为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。下面小编在这里为大家精心整理了几篇关于师德师风专项教育和治理工作学习教育心得体会，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
转眼间，踏上讲台身为人师已近三年，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。本次师德师风专项学习教育让我收获很多，以往的困惑在学习中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我明白了师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。我想，要做一名具有师德的教师，我们应该要做到以下几点。
一、关爱学生，用爱心感染学生
三年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是作为一名班主任，要有严师的风范，更要有慈母的情怀。班里有个言语残疾的孩子，家里属于精准扶贫户，经济条件不好，而她妈妈也因此和她父亲离婚，孩子很自卑。在班里，孩子好动、调皮、有攻击性。作为她的班主任，我是看在眼里，急在心里。为了帮助这个孩子，我每个周都会对她进行单独辅导，同时了解学生近期的问题，并针对性地帮助解决。平时，我时不时给孩子送上一些文具，课堂上给孩子更多的鼓励和微笑，这些都是我发自内心的对这个孩子的关心和记挂，希望能让孩子感受到如母爱一般的师爱。终于在我的不懈努力下，野马般的孩子现在能安安静静地坐在那写作业了，同时内心也变得积极乐观、活泼开朗，不再调皮好动、捉弄他人。此时此刻，我也真正感受的当老师的幸福感。
二、严于律己，用耐心激励学生
言教不如身教，在工作中，我们需要注重细节，时刻不能忘记自己的表率作用。每天早晨主动大声地与孩子问好，从不乱丢垃圾，当和孩子说话时，总是停下来亲切的注视着他，与他交谈。这是我们每天耐心在做的事情，而我们也发现在老师们的引领下，孩子们的行为习惯变得越来越规范。行为习惯的养成不是一朝一夕的事，需要长期的坚持和保持，一个好的榜样对孩子行为习惯的培养起着至关重要的作用。
三、终身学习，用恒心引领学生
我认为终身学习是教师成长不可缺少的一部分，要成为一名合格的教师，就必须树立终生学习的理念，用与时俱进的学识更好地引领学生。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”只有不断学习、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。我们班的学生对我说过，他们最崇拜什么都知道的老师。确实是啊，如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣。所以，作为教师，我们必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
“言必行，行必果。”行动实践远胜于说教。因此在日常的教育教学工作中，我们一定要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
每一次的师德师风培训，都如涓涓细流，洗涤心灵；
每一次的师德师风学习，都是心灵给养，促进成长；
这一次的师德师风宣讲，更是句句箴言，引人深思。
习近平总书记对广大教师的殷切嘱托言犹在耳：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。”2018年，我成为了“梦之队”的一员，何其有幸！聆听本次宣讲后，各位宣讲老师的话语让我深刻自省：我是谁？
我是全国一千八百多万在编教师中最普通的一员；我是一名籍籍无名、默默耕耘的乡村教师；我更是那个实现了少年梦的人。自幼时，我因为受到很多优秀老师的影响，从小立志要成为一名人民教师。当我有一天真的站上了三尺讲台，我的内心激动万分，同时又觉得责任重大。我深知，我的肩上有为党育人、为国育才之责；我深知，我的肩上有父老乡亲的毫无保留的信任；我深知，我的一言一行、言传身教中影响着孩子们的未来。以我微薄之力，居然也能为这一地区的教育推动做一份平凡的奉献。我时常深思，我应该怎样履行自己的职责？
