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一、指导思想
以“践行和谐发展教育，促进学校内涵发展”的办学理念出发，深入贯彻零起点教学思想，不断探索“基于课程标准的教学与评价”工作，从抓教学五环节入手，让学生在和谐的教学氛围中、在和悦课程的学习中，在和谐地感知、感悟和体验过程中，实现学校“和谐教育，全面发展”的课程目标。以提高教育教学质量为重点，全面推进以创新教育为核心的素质教育，开创学校教育教学的新局面。
二、工作重点：
1、继续以“绿色引领，评价渗透”为指导，根据《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》以及一年级实施“零起点”教学，在数学教学中注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的培养和学习方法的指导，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。继续实践以“习惯培养，能力提升”为主旨的课堂教学，形成相关策略和方法，教学质量稳步上升。
2、搞好教研组建设，注重教师基本功的训练，提高专业技能，规范教学行为，力争打造一支团结协作、充满智慧的研究型教师团队。加强每月教学常规管理，以及备课、作业的组内自查、互查，使数学教学质量上一个台阶。
3、在《基于课程标准的教学与评价》课题研究背景下，拟定新的数学教研组科研课题——“基于课程标准的数学命题与评价”的研究。同时，结合学校课题继续关注数学学科中学生审题习惯和探究习惯的养成。
4、聚焦“基于课程标准的教学与评价”，注重在课堂中培养学生习惯和高层次的思维能力，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。通过“创智课堂”的建设，改变教学方式，改进教学过程，改善教学氛围，改善师生关系。并尝试用《课堂观察量表》指导自己的课堂教学。
5、以数学周活动为契机，搭建数学文化平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼、实践的数学活动中，激发学生学习数学的兴趣。
三、具体工作：
(一)细化教学流程管理，提高教学质量。
1、把握教学五环节。备课重点关注的是学情分析和第二次个性化备课。学情分析要求总目标后以及每单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。要求教师要努力研读好《课程标准》、课本知识以及相关知识，以课程标准为基础，设计好全册、单元和课时计划，做到目标准确到位，并能根据班级学生实际情况进行备课，要求做到备学生，备教法和备教材。备课调整中要有策略介绍，注重加以体现、凸显习惯培养特色，以及高层次思维的内容。课堂练习要分为基础练习和提高练习两个层次，以满足不用学生的思维的需求。
2、课堂教学中力求探索与构建“创智课堂”，改进学生的学习过程，激活学生的潜力和思维活力，创设基于课标下关注学习习惯培养和方法掌握的创智课堂。研究课、随堂课要与组内研究课题要与学校习惯培养中数学学科关注审题和探究相结合。
3、配合教导处，做好教学常规管理，确保35分钟课堂效率，不拖堂，专课专用。一、二年级不得布置书面回家作业，同时控制三至五年级作业量等。
4、要特别做好特殊学生的辅导工作，还要及时进行个别辅导，并完整记录辅导记录表。
5、每学期进行二次教学反思，针对自身教学及时总结成败得失，审视自己的教学是否遵循学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，科学地反思教学行为。
6、鼓励教师平时练习中注意收集学生的易错题，从教师和学生角度查找原因，以便教师能够寻找对策，进行教学补救。
（二）基于课标，做好“基于课程标准的教学与评价”工作。
1、严格执行市教委要求：小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价严格实行等第制。期末一、二年级数学进行考查，三到五年级考试。不组织学生参加任何形式的月考和联考。
2、一、二年级期末考查，以游艺的形式进行，通过综合活动，对学生的认知、思维进行评价，让每个孩子在游戏中“说数学，用数学，做数学”，在学习中体验快乐，体验成功。
3、关注评价的全面性：通过“日常评价、单元评价、学期评价”等全程性的评价方案，综合采用多种评价方式，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面对学生进行综合评价，使评价全面、全程、公正和客观。
（三）围绕主题，扎扎实实地开展教研组活动。
1、以“基于课程标准的教学与评价”为主题，以高起点、高标准为目标推进教研组建设，每周活动一次。教研活动立足学习、实践、研究和反思，要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。切实提高教研活动的质量。
2、根据数学教研组教师的整体实力，构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。
3、聚焦“绿色指标”，聚焦“基于课程标准的教学与评价”，在教研组活动中，重视课标的研读，加强对学科课程标准的整体认识，准确把握各年级段学科教学的基本目标。依据课程标准确定教学目标，根据教学目标设计学习活动，有效调控教学进度。正确把握各年级段的三维目标、各单元的教学要求，为开展教学研究和课堂教学奠定基础，不拔高教学要求，不加快教学进度。
