高考作文阅卷老师怎么给分，高考作文是同学们在考试时要尽量多拿分少失分的题型，作文除却需要注重平时的积累外，复习作文也并非半点技巧也无，我们可以从出题人或阅卷者的角度来分析作文该如何写才能拿高分。

高考作文阅卷老师怎么给分

——从阅卷角度谈作文备考（以省一模为例）

随着2021年高考的日渐临近，如何更有效地备考，是每个考生正着力解决的问题。就语文科而言，确保作文这块半壁江山的安全则是冲刺阶段的核心任务。我们常说的全方位备考，从身份角度而言，是指分别从考生、命题人、阅卷者的角度，不断研究和积累关于作答、命题意图、给分理由等方面的经验。本文仅从阅卷教师的视角，谈谈考场议论文写作的备考要领。

在阅卷时间紧、任务重的情况下，被分配到作文组的阅卷老师，通常都是连续多年参加高考阅卷的高校教师和少数高中一线教师，他们除了具备良好的专业素养以外，还有一套行之有效的、快速判断作文高下的方法和技巧。我们可以将这些方法和技巧概括为“四看”，即一看标题，二看开篇，三看结构，四看语言。

一看标题

任何一篇考场作文，首先呈现出来的一定是标题。那么，当一个标题出现在阅卷老师眼前时，他是如何一眼判断其优劣的呢？其实主要看两点：是否体现观点立场，是否包含主题词。下面以2021年云南省一模为例，感受阅卷老师评判标题的依据。

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，主有千箱实。——王安石

块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。——臧克家

2021年，农历牛年，又欣逢建党百年华诞。站在“两个一百年”的历史交汇点，结合个人与国家，谈谈你的感悟和思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

就审题来讲，材料中两首诗的主旨均不难领会，王诗歌颂为国勤奋劳作、甘愿奉献的“耕牛”精神，藏诗则赞叹“老黄牛”默默耕耘、自觉奋斗的高贵品质。命题人给了“两个一百年”的大背景提示，并明确要求考生要“结合个人与国家”谈感悟和思考。可以说，这个材料的立意指向是很清晰的，考生根据两首诗和提示语即可确定本题的写作主题词，即“奋斗”“奉献”“勤劳”“为国”等。

以下是来自一模考试的五份试卷的标题：“今朝有梦今朝追”“青春作伴好前行”“摆艰苦之姿、作奋斗之态”“承牛之精神、创国之繁荣”“中‘牛’砥柱、奋力前行”。倘若从“立场”指标来看，很明显，这五个标题都体现了考生的立场观点，且鲜明肯定，都没有问题。但从“主题词”指标来看，前两个强调的分别是及时追梦、珍惜青春，但没有包含材料的主题词；相比之下，后三个标题则很契合考场作文的拟题原则--紧扣主题词，且采用对仗，传达更丰富的信息。最后一个标题“中‘牛’砥柱、奋力前行”还巧妙化用成语，更胜一筹。

二看开篇

新材料考场作文的开篇如果太个性化，不一定能成功获得阅卷老师的关注和认可，因为阅卷老师不可能逐字逐句地细细品读。所以，为稳妥起见，大家要尽量按照语文老师的指导去写好开头段。

我们来看这位考生的开篇：

王安石教导我们要“朝耕”“暮耕”，臧克家激励我们“不待扬鞭自奋蹄”。身处于牛气冲天的牛年，欣逢建党百年华诞，站在“两个一百年”的历史交汇点，我们更应该以黄牛精神，勤劳苦干，自强不息，乐于奉献，为建党百年献礼，为实现“两个一百年”的奋斗目标进发。

所以说：每个人都要为实现梦想、为祖国富强任劳任怨、奋斗不止、乐于奉献，人生才意义！

显然，这位考生熟谙考场作文开头段落的写作要领，并且运用自如。他先以一组对称句“王安石教导我们……臧克家激励我们……”巧妙地高度概述材料，再结合“两个一百年”，紧扣主题词，旗帜鲜明地摆出中心观点。整个开篇部分，思维清晰，文字简练，概述材料、立意表达皆如行云流水，一气呵成。再加上整洁漂亮的书写，不能不让阅卷者赞赏。

简而言之，文章开头部分，阅卷老师重点关注两个点：是否定向、概括地引述材料，是否快速入题（抛出中心观点）。

此外，近几年比较偏向写作的实用性，往往会限定写作者的身份情景，诸如演讲稿、发言稿、书信等，而阅卷老师一看开头，即可知道考生是否关照到这些情景要求。

三看结构

这里所说的“结构”即本论部分的论证层次和逻辑关系。只有本论段落的层次一目了然，能清晰地体现写作者的思维逻辑，才会获得较高分数。阅卷者“看结构”实际分为两步：先看是否有分论点，再看各分论点是否显示一定逻辑关系。

这里不妨把此次一模中的一个成功案例分享给大家。该考生在首段末干脆利落地亮明了自己的论点：“站在历史交汇点，要实现我们的强国梦，每个人都必须传承牛的精神”。接下来，阅卷者很清楚地看到了这样三个分论点：

“初生牛犊不怕虎”，每个人都须有不畏困难、向前拼搏的勇气。

“俯首甘为孺子牛”，每个人都该有无私奉献、甘于牺牲的志气。

“暮耕连月出”，每个人都应有勤奋踏实、吃苦耐劳的品质。

——作为主体部分的三个中心句（分论点），各引导一段，构成本篇文章的“钢铁构架”。每个分论点在引用了与“牛”有关的简短文句后，随即进行定向阐释，分解中心观点；三个分论点又构成比较明显的并列关系。它们句式对称，齐整又有气势。如此漂亮的分论点设置，就像粗大醒目的柱子，稳稳地支撑起整座“大厦”，怎能不令阅卷者青睐呢？

四看语言

语言是思维的工具，语言表达是思维的外在表现。毫无疑问，作文是最能体现考生语言组织能力的板块，也是彰显语文学科核心素养和思维品质的重头戏。因而阅卷老师在快速浏览中，除标题、开篇、结构以外，比较关注的加分点就是“语言”。但是阅卷者根据什么标准来衡量考生的“语言”能力呢？

高考作文评分标准的发展等级中“有文采”即是关于语言的显性指征。“有文采”又包含“用词贴切”“句式灵活”“善于运用修辞手法”“文句有表现力”这四小点。相比之下，四小点中，“句式灵活”更容易把握，也更能被阅卷老师发现。

此次一模考中某考生结尾段有这样的句子：“我们这一代青年人，将来无论从政、从教，或从医、从商，我们的力量都必将汇入时代洪流，势不可挡！” 朴实吧？是的，朴实到人人都能写。但又那么简练有力，字里行间还彰显出满满的青春活力和必胜的信念。而这，就是短句的魅力！

当然，适用于考场议论文的句式，不止短句，还有反问句、连续问句、整句、“让”字句等，它们连同相应的标点符号，不仅有其独特的表达效果，而且便于阅卷老师一眼识别，从而在“语言”项获得加分。

总之，“四看”——标题是否包含主题词、开篇是否结合材料提出观点、是否以分论点彰显主体部分的结构、语言是否有亮点，是阅卷老师精准、高效评判作文的关键点。在备考的冲刺阶段，建议考生尝试以阅卷者的身份，多维度审视自己的作文，定会有助于升格，取得更满意的成绩。

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