这个世界缤纷璀璨，总是让人眼花缭乱。有人追求功名利禄而功成名就；有人追求富贵荣华而金玉满堂。而在这芸芸众生之中，我们为人师者如一粒微尘，也许穷其一生，我们都不能在波澜壮阔的史册中留下只言片语；也许我们此生都不曾功成名达入繁华；也许在未来某天再没有人会记起我们的姓名；也许我们只有山间的清风朗月；也许我们只有漫山遍野无名的野草和山花；也许我们只有一日三餐与清茶半盏。但我仍然喜欢这样的我们，我仍然欣赏这样的我们。仰不愧日月星辰，俯不负厚土黎民。为人师者，总是这样甘于平凡，在平凡的三尺讲台上，在一支支用尽的三寸粉笔中，在所有庸常又琐碎的教学生涯里，我们总是尽心竭力，助每一位学生到达梦想的彼岸。以平凡之心，常守我们的教育初衷；以平凡之心，静心从教，潜心育人。
德国教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我想，为人师者，应该是最根深叶茂的那棵树，我们有着仁爱护佑之心与育人之责；为人师者，应该是最洁白的那一朵云，我们总是严于律己、淡泊名利；为人师者，应该有最圣洁的灵魂。因为我们总是对学生，对教育事业常怀一颗丹心，一生秉烛甘当引路人。
在经济高速发展的今天，我们作为教师的身份，承载着世人对我们更高评判标准的期许。所以，我们应该要时刻严格要求自己的言行举止，因为身正为范；我们应该要总是督促自己积极学习及时更新知识储备，因为学高为师。
陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这也许是我们作为教师的真实写照。我们总是这样甘于平凡、甘于奉献。世界纷繁，愿我们所有为人师者在喧嚣的繁华热闹中，不忘初心、牢记使命。时间倥偬，燃尽青春、耗尽热血，转眼青丝换白发，愿我们所有为人师者都能安心坚守、静心从教、潜心育人。
习近平总书记指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”教师的职业性质决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的教师应该是道德上的合格者，好教师应该是以德施教、以德立身的楷模。通过本次师德师风专项教育和治理工作学习教育，我对师德的含义有了更深的认识和理解。
爱岗敬业铸炼师德
爱教育事业，这是对师德的最基本要求。既然我们选择了教师这个职业，就要对自己的选择无怨无悔、积极进取、开拓创新，力求做好自己的本职工作，不求最好，但求更好。作为共产党员的我，处处时时事事以党员的标准要求自己，爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，一心扑在工作上。工作二十多年来，我叫过苦，喊过累；流过泪，流过汗；但从来没有放弃过。我始终不忘教育初心，牢记育人使命。一如既往地在自己的工作岗位上兢兢业业地工作，始终热爱着我的事业。像农民一样，不辞辛劳地耕耘着这块“土地”，践行着教育人最崇高的理想：为党育人、为国育才。
扎实学识夯实师德
习近平总书记说的扎实学识，包括了专业技能等教师从教需要的知识、能力与教育。教师是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。在经济全球化背景下，面对未来的接班人。我认为：教师要不断学习，向大师学习、向团队学习、向学生学习、向家长学习。要乐于分享自己的教学经验，学会反思。在实践中不断总结提升，使自己成为一名在专业上合格的教师。在对学生“授之以鱼”的过程中实现“授之以渔”的目标。
习近平总书记指出，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。做“大先生”，要有渊博的学识，特别注重跨学科素养的培育，只有这样才能在学识上得到学生的认可和尊重；做“大先生”，要有高超的技艺，紧握时代的脉搏，在教育教学方式上挣脱传统羁绊，在自己的学科领域埋头苦干，在教学方法的选择上精益求精。
奉献爱心提升师德
习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会时说：教师在学生心目中具有重要位置，教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。苏霍姆林斯基也曾经说过：孩子们对于教师冷若冰霜不动感情的态度和冗长的说教，对于教师总是想站得比别人高一头，而不为他们的事情动心的态度是从来不谅解的。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。因此教师要有仁爱之心，应做到真爱、普爱。平等对待每一个学生，包容孩子的缺点和不足，尊重孩子的个性。一个有仁爱之心的教师，一定是幸福的。因为，他能从工作中感受快乐，更乐于投身于教育中。
