展。三是坚持“两面向”不动摇。①要面向全体，保障每一个学生平等享有受教育的权益，促进每一个学生健康成长成才。要坚持因材施教，分层教学，培养能力，让每一个学生得到发展。要注重学生心理健康教育，积极资助贫困学生完成学业、帮助学困生树立学习信心，不让一个学生掉队或失学。②要面向未来，为学生终身发展奠基。教育者，非为以往，非为现在，而专为将来。要重视学生的全面发展，健全人格，强健体魄，树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的习惯和生活态度。要重视学生关键能力的培养，丰富校园文化生活，推进课堂教学改革，创新人才培养模式，注重学生认知能力、创新能力、职业能力和合作能力的培养，适应时代发展的要求，为学生升入高等院校、社会生活和职业发展作准备。
下一步，我们要进一步明确办学思想，坚定社会主义办学方向，牢记为党育人，为国育才的使命，坚持以教学为中心，抓实立德树人和提高质量，加强校园文化建设、老师队伍建设、基层党组织建设，打创平安校园、文明校园、数字校园和现代校园，营造良好的育人氛围，创新人才培养方式，培养更多、更高素质的人才，办好人民满意的教育。
要进一步明确办学目标，提升办学水平，凸显办学特色。落实县委“135”创先争质的要求，教学质量在怀化市五个少数民族县中要保持第一名，本科录取人数在怀化市省、市示范高中中要争取进入前3名，学科成绩在省、市示范高中中要争取进入前5名。要确保教学质量逐年提升，坚持目标引领，力争用三年的时间，实现本科录取人数达到800人，一本录取人数达到400人，总录取率达到98%。
要进一步明确办学举措，按照“抓重点、补短板、强弱项”工作思想，切实抓好以下几项工作。
第一，全面提高教学的有效性。教学是学校教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径，是学校全面育人的主渠道。把教学工作放在学校工作的中心地位是教育规律决定的。当前，我们正在进行的教学改革就是要改变陈旧的、低效的、已经习以为常的教学方式，来加强对学生学习活动的引导，加强师生互动、生生互动，使教学过程成为学生主动学习的过程。要聚焦教学的有效性，突出以学生发展为本的质量观，确立“师生互动、平等对话、关注过程”的教学观，切实加强教学常规管理的有效落实，提高教学质量。
1、提高教师备课的针对性。坚决克服形式主义，不能把书写教案视为备课。改进备课要关注学生实际，从学生的学习基础出发，合理确定教学内容及难易度，注重接受式学习和体验式学习的有机结合，并充分挖掘教学内容的育人功能。改进备课要关注教学实效，关键是处理规范与创新的关系。规范的关键在于备课的实质，即教师是不是真正从课程的整体认识和学生的实际情况出发备课的，包括对内容以及重难点的把握、对课堂呈现方式和环境气氛的设计，对学生练习的安排。创新就是教师对今天所面对的富有个性的学生适时、适当、有效地调节教学方法和节奏，激发他们内在的需求，使得教学成为学生精神发展、知识积累、智慧生成的过程。
2、积极开展课堂教学改革。积极转变育人方式，创新课堂教学模式，实施以学生为主体、教师为主导的主导式教学，从注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达的流畅性，提高学生参与性，提高课堂教学质量。
3、改进作业布置与批改。将提高作业设计能力、加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的两个重要抓手。作业多、作业难是学生课业负担重的重要表现，究其原因是教师缺乏对作业设计的研究，布置的作业有针对性不强、作业量失控、类型单一等问题。要严格控制作业量，以精选提高实效，在基础性作业的基础上，实行分层选择性作业，满足学生个性化需求。要重视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈。
4、积极开展学习辅导，一是对学生作业中存在的问题，要及时进行讲解，并举一反三，做到查漏补缺、巩固基础；二是对教学中存在的问题，特别是基础知识不掌握的，要及时巩固和过关，不把问题带到后面，导致问题堆积过多。三是加强学习困难学生的辅导，以帮助学生树立学习信心为目标，养成良好的学习习惯和方法，提高学习能力。
5、改进考试。坚决克服教考分离、脱离学生实际的考试，严格把握试题要求，提高命题能力，适当兼顾学生差异，适时开展阶段性考试。重视考试后数据整理与分析，及时发现问题，及时复习巩固，调整教学进展和内容，给予学生发展性评价、帮助学生树立信心。
第二，营造较好的育人环境。良好的育人环境可以潜移默化地影响学生的思想观念、道德规范和价值取向。要以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动学校形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文，自然环境中陶冶情操，实现全面发展和健康成长。
