林教头风雪山神庙板书设计 林教头风雪山神庙教案详案
林教头风雪山神庙节选自《水浒传》第十回,是《水浒传》中最精采的回目之一。学会人物描写和环境描写的作用，是学习本文的重点。下面是可圈可点小编给大家分享的一些有关于林教头风雪山神庙板书设计，林教头风雪山神庙教案详案的内容，希望能对大家有所帮助。
一、教学目标
1.梳理故事发生的前因后果，了解主要人物林冲的性格特点。
2.通过角色扮演、小组讨论法，在理清情节结构的基础上，分析人物性格变化过程。
3.把握小说官逼民反的主题，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
二、教学重难点
教学重点：理清文章情节结构，了解人物性格特点。
教学难点：通过分析人物性格变化，把握小说官逼民反的主题。
三、教学方法
多媒体教学法;角色扮演法;讨论法;教师导读法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们看大屏幕，老师给大家带来了一段视频，大家仔细观看视频中的故事情节发展，视频放完了，大家知道这是哪部电视剧吗?没错就是《水浒传》。那林教头被贬沧州后又发生了什么呢?欲知后事如何，就让我们走进新课《林教头风雪山神庙》去了解一下吧。(板书标题)
(二)整体感知
①同学分享课前收集资料，介绍施耐庵及其作品《水浒传》。
明确：作者施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。
关于《水浒》，又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。
②初读课文，结合文章标题，概括本文主要内容。
明确：被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。
(三)深入研读
1.本文的情节由四部分组成，请大家默读课文并以语文小组为单位相互讨论，分别用七个字概括每一部分的内容。
明确：序幕，林教头沧州遇旧知(1);
开端，陆虞侯密谋害林冲(2-5);
发展，林教头接管草料场(6-9);
高潮结局，林教头杀敌山神庙(10-12)。
2.从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而变化的，请同学们概括一下林冲的思想性格的变化。(角色扮演、小组交流)
①林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况?
明确：忍辱求安、逆来顺受，他明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还称高俅为“太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。(板书：沧州遇旧、善良安分)
②陆谦、富安来到沧州表明了什么?林冲的反应表现了他什么样的思想状况?
明确：表明高太尉仍想杀死林冲。当林冲听到李小二的报信，并确知从“东京来的尴尬人”就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他心中充满了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。从这可以看出林冲当时有初步反抗但并不坚决。(板书：买刀寻敌、初步反抗)
③林冲知道看守草料场是什么态度?
明确：随遇而安，委曲求全。这是情节的进一步展开。仇人相遇，刀剑相向的场面并没有出现，相反，局势又平缓下来。林冲被派到草料场，得到一个“好差使”，林冲随遇而安的性格又占了上风，他复仇的念头淡了，想得更多的是熬过刑期，回家团聚。这既表现了林冲性格的复杂性，也把他被“逼上梁山”的曲折过程表现得更充分。(板书：管草料场、随遇而安)
④草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度?
明确：奋起反抗。陆谦等人一把火烧了草料场，把林冲逼上了绝境。林冲终于迸发出彻底的反抗精神，毅然杀死仇敌，走上了与黑暗政治决裂的道路。(板书：杀敌复仇、奋起反抗)
(四)拓展延伸
大屏幕出示社会背景，结合历史背景思考林冲形象具有什么典型意义?
明确：从林冲的个人遭遇，我们可以看到那个社会的政治状况，像林冲这样的中层官吏尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，处于社会底层的民众的生活不是更痛苦、悲惨吗?为了活下去，民众才不得不起来进行反抗斗争，林冲被逼上梁山的社会含义就是“官逼民反”。课文使我们了解到当时社会的黑暗、腐败，认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。(板书：逼上梁山)
(五)小结作业
小结：同学们让我们一起来回顾本节课所学的知识，结束课堂。
作业：本文的自然环境的描写也极有特色，请同学们课后找出环境描写的句子，并分析其作用，下节课交流分享。
五、板书设计
六、教学反思
针对小说教学，理清故事情节是第一任务，整篇文章的人物性格也随着故事情节的推移表现出来，所以先明确情节，再次在把握情节的基础上学习人物的描写方法，了解人物性格，能够明确林冲所处时代的局限性，从而理解官逼民反的主题。在第一课时，主要学习人物形象。第二课时在理解人物的基础上学习环境描写的作用和物象“酒”的作用，全面理解小说特色，从而完成三维目标的教学任务，并且让学生有所收获。
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