曼德拉说：与改变世界相比，改变自己更困难。下面小编在这里为大家精心整理了几篇初中数学骨干教师培训心得体会2023，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
20xx年7月16至20xx年7月18日，怀着一颗期待的心，有幸参加了xx市数学骨干教师培训，培训很扎实、贴近一线教学实际，培训过程中让我学习了很多，反思了很多，下来我对培训感悟进行简单总结。
本次培训组织非常精心，培训老师能结合实际，把数学课标融入培训内容中，对我的教学有很好的引导、启示作用。
壹
内容安排
贰
培训感悟—教学设计
核心素养下教学设计一定要精心
首先，课堂导入要有创新。好的导入可以引起学生注意，激发学习兴趣，明确教学目标，有时也能为本节课设下伏笔。课堂的导入方式有很多种，例如情境导入、问题导入、故事导入、数学文化导入、设置悬念导入等等。教师应该在备课时候结合课堂内容，设置有效的导课。
其次，教学设计要能让学生真正参与到课堂中，一定要让自己课堂教学能够回归“本真”。本：以学生为本，以教师为本；真：让学生真正的参与到课堂教学活动中。在教学设计时，要确立培养学生的数学核心素养的教学目标，课程内容的设计要能体现课程的重难点和结构特征。在教学过程的实施中，要以问题为向导，引导学生参与到课堂教学活动中，适时设置有一定梯度的问题，引发学生深度思考。在课堂评价时候，要能用多元化的语言进行评价。课堂中要能将信息技术等现代化教学手段与数学课程融合，提高课堂效率。
最后，要能够对教材进行适当的整合。我们教师要对教材内容非常熟悉，在教学设计时候，要根据自己学生的实际，对教学内容进行适当的整合。我们在平时教学设计时，除了设计课时教案外，尝试设计大单元教案，有助于我们吃透教材内容。
叁
培训感悟—作业设计
双减背景下，作业设计一定要用心。双减背景下，设计有效的作业需要老师有扎实的专业知识、过硬的业务功底、对学生学情要有更深入的了解，还要了解学生的心理特点。
首先，作业内容要符合课标要求，能够培养学生的综合能力，发展学生的核心素养。
其次，作业设计一定要灵活，有一定的创造性，设计一些操作性的数学作业，用数学知识解决现实问题的作业等。
最后，根据学生个体差异，提供基础类、提升类、创新探索类作业，在夯实基础的同时，让学生在数学学习中有长足的进步。
教师都是在不断学习中成长的，通过这次培训使我对2022版数学课程标准有更新的认识，在今后的工作中做什么、怎么做更加明确了。让我们做一盏学生前进路上的指明灯，坚持自己最初的信念，为国家富强昌盛做出自己的贡献。
金璇，一级教师，任教于兴平市庄头初中。陕西省教学能手，xx市中小学数学教学能手，被兴平市授予“兴平市优秀青年岗位能手”、“兴平市优秀班主任”、“兴平市最美乡村教师”等荣誉称号。
参与并完省级课题2项，兴平市级课题3项，主持兴平市级课题1项。参与并完成八年级数学《绩优学案》上、下册、《初中数学中考题位透视》等教辅资料的编写任务。录制的微课《直线与圆的位置关系2》获得“xx市初中数学线上教学成果（微课）大赛”一等奖。参加陕西省创新课堂大赛并获得优秀奖，多次参加教育主管部门组织的“送教下乡”和“课堂诊断活动”。
有幸成为2022年初中数学骨干教师培训班的一员，这次培训让我深刻的认识到作为一名教师要不断地学习，丰富自己的学识，更新自己的知识库，我们还需要经常积累反思总结教学经验，在积累中不断纠偏，在经验中不断成长。
一、“走出来”向学科佼佼者学习
在各位专家、老师的引领下，在此次培训中我的思想受到了极大的震撼。作为一名初登讲台的新老师，以前我一直认为自己已经进步很快了，但是通过这次培训，我感觉自己像一只坐井观天的青蛙。尤其是听了宝鸡市钢管厂子校赵小军老师的《数学核心素养下中考试题命制的实践与思考》的讲座后，我深知自己在数学题型研究方面还有很长的路要走。赵老师在分析2022年陕西中考试题时指出“试题整体结构有变，但拓展了考查的宽度与广度更加注重基础知识的积累和基础技能的灵活运用”，这一点为我们一线教师在后期的教学中指明了方向。我们在后期的教学过程中要更加注重构建学生完整的知识体系，让核心素养落地生根。
宝鸡市教育教学研究室李居强老师的《把脉义务教育阶段数学新课标构建初中数学新思维》让我对数学的教、评、学有了更加清晰的认识。他先从今年的中考试题入手强调一线老师应立足“双减政策”大背景，根据新课标里的内容确定教学内容和教学方向。其次他通过对比2011版新课标和2022版新课标向我们展示了结构框架的变化和具体内容的变化，清晰的凸显了2022版课标的变化及特色，这为我后期的学习和研究课标理清了思路。
