《萤火虫》是苏少版音乐教材第九册第七单元《左手与右手》中的一课，歌曲为四四拍，歌曲的前半部分旋律平稳，营造了宁静、祥和、充满美感与想象的意境。以下是小编整理《萤火虫》音乐教案的相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。
活动前评析
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。
活动目标
1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
活动准备
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
活动过程实录
1、练声，导入
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗?好，首先让我们一起来练一练金嗓子。(弹练声曲，幼儿练声)。
2、复习歌曲“萤火虫”
1)你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2)萤火虫有什么本领啊?(它会发出亮光……)让我们一起来把亮光唱得远远的。(师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下?(3下)表示这个亮字要唱满……?
3)让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱，看图谱复习第一声部
1)小朋友们的歌声真动听啊，瞧!萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。(出示图谱)
2)小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢?图谱中除了萤火虫还有什么?那么这些图谱中的短线表示什么意思呢?对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3)让我们一起一着图谱唱一唱吧!
4、看图谱，学习轮唱
1)有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的?(放2遍录音)
2)请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3)那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢?第一个乐句有没有唱?所以这些小圆圈就表示不要唱。
4)黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢?
5)想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊?好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。(弹琴唱两遍。)
6)刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀?(在把声音拖得长长的。)
7)我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。(弹琴唱两遍。)
8)想不想唱唱我的黄萤火虫呢?(弹琴幼儿唱二声部两遍。)
9)现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——(右手来表示)，如果他们一起飞起来呢?(可以挥动两只手。
10)下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗?(先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——(轮唱)?现在，我宣布大(3)班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。
教学目标：
1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。
2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：20分钟
教学流程;
课前准备：领读员带领全班复习以前所学。
1.导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫——(亮亮)，它帮助了——(小仙女)，那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗?(愿意)这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。
2.老师范读《萤火虫》
3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。
4.学生自由读。
5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢?
6.疏解意思，引读。(老师用左右手表示不同的动作)老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢?引读：上天去——(雷打你)哦，这不能去
下地去——(火烧你)哦，这不能去
进洞去——(蛇咬你)哦，这也不能去
翻坡去——(猫抓你)嗯，这还是不能去
过河去——
上树去——
这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里?
(小朋友的手里去)
你要跟萤火虫做什么呢?哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀!那么我们就快快乐乐地读一读吧
7.男女生合作对读。
8.同桌合作拍手对读。
9.其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。
10.稍快节奏的拍手背诵。(根据学生掌握情况，决定是否再读再背)
11.你们喜欢萤火虫吗?很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：(出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读)
12.出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟)
13.老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗?(字数的长短不同)，读法上有什么不同的感觉?自由读读，比比看。
14.指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉?(节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等)
15.三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》
16.出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。
17.教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。
18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗?想一想。向后转，一二三，一起说——。该跟老师们道个别了，一起说——。
活动目的：
1.猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2.初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。
活动准备：
1.图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2.音乐。
活动过程：
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好!今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语，读一遍，让小朋友猜)
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物(出示图片)比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢?
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
结束部分：
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗?(音乐起)