高考后如何进行准大学生生涯规划 大学生生涯规划要特别注意2022，开展“准大学生”职业规划和学习需求调研。通过在线教育资源平台,在推出大学暑期先修课程的同时,还可以对“准大学生”群体的学习动机、学习方式、学习习惯、社会实践需求、职业规划需求等展开系统调研,及时了解“准大学生”的成长动态。
一是以录取通知书为载体，面向大学新生发送暑期学习资源。例如预先设计好学校和各院系新生指导课、学习材料等线上资源礼包，通过在录取通知书上增设二维码等形式，发送给录取新生;或是通过高校和院系的官网、官微等，面向各院系新生介绍专业课程与培养规划。二是远程开设“专业认知课”。
新生面对许多的学科专业都是“从零开始”，新的知识结构、思维和学习方式等都与其过去的经验有很大不同。高校各院系可进一步了解新生的知识储备、认知特征、学习需求等，做好学习指导。通过线上传递本院系教授的讲座，彰显专业特色，激发学生专业兴趣。
有条件的高校和院系还可以根据自身教学进度和需求，通过社会实践、暑期夏令营等，及时了解新生学习表现并予以指导，帮助新生实现知识观、学习态度、学习方式的转变。三是开展生涯规划指导。面向新生系统介绍院系历史，邀请院系杰出校友在线分享学习经验、成长经历、院系生活等，通过其现身说法，促进新生对院系文化的认同，发挥榜样激励的作用。
其次是学习任务的转变。长期以来，高中阶段的教与学主要侧重于知识点的掌握、巩固，以及解题技能的提升，目的是为升入大学或步入社会打好基础。大学阶段的学习任务则截然不同，主要是发展专业素养、借助通识教育以提升综合素养。面对即将开始的大学生涯，特别是学习任务的转变，“准大学生”的知识观念、学习态度、学习方式也要作出相应的转变。
再其次是学习观念和学习方式的调整。大学阶段主要关注专业素养和综合素养的提升，以及由此而来的学术兴趣的增长、独立思考意识的觉醒、审辩式思维能力的提升、逻辑思维的增强、创造性的发挥等。大学、中学的课程组织逻辑、教学生态、考试与评价方式等均有区别，大学教学不可能像中学那样围绕知识点和解题技能进行细致入微的学情诊断，更多是鼓励学生独立思考、自主探究。
许多大学新生入学后依然沿袭背记知识点、做练习题以应付考试的学习模式，难免忽略学科专业自身的逻辑以及其所承载的能力素养发展，这样的学习习惯甚至影响到此后的研究生学习阶段，妨碍科研学术能力的提升。
提前为大学做规划
高考绝不是终点，而是新生活的开始。要说高考后必做的事，那就是提前为大学做规划。考生们首先要做的就是结合自己预估的分数，给填报志愿做准备，同时要了解一下理想大学和理想专业的情况，试着给大学做规划。对于要报考的专业，要了解学习内容、需要考的证书、工作领域、职业发展等方面的内容，可向业内人士或高校老师进行咨询、探讨。
来一场毕业旅行
在小编看来，高考后最值得做的事情就是来一场说走就走的毕业旅行了。可以叫上家人、朋友或同学，去自己向往的城市玩一玩，或者报考大学的城市，顺便走进报考的大学，这样不仅可以看看祖国的大好河山，还更好方便自己实地考察大学的详细情况，一举两得。这次旅行，不用担心时间和路途，可以尽情旅行过程中带给自己的愉悦和放松。当然大家出行时，一定得做好防护工作，保障自己的安全，同时做好防晒和防暑。