1、加强班级文化建设。班主任要重视并培育班班级文化，以班规、班风、学风为重点，发挥班团干部、团员的作用，用文化来约束人，激励人。要严格班级日常管理，班主任到班要勤，管思想、纪律、安全与卫生，对违纪学生及时批评教育，对不当言论及时消除影响，形成健康向上的班级文化。要以班级活动为载体，开展形式多样、丰富多彩的主题班会、文体活动和社会实践，做到活动育人。
2、加强校园文化建设。按照一月一主题，一周一活动的要求，有序开展系列主题教育、系列文体竞赛、系列素质拓展活动，发展好社团和志愿者服务，提高学生综合素质。要从细节抓起，从严规范学生仪容仪表、着装、使用手机、餐饮浪费、个人卫生等行为，端正学生思想、规范学生行为，让文明成为风尚。要扎实开展文明卫生班级、文明卫生寝室的考核与评比，扎实做好校园绿化、美化、净化工作，提高学生的文明素养。
3、加强安全健康建设。牢固树立安全第一、健康第一的意识，高度重视安全与健康教育，提高师生安全与健康意识，掌握安全技能，养成良好的健康生活方式，完善人队、技防、物防建设，重点做好疫情防控、食品卫生、校园欺凌、暴力伤害、交通安全、防溺水等方面的防控工作，做到规章制度完善、防控措施到位、检查提醒及时。要高度重视校园欺凌现象，打击班霸、班痞，营造自由、平等、公正、法治的环境，让学生安心、舒心、开心。要加大人文关爱，教师要有仁爱之心，尊重关心关爱每一个学生，呵护学生的心灵，让学生感受到温暖与阳光。要特别加强特定疾病、特异体质和特殊心理学生的关心照顾，不歧视、不放弃，积极做好贫困学生的资助工作，帮助他们顺利完成学业。
第三，推动教师专业进步。教师是教育事业发展的基础，是提高教育教学质量的关键。要进一步激发教师工作热情，加强师德师风建设，提升教育教学水平，建设一支师德高尚、业务精湛、甘于奉献的适应新时代需求的教师队伍。
1、全面加强师德师风建设。要加强思想政治教育，牢记为党育人、为国育才使命，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，扎根中国大地，办好中国教育。要落实党的知识分子政策，政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件，生活上关心照顾。要弘扬高尚师德，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，开展教书育人楷模、优秀教师、优秀班主任、教学能力等评选表彰，发挥党和干部的示范引领作用，树立教师队伍的良好形象。
2、着力提升教师专业素质能力。扎实的知识功底，过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师应具备的专业素质。要牢固树立终身学习意识，不断更新教育教学观念，创新教育教学方法，促进专业成长和进步。要坚持向书本学、身边学、实践学，养成阅读习惯，虚心向同事学习，在实践中学习，不断反思，积极研究。要积极参加各种培训和研讨活动，多元学习，兼收并蓄、取长补短。要扎实开展传帮带活动，高度重视青年教师专业成长，为学校持续发展培养人才。要积极开展校本教研，做好常态化的听评课、主题研讨、课例研修工作，坚持以比武保提升，定期开展青年教师教学素质大赛、教师教学技能大赛等教学比武活动，让活动成为教师成长的平台。要积极开展课题研究，针对学生实际和教学中存在的问题，开展研究，并做好研究成果的转化与应用工作。
老师们，教师重要就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师的工作特点决定了教育是一项极其复杂的劳动，需要用整个身心竭尽全力投力。希望大家不忘初心、牢记使命，为人师表、珍惜自身形象和荣誉，凝聚育人共识，安心从教、热心从教，不断提高教学水平，让自己的教学生涯更出彩。
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！感谢组织给我提供这个机会，让我能够在此代表我县名教师发言，与大家分享我成长的心路历程，我感到十分荣幸。
我叫xxx，现任东坝中学高级教师，1982年7月毕业于成县师范学校，2000年6月获大学本科学历，已连续任教38年，主要从事初中物理学科教学，教学注重激发学生潜能，提高学生学习积极性，教育教学效果好，多年来所教学科成绩统考名列前茅，辅导的学生多名获取全国中学生物理竞赛省级一、二等奖，撰写发表了多篇教学论文，多次评为县级优秀教师，在县、市级教学技能大赛中获奖，20xx获市级优秀教师，文县首届名教师荣誉称号，20xx年成为市级骨干教师，20xx年获甘肃省省级中小学骨干教师等……这期间，除了组织的培养和同事们的帮助，也有自己的一份努力。感悟这段成长历程，有些许体会，在此与大家交流。
名师，应是“师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手”。通俗地说，名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师。说心里话，我跟这个要求相差很远，但我只是默默的、努力的、用心的做了一名老师应该做的所有工作。