宝鸡市教育学院李春杰老师提到的：政治要强：让有信仰的人讲信仰；情怀要深：保持家国情怀；思维要新：学会正确的思维方式；视野要广：有知识视野、国际视野、历史视野；自律要严：做到课上课下一致，网上网下一致；人格要正：有人格，才有吸引力。就“政治要强、情怀要深”谈谈感悟：“南京玄奘寺供奉日军战犯牌位”这件事最近在网络上引起了轩然大波！这个牌位是谁供奉的？怎么进去的？倘若是我们中国人自己带进去供奉的，那么这就是教育的失败之处。我们要培养德智体美的社会主义建设者和接班人，如果老师都不具备家国情怀，没有信仰那么怎能培养出有信仰有家国情怀的学生呢？所以我们自己必须做到“为人师表，行为世范”。
二、作为新教师急需从各方面充实自己
一名教师不是站上讲台就是合格的教师。在这个信息大变革时代，学生可以通过各种渠道丰富自己的见闻，那么作为新老师就需要不断地充实自己紧跟时代步伐，借用秦晓梅老师的一句话“学生有一碗水，那么作为新时代的老师就应该是涓涓细流”。中考最后一道大题时常让师生头疼，倘若不借助“作图工具”辅助教学，那么相信很多人都困难重重。然而常用工具几何画板并不容易上手，这使得新老师在短时间内无法自己作图，但这次培训中，宝鸡高新中学李慧敏老师为我们引入了新的作图工具“geogebra”简称“ggb”。她不仅细致的展示了作图方法、作图技巧，还细心的指导我们在手机上现场作图，这使我快速又熟练的掌握了基本操作方法，也使我萌生了研究“ggb”的兴趣。
作为数学老师除了掌握基本的作图方法和教学方法之外还需要丰富自己的数学素养，这是我听了岐山县教学研究室秦晓梅老师的《数学史融入初中数学课堂教学的实践和研究》后最深刻的感受。作为一名数学教师却不清楚数学的发展史那么如何能很好的“继往圣之绝学”继而将其更好的融入课堂教学呢？
关于林洁老师提出的：观察并得出结果——模仿找出新的答案——拓展变形设计题目——由特殊到一般得出结论，这一点让我深受启发，老师在教学过程中根据实际情况将课堂交给学生，让学生真正成为学习活动的主体，这样我想会更好的实现“四基”“四能”目标。
刘娟老师无论从谈吐气质亦或是学识见闻都让人为之钦佩，她在论文撰写方面给出了指导性的方向和建议让人耳目一新，她对每一件事情都有独到的见解而且语言精练、总结深刻、思维清晰，这足以显现其深厚的阅读功底和丰富的教学经验，让人由衷的佩服，也让我认识到作为新教师急需从各方面充实自己，这样才能更好的为学生“服务”。
三、规划自己的专业发展
教师专业发展的目的是什么？教育科研的目标是什么？只是为教学提供手段吗？教育科研与教师专业发展有什么关系？教师专业成长到什么时候为止？教师在专业方面怎样成长？当宝一中雷震云老师提出这几个问题时，我也做了思考，但我相信我的答案非常浅薄。因为登上讲台已有两年时间，我从未深入思考过这些问题，但是当雷老师从“理清概念、思考、实践”三方面娓娓道来时，我的脑海便有了更深刻的思考。其中关于“思考”，雷老师说：1、教师的专业成长，是指教师教育专业知识和专业技能的提高，也指教师人格的完善，教学风格的树立，教育境界的提升。2、教师的专业成长，是一个潜心修炼的过程，是一个由“术”到“道”的过程，把课上得有趣味吸引人，把人活得有趣味指引人，从而温暖有趣、有滋有味、专心“悟道”。3、教育科研的两种最简单的方式：教学反思、教育案例。雷老师多年的教学经验总结后得到的思考对于初入教师行业我来说是方向也是启示。关于实践他认为“厚重的课堂应该有深度（知识）、高度（学习方法）、宽度（学科文化）”，这三点内容看似简短实则需要有非常深厚的累积和经验才能将三者完美的融合。所以关于学数学，教数学我还有很长的路要走，但是我相信：道阻且长，行则将至。
总之，此行收获颇丰。非常感谢教育学院提供这么好的学习的平台，感谢各位老师的倾囊相授，让我对数学这门学科、数学教学、专业发展有了新的认识，在学习研究方面也有了新的方向。
20xx年8月29日，我有幸参加了此次培训，听了广州市名教师工作室主持人钟进均老师的讲座。在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩，学习又使我变得充实。
第一场讲座是《基于数学教学实践的教师专业发展策略探究》。一开场，钟老师投影了一幅图片，图片上一个茶壶一个水杯。