工作以来，我把“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”作为我的座右铭，作为沟通师生情感的桥梁。二十多年来，我对学生一视同仁，即使学生犯了错误，也能心平气和耐心教导、对症下药。在生活上，更是无微不至的关心关爱每个学生，时时提醒学生注意安全、关注健康。在关爱留守儿童、家访、心理健康教育等活动中，关心、关爱这些孩子，让他们在狮溪镇中心学校有一片自由幸福的天地。
以身作则彰显师德
“学高为师，身正为范”。教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师对学生的影响，离不开教师的学识和能力，更离不开教师为人处世、于国于家、于公于私所拥有的价值观。学生的心灵纯洁得就像一张洁白的纸，怎么构图、上什么颜色，教师的作用举足轻重。所以，每一名教师要深思熟虑、深入研究，引导学生从小树立远大理想，从小就要做一个善良、感恩、负责任的人，引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
西汉时的杨雄曾说过：“师者，人之模范也。”多年来，身为党员教师的我，处处以党员的标准严格要求自己，以身作则。要求学生做到的，我必须带头做到；要求学生讲文明礼貌，我必须做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和同事们搞好团结，和学生交知心朋友。
总之，在以后的工作中，我将努力从思想上严格要求自己，认真钻研专业知识。用高尚的人格魅力感染人，用崇高的师德塑造人，用扎实的学识培育人。以《中小学教师职业道德规范》来约束自己的行为，努力做一名师德高尚、专业过硬的人民教师。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师德是教师最基本的道德素养；师风是教师行业的风尚风气。通过师德师风专项教育和治理工作学习教育，我对师德师风的含义有了更深刻的认识，更加坚定了自己做好新时代教育工作的理想信念。
一、坚定爱的初心，守好讲台的每一分钟
我仍然记得，习近平总书记在党的二十大报告中提出的“三个务必”中的第一个务必就是，务必“不忘初心、牢记使命”，这为我们教师的工作指明了前进的方向。不忘初心，方得始终。作为一线教师，三尺讲台就是我们的初心。守好三尺讲台，站好在讲台上的每一分钟就是我们教师的使命和责任，更是我们的热爱和追求。讲台上的每一分钟构成了我们教师生命中每一个青春的瞬间，更构筑了孩子们未来生命的绚烂绽放。
由此可见，课堂的每一分钟于师、于生是多么地弥足珍贵。作为教师的我们绝不能随意对待讲台上的每一分钟而怠慢我们的生命，耽误孩子的前程。所以，扎根课堂，在教学中研究，在思考中实践，摒弃繁杂，全身心融入课堂，和学生情情相融、心心相印，让每一节课都能成为孩子的智慧之旅。
二、增强家国情怀，用英语讲好中国故事
人民教育家于漪先生说，“树中华教师魂，立民族教育根”是自己终生奋斗的目标、始终不变的精神追求。我们要学习于漪先生“作为中华儿女，我深感自己肩负的历史责任，天下兴亡，匹夫有责”的精神。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在全球化不断发展的今天，青少年不仅是优秀文化的学习者、传承者、践行者，更是中华文化面向世界的讲述者、传播者。作为让莘莘学子“用英语讲好中国故事，让世界听到中国声音”的助力者，作为英语教师的我们应引导学生认真学好英语，好在将来有能力用英语讲好中国的故事。同时，要培养他们具有吸收他国的先进文化的意识，对不同文化予以尊重和宽容，并引导学生们悟中国传统文化、懂中国传统文化，增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识。
三、永葆教育情怀，做有“精气神”的老师
学高为师，身正为范。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。专业固然是教师安身立命之根本，道德品质同样也是教师不可忽视的根基。作为一线教师，我们要深刻认识自己所能起到的模范带头作用，深刻认识自己一举一动可能在学生中造成的影响，要以更严格的道德标准要求自己，也同样需要不断的修养自身，完善自身的品德。