一、抬头“仰望星空”——方向、爱心、以德立身
“立师先立德”，“亲其师才能信其道”，方向比努力更重要。教学中要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。每一位教师要树立大教育观。认准把握好教育的大方向，才能实现教育的目标，不然再努力、再辛苦，也很难培养出优秀的人才。
爱心比理念更重要。“没有爱就没有教育”，新课程改革提倡以人为本，教育注重面向全体。在我的教育教学中始终坚持尊重每一个学生，尊重每个学生的人格，平等善待每一个学生。只有真心爱学生，才能教育好学生。只要你对学生付出真情，奉献真爱，学生就会回报你、尊敬你、爱戴你，乐于接受你的教育，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。
以德立身，以高尚的人格引领学生。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。在我的心目中的好老师除了知识渊博、积极上进、爱岗敬业等之外，更要有自己的特色、个性，要能让学生学会思考、生存、做人。教师必须自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、低头“脚踏实地”，学而不厌，诲人不倦
1、立于本职，精于教研，做研究型教师
在教育工作中，一边教书，一边从事教学研究工作。20xx年参加了全国中学生物理教学研讨会，听了专家的报告，观摩了国家级名师的现场教学，没有对比就找不到差距，虚心学习，向他人请教，勤于动笔，把自己教学中的得与失，及时写下来，如教学札记，教学案例、教育叙事、教学随笔等，并把好的教学经验应用于自己的课堂教学实践，使自己的教学能力和业务水平不断提高。
40分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写事业华章的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹欲睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方式方法，还没能和学生心中的弦对准音调。这就必须改进教学方法，大胆探索适合学生的教学模式。我在物理电学教学中，由于电学概念抽象，看不见，摸不着，公式繁多，规律复杂，大多学生难以掌握，针对这种现象，我总结出了“类比”的教学方法，尝试了“问题教学”的方法，并写成论文《关于初中后进生教育的创新分析》、《问题教学在初中物理教学中的应用》、《如何让物理教学更加贴近生活》、《创新物理课堂，培养核心素养》等在《中国科教创新导刊》上发表。积极投身新课改，建立新的师生观，创建新的课堂模式。实现“师本教育”向“生本教育”的转变，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，成为学生创造力和个性培育的土壤。
2、只有学而不厌，才能诲人不倦，做学习型的教师
我82年中师毕业，随着时代的发展，教学观念的转变，教学手段的更新，自己的知识水平已远远不能适应新形势下的教育工作要求、于是利用业余时间参加国家自学考试，经过八年的努力，取得了大学本科学历，利用业余时间从零起步学习计算机信息技术，经过3年努力取得了合格证书。“读书已经成为我的生活，必须成为我的生活……”对我来说，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取书本的养料，要靠读书学习进行自身的弥补和进修。我制订计划，每天至少看半个小时的教育教学书刊。“我们拥有一桶水已经不行了，我们要有源源不断的活水。”这样站在讲台上才能底气十足。作为新世纪的教师，更应该与时俱进，博览群书，我们必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，必须认真学习现代教育理论，转变传统的教育观念，才能把先进、灵活、幽默的方法带进课堂，才能把正确的人生观、价值观、处世观传达给学生。
3、把教育当成自己的事业，终生为之奋斗，做事业型的教师
教师是职业，更是事业。教师肩负着塑造人类灵魂的使命，承载着传播人类文明的重任，只有把职业当做事业来看待，才有崇高的职业使命感，才有无比的幸福感，才有奉献精神，敬业精神，也才有教书育人的不竭动力。我自82年参加工作以来，一直在基层一线从事教学工作，曾兼职过辅导员，班主任，教研组长，教务主任等工作，在教育战线上已奋斗了38年，38年如一日，无论在那里工作，无论在什么岗位兼职，都能以高度的责任心和事业心将全部的热情投入到工作中去，任劳任怨，总是要出色完成任务，忠诚党的教育事业，始终战斗在教学第一线，甘于寂寞，锲而不舍。
教育的路注定是崎岖不平的，只有泥泞的路才能留下脚印！我把教育当成了自己的事业，并终生为之奋斗，从不埋怨，永不言弃。
三、勤于反思，提升专业素养
华东师范大学叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”
