台阶的作者李森祥从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省。下面是可圈可点小编给大家分享的一些有关于台阶教学设计优秀教案，台阶教案两课时的内容，希望能对大家有所帮助。
教学目标
1、整体感知课文内容，了解故事情节。
2、分析人物形象，体会作者的情感。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
教学重点
把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。
教学难点
理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。
教学方法
讲授法 探究法
教学课时 2课时
教学过程
一、导语：
师：说起台阶，大家肯定不陌生吧!我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么?
生：路。
师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。
二、 板书课题，出示目标
三、、检查预习，辨音识义
1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。
2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。
四、感知内容
1、本文叙述了一件什么事?请简要复述课文的内容。
a复述提示：(时间)+(地点)+人物+事件(起因、经过、结果)
b学生进行复述，教师进行点评。
2、故事的线索是什么?统领全文的是那一句?
a台阶
b、父亲总觉得我们家的台阶低。
五、感受人物
通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。
1、以台阶为线索给小说按“开端--发展--高潮--结局”的顺序划分情节
开端：(父亲)立志造台阶
发展：(父亲)准备造台阶
高潮：(父亲)开始造台阶
结局：(父亲)造成台阶后
2、台阶在父亲心中意味着什么?
延展：父亲为什么要造九级台阶?
3、父亲为什么觉得我们家的台阶低?(用文中的话回答)
从这一点看父亲是一个怎样的人?
要强、自尊、不甘人后
4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来准备?
从这一点看父亲是一个怎样的人?
勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。
5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的?父亲的形象又是如何的?
提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。
为梦想而努力、坚持不懈、坚忍不拔、吃苦耐劳、谦卑。
6、造好新台阶后，父亲又是什么感受?为什么?
(1)极不自在--空虚寂寞
(2)长期无地位，不受重视形成的自卑心理难以消除。
总结：父亲要强、有志气、不甘人后、有长远的目标、有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力，父亲老实厚道、吃苦耐劳、用劳动兴家立业，同时父亲又有着中国传统农民特有的谦卑、倔强。
六、体会情感
这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感?(此问题即文章的主题)
这个篇小说通过记叙父亲耗费大半生精力造成九级高台阶结果也
使身体垮掉的故事，表达了作者对父亲愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力的崇敬和赞叹，对父亲多年来由于经济困窘和地位低下所形成的谦卑的同情，同时也表达对改变农村落后面貌的期望。
七、感受写法
本文在写作技巧上有几方面很值得我们借鉴学习。
1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大量笔墨?
2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细?
3、文中有好多细节描写非常令人感动，请找出几例进行分析。
八、小结
文中的父亲让我们多少有点沉重，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱，值得我们一生学习。
九、作业
备注：王润勤
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