钟老师告诉我们，茶壶代表老师，茶壶是装的东西就是老师的教学知识，老师的任务是打开水杯盖并把茶壶的水往水杯里倒水。水杯代表学生，杯盖相当于学生的心灵，水杯要装进水就必须要拧开杯盖。打开学生的心灵，敞开学生的心扉，我们才能够传授东西。接下来钟老师谈了教师的专业发展。钟老师说，学科教学知识形成的过程就是教师的生命运动过程，就是教师个性发展的过程，教师个人在创造了新的学科教学知识时，也创造了崭新的自己。从茶壶和水杯想起我们的专业发展，靠什么？靠的是教师对自身教育教学实践的反思，在反思中发现问题，带着问题深入学习并进行研究，在研究中提升对教育的认识和教学技能，促进教师专业发展。而作为新时代教师要能干、能说、能写、能想。在学习的基础上不断改造和更新自身教学实践，最终形成独特的个人专业结构。钟老师特别指出，任何形式的发展动力和机会，是否真正导致教师的专业成长，或是否对教师专业成长与发展产生影响程度如何，还取决于教师是否会对自身的职业意识、专业知识、教学实践等进行反思。这些反思的指向和反思的深度取决于教师的自我专业发展意识。
教师发展的路径是学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思……理论与实践相结合！也就是说，教师的发展关键在于主动承担公开课，主动撰写、发表论文，主动参与课题研究。这让我确定了将来的努力方向，在以后的教学中，多参加教研活动并发言，勤写论文，参与课题，积极参加各种培训班、进修班，做更好的自己。
钟老师的讲座深入浅出，余味悠长，没有高深的知识，而是从日常说起，从我们身边说起。从他的话语当中，我知道，作为老师，必须经常有意识反省自己的教学实践，从中总结以验教训，通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断的充实自己教与学的知识库。虚心学习，才能不断进步。好好加油，学无止境。
2022年7月25日到27日，在富平县教育局和教师发展中心的组织下，在迤山中学开展了富平县名师暨骨干班主任高级研修培训活动。在三天的培训里，聆听了来自六位专家的精彩报告，内容涉及到了师德师风、教师心理、班级管理、微课制作、名师成长以及名师工作室的建设等多种领域。本次学习内容丰富，具有很强的针对性、实用性、指导性，短短三天，受益匪浅。
聆听完六位专家的精彩报告，我深刻地感受到了六个字：爱心、智慧、成长。有人说：“爱是教育的灵魂”。李凤遐老师正是用爱的力量和爱的智慧，收获了爱和幸福。李鹏老师在班级管理中正是怀着对学生深深地爱，用自己的智慧使学生不断地成长和进步。吴海峰校长也正是用她的爱，温暖着校园中的每个孩子，使他们收获了成长。因此，我们要做一缕阳光、一丝春风，把温暖和爱带给孩子们，做个有爱心的好老师。“学，然后之不足”，培训期间每一位专家的讲座，我们都能被他们渊博的知识、儒雅的谈吐、幽默风趣或理性睿智的表达所吸引，他们个个博古通今，思维开阔，学识渊博，令我们大开眼界。
古人云“吾日三省吾身”，拿破仑也曾经说过“不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的”，可见，反思反省对于一个人成长的重要性。每一位专家的成功之路无不包含反思与总结，李鹏老师班主任工作中的成功经验，正是建立在无数次的反思基础之上；仲维健老师对微课的真知灼见，背后无不包含了无数次的失败与思考。所以，反思，能使我们明确自身的不足进而加以完善，能促使我们不断地成长与进步。
培训虽然结束了，但带给我的思考与学习才刚刚开始。今后我将努力把学习到的理论转化为实践，做一个有爱心、有智慧、常反思的老师，用才华的力量来征服学生，用人格的魅力来感染学生。
人间最美四月天，春城蓝楹正盛时。4月底，我有幸被学校推荐参加了昆明市20xx年城镇初中数学骨干教师培训。尽管仅有7天的培训时间，但每一天都能感受不同风格的专家，教授，每一天都能听到不同类型的讲座，课堂观摩，每天都能感受到不同思想的碰撞，那种感受是充实而幸福的。通过这次培训，我的教育思想，教学观念都得到了更新，同时我的教学方法教学手法，教育教学策略也得到了很大的提高。
一、以积极的心态应对压力
本次学习让我意识到，教师的精神状态很大程度上会影响到学生学习的积极性，精神状态越是积极乐观，态度越是热情认真的教师，越能够因此而获得学生的共鸣。通过此次学习，让我意识到以积极向上的心态从事教师工作，不仅仅是对学生有益，对于教师而言，更是百益而无一害的。积极向上的心态不仅仅影响自我，更会通过外部影响学生。因此，努力保持一颗宽落的心，一颗向上的心，对于从事教师工作，无疑是十分必要的。