作为一线教师始终立足课堂教学，加强案例分析，养成善于反思的习惯。可能大多老师会认为“教这个年级我已经连续教了很多年，反思无话可写”，其实不然，虽然我们每年拿到的教材一样，但所面对的学生在变化，教学方法也不会一样，每一节都可以成为反思的内容。教师既可以对自己教学设计进行反思，对教学实录进行反思，也可以是一堂课的过程，也可以是某一教学环节，或者是对某一教学方法，某一教学素材运用的反思。通过反思在比较中重新认识自己、重新认识他人，重新认识学生，重新认识课堂，形成新认识，获得新体验，生成新资源。反思可以让我们总结实践，升华经验；反思可以让我们发现不足，渴求新知。反思是创新的基础，创新是快乐的源泉，反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。作为一名教师只有经常性地反思自己的教育教学行为，感性的东西才能上升到理性阶段，自身的专业才能向更高的方向发展，即使不成为名师，对我们自身的专业素养也是一种不断的提升。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，”许多优秀教师的成功经验告诉我们，成为名师的路并不复杂，只有我们志存高远，脚踏实地，不断学习，不断反思，不断研究，不断创新，才能更快的成长为学生心目中的“名师”。以上是我为师的切身体会和点滴感悟，不对的地方请大家批评指正。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、各位老师大家好！
我是文县东坝中学化学教师屈少亮。
一、牢抓学科特点，激发学生兴趣
实验是化学的基础、是学生的兴趣之源、是化学的魅力所在。但准备化学实验要花费不少时间，为了节约时间，很多老师只是在课堂上演示实验，甚至把“做”实验变成了“讲”实验，学生只是“看”实验、“听”实验和“背”实验，这就造成了很多学生不愿意动手、动手能力差的现象，长此以往，学生对化学的学习也显得毫无兴趣。因此，在化学教学过程中老师不但要做好演示实验，更要组织学生做好分组实验、家庭实验以及其他探究实验，通过实验巩固化学知识、提高兴趣、开发能力、拓展思维。
二、认真落实教学常规工作，提高课堂效率
1、剖析教材、认真备课。教师每次上课都应重新认真备课。在新课改背景下，化学备课要做到备教材、备教法、备学生、备实验、备练习、备作业、备板书等。
2、精讲多练、讲练结合。学生在“讲—练—讲—练”交叉中进行知识的学习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学的效率。练习是增强对知识点理解和掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，我认为应带着问题去找习题、编习题。选题不要运算太复杂，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对学生来说都是一个促进，一个鼓舞。
3、教师要合理安排课堂时间，把属于学生的时间还给他们。教师的“主导”作用要始终定位在“点拨”上，变知识的“传授者”为学习的“组织者”，把属于学生的时间还给学生，让学生有充分的时间去阅读、思考、查阅、讨论、交流、评价，使学生真正成为学习的主人。
4、及时批阅作业，认真讲评。作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学效率的重要一环。作业一定要及时批改，针对学生易出错的题目，要在课前讲解纠错。老师改过的作业一定要督促学生订正。作业讲评事先做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。例如有些是书写习惯的错误，讲评时只要稍为指正即可。而有些是知识性或方法性错误，则要教会学生掌握知识和方法，属于详讲。总而言之，属于共性或知识性的错误应该详讲，属于个别或习惯性的错误应该略讲或个别指正。
三、注重细节、打稳根基
在初中化学教学中，元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等化学用语对于刚学化学的初三学生来说有难度又是必考知识。针对“年年考，年年错误不断”的情况，我们只有多练多写。并通过听写来检查练习效果，在听写的前一天提前告知学生复习准备。通过考试或是听写督促学生自主复习，掌握知识。给足学生时间然后再听写，学生的自信也更足，教学效果也会更好。
四、赏识自己的学生，搞好培优转差工作
对部分偏科的学生，老师要引导他们不断强化、突破重点，帮助他们建立自信、提升兴趣。随时把握偏科学生学习情况，为他们排解困难，可利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。在后进生的转化上，尊重学生的人格，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到亲其师信其道，成绩自然也就会提高。
谢谢大家！