作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是可圈可点小编给大家分享的一些有关于小狗包弟教案教学设计精品，小狗包弟教学设计教案的内容，希望能对大家有所帮助。
一、导入新课
（T1）“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”
这是写给哪位文化名人的颁奖词。（教师提示：巴金）
二、作家作品
1、介绍作家（T3）
2、介绍《随想录》。
（T4）巴金在十年文革动乱中，遭到了残酷的迫害，同时失去了一生的挚爱——萧珊。他也看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说、有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了”。“文革”结束后，他在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。
《随想录》被称为“一部说真话的大书”，从中我们可以看到一个活在深深自责中的巴金，一个与“罪恶”斗争的巴金，一个用文字来解剖自己的巴金。他因此被誉为“20世纪中国的良心”、“20世纪的良知符号”。
《随想录》是巴金晚年的代表作。《小狗包弟》是就选自其中的一篇回忆性散文。
三、走近一个感人的故事
1、本文的文眼。
文眼是指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句，往往奠定文章的感情基调。
例1、《爱莲说》的线索或文眼就是第一句“可爱者甚蕃”中的“爱”字。
例2：李商隐的《无题》中文眼就是全诗首句中的“别”字，烘托出作者的心境。
本文的文眼是哪一句？
2、提出探究问题
（T5）小狗包弟是主要写作对象，小弟有过哪些经历？找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？
文章写了一个凄婉的故事，流泻了一段复杂的心理历程，融入了作者的悲欢怨恨之情，仔细品读理出作者的情绪变化流程。
3、阅读主体部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事。
1）小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？
大家先划一下2－10段的层次。2-6 、7-9、10
A.然后我们仿照例句的句式回答小狗包弟的经历。
B.生用自己的话或从文中找出相关词语理出作者的情绪变化流程。
（T5） 包弟的经历 ? ?－－ ? ? ?“我”的感情
2-10段：被转送给我 ―――― ?（亲密接触）欢快
7-9段： 被追杀―――― ? （不知如何安排）忧虑
10段： ?被送走时――――――――――― ? 轻松
被送走之后―――― ? （心不得安）沉重
被解剖―――――― ? （至今自责）歉意
2）大家读第二自然段和第五自然段，画出描写包弟动作与行为的句子。
思考：
A.作家突出小狗包弟的特点时，哪些是正面描写，哪些是侧面描写呢？请在文中找出相应的内容。
B.用“这是一条（特性）的小狗，因为它（举例） ”这样的句式总结包弟的特性。
（这是一条有情义的小狗，因为它在我们不在家时，天天守在睡房门口，等我们回来，从不厌倦。）
（小狗可爱，聪明；有情义，通人性。）
正面描写：第二段，“狗来了……不停的作揖”；第三段，“它不咬人……引得客人发笑”等。
侧面描写：第三段，由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘；第四段，萧珊在三年困难时期每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟；第五段，“听妹妹们说……等候我们出来”等。
C．总结：正面和侧面写小狗包弟的可爱，更显得小狗惨遭厄运之悲与“我”内心煎熬之痛；
四、走近一个忏悔的灵魂
“我怀念包弟，我想向它表示歉意”，这是本文的“文眼”。这种“歉意”集中在哪几段？
品析：
1、10段：“看见的不是连连作揖的小狗，而是躺在解剖台上被割开肚皮的包弟”，这句中的小狗和包弟两个词语是否可以互换？
与学生讨论，大家觉得不可以，换了感觉差多了。
为什么呢？虽然指代的是同一个对象，但是，前者重在它是一个可爱的宠物，或者若同学们说的开心果，后者则突出它的悲惨结局，是一个受摧残的朋友，一个与我们同等的生命，一个友人了。这个更表现出巴金的愧疚，他不能忘却和原谅那个时代。
鲁迅也有类似的句子：她不是苟活到现在的我的学生，她是中国的青年。（P28三）这里说的都是刘和珍，但表达的意义不同。
还有，这不是我的故乡，我记忆中的故乡要比这好得多。
这种看似矛盾的句子，其实，是一种使文章表意深入一层的修辞手段。
2、11段：“整整十三年零五个月过去了。”“整整”一词有什么作用？
作者心情沉重、一种深深的自责。
在这段中，哪个两个词体现了这份自责、歉意？
3、11段：“创伤”有哪几层意思？如何理解“熬煎”？
心灵的痛不能消失。失去的永远失去了，而对黑暗，作者不能奋笔揭露痛击，自己还要承受无辜的良心谴责，社会缺少人性，自己人格受辱，作者在这样的环境下怎么能不感到是受熬煎呢？因为作者所受的是漫长的精神伤害。
冯骥才说：“忏悔可以使人放下魔鬼。”在学过本文后，我们感触最深的是巴金的忏悔之情。
一个善于反省的人，才能不断进步；一个敢于反省的民族，必会更加理性与文明。
五、走近一个特殊的年代
1、文章第一段为什么要从那位艺术家的遭遇开篇？（也就是回答第一段在文章中的作用？第一段和全文的关系是怎样的？）
（从形式和内容两个方面作答。）
A、从结构讲：1、先说别人的故事，然后引入自己的故事，具有引入、铺垫的作用；2、与后文“我与包弟”的故事形成照应。
B、从主旨讲：1、艺术家与狗的故事，作者与狗的故事，都说明当时社会人性的扭曲，“文革”造成的人祸惨烈，这类事在全国十分普遍，从而深化了的主题。
2、作者以一条小狗反映“文革”的现实，文章采用了什么手法？你从中得到什么启示？
1）通过一条小狗的遭遇，让人看到“文革”的一角，连狗都难以幸免，让人看到了“文革”对人的精神的伤害；2）通过包弟的遭遇，看到一个作家是如何真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者；3）通过小狗的遭遇，唤醒人们的自我反省意识。这是“以小见大”的写法。
写作启示：1）关心社会现实，重视文章的现实意义；2）以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。
六、练习、总结（生读）
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