二、做“四有”好老师，真正立德树人
在这几天的培训中，金改平老师的讲座给了我较大的触动。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。而要真正做到好老师，要做到四点：1。有理想信念。2。有道德情操。3。有扎实学识。4。有仁爱之心。通过学习，我越来越体会到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断地反思并及时更正自己的不足。要做“四有”好老师，必须要持续地学习，实践和锻炼，要认真学习、善于学习、持续提升、发现不足、采取措施、持续改进。通过此次学习，自己更要自觉地树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人、争取真正做到“四有”好老师，立德树人。
三、提高专业发展，促进教师成长
这几天的培训下来，最有收获的应该还是专业发展方向的专题讲座以及外出听课、评课的学习。孔德宏教授对于核心素养和初中数学的教学，用深入浅出的方法让我对于核心素养更加清晰，对于数学的6个核心素养是什么，需要学生掌握什么，平时的教学中如何体现让我有了一定的思考。栾菊老师和石晞林老师分别就初中数学的专题教学和“一题一课”型的专题复习课的讲解，让教师们大为头疼的复习课有更好的方法和策略进行教学，而且不是只讲理论，而是落到实处，讲具体的操作方法，能够让老师们更好的进行实践，其中石稀林老师的十个招术更是让老师们如获至宝。
四、互相交流、互相促进
在这7天的培训中，我们先后去到了云南师范大学实验中学和龙泉中学进行了听课，评课的学习。通过不同学校的听，评课以及参观，感受到了不同学校的学习文化与不同教师的授课方式，从而对自己的教学方式方法有一定的思考。最大的感受是我们不能固步自封，也不能闭门造车，要多走出去，和不同的学校进行交流，和不同的老师沟通，才会让大家的教学水平和管理水平共同发展。
培训是短暂的，但收获是充实的，此次培训让我站在了一个崭新的角度审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了更明确的方向和动力。感谢这次培训给我提供了一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我会铭记这段培训的日子，并不断地激励自己，让自己在初中数学的教育中能走得更宽，更远。
为期五天的研修结束了，期间我听了很多专家的讲座，也听了许多优秀老师的示范课，这五天的充电干货满满，而我作为一线教师，几位优秀老师的示范课给我留下了尤其深刻的印象。
首先是观看了王乐老师、吴蔚老师的视频课和陈俊老师的现场示范课，深刻感受到，同样的作为年轻教师，自己有很多的不足。吴蔚老师别出心裁的教学设计让我眼前一亮，王乐老师的精品课讲解和设计以及利用的信息技术手段让我十分向往，陈俊老师的现场试卷讲评课也给了我许多上习题课的启示。在此让我不得不反思，同样是青年教师，我为什么不能像吴蔚老师那样设计出独特的教案？我为什么不能像王乐老师那样教态自然，熟练的运用信息技术手段？我为什么在试卷讲评时从来没像陈俊老师那样将试卷题型归类讲解？我想是我还是缺乏一些钻研精神。如何将一堂课上好上精上得出彩？这需要教师肯花时间自己琢磨，也需要教师肯花时间与他人交流探讨。
19号下午又观看了白北胜老师的视频课，我感觉自己的身心都得到了洗涤，感悟也非常多，白老师的视频课是一节二次函数的复习课，强调数形结合。复习课难上，二次函数内容也难上，二次函数的复习课更是难上加难，白老师利用这样的课题进行公开课的讲授，让我非常的钦佩，也给我指明了今后教学的方向。白老师在讲座上说：“复习课不是习题课，更不能上成新授课”，那么，如何找到一个平衡点呢？白老师用他的视频课给我指明了方向。在课堂的最初，白老师让学生读了中国著名数学家华罗庚的一首诗作为引入，之后给学生摆出一道包含了所有基础知识的例题，将知识的梳理融入到具体的例题中去，在学生的解题过程中，老师始终利用暗线引导明线，让学生能在解题的过程中梳理好所学的知识，而不是枯燥的照本宣科的将概念内容一遍又一遍的强调出来。经过了例题一的练习和讲解，学生基本已经梳理好了所学的知识，再出示例题二，例题二的难度较高，学生在解题的过程中感觉到了难度，所以白老师将做题的关键稍作提点，并说明代数和作图两种方法应如何选择，在学生的互相交流探讨之后，让学生上台讲解本组的探讨思路，非常高效的突破了难点。