4、继续加强有效教学的研究，在《基于课程标准的数学命题与评价》课题研究背景下，围绕“创智课堂”的主题，做到以问题带教研、以专题带教研、以课题带教研。
三、具体工作安排
9月
1、制定教学进度、教学计划
2、准备《一年级家长开放日活动计划》
3、数学周活动
4、备课检查
10月
1、第一次《学生成长手册》填写
2、拓展型课程研讨活动筹备
3、家长开放日活动（一年级）
11月
1、第一篇《教学反思》撰写
2、阶段性质量监控、质量分析
3、第二次《学生成长手册》填写
4、家长开放日活动（二年级）
5、拓展型课程研讨活动（课堂教学展示）
12月
1、拓展型课程研讨活动评课
2、新教师教学展示
3、家长开放日活动（一年级）
4、第三次《学生成长手册》填写
1月
1、第二篇《教学反思》撰写
2、制定期末复习计划
3、期末考试考查、质量分析
4、家长开放日活动（一年级）
5、第四次《学生成长手册》填写
6、各项资料收交归档
一、指导思想
本学期，数学大组将紧扣学校工作要求，围绕“五育并举”，优化课程实施，创新学习方式，积极探索学生发展的新增长点，坚持以质量为核心、课堂为重心、以“五项管理”“双减”工作为抓手，做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学等各项工作，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，在校内营造有利于学生健康、快乐的成长环境。
二、工作目标
1、持续推进开展微笑课堂，激发学生学习兴趣，提高学习能力，促学生主动探究，促进课堂教学方式的转型。
2、加强“五项管理”，推进“双减”工作，注重学生健康成长。
3、加强备课组建设，提高教研质量，提升教师课程执行力。
4、加强关注学困生的发展，充分用好课后看护时间进行辅导，注重学生个性发展需要。
三、主要工作及具体措施
（一）加强“五项管理”，推进“双减”工作，促学生健康成长。（重点工作）
1、加强作业管理，减轻学生学业负担
A。注重作业设计。
（1）作业设计难度要适宜。
根据学生实际情况，合理确定作业难度，不同难度作业题的题量比例分布恰当。
（2）作业设计内容要正确、用语要精炼。
包括题干、选项等在内的题目内容应该准确无误，没有不规范之处；题目的语言表述要简洁、精炼、易于理解，切忌主旨不清，引发解题障碍。
（3）作业设计要求要明确，要反映思维方式。
对于题目的答题要求、完成方式等应表述清晰、指向明确，确保学生能够理解。在设计选择题选项、填空题空格时，要能反映学生对内容理解、思维过程和方法的应用。
B。严把作业难度。严格执行国家课程标准，根据学科特点，学生的学情，围绕作业的目标、内容、难度、类型等关键因素，设计适合学生实际的作业。教师针对不同水平的学生设计不同难易程度的作业，提升学生学习效果。
C。强化作业统筹。小学一、二年级不布置书面回家作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过20分钟（以学习能力中等学生的速度衡量和教师试做作业两者相结合进行整体估计）。对学习困难生，教师需主动与家长联系，请该生参加延时看护，尽可能的让孩子在校完成作业，开展个性化辅导。
D。建立校内作业公示制度。三至五年级备课组将作业内容、作业总时长进行公示。形成“一日一公示”的作业管理体系，各备课组详细规划作业时间、内容。
2、推行课后服务“5+2”模式，形成“三段式”课后服务。（重点工作）
A。“自主作业”：充分用好课后服务时间，教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，帮助学习困难生完成回家作业，减轻学生作业压力，为学有余力的学生拓展学习空间，尽可能的做到作业不出校门。
B。加强平时管理，教师不得利用课后服务时间讲新绿色作文网Www.0279.NeT课，需开展作业答疑，确保绝大部分学生在校完成作业。
（二）推动“微笑”课堂建设，开展教学互动，促学生主动探究。
1、以“微笑课堂”项目研究为重点，通过“组内专题性学习——专题性实践研究——专题性案例撰写”系列化的活动，研究微笑课堂基本指标，修订微笑课堂评价量表并与完善。
2、继续探索研究“微笑教育”课堂如何调动师生双向积极情绪的方法，利用录播室等现代教学资源及设备，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的学科化语言表达与行为特征。
3、开展“微笑课堂”的校本课题研究，以课题为引领，以研究促发展，引领教师改进教学行为，提升学科教学的质量。结合教学月活动以及专家听课，专家听课5节课均作为研讨课，大组完成《微笑课堂构建》的教学公开课，提升教师学科素养。
4、围绕“微笑”课堂教学研究，教研组开展实践研究，从单元整体设计入手，归纳提炼课堂实施原则与方案。在教学月中教研大组展示一场主题鲜明的专题研讨活动。
（三）强化教学流程管理，提升教师课程执行力。
1、教研大组以“五项管理”“双减”为目标，开展分层作业设计研究，将作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。考虑学生不同发展需求，因材施教，充分发挥作业的效能。
作业设计要体现选择性作业应用方式。