同时，教师的职业繁琐、细腻，只要肯做就会无休无止，有做不完的事，讲不完的课，教不完的学生，容易产生职业倦怠。一旦我们情绪失控，没了精气神，就会垂头丧气，怨天尤人，看不惯领导，见不得学生，也无法静下心来教书，潜下心来育人，只会整日牢骚满腹，喋喋不休，最终，心态差了，身体垮了，这归根结底都是失了“精气神”惹的祸。要做一名有“精气神”的老师，我认为一定要“大气”，为人处世豁达开朗、胸襟宽阔、举止大方；一定要有“正气”，高风亮节、清正廉洁、有师者风范；一定要求“和气”，待同事谦逊真诚、以礼相待，对学生和蔼可亲、循循善诱。
因此，作为一名有“精气神”的老师，我们要以一颗真诚的心对待学生、同事，以一颗积极的心对待工作，以阳光、乐观的状态感染学生。
四、坚持立德树人，做无愧于时代的教师
党的十八大以来，习近平总书记先后对广大教师提出了“三个牢固树立”“四有”“三者”“四个引路人”“四个相统一”“六要”等标准和期望，并在多次讲话中指出，要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
为谁培养人、培养什么人、怎样培养人始终是教育的根本问题，也是每个时代、每个国家、每个地方教育发展的重大议题。作为一名普通教师，我们要在新的征程中展现新的担当和作为，坚持正确方向，坚定立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，做一名无愧于时代的人民教师。
星光不问赶路人，时光不负奋斗者。作为一名普通教师，我们要始终坚持政治标准，尊重教育规律，以百倍的信心、昂扬的斗志，全身心地投入到学校的各项教育事业当中，履职尽职、守正创新，努力提高教育教学质量，促进学生全面发展，做一名人民满意的教师。
作为基层人民教师，我们的事业就是教育，教育事业是伟大的，因为教育是无私奉献的事业。那么，如何才能做到敬业呢？我认为有以下几点：
一要爱教育。教育是爱的事业，作为人民教师，爱教育是开展工作的基本前提。热爱教育事业需要甘于寂寞、甘于清贫，但使命是光荣的，社会把培养、教育未来一代的事业托付给教师，这是崇高的事业，只有端正动机和心态，勇于担当作为，才能真正的爱上教育事业。
二要懂教育。要懂得勤学、勤思，在业务上严格要求自己，教师传授的都是新知识，这就要求教师自身应当有渊博的知识、通达的学识，更重要的是确保教学方向的正确性，这就需要大家认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，关心关注教育事业的发展现状，积极学习《教育法》、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观。同时，还要主动学习心理学相关知识，关注学生的心理健康。
三是善教育。善作才能善成，要从社会、学校和家长等多方面思考和发力，千方百计把孩子从分数中解放出来，要让他们明白，人生道路千万条，各行各业都能成才，只要矢志追求、努力拼搏，照样可以实现人生抱负和目标。“子不教，父之过。”家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家长们“望子成龙”“望女成凤”，这是无可非议的，但孩子要成才，必须先学做人。人而无德，行之不远，没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器，要引导家长改变重知轻德的倾向，在关心孩子学业成绩的同时，重视对孩子的思想品德教育，促进孩子全面发展，家长的言行举止在孩子眼中是无形的示范，应注意自身良好的品行修养，使孩子在健康向上、温馨和睦的家庭环境中成长成才。
当然，教师要做一个具有扎实知识的好老师，更要做一个有道德情操的好老师，良好的道德情操是成为好老师的前提，学生具有向师性，老师就要用自己高尚的道德情操建立起师之威信，使学生信其道。要充分发挥老师的楷模作用，在传授学生基本知识和基本技能的基础上，给出学生社会性的规范，教会学生做人的道理，谨记陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，自觉遵守师德风范的要求，切实做一个党和人民都满意的好老师。
总而言之，统而言之，教师只有用心用爱去诠释教育工作，那就是敬业。
仰视，是我从教以来对教育教学的认识和理解，让老师成为学生仰视的人，让学生成为老师仰视的人，让教师成为社会仰视的人，这是我对教育的态度。
一、仰视，是一种榜样