回想我曾讲解的一次函数难题，每次这样子的课我都会觉得很累，学生却依然云里雾里，我想如果我当时学习了白老师的这节课，我是不是能更好的帮助学生将难点突破呢？但我觉得王小武老师给学生的一句话也很适合我：“只要时间还在继续，今天就只是起点”，今天学习了白老师的课，从今天开始钻研如何讲好复习课也不迟。白老师的一整节课的内容并不特别多，但上完给人一种十分充实的感觉，白老师讲得并不多，但每到关键的地方白老师都会进行提点，帮助学生推进解题进程，引导学生进行自主思考，让学生形成完整的知识结构，形成良好的思维模式。
成为合格的教师并不容易，成为优秀的教师更是困难，这些都不是空想就能做到的，在乎平常的积累与坚持。
20xx年7月18-20日，我在xx师院参加了xx市暑期骨干教师培训。已经好多年都没有参加过这种市级的教师培训了，今年有幸被学校派来参加市级骨干教师培训，很多年前也参加过这样的培训，所以没有任何期待。但没有想到，导师们精彩的讲座让我深深折服，他们对数学理论的理解如此深刻，对数学教学方法的研究如此丰富和具体，让我看到数学教学意义重大且乐趣十足。
这次培训的内容中，有理论的学习，有具体案例的分析，有具体教学方法和经验的介绍，还有数学教学带给我们无尽的思考。
首先是王亚凤老师做的《坚守初心担使命，砥砺奋进专业行——初中数学教师专业成长的探究与实践》，在王老师亲切和蔼的讲述中，让我明白了什么是教师的专业成长，时代呼唤优秀教师，我们该如何注重自己的专业成长，专业成长的途径是什么？我们必须时刻努力提高自己的教育教学能力，实现专业成长，才能适应现代教育日新月异的变化要求；接下来是赵辉老师，他身上散发出来的数学魅力，让我心生敬佩，赵老师对教材的理解、挖掘，对数学的钻研精神，以及超乎常人的解题能力，和对典型例题的研究能力，让我自惭形秽，让我觉得自己真的知之甚少，在专业知识领域还需要加强学习；最能引起我深思的是杨东老师的讲座《深度教学，体验数学之美》，从我们平时课堂上最普通最常见的例子入手，让我们发现很多学困生是我们在课堂上自己培养出来的！我们应该用蚂蚁之眼去看待我们的每一位学生，让他们亲生经历课堂教学的每一个环节，把课堂还给他们，以慢求快，让我最头疼的小组建设和讲评机制在课堂中的重要性，杨老师也用自己的讲座完美的呈现了出来，小组建设、小组竞争，最后积分讲评，在比赛中激励大家积极互动，三个多小时的讲座大家在互动中学习成长，也让大家觉得时间过得太快，意犹未尽。我们每个学员心中暗暗在想：“一定要回去改变自己的课堂教学方式”。最后一位是王清梅老师，王老师最让我印象深刻的一句话就是：“我的教学生涯就从一次次的赛教课中走过来的”。每一次示范课、公开课、赛教课都是一次历练和成长，要把每一节常态课都当做是一次赛教课去上，更让我震撼的是王老师做的一张张精美的数学思维导图，让我觉得每个人的成功都不是偶然，成功的背后一定有着别人难以想象的辛苦和付出，王老师说：“请和孩子站在一起，打败问题；勿和问题一起，打败孩子。”
下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、专家引领，思想振荡
本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。
二、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备自来水。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、同行交流，教学相长
本次培训，汇聚了全市市直学校及各乡镇初中数学教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。
四、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。
反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问我的教学有效吗？我的教学能更有效吗？，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
为期三天的暑期培训结束了，留给我的没有疲惫，而是收获满满的喜悦。
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