（1）学生作业有三个层级：必做作业（一星）、选做作业（二星）、荣誉作业（三星）。
a、必做作业是最基本的、每位学生都要掌握的题目。
b、选做作业是综合性强、覆盖面广、有一定难度的题目，可让学生“跳一跳才能摘到果子”。
c、荣誉作业是具有一定挑战性的，集综合性与灵活性于一体的高智力题。
（2）不同的学生可以根据自己的情况挑选做不等量的题目。其中，荣誉作业是为学有余力的学生布置、具有一定的挑战性、能够提升思维能力的作业。
2、以“轻负担、高质量”为减负增效的追求目标，进一步完善作业管理制度，严格按照规定来控制作业总量。切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。
3、加强备课组协同备课，教师在共享教案的基础上根据班级特点进行适当的调整。0-5的职初教师手写课后反思。
4、各备课组积极开展教学展示、说课、主题研讨等活动。活动内容与“微笑课堂”研究相结合。本学期大组活动一学期8次，备课组一学期15-16次，做好活动记录。
5、加强自身业务学习，积极参加各级各类培训，多参加校内外的教学教研活动。教学骨干、新秀、教研组长听课不少于20节，备课组长听课不少于15节，教师听课不少于10节。专家听课活动做到两个“参与”，即青年教师全程参与，同备课组成员全程参与。
四、工作安排
本学期数学教研组将以学校教学处工作计划为指导，以“全面、优质、生态”的办学核心理念为引领，树立教研组团队合作意识，加强教学常规建设，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
一、工作重点
1、切实加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
2、认真组织以“关注问题解决，加强单元设计”为主题的研修活动，提高组内教师的课堂教学能力。
3、继续开展分层走班教学实践与研究，使不同层次的学生在原有基础上提高学业水平。
二、具体措施
1、开展教研活动，提高教学质量
1）完善集体备课制度，树立集体质量意识。开学初各备课组制定学期教学进度表，集体备课活动计划，备课组工作计划，定时定点开展活动。做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、考试试卷。同时利用平时课间时间随时交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。通过备课组活动提高每位老师的科研水平、合作意识和反思能力，各备课组充分发挥组内老师的群体智慧，形成合力，全面快速地提升备课组整体教学水平和教学质量。
2）加强课堂教学，提高课堂效率。本学期开设以“关注问题解决，加强单元设计”为主题的初二年级指令性公开课、两位新教师亮相课，每节公开课后认真进行评课活动，促进组内全体老师课堂教学水平的提高。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，带动组内老师经常性互听随堂课，通过听课、磨课、开课、研课等多种形式，引导全组老师不懈地学习，积极反思，掌握新思想、新方法来指导教学，不断调整、优化自己的课堂，提高教学效益。
3）加强命题研究，提升教学质量。各年级在分层走班模式下出好分层作业，尝试在单元整体教学之下的单元作业设计。不断修改完善分层课时卷、单元练习卷以及期中期末考查卷，做好校本作业资料的积累和整理，做到分工协作，资源共享，逐步完善本组的教学资料库。
4）加强初三教学工作研究。深化中考改革背景下数学教学研究，在认真分析本届初三师生数学学习情况特点的基础上，精选习题，提高作业的针对性和有效性，并控制好作业量。按照既定目标，采取有效措施，提高初三年级三类班级的数学教学质量。
5）做好见习老师的带教工作、加强对青年教师的带教和培养，为学校的可持续
发展打下坚实的基础。
6）鼓励并组织相关老师参加各级各类教学评选活动，促进教师的专业发展。组织学生参加学科竞赛，加强竞赛辅导。
2、做好常规工作，强化教学管理
1）教研组配合教务处做好一切教学科研工作。进行常规工作检查。包括教案检查两次，作业批改情况检查两次，期末试卷检查一次。做到及时反馈矫正，讲求实效。
2）每个备课组在期中期末两次大考前针对不同层次的班级做好书面复习计划，考后认真做好两次考试的质量分析和试题研究。各备课组要通过分析反思认识到教学中存在的问题，及时采取改进措施或补救方案，予以足够重视。
一、指导思想
紧紧围绕学校办学理念，对学校五年发展规划，根据20__年__小学课程计划，结合学校工作计划，进一步落实立德树人的根本任务，深化五育并举，以系统思维统筹推动“五项管理”落地见效，增强体质，强化劳动，全力守护学生身心健康教育；聚焦“中小学学业质量评价绿色指标”，加强学校课程与教学管理，深化课堂文化转型，形成以“快乐、自主”为特征的课堂教学，有效激发课堂活力，使教师专业能力和教育教学质量稳步提升。
二、主要工作
1、加强数学组日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
2、重视数学组活动与开展，做到活动主题化。本学期围绕”快乐、自主”的课堂文化，开展校内教学研讨活动。以“自主课堂”为抓手，注重培养学生的自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。重点从流程管理重规范、教学研究要深入、教学策略有选择、学习方式重体验、作业改革求实效，以此提高教师专业素养，推进课堂教学变革，切实提高课堂教学效果，减轻学生学业负担，进而提高学校教育教学质量。