教师是立教之本，兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记就对广大教师提出了“四有”好老师的要求，殷切期望我们教师要勤于学习、善于学习、充实自我，成为一名优秀的教师。学高为师，身正为范，作为一名教师，不但要有扎实的学识，还要有崇高的理想信念和高尚的道德情操，时时处处以身作则、率先垂范，严格要求自己，凡对别人有要求，自己先做好表率。在工作上，爱岗敬业、勤勤恳恳、一丝不苟，把工作当事业；在生活上，追求淡雅、凡而不俗、淡泊名利、真诚待人，把生活过踏实。当这一切成为学生眼中的榜样、学习的楷模时，学生自然会仰视，处处以你为范，用榜样的力量去引导传导教育，正所谓“其身正，不令而行”。
二、仰视，是一种情怀
学生是祖国的花朵，民族的希望和未来，他们肩负着建设祖国美好未来的重任，教师是学生心灵的塑造者和守护人，我们要有一颗仁爱之心、一颗奉献之心、一颗守土有责的心。做教育，不能摆架子、耍威风、高高在上，以圣人自居，用成年人的认知去理解孩子的行为，要么简单说教，要么粗暴干预，当孩子无法理解这些教育行为时，在他们来看，这就是数落甚至践踏他们的尊严，必然引起反感，这便阻碍了他们积极学习的动力。如果我们蹲下来，与学生平等交流，尊重学生个体差异，寻找切合点，真正像朋友、同学一样去了解他们、关心他们、仰视他们，用心去发现他们的每一个闪光点，哪怕这点“光”似乎微不足道，但“星星之火可以燎原”，加以鼓励，让孩子感受到爱，感受到自己存在的价值，以此培养他们的自信心，引导他们树立正确的理想信念，正确的人生观、价值观，用情感化，耐心浇灌，树立为祖国和人民拼搏的决心和信心，快乐学习，立德树人这才是我们教育最需要做的。
三、仰视，是一种信仰
爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。
教师要爱岗敬业，认真做好学校教育工作，兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘，要懂得苦中作乐，经得住诱惑，耐得住寂寞，以学生的成长为乐、成才为荣，以从师为豪。要将琐碎的工作做细，平凡的工作做亮，于细微处显精神，于小事上下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值。
师者，传道授业解惑；教师，人类灵魂的工程师。这既是对教师这一职业的高度赞扬，同时也是对每一位教师的重要要求，从师者要德才兼备、以德育人，成为学生思想的引路人；因材施教，培养祖国栋梁，成为社会发展的攻坚人；不忘为党育人初心，牢记为国育才使命，成为社会仰视的人。
教师是园之本，师德是教育之魂。通过本次师德师风专项教育和治理工作学习教育，作为一名幼儿教师，我对如何提高自身职业道德修养，树立良好教师形象又有了更高的认识。
一、用规范的言行，净化每个孩子的心灵
在孩子眼中，教师是完美无缺的，举手投足之间对幼儿具有潜移默化的影响，这就要求我们要有言为士则、行为示范的自觉。时刻谨记自己不单是为教书而教书的“教书匠”，而是一个教育家，是灵魂的工程师。
那何为规范的言行？伴随着雄壮嘹亮的国歌，五星红旗冉冉升起的时候，你是否严肃而认真地向国旗敬礼？你是否大声高唱国歌？在一个没人看见的地方，你是否会偷偷随地吐痰或乱扔垃圾？你接受别人递送物品时是否会用双手接受并道谢？你做错事了是否会诚恳地道歉？我们有的孩子可能会想：老师问这些小事干嘛？千万不要把这些看作是小事，其实，这些都是常见的一些不文明、不规范的行为。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我们的工作就是要通过保育教育，让每一个孩子都养成良好的行为习惯，规范自己的言行，美化我们的心灵。
二、把奉献当乐趣，塑造每个孩子的心灵
2018年8月，根据组织的安排，我被调整到幼儿园工作。五年的幼教时光，我和我的同事们在这片土地上渐渐成长。五年的时间不算太长，但我的同事们乐于奉献的精神，带给我太多的幸福与感动，而这份幸福、这份感动只有用汗水与泪水去诠释。还能清楚的记得开园那年的秋天，因为咱们村里家长对公立幼儿园“一日活动皆课程”的理念不认可，我们开园时只招收到60名幼儿，于是，每天放学，我们都会走村串户，向适龄儿童家长普及《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关知识，并与家长分享我们幼儿园的一日活动流程。每次走访回来，看到的都是大家疲惫的身子和走访时因为受了委屈而略显红肿的双眼。记得“国庆节”前一天，清清老师用调皮的眼神看了看我，说：“园长，我两个星期没看到我女儿了，我们来个小长假吧。”听了这话，我很心疼！正是因为响幼人把工作，把奉献当成了一种乐趣，我们才从开园招生时的60人到了今天的131人。
有人说，奉献是大道理、大理论。其实不然，奉献既是一种修养，又是一种能力的体现。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿时期的心灵纯洁、思想单纯，各种观念还没有完全形成，容易受家庭以及周围生活环境的影响，这就要求我们践行从师之道，做幼儿健康成长的引路人。
最后，让我用魏书生先生的那段话来做个总结吧：教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以积极的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿教育事业，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段童真年华。
这次师德师风专项教育和治理工作学习教育，我学习了“榜样”的先进事迹，受到了人民教育家于漪老师的谆谆教诲。二十多年前刚参加工作就听说关于于漪老师的事迹，但没去关注，只知道她教书很好，当校长很好，没有真真切切了解她，当我拿到教体局提供的学习资料后，我便一口气读了三遍于漪老师的事迹。对她的教育事迹历历在目，空余时我在网上搜索于漪老师讲座视频，她的音容笑貌更是在我的脑海里久久不散去。真想成为她的学生，想把她教学理念传递给我校每一位教师，想把她的育人方法融入到所讲授的每一节课中。现在看来，对于于漪老师的学习真有一种“相见恨晚”，同时又庆幸“相见不晚”。
一、作为教师，她的这些话一直激励着我们。“树中华教师魂，立民族教育根是自己终身奋斗的目标、始终不变的精神追求。”“我一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。”“我的理想是做一名合格教师，所谓合格，就是不负祖国的期望，人民的嘱托。”这些话语，多么崇高的信仰，让我崇拜的同时，我要把这种精神传递给学校的每一位教师。
我们当下的个别老师，受方方面面的影响，浮躁、不踏实，没有把教书育人当事业，而是疲于身边的各种杂事。而于漪老师的“三次备课”更是诠释了她对教育的热爱，她上一堂课要经过三次备课过程。第一次备课不看任何参考书、资料，全凭自己对文本的理解，写一份教案。第二次备课，则搜集各种参考资料，看名家课堂教学设计，名家教材分析，同时思考三个问题：哪些问题参考书上想到了，我想到了？哪些问题参考书上想到了，我没有想到？哪些问题参考书上没有想到，我想到了？第三次备课是在上同一个平行班之后，总结经验，反思失败，再备一次课。从她的“三次备课”中，我们不仅感受到了她一贯的勤奋和认真，更感受到了她坚持自我反思的良好习惯和毅力。这种强业务的精神更是要落实到每位教师教育教学工作中。
二、作为校长，我认真学习于漪老师关于好校长的要求。于漪老师说：“什么样的人才能当校长？”“要德、才、识、能兼备。”“一身正气，为人师表，是校长应具备的基本素质。”校长要养成“浩然正气”。在当今，就是要有坚定的社会主义信念，对党的教育事业赤胆忠心，有高度的使命感和责任感，堂堂正正、光明正大，按照党的方针、政策办事。校长应具有相当程度的职业敏感，跟随时代奋力前进；具备正确的教育思想，努力探索并力求通晓基础教育规律；应具有管理的才能，具有民主作风等等。
三、于漪老师还说，校长要成教育家，必须是文化人文明人，身上有书卷气，有丰富的智力生活，学而不厌。校长思维要十分活跃，审时度势，因时辨势，遵循教育规律，独立思考，努力创新。校长在教育教学领域执着追求，一丝不苟，在实践中既能积累和创造行之有效的经验，又能从理论高度阐述和揭示基础教育育人的规律，就能成为办学的行家里手，成为师生憧憬的，献身教育的教育家。
于漪老师博大的胸怀和爱国热诚，真是值得我们一辈子敬佩和学习，读了于漪老师的事迹我感到浑身充满力量，感到自己的教育教学及管理能力有了质的飞跃。我会带领我的团队以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，抓业务促教学质量综合提高，比师德促学校长远发展。
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