通过激励性免试制度、趣味性乐试体验、针对性分项笔试、多元化成果展示等途径完善对学习成效的评价。
3、积极开展校本教研活动，以学习《20__年版课程标准》和《小学数学高质量校本作业体系设计与实施指南》为切入点，引导教师对自己的教学进行反思，在反思中提高教师的专业水平。
4、继续研讨课、随堂听课等形式，校内外专家引领，关注教师的业务成长。
5、提升组团教研活动质量，通过目标明确的主题式教研，整合教学资源，形成优质教学资源共享机制；充分发挥教研组、备课组的团队精神，讲团结、讲协作，共同提升年级战斗力。
三、具体工作
（一）教学基本工作
1、以课堂为主阵地，结合市级空中课堂，梳理重难点，对关键知识点讲解透彻。
2、动态了解组内教师的教学情况，提倡听推门课，随机抽查教案和作业。
3、结合课本重难点精心选择、设计学生课堂练习，提升学生完成练习的成就感。对于共性知识问题，及时答疑解惑，注重讲解后的练习巩固和再反馈，利用备课组活动进行阶段知识点汇总，做到段段清。对于学习有困难的学生，更要给予关心，加强面批。
4、对各个年级的教学工作成效要缩小差距，对后进生要进行多番的补缺补差，从而提高班内整体情况。
（二）结合“双减”政策减负提质增能
以“五项管理”为抓手，结合“双减”政策，减作业、增睡眠，减补课、增运动，减刷题、增实践，着力解决家长反映强烈的突出问题。
1、“五项管理”及“双减”工作
以“学生为本，依法依规，严格贯彻，扎实推进”原则，扎实推进：
（1）根据学校“五项管理”工作方案，贯彻落实“五项管理”具体落实细则，以“学校手机管理细则”、“学校作业管理办法”等专项管理制度为指导开展教育教学活动。
（2）根据作业管理要求，切实减轻学生作业负担
一、二年级不得布置书面回家作业，可通过课堂形式在校完成练习。课后可进行相应的口头练习、操作练习、互动练习等形式来对知识点进行巩固。
三、四、五年级回家作业语数外书面作业总量不得超过1小时。需要与其他任课老师相互协调，并且需要我组数学老师对回家作业进行精炼，基于取消一些重复、机械化的作业。
（三）重视教研组活动
1、开展教研组定时定点定内容的活动，做到有主题、有计划、有内涵、有记录、有收获、有总结。
2、利用教研组活动，梳理各年级知识点，精心设计段段清的单元练习或周周校本小练习。
3、每月一至两次专家指导青年教师进行课堂展示、作业设计，进行专题讲座学习。
4、联组教研：积极参与控二集团联组教研活动，通过互相学习、研讨交流，形成教研共同体，开展合作研修，在交流互鉴中促进团队的内涵发展，提升教师的专业素养和能力。
5、继续进行单元整体设计的学习与实践。单元是作业设计的基本单位，根据自然单元加重组单元，作业设计体现八要素，即作业功能、单元作业目标、作业科学性、作业难度、作业的选择性、作业时间、作业结构。
一、指导思想：
以学校和教学管理中心工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、教研组教师组成
本教研组有数学教师23名，男4人，女19人。我们是一个年轻的数学团队，35岁以下教师17人，35岁以上6人。
四、工作重点：
1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动
2、继续坚持超周备课。导学案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，教学目标要清晰。结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。
6、开展新课标学习活动，一周一考。
五、工作措施：
(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。
(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：本学期推行三种备课方式——手写备课、电子备课、书备，教师自由选择，提高备课效率。教师共同探讨“精讲多练”的课堂的教学模式。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。
3、作业的布置、批改。
作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。
六、活动安排
九月
1、制定线上教学计划和方案，按照计划开展线上学习活动。
2、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划并完善各项制度。
3、学生暑假作业检查并小结。
4、教学常规检查，规范备课和作业批改。
5、学习新课标。
6、教学五认真检查。
7、布置校级赛课活动。
十月
1、参加东山片数学教研活动。
2、学习新课标，新课标考试
3、教学五认真检查。
4、开展校级教研课。
十一月
1、期中考试及质量分析
2、校级教研课
3、教学五认真检查。
4、数学竞赛。(口算)
十二月
1、教学五认真检查。
2、校级教研课
3、有效复习研讨。
一月
1、教学五认真检查。
2、期末考试及质量分析。
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